人教版初中语文七年级上册公开课获奖教案：6散步莫怀戚

散步莫怀戚教案教学设计精选3篇散步莫怀戚教案：【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活职责感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。

4、学习课文“以小见大”的写法。

[由整理]【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的潜力。

2、理解“我”对生活的使命感。

【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景，导入新课多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》，在春光烂漫的田野上，一家人在高兴地散步。

教师朗诵：诗歌《散步》“散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯我说/把路走直/就是捷径儿子说/把路走弯/路就延长”请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。

“这天，我们一齐跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。

”二、朗读课文，整体感知1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭”如幸福、温馨、和谐、和美等。

2、学生有选取地朗读课文语句，教师指导。

试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。

你能读出其中浓浓的亲情吗3、复述资料请一二名学生以小男孩的身份来复述课文资料，其他学生点评。

4、师生共同理清文章的基本线索。

爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。

三、探讨质疑，感受亲情1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。

在解决分歧的过程中，谁做得最好你能够看出谁的权力最大学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。

“那么究竟听谁的呢”――由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”;对长辈来说，是“爱幼”。

在应对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了职责的重大”文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想第七段描述奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用2、学生群众朗读第八段，思考：作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描述得那么郑重其事呢文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢3、教师小结这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。

人教版七年级上册（2016部编版）第2单元第6课《散步》公开课优秀教案第一篇：人教版七年级上册(2016部编版)第2单元第6课《散步》公开课优秀教案《散步》公开课教案教学要求1.理解重点语句的含义，仔细揣摩语句所展示的语境，领悟作者的思想感情。

2.正确、流利有感情的朗读课文，通过阅读去品味文中的感人之处。

3.感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生人文素养。

重难点1.学会品味优美的语言，字迹里体会爱的真谛，整体感悟课文。

2.学会在细节中体会博大的爱。

教学准备多媒体资料教学课时一课时教学过程1.多媒体情景导入（播放《自然的爱》，把学生情感吸引住，渲染情感，为后文打下感情基础。

）温馨的画面像阳光一样照进我们的心里，爱是与生俱来的，但一次又一次感动我们的却是那一个又一个平凡的故事，今天我们就跟随莫怀戚的脚步一同踏上南方的初春，那里有田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘……还有相亲相爱一家人，现在我们就走进这和睦的家庭，感受一家散步的温馨。

2.走进作者①莫怀戚，1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。

1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。

视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。

胸无大志，重视世俗生活中的乐趣。

（莫怀戚提供）②．识字，累积嫩芽（nèn）霎时（shà）拆散（chāi）委屈（wěi）水波粼粼（lín lín）3.初读课文，聆听爱的呼吸（可选择使用多媒体音频、视频）①．能够准确的朗读课文，并能初步概括要点。

②．把握以下几个问题。

散步的地点？散步的季节？散步的人员？散步中的插曲？散步的结局？田野初春我、我的母亲、我的妻子和儿子产生了分歧一家人在田野上温馨地散步③．学生自读课文，注重文中成员之间的关系，读进文本，读出味道。

第6课《散步》公开课一等奖创新教案《散步》语文七年级上册部编版教学设计教材分析：莫怀戚的《散步》这篇课文是部编版七年级语文上册第二单元的一篇课文，本单元主题以亲情为主，所选的课文都是围绕亲情和家庭生活的。

《散步》记叙了一家三代四口人外出散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，也抒发了对生命的体悟。

语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。

学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，也已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

但同时缺乏良好的观察生活的习惯，对散文知识的了解也较少。

因此,通过引导学生去品读，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论等方式，从中对散文有初步的了解和鉴赏，体会字里行间展现出来的浓浓的亲情。

一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。

过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚,从而树立正确的家庭观念和亲情观念。

二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。

三、作者简介《散步》的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。

他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观,以及人们在这些环境中的生存状态。

他的作品语言简洁而富有诗意,以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。

有关《散步》莫怀戚教案优秀一等奖5篇有关《散步》莫怀戚教案优秀一等奖5篇通过语文学习，学生能够更好地认识自我、了解他人，形成积极乐观的人生态度和人生价值观。

这里给大家分享一些关于《散步》莫怀戚教案优秀一等奖，供大家参考学习。

《散步》莫怀戚教案优秀一等奖（精选篇1）教材分析这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，“我”跑出室外，跑到春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情。

本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，琅琅上口。

教学目标1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。

2.有感情地朗读课文。

3.认识11个生字，会写8个字。

4.背诵课文中写得优美的句子。

教学建议（一）教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。

（二）教学过程1.识字与写字教学这课生字时，可以采用听读识字、查字典识字等方法相结合进行。

“唤、格、丛、梢”4个字是形声字，教师可以利用形声字的规律引导学生学习，并注意与形近字相区分。

教学时可以采用“配对子”的游戏来识记这四个形声字，如把写着“木”和“各”的卡片配成一对，让学生在游戏中体会形声字的组成规律。

“铃”字最后一笔是点，“梢”第四笔是点不是捺，教师应该提醒学生注意。

2.朗读指导朗读应该从以下几方面进行指导：（1）读好感叹句。

“春天来了！”要读出欣喜之情。

引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。

（2）读好描写春天景物的语句。

“啊，那一棵棵高大笔直的白杨树，睁着大大的眼睛”等句子描绘的是春天的风光，要将“高大笔直”“大大的”等词语通过语调的变化强调出来，从而表现出春天里景物的特点。

（3）读好最后一句话。

这个句子表现的是春天风光的辽远与美丽，朗读过程中应该用稍慢、舒缓的语调进行朗读。

3.活动提示（1）读一读，写一写。

活动有三项要求：前五个词语要求会认、会读；后五个词语在会认会读的基础上会写；积累词汇。

《散步》公开课教案一等奖教学设计莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇课文。

其构思之精致，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。

特别在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含此间的意境和哲理所深深的感动。

它像一曲感人肺腑的歌，纵情颂扬了生命的美。

为此，本课主要设计为让学生自己“以问质疑”、“以读促悟”。

初问、初读，看到了自然的景和人间的情；再问再读，体味的是生命的美；悟至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。

课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。

1、新课标要求这一学段的学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示，品味作品中富于表现力的语言。

《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。

本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练，让学生在阅读中进入课文，在反复朗读中，品味文章精美的语言、精彩的细节，培养学生“对语言文字之美、对情感意境之美”的体验。

新课程倡导自主、合作、探索的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参预合作、主动发现探索。

基于对教师“主导”地位的反思，我尝试在教学中把“点菜”的权力还给学生——即教学不一定根据教师的计划来推进教学，教师将努力根据学生提出的问题来设计课堂教学，努力让学生提出问题，教师优化课堂结构，充分保证学生学习的主体地位。

1.知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。

2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探索，领悟课文深长的意味。

3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素质。

1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

莫怀戚的散步教案(优秀9篇)《散步》的优秀教案篇一【教材简析】：《散步》一文选自人教版七年级上第五单元。

这一单元是以家庭、亲情为主题，几篇文章作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，从而引起我们的共鸣。

《散步》一文作者所述看似平凡，却意蕴丰富，让我们看到祖孙三代，和和美美，相亲相爱一个十分幸福的家庭。

也从中让我们感受到人性中最本质的闪光点，即中华民族的传统美德——尊老爱幼。

学习这一课要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画法。

【学情分析】：七年级学生在阅读上有一定的基础和能力，进一步学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，才能对课文内容有更深刻的理解，教学中重视学生独特的感受、体验、理解，引导他们抓住关键，从学生的思想入手，为养成良好的个性和健全的人格奠定基础。

语言和写法的学习，更要给以恰当的引导，从而加深对课文的深层理解。

【教法】：⑴教育学生运用自主探究的方式探究主旨，运用合作探究的方式品味语言。

⑴借助多媒体教学，帮助学生更形象、直观地理解教学内容，激发学生学习的积极性和兴趣。

⑴联系生活实际，培养学生尊老爱幼的情感。

【学法】：⑴反复朗读课文，运用多种朗读形式逐步加深课文理解。

⑴学习字词，整体把握，自主挖掘课文深层内涵。

⑴精读、圈点、勾画，品味语言。

运用合作探究法，学习文章语言，提高思维能力和语言鉴赏能力。

【教学目标】：①知识和技能：有感情朗读课文；把握要旨；揣摩语言。

②过程和方法：运用自主、合作、探究的学习方式。

让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

③情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

做一个有爱心的人【教学重点】：整体感知课文内容，品味揣摩语句。

【教学难点】：品味文章语句的深刻意义。

【教学设计】：1创设情境播放《让爱住我家》歌曲，导入课文（用动听的旋律、亲切感人的画面，激发学生的兴趣和热情，唤起学生爱的情感。

莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

品味积累文章精美语言。

2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。

《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。

作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。

结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。

理解文章最后一句话是本节课的教学难点。

一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话说说本文写了一件什么事；4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？（一）朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。

3、学生相互挑战读4、教师范读片段，学生评价。

（二）学法指引① 教师示范，提问题，学生解答。

② 教师引导学法“问题探究法”（三）、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：a、理解主题，感悟亲情b、感悟积累精美语言（四）、拓展延伸1、比较阅读：学生分组合作讨论交流读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。

在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。

2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。

《散步》教学设计篇二【背景及说明】《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标，其中第７条具有独立阅读的能力，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到目标中所说的在阅读中注重学生情感体验、发展个性，丰富自己的精神世界等要求。

《散步》这篇文章，正是情感体验的上乘佳作，我想抓住这个契机，对学生实施一次情感教育。

人教版七年级上册语文《散步》获奖教案【导语】人类的爱无需豪言壮语，它就在一举一动的平凡的言行之间，父亲为儿子撑伞，儿子背起老母亲，父母无私付出，儿女真诚回报。

即使它再平凡再细小，这份爱，也足以让全世界为之感动。

它需要我们用一生的光阴来感悟。

准备了以下获奖教案，供大家参考!篇一教学目标：整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

品味其中揣摩含义丰富的语句。

学习自主、合作、探究的学习方式，重在培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。

（教材分析：《散步》是人教版语文七年级上册第二单元第二篇课文。

本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，体会课文浓浓的亲情。

）教学重点：品味揣摩含义丰富的语句，培养学生尊老爱幼的传统美德，感悟亲情美。

教学难点：理解文章最后一段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）课时安排：一课时教学过程：（教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。

教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。

学法：先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。

在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

散步：莫怀戚教案散步被誉为“活动在室外，休闲为名，益于身心”的一种运动方式。

它不仅可以提供身体锻炼的机会，还能增强心理健康。

莫怀戚教案有针对性地设计了散步课程，通过散步提供丰富的学习体验，使学生在愉悦中得到全面的发展。

一、散步的好处散步作为一种简单易行的运动方式，具有许多益处。

首先，散步可以促进血液循环，提高心肺功能，增强体能。

长时间坐在课桌前学习容易导致肌肉僵硬和血液循环不畅，而适时的散步可以有效缓解这种问题。

此外，散步还可以增强肌肉力量，改善体态，提高身体的灵活性。

其次，散步对于心理健康也有积极的影响。

在散步的过程中，人们可以享受大自然的美景，呼吸新鲜的空气，从而舒缓压力，改善心情，减轻焦虑和抑郁。

散步不仅可以让思绪放松，还可以提供思考问题的时间和空间，有助于增强思维能力和创造力。

另外，散步还可以促进社交和交流。

在散步的过程中，人们有机会与同行的朋友交流，分享彼此的想法和感受。

通过与他人的交谈，拓宽了视野，增加了对世界的认知。

此外，散步还可以促进团队合作意识，增强集体荣誉感，培养良好的社交习惯。

二、莫怀戚教案的设计莫怀戚教案针对散步这一活动，进行了有针对性的设计，旨在开发学生的多元智能和全面发展。

教案包括以下几个方面的内容：1. 散步路线选择：教案中提供了多个不同的散步路线供学生选择。

这些路线既包括城市公园、绿道等开放的空间，也包括山区、海滩等自然环境。

学生可以根据自己的兴趣和需要选择合适的路线，享受散步的乐趣。

2. 散步目标设定：教案中规定了每次散步的目标，如时间、距离等。

通过设定目标，可以促使学生努力完成任务，并提高耐力和毅力。

同时，目标的设定也可以帮助学生梳理思路，明确自己想要获得的收益。

3. 个性化要求：教案中还提供了个性化的要求。

学生可以根据自己的特点和兴趣选择合适的要求，如携带音乐听歌、观察自然景物、与他人交流等。

这样的个性化要求能够更好地激发学生的兴趣和参与度。

4. 学习内容融入：教案中还将一些学习内容融入散步的过程中。

《散步》莫怀戚教案优秀11篇散步莫怀戚教案篇一一、教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。

三、课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

教师：①准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。

②可用多媒体辅助教学。

四、教学内容①整体感悟课文内容。

②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

五、教学设计1、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感？?亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

出示学习目标并板书课题2、感知课文内容①检查生字词。

②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。

（或仿读）要求：正确、流利、有感情。

④带问题朗读课文。

大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物？主人公是谁？b．在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。

（用文中的语言也可以）「教师导学」读是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。

所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。

用文中一个词来概括分歧。

3、自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的？同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。

散步莫怀戚教案(优秀8篇)《散步》的优秀教案篇一教学目标知识目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

3．背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

能力目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。

2．指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

3．学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。

德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。

教学重点1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。

教学方法1．朗读教学法。

文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。

2．讨论法与点拨法相结合。

文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。

3．品读法。

课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。

放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。

教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。

［教学步骤］一、导语设计播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。

【人教部编版】语文七年级上册《6 散步》优质精品公开课教学教案一. 教材分析《散步》是人教部编版语文七年级上册的一篇优质文章，通过描绘一家四口在田野中散步的场景，展现了家庭成员之间的和谐、亲情与关爱。

文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，旨在引导学生感受大自然的美好，体味亲情的伟大，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对亲情、家庭关系有一定的认识，但对待亲情的态度和行为方式可能尚显稚嫩。

通过学习《散步》，学生可以更加深入地理解亲情，感悟家庭成员之间的关爱与责任。

此外，七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于发现生活中的美好，因此对这篇课文会有较高的认同感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会欣赏大自然的美景，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：感悟亲情，学会珍惜家人，关爱他人；培养热爱生活、积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握人物关系和情节发展；学会生字词，运用到实际情景中。

2.难点：深入体会课文中所展现的亲情之美，感悟家庭成员之间的关爱与责任；欣赏大自然的美景，培养审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的美好画面。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。

3.情感教学法：以情感人，激发学生对亲情的感悟，培养其关爱家人、善待他人的品质。

六. 教学准备1.准备课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。

2.准备课文生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备相关亲情故事的视频或图片，用于课堂分享和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一家四口在田野中散步的美好画面，引导学生关注大自然的美景，激发学习兴趣。