Unit 6 Shopping Read and write教学设计

Unit 6 Shopping教案
第六课时(B. Read and write &Let’s check＆Let’s sing
&C. Story time)
1. 设计一张服装海报，上面可以画出相关衣物，并标上价格及特点，宣传其卖点。

2. 完成本课时对应练习。

板书设计Unit 6 Shopping 第六课时
教学反思
本课时是一节复习课，口头练习和书面练习相结合。

利用歌曲自然导入教学内容，请学生猜猜“What’s on sale?”，激活学生已有知识，为后面的学习作铺垫。

然后，让学生带着任务，有目的地阅读、学习短文，分化教学重难点。

在Let’s check版块，依旧注重对学生学习策略的培养。

最后Story time版块，让学生带着问题听音频和看视频，关注故事细节，分段学习，逐步理解整个故事。

通过创编对话，培养学生的综合语用能力。

Unit 6 Shopping 第五课时（教案）一、教材及教具•《英语》四年级下册教材•课件、黑板、彩笔、挂图等教具二、教学内容及目标教学内容•学习单词和短语：shop, store, market, supermarket, buy, sell；clothes, shoes, fruits, vegetables, toys, books, snacks, drinks；•讨论购物场所的特点：商店、百货公司、集市、超市；•练习点购物场所、商品名称；•通过实验、游戏、问答等方式促进课堂参与度，帮助学生们更好的掌握词汇等内容。

教学目标•通过游戏，帮助学生理解购物场所和商品名称；•让学生能够用英语描述不同的购物场所；•将游戏中学到的单词和短语运用到听、说、读、写中；三、教学过程预热让学生通过画图、写单词等方式，描述不同的购物场所。

教学内容导入1.单词学习：shop, store, market, supermarket, buy, sell让学生们模仿教师发音，学习每个单词的意思。

2.商品名称学习：clothes, shoes, fruits, vegetables, toys, books, snacks, drinks让学生们看图片，学习每个单词的意思。

3.讨论购物场所的特点让学生们分组讨论商店、百货公司、集市、超市的特点，展示自己的理解。

实验和游戏1.学生分组，教师给每组分配一个场景（商店、百货公司、集市、超市），让学生描述场景中的商品。

学生描述时可以使用上面学到的单词和短语，让其能够有效地巩固词汇。

2.通过游戏，帮助学生锻炼听力、口语、阅读和写作能力。

–游戏1：学生分组，教师出示商品图片，让学生说出商品名称，组内得分。

（听和说）–游戏2：每个学生根据自己所在的场景（商店、百货公司、集市、超市）去选择一件商品，然后就这个商品写一篇短文。

（阅读和写作）课堂讨论通过课堂讨论的形式，让学生习得更多的知识，了解他人的看法。

Unit 6 ShoppingPart B Read and write教学设计年级：四年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课采用文本重构法，利用不同文体的重构，突显核心语言的运用，激发学生英语阅读的兴趣，以学生身边的促销场景建构促销广告的概念，以问题驱动学习促销广告，以对话语篇重构促销广告，理解与运用核心语言，以义卖活动创构促销广告，达到语言的综合运用。

教师通过引导学生建构---重构---创构文本的过程，培养学生的思维能力，引导学生理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。

二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：在听、读、讲广告的过程中，结合义卖活动掌握并运用描述及评价商品的语言，逐步形成读图能力和观察能力。

2、学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作、文本重构等方式激活思维，让学生在读懂促销广告的基础上尝试制作促销广告。

3、情感态度目标：通过阅读促销广告，对比商品的价格，潜移默化地引导学生正确的消费观念，形成勤俭节约的好习惯。

三、教学重难点1、教学重点：能在适当的情景中运用句型They’re...描述物品；2、教学难点：能理解sale, more, very, too的意思。

四、教学辅具多媒体课件、人物头饰、学生练习材料、视频文件、学生自己的义卖商品五、教学流程图Step 1 Warm-upFree talk and ice broken.T: Good morning，children. I’m Miss Huang. Since we are new friends, I want to tell you sth about me. Look! Who’s that woman?T: Here are something about me. Three of them are right. One of them is wrong. Can you find it out?教师与学生进行日常问候，以了解教师情况引入的购物话题。

Unit 6 Shopping Read and Write (教案)教学目标1.能够正确朗读、拼写并理解shopping list中的物品名称；2.能够理解并掌握本课所涉及的词汇和句型；3.能够运用已学知识，完成日常生活中的购物任务。

教学重点1.课文中的重点词汇和短语；2.学会shopping list的撰写方法；3.完成购物任务的技能。

教学难点理解并掌握整篇课文的意思，学会在日常生活中运用所学知识。

教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册；2.教师课件：PPT课件；3.生词卡片：bread, eggs, milk, chicken, rice, noodles, carrots, apples.教学过程1.Warming-up and Review （1）Task 1：师生问候；（2）Task 2：Review上一课所学的内容。

2.Lead-in （1）Task 1：播放“Going to the Supermarket”视频；（2）Task 2：介绍本课所学的新内容。

3.Presentation （1）Task 1：播放“Shopping List”视频；（2）Task 2：请学生阅读shopping list，并边读边听；（3）Task 3：请学生根据听力理解，将下列单词填入shopping list中：bread, eggs, milk, chicken, rice, noodles, carrots, apples.（4）Task 4：让学生独立完成shopping list，并核对答案。

4.Practice （1）Task 1：播放“Let’s Go Shopping”视频；（2）Task 2：请学生将shopping list拿到超市中，完成购物任务，并回答老师提出的问题：What did you buy?How much did it cost?（3）Task 3：请学生将购物所花费的费用汇总，并用英文表述。

张圆圆教学过程Step1.Warming -up andleading-in1.歌曲导入，激活旧知Sing a song “This old hat ”.设计意图：上课伊始，用第五单元关于服饰的歌曲为学生营造轻松愉快的学习氛围，让其快速进入学习状态；同时在游戏中激活学生与文本相关的词汇储备，为新课学习奠基。

2.Say you,say me 有效铺垫观看教师的自我介绍Video “Say you ，say me ”。

T:What ’s this video about?S1:It ’s about you.T:What do you know about me from this video?S2:You are from Shaoxing.S3:You like shopping.T ：Yes.I like shopping.T:Look at my pictures inthis video,please guess ：What do I like to buy?S1:You like sunglasses and scarves.T:What about you?Do you likeshopping?Whatdoyoulike ？S2:Yes.I like T-shirts.T:What do you have?S2:Look!I have a red T-shirt.It ’s my brother ’s.I like it very much.设计意图：在导入环节，教师用自我介绍的视频让学生了解教师的生活。

通过提问启发学生思考，培养学生获取关键信息、细致观察及综合分析的能力。

同时，聚焦学生的生活，关注学生的实际生活语用能力。

在“Say you ，say me ”这种基于学生真实生活的交流活动中，达到激活学生语言储备的目的,并为学习新课奠基，同时引入本课主题shopping 。

Step 2.Presentation1.听叫卖声，引思入文本叫卖声:Sale ，sale,on sale!Come and see us today!T:Listen!What ’sthat?Oh!Sarah is shopping with hermom.This shop is on sale!Hearing this,can you makesome questions with the words:what,how much ？S1:What ’s in the shop?S2:How much are they?S3:Are they cheap?S4:Are they nice?S5:Are they pretty?T:Look!What ’s that?Aposter.Maybe you can find the answers from the poster.设计意图：用听叫卖声的形式生动自然地将学生带入教师所补充的文本情境，Sarah 和妈妈在购物,在一商店门口听到了大甩卖的叫卖声，引起Sarah 和妈妈的注意。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实际场景中的应用。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用英语进行购物交流。

同时，运用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。

2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。

然后，教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答，自然引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。

接着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“How much is it?”。

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

Unit 6 SoppingRead and write教学设计一、教材简析本课是新人教版四年级下册Unit 6 Shopping Part B Read and write ,是一节阅读课。

它是在学习了Unit5 My clothes 衣着的基础上的进一步延伸拓展，分为读、写两部分:第一部分要求学生阅读一则服装促销广告，完成看问句写答句的任务;第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考示范画出自己的鞋子并仿写句子。

需要一课时。

二、学习目标1.知识目标:学生能读懂促销广告并完成写答句的读后任务;能够按照意群和正确的语音、语调朗读广告;能在有意义的语境中完成句子仿写活动，能理解sale .more . us 的意思;能综合运用本单元的核心语言和单词：How much is / are...? Are / Is...cheap / expensive？和单词：sunglasses,gloves,umbrellas,scarves,cheap,nice,pretty,expensive.2.能力目标:能运用本单元的句子和单词进行购物对话，能读好促销广告词。

3.情感目标:通过创设情景，让学生进行谈论生活用品的对话表演;扮演促销人员读好广告词，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力和乐趣,从而培养学生正确的消费观。

三、教学重难点1. 教学重点:学生能读懂广告词，并完成写答句任务;能进行谈论生活用品的对话;能仿写句子;能理解sale .more . us 的意思。

2.教学难点:读懂读好广告词，灵活运用本单元的词语和句子进行谈论物品对话表演。

四、学习者特征分析对于四年级的学生来说，个性活泼好动。

经过将近两年的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。

同时，Buying clothes 这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。