四年级英语下册Unit6Shopping教案

Unit 6 Shopping 第五课时（教案）一、教材及教具•《英语》四年级下册教材•课件、黑板、彩笔、挂图等教具二、教学内容及目标教学内容•学习单词和短语：shop, store, market, supermarket, buy, sell；clothes, shoes, fruits, vegetables, toys, books, snacks, drinks；•讨论购物场所的特点：商店、百货公司、集市、超市；•练习点购物场所、商品名称；•通过实验、游戏、问答等方式促进课堂参与度，帮助学生们更好的掌握词汇等内容。

教学目标•通过游戏，帮助学生理解购物场所和商品名称；•让学生能够用英语描述不同的购物场所；•将游戏中学到的单词和短语运用到听、说、读、写中；三、教学过程预热让学生通过画图、写单词等方式，描述不同的购物场所。

教学内容导入1.单词学习：shop, store, market, supermarket, buy, sell让学生们模仿教师发音，学习每个单词的意思。

2.商品名称学习：clothes, shoes, fruits, vegetables, toys, books, snacks, drinks让学生们看图片，学习每个单词的意思。

3.讨论购物场所的特点让学生们分组讨论商店、百货公司、集市、超市的特点，展示自己的理解。

实验和游戏1.学生分组，教师给每组分配一个场景（商店、百货公司、集市、超市），让学生描述场景中的商品。

学生描述时可以使用上面学到的单词和短语，让其能够有效地巩固词汇。

2.通过游戏，帮助学生锻炼听力、口语、阅读和写作能力。

–游戏1：学生分组，教师出示商品图片，让学生说出商品名称，组内得分。

（听和说）–游戏2：每个学生根据自己所在的场景（商店、百货公司、集市、超市）去选择一件商品，然后就这个商品写一篇短文。

（阅读和写作）课堂讨论通过课堂讨论的形式，让学生习得更多的知识，了解他人的看法。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。

但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。

本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。

教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。

但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。

此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。

2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。

同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。

接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

教案：Unit6 Shopping B Let’s talk2023-2024学年英语四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解对话内容，学会如何询问价格，并在购物场景中熟练运用。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作等教学方法，培养学生英语听说能力和购物场景中的交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的购物态度，学会礼貌、诚信、友善的交际原则。

二、教学内容1. 对话内容：本节课的对话主要围绕购物场景展开，包括顾客询问价格、商家回答价格、顾客购买商品等环节。

2. 词汇：price, expensive, cheap, too much, discount等与购物相关的词汇。

3. 句型：How much is it? It's too expensive/cheap. Can you give me a discount? 等询问价格和讨价还价的句型。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解对话内容，学会询问价格和讨价还价的句型，并在购物场景中熟练运用。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学句型和词汇进行真实购物场景的交际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、购物场景图片、卡片、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引导学生谈论购物的经历，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：播放对话录音，学生跟读并理解对话内容。

教师讲解重点词汇和句型，并进行示范。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型和词汇进行交流。

4. 巩固：教师创设真实购物场景，邀请学生上台展示所学，并进行点评和指导。

5. 总结与作业布置：教师总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit6 Shopping B Let’s talk2. 重点词汇：price, expensive, cheap, too much, discount3. 重点句型：How much is it? It's too expensive/cheap. Can you give me a discount?七、作业设计1. 听力练习：听懂对话内容，并完成相关练习。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。

同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。

但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。

学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。

2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

Unit 6 Shopping (A Let’s talk) 教学设计武安市午汲镇北白石学校孔姗姗Unit 6 Shopping (A. Let’s talk) 教学设计武安市午汲镇北白石学校孔姗姗教材分析：本课为PEP小学英语四年级下册第6单元Part A. Let’s talk部分,在Let’s talk部分将学习一些基础关于购物的一些日常用语，如：Can I help you？Can I try them on？ They are too small ?等。

创设情境，让学生在情境中理解和运用语句。

学生分析：四年级的小学生生理及心理特点为活泼好动、思维活跃；善于动脑、动手，在学习过程中，乐于与人合作，并发现问题，提出问题。

教师应该巧妙挖掘身边资源并合理运用PPT 课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们从中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

一、教学目标知识目标：1.学生能听懂并理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.学生能在设置的情景中灵活运用句型：Can I help you? Can I try… on? Size…, please. They’re just right.3.学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。

技能目标：1．培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

2．培养学生能按意群朗读句子的能力。

情感目标：让学生学会以得体的方式与人交流。

二、教学重难点教学重点：学生能够听说认读关于购物的日常用语。

并运用所学句型进行扩展性的情景对话。

教学难点：在真实语境中运用词汇和句型进行购物。

教学准备：课件、配套光盘、服装类学具、学生卡片。

三、教学步骤Step1 Warming up1、Greeting.2、Let's chant.【设计意图：活跃气氛，复习旧知，为后面单复数的正确应用奠定基础。

T: No, they are too small.Assistant: OK. Let’s try size 38.〔师做试鞋的样子Assistant: Are they OK?T: No, they are too big.Assistant: OK. Let’s try size 37.〔师做试鞋的样子T: Yes, they are just right.6. Let’s chantsize 36 No! No! They are too small.size 38No! No! They are too big.size 37 Yes.Yes. They are just right.7. watch and answer看动画,回答问题。

c.The shoes of size 6 are __________.A. too bigB. too smallC. just right4.The shoes of size 7 are_________.A. too bigB. too smallC. just right中美鞋码对照表：8. 跟读对话。

作业布置 1. 听录音,跟读书本第58页5遍。

读熟读背对话。

2. 课堂作业本第39页。

教学板书教学反思学科英语授课年级四年级课时课题Unit 6 Shopping A Let’s learn教学目标1.能听、说、认读单词：sunglasses, gloves,scarf,umbrella。

2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用, 能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如：颜色。

3.能够熟练运用句型Can I help you? Can I try…on? Size…, please.模拟购物。

教学重点本课时的四个单词。

教学难点在实际情境中运用词汇。

教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1. Warm up 1．上一课时let’s play部分句型朗读。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了在商店购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些价格和购物相关的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子，如clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情境，引导学生进行角色扮演和实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：PPT、录音机、磁带、购物场景图、价格标签等。

2.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考购物的相关问题，如：你喜欢购物吗？你最喜欢的商品是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并用购物场景图进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是关于购物场景的单词和句型学习。

本节课的主要单词包括：bag, shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes。

主要句型为：“What color is it? It’s…”和“How much is it? It’s…”。

通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本单词和句型，提高在实际生活中的英语应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，学生在购物场景下的英语应用能力和对颜色的认知还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际应用能力和对颜色的认知的培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列购物场景的单词，如bag,shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes，并能够运用句型“Wh at color is it?It’s…”和“How much is it? It’s…”进行简单的购物场景对话。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和句型进行实际交流，提高英语应用能力。

3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对购物的兴趣，提高对英语学习的热情。

四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本单词和句型的掌握。

2.难点：对颜色词汇的认知和在实际场景中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成具体的购物任务，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括单词图片、动画和购物场景的视频等。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇，以及如何用英语进行购物交流。

教材通过情境对话和任务型活动，培养学生的口语交际能力和团队协作能力，使他们在真实的购物场景中能够运用英语进行沟通和交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在真实场景中的运用。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；提高学生的团队协作能力和口语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度；增强学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。

2.难点：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；培养学生团队协作能力和口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习英语，提高他们的口语交际能力。

2.任务型教学法：通过团队协作完成购物任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、购物场景图、卡片等。

2.教学场地：教室、模拟购物场所等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件或实物，引导学生谈论他们喜欢的购物场所和物品，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示购物场景图，引导学生观察并说出图中的人物、物品和价格。

Unit 6: ShoppingGrade: 4Topic: Shopping and moneyObjectives:Students will be able to identify and name different items for sale in English.Students will be able to use the sentence pattern "How much is (item)?" and "It's (price)" to ask and answer about the cost of items.Students will be able to use currency vocabulary to discuss prices in English.Materials:Shopping flashcardsPrice tagsCurrency flashcardsWhiteboard and markersProcedure:Step 1. Warm-upGreet the students and ask them if they have ever been shopping before.Show them some shopping flashcards and ask them to name the different items for sale.Step 2. PresentationT: Today we are going to learn about shopping in English, how to ask and answer about the cost of items, and how to use currency vocabulary to discuss prices.Show the students some shopping flashcards and teach them the vocabulary to describe each item. For example, candy, pencil, book, etc.Teach the students how to use the sentence pattern "How much is (item)?" and "It's (price)" to ask and answer about the cost of items.Teach the students how to use currency vocabulary to discuss prices. For example, dollars, yuan, euro, etc.Step 3. PracticeDivide the class into pairs.Have the students practice asking and answering about the cost of items using the sentence pattern "How much is (item)?" and "It's (price)".Give the students some price tags and ask them to match them with the correct items.Step 4. ProductionT: Now we are going to practice shopping in English. I will pretend to be a shopkeeper and you will be the customers. You can ask me about the cost of items, and I will tell you the price.Show the students some shopping flashcards and price tags.Pretend to be a shopkeeper and have the students take turns pretending to be customers and asking about the cost of items.Have the students use currency vocabulary to discuss prices in English.Step 5. HomeworkGive the students a worksheet for practicing shopping vocabulary and sentence patterns.For homework, have the students write a short dialogue between a shopkeeper and a customer using the sentence pattern "How much is (item)?" and "It's (price)".Step 6. AssessmentThe teacher will observe the students during the class to assess their ability to identify and name different items for sale in English.The teacher will also assess the students' ability to use the sentence pattern "How much is (item)?" and "It's (price)" to ask and answer about the cost of items.The teacher will evaluate the students' worksheet and homework to assess their ability to write a short dialogue in English between a shopkeeper and a customer.。

人教版PEP四年级下册英语教案《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》一. 教材分析《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》是人教版PEP四年级下册英语的教学内容，本节课主要围绕购物主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句型和词汇，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是对于一些日常生活中的常用句型和词汇。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句型和词汇，如“Howmuch is it?”“It’s too expensive.”等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物交流，提高实际运用英语的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，热爱英语的情感。

四. 教学重难点1.重点：购物场景下的常用句型和词汇。

2.难点：如何运用所学知识进行实际购物交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

2.交际教学法：鼓励学生进行小组合作，用英语进行购物交流。

3.任务型教学法：设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作购物场景的课件，包括图片、文字等。

2.教学道具：准备一些购物用品，如购物袋、商品等。

3.教学资源：收集一些购物场景的音频、视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

–教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答。

2.呈现（10分钟）–教师展示购物场景的图片，引导学生用英语描述图片内容。

Unit 6 Shopping第一课时教学内容：A. Let ’s learn 、A. Complete and say教学目标：知识与技能：1.能听、说、认读单词：sunglasses, scarf, gloves, umbrella.2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 来对本节课单词进行模拟购物。

3.了解知识点：可数名词的复数形式，如：gloves, sunglasses等等。

4.语篇提升：Can I help you? Thegloves are nice. Can I try them on ? Sure. Howmuch is it? It ’ s 20 yuan. OK, we ’ ll take them.过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：通过学习学生比较喜欢的话题，进一步提高学生学习英语的兴趣，在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神。

教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT。

教学重点：1.学习单词sunglasses, scarf, gloves, umbrel：la。

2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。

教学难点：1.合成词sunglasse的勺复数的发音规律。

2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。

教学过程：一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let ’ s sing师生齐唱课本第54 页歌曲“ Thisold hat 。

”（二）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第58页Let' s talk对话。

（三）评价分组中注意力热身四人一组，准备一张画有一个晾衣架的白纸。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。

通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。

学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。

因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。

2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。

Unit 6 Shopping Let’s talk (教案)20232024学年英语四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解、听懂并准确运用本课的重点词汇和句型，如“Can I help you?” “These/Those are nice.” “How much are these/those?” “They’re yuan.”等。

(2) 学生能够在购物场景中运用所学句型进行对话，提高日常交际能力。

2. 过程与方法：(1) 通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

(2) 通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其感受到英语学习的乐趣。

(2) 培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，以及在购物场景中学会与人沟通、交流。

二、教学内容1. 重点词汇：shop, clothes, shoes, bag, hat, how much, yuan2. 重点句型：Can I help you?These/Those are nice.How much are these/those?They’re yuan.三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学生能够理解、听懂并准确运用本课的重点词汇和句型。

(2) 学生能够在购物场景中运用所学句型进行对话，提高日常交际能力。

2. 教学难点：(1) 学生能够正确运用these和those来指代远近不同的物品。

(2) 学生能够熟练运用“How much are these/those?”句型进行询问价格。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、购物场景布置、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具、购物清单五、教学过程1. 热身活动：(1) 跟唱歌曲“Let’s go shopping”。

(2) 老师出示一些物品图片，引导学生用英语说出它们的名称。

四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇四年级英语下册《Unit 6 Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。

让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。

教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。

我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。

能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。

情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。

3、教学重、难点：教学重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’re veryexpensive. 和They're too small.教学难点：名词scarf的复数形式及其正确发音。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》的主题是购物，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，以及简单的购物场景对话。

本单元的主要内容有：词汇（clothes, shoes, hats, gloves, earrings, necklace等），句型（What color do you like? How much is it? I’ll take this one. 等），以及购物场景对话。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对购物充满兴趣，通过生活化的场景和活动，能够激发他们的学习积极性。

但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物的词汇和句型，理解购物场景对话。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物场景对话，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：购物词汇的掌握和购物场景对话的理解。

2.难点：句型的运用和听力理解。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。

通过创设购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型；通过完成购物任务，提高学生的实践能力和合作意识；通过分组活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.教具：PPT、购物场景图片、物品卡片、录音机等。

2.教学资源：网络购物视频、相关购物音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物主题，引导学生谈论自己喜欢的衣物和颜色。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示购物场景，呈现词汇和句型。

教师带领学生朗读词汇和句型，讲解重点单词和句型的用法。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。