《王几何》教案

《王几何》教案教案名称：《王几何》教案教学目标：1. 了解王几何的生平和贡献。

2. 掌握基本的几何概念和定理。

3. 培养学生对王几何的敬佩和学术兴趣。

教学重点：1. 理解几何学的基本概念和王几何的贡献。

2. 学习和应用几何学的基本定理。

教学难点：1. 解读和理解王几何的学术思想。

2. 掌握几何学的基本定理并能灵活运用。

教学准备：1. 教材：几何学教科书、王几何的相关文献资料。

2. 多媒体设备：投影仪、计算机、幻灯片。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一段视频、展示一些图片或者讲述一些故事，引发学生对几何学的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：几何学对我们的生活有什么影响？有没有听说过王几何？二、学习王几何的生平和贡献（30分钟）1. 教师简要介绍王几何的生平和贡献，包括他的成就和对几何学的重要贡献。

2. 展示相关图片和文献资料，帮助学生更加深入地了解王几何。

三、学习几何学的基本概念（30分钟）1. 教师用多媒体幻灯片展示几何学的基本概念，包括点、线、面等。

2. 引导学生思考和讨论：这些几何学的基本概念在我们的日常生活中有什么应用？四、学习几何学的基本定理（40分钟）1. 教师以王几何的研究为例，讲解几何学的基本定理，如皮亚诺公理和欧几里得几何学的五大定理等。

2. 引导学生进行思考和练习，逐步掌握这些基本定理并能够应用于实际问题的解决中。

五、练习与巩固（30分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成，然后进行批改和讲解。

2. 鼓励学生互相合作、交流和讨论，以加深对几何学的理解和运用能力。

六、拓展与应用（20分钟）1. 提供一些几何学相关的拓展知识，如立体几何、投影几何等，以满足学生对几何学更深层次的学习需求。

2. 引导学生进行实际应用讨论，例如，如何使用几何学知识设计建筑或解决日常问题等。

七、总结（10分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并提醒学生巩固所学知识的重要性。

2. 鼓励学生继续学习和研究几何学，并尊重和借鉴王几何的研究成果。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》这篇文章，让学生了解作者王实甫的生平和创作背景，掌握文章的基本情节和结构，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生学会分析文章中的修辞手法和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《王几何》，让学生感受作者对家乡的热爱和怀念之情，培养学生的家国情怀，提高学生的人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《王几何》的基本情节和结构，理解文章中的修辞手法和人物形象。

2. 教学难点：分析文章中的象征意义和深层含义，感受作者的情感态度。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者王实甫的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。

3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法和人物形象，引导学生学会欣赏文学作品。

4. 讲解解析：针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 情感体验：让学生分享自己对家乡的情感，培养学生的家国情怀。

四、作业布置1. 复述课文：要求学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。

2. 写作练习：以“我心中的家乡”为主题，让学生写一篇作文，培养学生的表达能力。

五、教学反思通过本节课的教学，总结自己在教学过程中的优点和不足，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学做好准备。

关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。

2. 案例分析：选取课文中具有代表性的片段，进行详细分析，帮助学生深入理解文章内涵。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 启发式教学：设置启发性问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和探索精神。

七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。

《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》，使学生了解王几何的生平和主要成就，提高学生对我国数学家的认识和了解。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握王几何的主要贡献以及其在数学领域的地位。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生追求科学真理的热情，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：王几何的生平和主要成就，王几何在数学领域的地位。

2. 教学难点：如何引导学生理解王几何的数学理论和成果。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍王几何的生平，激发学生对王几何的好奇心。

2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解王几何的主要成就和贡献。

3. 合作探讨：分组讨论王几何的数学理论和成果，培养学生团队合作精神。

4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。

5. 教师点评：总结学生讨论成果，对学生的表现给予评价和鼓励。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解王几何的生平及其主要成就。

2. 自主学习法：学生通过教材和资料，自主了解王几何的生平和成就。

3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨王几何的数学理论和成果。

4. 成果展示法：学生代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。

五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。

2. 同伴评价：学生互相评价对方在团队合作中的表现。

3. 教师评价：教师对学生在课堂上的学习态度、成果展示等方面进行评价。

4. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对王几何的理解和记忆。

六、教学内容与资源1. 教学内容：王几何的生平和主要成就王几何的数学理论和成果王几何在我国数学发展中的地位和影响2. 教学资源：教材和教学指导书王几何相关的研究资料和论文互联网上的相关资源和图片七、教学环境与设备1. 教学环境：教室内的座位安排便于小组讨论和分享教学投影仪和白板学生学习的桌椅和足够的书写材料2. 教学设备：投影仪白板和白板笔计算机和投影屏幕音响设备（如有需要）八、教学进度安排1. 第一课时：介绍王几何的生平，引导学生对王几何产生兴趣。

初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心情。

（3）培养学生的写作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

（2）学会尊重他人，关爱身边的人。

（3）树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的传统文化内涵。

（2）通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心情。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对传统文化的兴趣，引导学生思考传统文化的魅力。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。

（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文内容，理解课文大意。

（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）解析课文中的修辞手法和写作技巧。

5. 练习与拓展：（1）让学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）引导学生运用所学知识进行写作练习。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于传统文化的作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 作文写作：评价学生在作文中对传统文化的理解和运用，以及对真善美的追求。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

《王几何》教案2《王几何》教学设计兰州市永登县第七中学杨海云教学目标1、概括文章主要内容，感受人物形象。

2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。

教学重点、难点重点：继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。

概括文章主要内容，感受人物形象。

难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。

理解王老师画圆和三角形的用意。

课时安排一课时教学过程一、导入由前面两课内容导入二、预习交流1、作者2、字词三、初读课文，整体感知1、整体感知教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。

大吃一惊，更安静了。

王老师一言不发，哑笑了两分钟。

弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。

王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。

惊讶。

王老师写出自己的大名。

被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。

王老师写出并介绍自己的绰号。

全班男生、女生哄堂大笑。

王老师请大家上台画圆和等边三角形。

同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

王老师告诉大家学习的道路。

满教室鸦雀无声。

让学生用5分钟时间默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。

目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。

2、归纳概括问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。

明确：老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。

四、思考点评1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。

风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。

2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？[1][2]下一页浏览此文章的网友还同时浏览了：《我多想去看看》说课稿《我多想去看看》教案教学设计《我多想去看看》教案2《自己去吧》教案教学设计2《自己去吧》教案3《自己去吧》课堂教学实录《穷人》说课稿《梅花魂》说课稿《王几何》导学案3《王几何》导学案3贾平凹《风雨》学案3（2013版七年级上册）贾平凹《风雨》教案2《王几何》课后题及答案《王几何》教案5《王几何》说课稿。

第9课王几何教案篇一：人教版语文七年级上册第九课《王几何》9 王几何江西省南昌市新建县第五中学·张同平课时：2幻灯片2听音乐,观画面,看课题,你能猜出本课写的人物的身份是什么吗？课文的感情基调会是怎样的呢？王几何——马及时记叙文身份：教几何的数学老师。

感情基调：轻松而欢快下面我们就来学习马及时笔下的记叙文《王几何》,看看大家猜得对不对幻灯片3学习目标1、继续培养默读、圈点勾画的阅读习惯。

2、概括文章主要内容,感受人物形象。

（重点,涉及练一）3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。

（难点,涉及练二、三）幻灯片4 作者简介马及时,1946年出生。

笔名小非,四川都江堰人。

著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等,本文选自《童年旧事》。

幻灯片5 读一读·生字词聋[l?ng]翘[qiào][qiáo]（～首;～楚）琳[lín] 须臾[xū yú]徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà]屏息[bǐng xī] 承蒙[ch?ng m?ng]绰号[chu? hào]优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu m?] 呆板[dāi bǎn]教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu l?u]轮番[lún fān]幻灯片6喉咙[h?u l?ng]舒畅[shū chàng]铭记[míng jì]得意洋洋[d? yì yáng yáng]洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]持之以恒[chí zhī yǐ h?ng]鸦雀无声[yā qua wú shēng]幻灯片7须臾：片刻,一会儿。

初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生尊敬教师、团结合作的品质。

（3）激发学生对生活的热情，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）联系生活实际，感悟课文所传达的情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。

2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

3. 案例教学法：以课文中的实例为例，分析课文主题思想和写作手法。

四、教学准备1. 课文朗读音频2. 与课文相关的图片、视频等资料3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文氛围。

（2）引导学生关注课文的《王几何》，提问：“王几何”是谁？激发学生的好奇心。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生巩固记忆。

（2）分析课文结构，阐述课文主题思想和写作手法。

4. 互动环节（1）提问：课文中的“王几何”具有怎样的品质？你是如何理解的？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

5. 案例分析（1）以课文中的实例为例，分析王几何的优秀品质。

（2）让学生联系生活实际，谈谈自己对尊敬老师的认识。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调王几何的优秀品质，引导学生树立尊敬老师的意识。

初中语文《王几何》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用想象、对比等方法，感受课文中的人物形象和情节。

（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。

（3）树立正确的价值观，培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）课文中人物情感的表达和体会。

（3）对课文主题思想的深入理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。

四、教学准备1. 课文文本《王几何》。

2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习状态。

（2）教师简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。

（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解释课文中的难点。

（2）教师分析课文结构，引导学生理解课文主题思想和写作手法。

4. 互动环节（1）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

5. 情感体验（1）教师引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。

《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和主要内容，分析王几何的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）领悟到诚实守信、勤奋好学的重要性，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 分析王几何的性格特点。

3. 理解课文中所传达的价值观。

三、教学难点1. 文中一些成语和俗语的理解。

2. 领悟课文中深刻的道理。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解王几何的形象。

3. 采用讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）板书课题，引导学生关注。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分析王几何的性格特点。

（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固知识点。

（2）解析文中成语和俗语，加深理解。

（3）分析课文结构，梳理思路。

5. 情感体验（1）让学生谈谈对王几何的敬佩之情。

（2）引导学生领悟诚实守信、勤奋好学的重要性。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活经历，谈谈对课文中所传达价值观的理解。

7. 课堂小结本节课通过学习《王几何》，我们了解了王几何的性格特点，学会了生字词，并领悟到了诚实守信、勤奋好学的重要性。

希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，做一个有道德、有品质的人。

六、教学拓展1. 让学生结合课后阅读，了解作者王几何的生平事迹，进一步感悟作者的创作精神。

七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

《王几何》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《王几何》。

（2）理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。

（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。

（3）运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对王几何的敬仰之情，培养对传统文化和历史的尊重。

（2）树立正确的价值观，明白勤奋学习、尊师重道的意义。

（3）激发学生对古代诗词的兴趣，提高人文素养。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《王几何》。

2. 理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析课文中的主题思想和人物性格。

2. 学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。

3. 运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和人物性格。

2. 运用案例分析法，分析王几何的形象特点和故事情节。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。

4. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握生字词和运用课文中的句子。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王几何的历史背景和作者对其的敬仰之情。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会王几何的形象特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主题思想和人物性格。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 案例分析：（1）分析王几何的故事情节，引导学生思考其形象特点。

（2）结合课文内容，分析王几何的勤奋学习和尊师重道的品质。

5. 互动式教学：（1）组织课堂讨论，让学生分享对王几何的敬仰之情。