【配套K12】广东省河源市九年级物理全册 16.3 电阻导学案(无答案)(新版)新人教版

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16.4滑动变阻器【学习目标】1、了解滑动变阻器的构造、作用和原理;2、知道滑动变阻器的使用方法；3、通过演示和分组实验,掌握滑动变阻器的使用方法，培养分析概括和应用力。

【学习重点】滑动变阻器的构造、作用和原理。

【学习难点】滑动变阻器的使用方法。

【预习检测】1、导体对_________阻碍作用叫作_________;影响导体电阻大小的因素是:________、_________、__________________。

2、电阻是导体本身的一种_________；电阻的国际单位是：__________。

【共同探究】1、情境体验（1)打开台灯,旋动旋钮，观察灯泡的亮度有什么变化？（2）用干电池、小灯泡、开关、导线组成简单的电路，思考：在电压一定时，思考:如何改变小灯泡的高度？归纳总结：在电压一定时,要改变通过导体的电流，可以改变导体的________.2、自主学习（1）变阻器：能的元件(2）滑动变阻器(1）原理:通过改变接入电路中电阻线的_________来改变电阻的大小的。

（2）结构:主要由_________、___________、___________三部分构成。

（3）符号: 。

(4）铭牌：“20Ω、1。

变阻器学习目标：掌握滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。

学习重点：变阻器的原理及使用。

学习难点：根据要求正确连接与使用变阻器。

【课前预习】1.影响电阻大小的因素是2.当、不变时，电阻与电阻线长度的关系是。

3.滑动变阻器的工作原理是，在电路中的符号是4.滑动变阻器的接线柱必须接入电路，才能控制电路中的电流【自主学习】阅读课本相关内容，回答以下问题1、在书上的16.4—1的实验中，通过改变接入电路中钢笔芯的长度来改变，从而改变小灯泡的亮度。

2、观察滑动变阻器，认识它的结构。

它的主要结构示是、、、、。

它在电路图中用符号表示。

3、滑动变阻器的原理：通过改变电路中电阻线的来改变电路中的大小，进而改变电路中的电流。

4.（1）滑片标有“200Ω 2A”的字样，它们分别表示什么物理意义？“200Ω”表示：；“2A”表示：（2）要改变小灯泡亮度，滑动变阻器应与小灯泡联。

（3）接线原则：（4）电阻变化规律：（5）滑动变阻器的作用：① ② ③ 【展示交流】在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

【互学探究】仔细阅读课本,先讨论电路图的连接，再小组合作探究,按下列步骤完成实验 1、 断开开关，按图将调节好的电流表接入实验电路。

2、 按实验表格要求选择滑动变阻器的接线柱接入电路。

3、 闭合开关，将滑片P 自左向右移动时（即由A 滑向B 端）观察电流表示数及小电灯的亮度如何变化，并将变化情况记录于表格一中。

4、 断开开关，改接不同的接线柱,再闭合开关， 按上面第3步完成实验，并记录数据及现象。

5、 整理实验器材.【归纳总结】①不能改变灯亮度的实验有_____组，它们分别同时连接了（上，下）接线柱和同时连接了（上，下）接线柱。

②能改变灯亮度的实验有_____组，滑片由A端滑向B端，能使灯变亮的实验都选了______接线柱；能使灯变暗的实验都选了______接线柱；这两个接线柱都位于滑动变阻器的_____（上端，下端），所以起决定作用的是_____（上端，下端）接线柱，而上端接线柱对实验（有，没有）影响，但必须选择一个。

学生动手操作
学生代表展示并演示灯泡 的工作情况
分析、归纳串联和并联电路的特点
分析、思考、讨论
投影
动手动脑学物理
板书设计
第三节：电阻
一、导体：容易导电的物体叫做导体；
绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。
二、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。
电阻的单位和换算
1．电阻的单位：欧姆，符号为Ω；2．电阻在电路图中的符号：。
【实验1】课本图6．3－1实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？
先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。
将铁丝换成长短、粗细 相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。
【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗1、上节课我们学习了电流和电路，谁记得电路由哪几部分组成？
2、你能画出一个最简单的电路吗？
三、 影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。
四、半导体及超导的相关内容
光敏电阻、热敏电阻。
教学反思
这节课是第三节的第一个课时，本章演示和学生实验多，是让学生再次产生或者提高对物理学科兴趣的好时机，但是前提是必须做实验，而不是光在黑板上讲实验。其中水果电池提供电压使发光二极管发光的实验比用干电池使小灯泡发光有趣得多，应该可以想办法让学生看看。。
电阻
课题
电阻
课时教学目标
1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2．知道电阻的单位及其换算关系；3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
教学重点
串联电路和并联电路的电压规律，电阻大小的影响因素；变阻器的原理及根据需要连接滑动变阻器，并根据滑动变阻器的连接，判断电阻的变化。
教学难点
如何类比电阻与材料有关系呢？

课题：第十六章第三节电阻设计:李慕白审核:姜华李晓执教: 使用时间：学习目标：1.认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。

2.能够在实验的基础上理解电阻的大小与导体的材料，长度，横截面积及温度的关系。

3.体会用控制变量法探究影响电阻的因素。

学习重点:电阻概念的建立。

学习难点:通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

教学过程:第一部分学习探究主问题1.什么是电阻。

探究过程：第一步：自学探究自学要求：请大家阅读教材第一个部分，理解相关概念，独立完成下列问题：基础知识1.电阻的定义是什么。

2.电阻的单位是什么。

3.电阻各个单位间是如何换算的。

第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。

第三步：展学探究展评要求：（用自己的话讲述所学内容，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。

）主问题2.影响电阻大小的因素探究过程：第一步：自学探究自学要求:通过对教材第二部分的阅读，独立完成导学案第二部分。

1.导体的材料影响电阻大小吗。

2.导体的长度是如何影响电阻大小的。

3.导体的截面积是如何影响电阻大小的。

知识突破4.温度与电阻的关系是如何的，请提出你的猜想。

第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。

第三步：展学探究展评要求：（用自己的话讲述影响导体电阻大小的因素有哪些、如何影响，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。

）第二部分达标检测(一)基础练习1.关于电阻，下面说法正确的是( )A. 铁导线的电阻不一定比铜导线的电阻大B. 细导线的电阻一定比粗导线的电阻大C. 半导体材料也可以做成输电的导线D. 不通电时导体就没有电阻2.下列关于电阻的说法中正确的是( )A. 绝缘体有电阻，导体没有电阻B. 导电性能好的导体电阻小C. 电阻的大小由导体本身的性质决定D. 导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越小3.下列哪个物理量是决定导体电阻大小的因素之一( )A. 导体两端的电压B. 导体的实际功率C. 导体中的电流D. 导体的材料4.下列材料都不是导体的一组是A. 干木材、橡胶、塑料B. 钨丝、石墨、干布C. 人体、大地、金属D. 盐水、稀硫酸、金属5.通常情况下，下列物体属于导体的是( )A. 玻璃杯B. 橡胶棒C. 铜钥匙D. 陶瓷碗(二)综合练习6.导体的电阻大小与下列哪个因素无关（）A. 导体的材料B. 导体中的电流C. 导体的长度D. 导体的横截面积7. 铜常被用来制造导线，这主要是因为它具有A. 良好的导电性B. 良好的导热性C. 金属光泽D. 较高的硬度8.关于导体的电阻，下列说法正确的是( )A. 导体的电阻与导体两端的电压成正比B. 导体的电阻与通过导体的电流成反比C. 导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D. 导体的电阻与电流、电压大小无关9.下列说法正确的是( )A. 通过导体的电流为零，导体的电阻也为零B. 通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小C. 导体两端的电压为零，导体的电阻也为零D. 导体的电阻是导体本身的一种性质10.电阻是导体对电流的阻碍作用，所以( )A. 有电流通过导体就有电阻，没有电流通过导体就没有电阻B. 通过导体的电流逐渐增大，则导体的电阻也逐渐增大C. 导体的电阻是导体本身的性质，不管有没有电流通过，导体的电阻是一定的D. 导体的电阻只与导体的长度和横截面积有关11.关于导体的电阻，下列说法中正确的( )A. 电阻是导体的属性，跟电流和电压大小无关B. 导体两端的电压越小，电阻越小C. 通过导体的电流越小，电阻越大D. 以上说法都不对12.有一条电阻线，在其两端加1伏特电压时，测得电阻值0.5欧姆，如果在其两端加10伏特电压时，其电阻值应为( )A. 0.5欧姆B. 5欧姆C. 0.05欧姆D. 20欧姆13.一根均匀的导线，若从中间剪成两段后，再将两段并在一起当一根使用，则它的电阻将比原来(选填“大”或“小”).14.石墨、玻璃、空气、盐的水溶液等几种物质，属于绝缘体的有；属于导体的有. 15.由同种材料制成的两根电阻丝，已知它们的长度关系L1＞L2，横截面积的关系为S1＜S2,则它们的电阻R1__________R2。