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羌村三首(优秀课件)

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人教版九年级语文下册《外古诗词背诵 羌村三首(其三)》公开课课件_19

人教版九年级语文下册《外古诗词背诵 羌村三首(其三)》公开课课件_19

其三 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻扣柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 苦辞酒味薄，黍地无人耕。 兵革既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。
联章体始于诗歌，有一主 题贯穿其中，两首以上串连 在一起，独立又可成章。
《羌村三首》为联章组诗， 主题一线贯穿，内容上将家难 置于国难的深广背景中展开， 表现了主题的同一性。
其一 峥嵘赤云西，日脚下平地。 柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。 世乱遭飘荡，生还偶然遂。 邻人满墙头，感叹亦嘘唏。 夜阑更秉烛，相对如梦寐。
杜甫
其二 晚岁迫偷生，还家少欢趣。 娇儿不离膝，畏我却复去。 忆昔好追凉，故绕池边树。 萧萧北风劲，抚事煎百虑。 赖知禾黍收，已觉糟床家的情景，以自己 为中心来写，把自己放在主 角位置，分别写家人与邻人 的反应——惊喜交集，战乱 时期特定心理。
第二首、第三首写回家后的情 景。第二首从家人和自己角度来写， 特别是娇儿的畏离和自己的郁闷焦 虑，反映身处乱世想有所作为，不 甘苟且偷生的心态。
第三首从邻居角度来写。 写邻人的慰问和作者的感叹， 揭露了时世的艰难和作者的忧 虑。三首诗从不同角度深化了 第一首的“乱世”主题，“乱 世”是诗眼。
节奏上第一首是悲喜交集，
第二首是回旋抑郁，第三首是浩歌 激烈。节奏上呈高低扬抑变化，三 首诗成为富有变化但又十分和谐的 整体，成为中国诗歌史上联章体的 典范。
羌 村 三 首 杜甫 杜甫
教学目标
1、诗史 2、联章体 3、为什么说《羌村三首》
具有 “诗史”的意味？
诗史：杜甫深切同情人民的 疾苦，关心时事政治，写下了大 量忧国忧民、抨击时弊的诗歌， 深刻反映了唐王朝由盛而衰的转 变过程，尤其安史之乱前后广阔 社会现实，因此他的诗歌被后人 誉为“诗史”。

第五讲 诗圣杜甫及其《羌村三首》PPT课件

第五讲 诗圣杜甫及其《羌村三首》PPT课件
– 宋代“江西诗派” – 文天祥狱中集杜诗200首 – 清代金圣叹“六才子书”
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二、创作背景 ➢“安史之乱”爆发，杜甫一家避难陕西鄜
州羌村。 ➢天宝十五年（公元756年）七月，肃宗在宁
夏灵武即位。杜甫在羌村听到此消息，决 定北赴灵武，投奔肃宗。途中不幸被叛军 俘获，押送长安。 ➢至德二年（公元757年）肃宗移驾凤翔。杜 甫摆脱叛军的监视，潜出长安到凤翔投奔 肃宗。
• 萧萧北风劲：叙事抒情中忽插入的写景， 又大大添加了一种悲凉凄苦的气氛。
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其三
群鸡正乱叫， 客至鸡斗争。
驱鸡上树木， 始闻叩柴荆。
父老四五人， 问我久远行。
手中各有携， 倾榼浊复清。
苦辞“酒味薄，黍地无人耕。
兵革既未息， 儿童尽东征”。
请为父老歌， 艰难愧深情。
歌罢仰天叹， 四座泪纵横。
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• 第一首写初见家人，是组诗的总起。
• 第二首叙还家后事，上承“妻孥”句；而说到“偷生”， 又下启“艰难愧深情”意。
• 第三首写邻人的交往，上承“邻人”句；写斟酒，则 承“如今足斟酌”意；最终归结到忧国忧民、伤时念 乱，又成为组诗的结穴。这样的组诗，通常又谓之 “连章体”。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
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三、“安史之乱”时期（四十四至四十八岁）
– 代表作：“三吏”、“三别”、《月夜》、《春 望》、《哀江头》
四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）
– “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” – 代表作：《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、
《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》、 《登岳阳楼》
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• 杜诗影响：
The foundation of success lies in good habits

杜甫 登楼 羌村三首63页PPT

杜甫 登楼 羌村三首63页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
杜甫 登楼 羌村三首
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)

羌村三首PPT1 人教版

羌村三首PPT1 人教版

群鸡正乱叫，客至鸡斗争。到“群鸡乱叫”的嘈杂
时，便不耐烦，因而才“驱 鸡上树木”，然后才听闻 “扣柴荆”（柴门）。 用语简朴，真切地展现出乡 村的古朴情境。
父老四五人，问我久远行。
手中各有携，倾榼浊复清。
分 析 诗 句

正当诗人心绪烦闷之时， 却意外地迎来了父老的慰问， 令人感激之至。“父老”说明 家里只有老人，没有稍微年轻 的人。四句写其来意他们四五 人约好了，各自携带些酒食来 看望杜甫，酒色清浊虽然不一， 却都表示着一片心意。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

人教版九年级语文下册《外古诗词背诵 羌村三首(其三)》公开课课件_10

人教版九年级语文下册《外古诗词背诵 羌村三首(其三)》公开课课件_10

读诗
羌村三首（之三） 杜甫
群鸡正乱叫， 客至鸡斗争。
驱鸡上树木， 始闻叩柴荆。
父老四五人， 问我久远行。
手中各有携， 倾榼浊复清。
“莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息， 儿童尽东征”。
请为父老歌， 艰难愧深情。
歌罢仰天叹， 四座泪纵横。
赏诗
请给这首诗拟个合适的 标题，并说说你的理由。
赏诗
这首诗描写诗人 写一篇200字的读 后感。
赖知禾黍收， 已觉糟床注。歌罢仰天叹， 四座泪纵横。
如今足斟酌， 且用慰迟暮。
艺术特色
1、以白描见长： 取材于一时见闻，而景实情真，略无夸 饰。 2、以小见大： 诗人以回家后的一些生活片断，从不同 的侧面反映了共同的重大主题；
“一字一句，镂出肺肠，才人莫知 措手；而婉转周至，跃然目前，又 若寻常人所欲道者”（见《杜诗镜 铨》引王慎中语）
韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”
明代胡震亨说：“以时事入诗，自杜少陵始。” 《唐音癸签》
“自六朝以来，乐府题率多模拟剽窃, 陈陈相 因, 最为可厌。子美出而独就当时所感触， 上悯国难, 下痛民穷, 随意立题, 尽脱去前 人窠臼。” 杨伦《杜诗镜铨》卷五。
元稹《唐检校工部员外郎杜君墓系铭》: “诗 人以来，未有如子美者”。
羌村，父老乡亲携酒慰问 的情景，哪句诗点出了此 次慰问的氛围？
“歌罢仰天 ，四座 纵横。”
谁叹？谁泪？ 叹谁？泪谁？
《羌村三首》背景
天宝末年（公元755年），安史之乱爆发瓦解了一度 空前繁盛的大唐盛世。叛军攻占长安，杜甫携妻带子 颠沛流离在难民的行列中，他把家小安顿在鄜州羌村 （在今陕西富县南），只身北上，投奔唐肃宗。长安 收复后，杜甫却因直谏犯龙颜而获罪，从此永离长安， 漂泊终身。

统编版九年级下册语文教学课件-羌村三首(之三)

统编版九年级下册语文教学课件-羌村三首(之三)
部编版教材∙9年级语文下册
羌村三首（之三）
部编版教材∙9年级语文下册
学习目标
1.朗读并背诵本诗。
2.结合注释，查阅资料，理解诗歌内容。
3.体会诗歌中忧国忧民，感伤时乱的思 想感情。
部讲编授版新教课材∙9年级语文下册
初步阅读
羌村三首（其三）
杜甫 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 “莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童尽东征。” 请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。
部编版教材∙9年级语文下册
诗歌赏析
有人认为养鸡群不过是农家常事实在无必要 为之浪费笔墨，你怎么看这个问题？
开篇用语简朴质实，将乡 村特有的景致描绘了出来， 而这种质朴，与下文父老 乡邻的真挚淳厚的情谊相 契合。群鸡的争斗乱叫也 是暗喻时世的动荡纷乱.
部编版教材∙9年级语文下册
诗歌赏析
父老四五人， 问我久远行。
“父老”说明了家里 只有老人，没有稍微 年轻的人，这位后文 父老感伤的话张本， 同时为下文的“兵戈 既未息，儿童尽东征” 作铺垫。
部编版教材∙9年级语文下册
诗歌赏析
手中各有携，倾榼浊复清。 “莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息，儿童尽东征。”
携酒为赠 前来庆贺杜甫的生还，尽管这 些酒清浊不一，但体现了父老 乡亲的深情厚意。
部编版教材∙9年级语文下册
诗歌主旨
主题：表达了对父老盛情的深挚谢意，又表 达了作者对时事的忧虑、以及身世的感叹。
部编版教材∙9年级语文下册
思想升华
该作品讲述了诗人乱后回乡的个人经历，试看下 列诗句： “妻孥怪我在，惊定还拭泪” “夜阑更秉烛，相对如梦寐” “邻人满墙头，感叹亦唏嘘” 你能想象出这背后折射出的社会背景是怎样的吗？

语文 杜甫 羌村三首 赏析课件

（同上）
迁居杜陵：自称“少陵野老”、“杜陵布 衣” 取得官“职杜：陵京野兆客府”兵曹参军
一、杜甫的生平及创作
（二）困居长安时期（746－755年 35－44岁）
创作：揭露统治阶级黑暗，走上现实主义道路 《自京赴奉先县咏怀五百字》 《兵车行》《丽人行》
车辚辚 马萧萧 行人弓箭各在腰 耶娘妻子走相送 尘埃不见咸阳桥 牵衣顿足拦道哭 哭声直上千云霄 ——《兵车行》
羌村三首
杜甫
教学内容
一、杜甫的生平及创作 二、《羌村三首》赏析
一、杜甫的生平及创作
杜甫（712－770），字子美，原 籍湖北襄阳，巩县（今属河南）人。 世称杜拾遗、杜少陵、杜工部。
其诗广泛而深刻地反映了安史之乱 前后的现实生活和社会矛盾，被称为 “诗史”。
他诸体兼备，无体不工，沉郁顿挫， 律切精深，被后世尊为“诗圣”。
一、杜甫的生平及创作
二、《羌村三首》赏析
（一）写作背景
757年五月，杜甫为左拾遗。发生罢免宰相房琯 事件。杜甫上疏进谏，触怒唐肃宗，下狱查问。张 镐营救，杜甫得以免罪，六月初一复职。
但肃宗从此嫌恶杜甫，亲自命杜甫回家探亲。 在这年闰八月初一，杜甫离开凤翔，到鄜州的羌村 探家。
回家后，与别离一年多的妻儿团聚，回顾别后 流离，生活艰难，感慨政治失意，悲喜交集，写了 这一组诗。
游子晚归
亲人乍见 邻人凭墙 夫妻夜话
二、《羌村三首》赏析
羌村三首（二）
晚岁迫偷生， 还家少欢趣。 娇儿不离膝， 畏我复却去。 忆昔好追凉， 故绕池边树。 萧萧北风劲， 抚事煎百虑。 赖知禾黍收， 已觉糟床注。 如今足斟酌， 且用慰迟暮。
（二）诗歌文本赏析
第二首写居家时的无聊寡欢，含蕴着作者身 处乱世欲有所作为而不甘心苟且偷生的心态。

《羌村三首》10-09省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件


在夕阳西下时 分到达羌村旳 情况。
初见家人、邻 里时悲喜交集 之状
抒写战乱初归，合家悲喜 交集旳情形。
羌村三首（其一）
峥嵘赤云西， 日脚下平地。
灿烂之景——兴奋之情
柴门鸟雀噪，——反衬萧索荒凉——一丝悲凉
归客千里至。——如释重负，又忐忑不安
在夕阳西下时分到达羌村旳情况。
羌村三首（其一）
三个画面
…… 妻孥怪我在，惊定还拭泪。 ——与妻孥会面。 世乱遭飘荡，生还偶尔遂。 邻人满墙头，感叹亦歔欷。——邻里旳围观。
• “忆昔十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭 前八月梨早熟，一日上树能千回。” （《百忧集行》）
读书破万卷，下笔如有神Leabharlann 2、漫游时期（20-35岁）
——诗歌创作旳准备时期
江南 齐赵
放荡齐赵间，
裘马颇清狂。
——《壮游》
赠李白 秋来相顾尚飘蓬， 未就丹砂愧葛洪。 痛饮狂歌空度日， 飞扬跋扈为谁雄？
★此诗大约写于天宝四载 游齐赵时，是现存绝句 中最早旳一首。
夜阑更秉烛，相对如梦寐。——一家人夜阑秉 烛对坐情景。
初见家人、邻里时悲喜交集之状
羌村三首（其二）
晚岁迫偷生，还家少欢趣。 娇儿不离膝，畏我复却去。 写无聊寡 忆昔好追凉，故绕池边树。 欢旳情状 萧萧北风劲，抚事煎百虑。 赖知禾黍收，已觉糟床注。 秋收已毕，新酒未 如今足斟酌，且用慰迟暮。 出，却计日可待
“诗中圣哲” 杜甫
(712—770 )
一、杜甫 生平 杜甫 （712～770）字子美， 祖籍襄阳（今湖北襄樊）， 出生于河南巩县。肃宗时,官 左拾遗,官至工部员外郎，后 人称杜拾遗,杜工部。一度住 在长安少陵附近，自称少陵 野老，后世又称杜少陵。诗 歌反应了唐代由盛而衰旳过 程，被称为“诗史”。他被 尊为“诗圣”。

杜甫羌村三首ppt课件


水槛（jiàn）遣心二首 其一 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。
江畔独步寻花 其五 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 其六 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
12
羌 • 作品创作背景：
1
1，杜甫诗歌的现实性。 2，律诗的开拓。 3, 沉郁顿挫的风格。 4，即事名篇的创制。
2
杜甫（712~770）， 字子美，巩县（今河南巩义）人。 世称杜拾遗、杜工部。
3
（一）读书和壮游时期（35岁以前）
往昔十四五，出游翰墨场。斯文崔魏徒， 以我似班杨。七龄思即壮，开口咏凤凰。九 龄书大字，有作成一囊。性豪业嗜酒，嫉恶 怀刚肠。脱略小时辈，结交皆老苍。
• 这开篇不但颇具村野生活情趣，同时也表现出 意外值客的欣喜。
20
• 来的四五人全父老，没有稍为年轻的人，这 为后文父老感伤的话张本。
• 这些老人都携酒而来，酒色清浊不一。父老不 经意的口吻道出时事：由斟酒谦称“酒味薄”， 从酒味薄说到生产的破坏，再引出“兵革既未 息，儿童尽东征”。时世之艰难，点明而不说 尽，耐人寻思。
放荡齐赵间，裘马颇清狂。春歌丛台上， 冬猎青丘旁。呼鹰皂枥林，逐兽云雪冈。
━━《壮游》
4
（二）困守长安（35岁---44岁） 朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙， 到处潜悲辛。（《奉赠韦左丞丈二十二 韵》） 不作河西尉，凄凉为折腰。老夫怕趋走， 率府且逍遥。耽酒须微禄，狂歌托圣朝。 （《官定后戏作》）
18
羌
村
（三)
三
群鸡正乱叫， 客至鸡斗争。
驱鸡上树木， 始闻叩柴荆。

《羌村三首》杜甫PPT课件


• “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ——《茅屋为秋风所破歌》
在成都，杜甫到过成都南郊的武侯祠，拜谒 了武侯祠后，他写有七律《蜀相》一首，表 现了对诸葛亮的敬仰：
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟？
前八句写无聊寡欢的情状
• 迫偷生，还家少欢趣：隐约表现自己的心性 • 娇儿不离膝，畏我复却去：以依恋之状表现
难忘国家之忧、为国尽力的心愿 • 抚事煎百虑：直接描写归来之后还牵念国家
战事的心理 • “煎”字，给读者留下想象的空间。 • 赖知，足斟酌，且用：表达无奈之心情
• 第三首：叙述邻里深情慰问 及诗人致谢的情景
• 导入
• 会当凌绝顶，一览众山小。 • 致君尧舜上，再使民风淳。 • 国破山河在，城春草木深。 • 出师未捷身先死，长使英雄泪满。
• 导入
• 会当凌绝顶，一览众山小。 • 致君尧舜上，再使民风淳。 • 国破山河在，城春草木深。 • 出师未捷身先死，长使英雄泪满。
• 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗 多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被 誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗 艺精湛，被奉为“诗圣”。
• 开篇四句写诗人到家前的情景。前 两句写未到时的远望之景。
• 景物描写：既寓示时间，又隐喻“归” 意
• 开篇的写景中融进了到家的兴奋感觉 • 柴门：家景贫寒、荒凉 • 归客千里至：欣慰、快意之事。以平淡
之语达热烈之情
• 前四句有声（鸟雀噪）有色（赤云）， 以动写静 借景物描写传达出远客归家的特定心理 感受。
——《丽人行》、《兵车行》等
2、杜甫的诗充满了忧国忧民的情怀 ——《春望》、《羌村三首》等
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成群的鸡正在乱叫，客人来时，鸡又争又斗。 把鸡赶上了树端，这才听到有人在敲柴门。 四五位村中的年长者，来慰问我由远地归来。 手里都带著礼物，倒上一杯杯的浊酒和清酒 一再的解释说：“酒味为什麼淡薄，是由於田地 没人去耕耘。 战争尚未停息，孩子们全都东征去了。” 请让我为父老歌唱，在艰难的生活里，领受你们 深厚的情谊，真是惭愧啊! 吟唱完毕，我不禁仰天长叹，在座的客人也都热 泪纵横不绝，悲伤之甚。
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。


这两句承上启下，虽用语简朴，却写得 “村景如绘”，真切地展现出乡村的古朴 情境。 当听到“群鸡乱叫”的嘈杂时，便不耐其 烦，因而才“驱鸡上树木”，然后才“使 闻扣柴荆”。这样写景正反映出诗人的烦 闷情绪。
起首四句，用语简朴质实，将乡村特有的景 致描绘了出来，而这种质朴，与下文父老乡 邻的真挚淳厚的情谊相契合。
地反映社会生活面貌； 2、杜诗充满忧国忧民的情怀； 3、杜诗尖锐批判谴责了统治者剥削压 迫人民的罪行。
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杜甫（712－770），字子美，自号“少陵野 老”，汉族，巩县（今河南巩义）人。杜甫曾 祖父（杜审言父亲）起由襄阳（今属湖北）迁 居巩县（今河南巩义）。盛唐时期伟大的现实 主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约 1500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，他在中 国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为 “诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。 杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位 诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与 李白又合称“大李杜”。
父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。
“父老”说明了家里只有老人，没有稍微 年轻的人，这为后文父老感伤的话张本， 同时为下文的“兵戈既未息，儿童尽东征” 作铺垫 。 “问”有问候、慰问之义，同时在古代还 有“馈赠”的进一步含义，于是又出现 “手中各有携，倾榼浊复清”两句，乡亲 们各自携酒为赠，前来庆贺杜甫的生还， 尽管这些酒清浊不一，但体现了父老乡亲 的深情厚意。
理解性默写
羌村（其三）中，描写战争带来 灾难的句子 ‘‘黍地无人耕，如兵 戈既未息，儿童尽东征”， 但父老 乡亲的深情仍可从 “父老四五人， 问我久远行” 句中体现。
羌 村 三 首（之三）
唐·杜 甫
一、作者简介


（一）杜甫的生平及创作阶段 杜甫的一生可分为四个时期： 1、读书壮游时期（35岁以前） 2、困守长安时期（35岁—44岁） 3、陷贼和为官时期（44岁—48岁） 4、漂泊西南时期（48岁——59岁）
(二）杜甫诗歌的思想内容
1、杜甫诗歌形象、广泛、真实、深刻
二、写作背景
公元755年，爆发了“安史之乱”， 次年， 长安陷落。诗人杜甫与平民百姓一样，不幸被战 争的狂潮所吞噬，开始了辗转流离的生活，亲身 体验了战祸的危害。 公元757年（唐肃宗至德二载）旧历五月，刚 任左拾遗不久的杜甫因上书援救被罢相的房琯， 触怒肃宗，差点没砍掉脑袋，但从此肃宗便很讨 厌他，闰八月，便命他离开凤翔。诗人此行从凤 翔回鄜州羌村探望家小，这倒给诗人一个深入民 间的机会。杜甫回羌村前已有十多个月没和家里 通音信了，由于兵荒马乱，情况不明，传说纷纭， 杜甫当时的心情十分焦虑。乱离中的诗人历尽艰 险，终于平安与家小相聚，此事令他感慨万千， 于是写下了著名的组诗《羌村》三首。
三、题解

这首诗通过回家探亲的一些生活片 段，反映安史之乱给广大人民带来 的深重灾难。以小见大，以小题材 反映重大主题。
群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 这句可谓“描写村落小家光景如见”。 群鸡乱叫斗争，正呈现出小村庄的寂 寥荒乱景象，与整首组诗所反映出的 战争年间动荡艰难时世的气氛十分协 调，并且也很自然地引发出下文兵革 未息，“黍地无人耕”之语。


请为父老歌，艰难愧深情。 此句乃诗人自述句，写诗人感激父老存问 之深情。正因局势如此艰难，又蒙父老赠 酒慰问，故诗人既感激，又有愧于父老之 深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 将感慨悲怆之情推至高潮，以概括全诗。
主题思想
这首诗描述父老来访情景，既如实 地写出了劳动人民的深情厚意，充分 表现出他们的质朴品德；更深刻地反 映了安史之乱对社会生产力的严重破 坏，表现出诗人忧国忧民、伤时念乱 的心情。
莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童尽东征。
此四句“虽述父老厚意，而时事艰难已带出” 即写出战乱时世人民所遭受的苦难。其中“酒味 薄”既是父老致歉之辞，又反映了田园荒芜的景 况，“黍地无人耕”所致，而田荒歉收，又因 “兵革既未息，儿童尽东征”之故。 这四句反映出安史之乱所带给人民的深重灾难 这一重大的社会问题，表现出诗人植根现实，洞 察民艰的现实主义精神。


第三首：写父老乡亲看望杜甫的情景。 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。
【译文】