提高中职护理实验教学质量的探讨
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的进 入 角 色 。
另 外可 以通过 剪辑 一些精 彩 的 比赛
镜 头 （ 于 篮 板 球 的 争抢 ） 进 而 对 学 生 进 关 ， 行 引 导 。 语 有 ‘ 万 卷 书 ， 如 行 万 里 俗 读 不 路” ，通 过 观 看 高 水 平 的 比赛 可 以更 好 的 让学生掌握篮板球这项篮球技术 。 ４２篮 球 战 术 的 教 学 与 训 练 ． 篮 球 比赛 的胜 负 ， 很大 程 度 上 取 决 于 正确 的战 术 。 篮 球 战 术上 有 技术 ， 法 和 而 方 形 式三 个 要 素 组成 。 多媒 体 技 术 可 以通 过
临床 护理课程和进入临床实 习的基础 。 随
着医学模式 的改变和护理理 念的更新 ， 给 护 理 教 学 提 出 了更 高 的要 求 。 要 求 学 生 既 掌 握 扎 实 的理 论 知 识 ， 要 有 娴 熟 的 操 作 又 技 术 ， 在 护 理 工 作 中 充 分 体 现 对 患 者 的 并 人 文 关 怀 。 理 技 能 项 目多 、 求 高 ， 作 护 要 操 性 强 ， 何 提 高 护 理 实 验 教 学 质 量 ， 护 如 使 生 掌 握 护 理 技 术 操 作 技 能， 验 教 学 则 是 实 重要手段 。 实验 教 学 不 仅 是 加 强 学 生 对 理 论 知 识 的理 解 与 掌 握 的重 要 途 径 ， 且 要 而 培养学生熟练 掌握护理操作 技能的 能力 ， 同 时 对 学 生 分 析 问题 、 决 问题 的 能 力 和 解 表 达 交 流 能 力 的 培 养 也 同样 重 要 Ⅻ 。 为 此 ， 年 来 我 校 进 一 步 加 强 了护 理 实 验 室 近 的 建 设 ， 加 了实 验 设 备 ， 增 为护 理 实 验 教 学
中 ， 变 教 学 思 路 ， 革 护 理 实 验 教 学 方 转 改
法 ， 重 护 生 学 习 综 合 能 力 和 动 手 能 力 的 注
培养 ， 到了较好的效果 。 收 １ 创 造 良好 的 实验 教 学环 境 ． １１ 强 实 验 室 建 设 ．加 护 理 实 验 室 是 学 生 将 知 识 转 化 为 技 能 的训 练 场 所 ， 是 学 生 在 实 践 中 获 取 知 也 识 的场 所 。 在 实 验 室 建 设方 面 ， 校 根 据 我 护 理 教 学 的 需 要 ，设 有 多媒 体 示 教 室 、 护 士 办 公 室 、 疗 室 、 Ｕ、 拟 病 房 等 基 本 治 Ｉ 模 Ｃ 的功 能 间 ， 各 功 能 问 的配 置 也 比较 规 范 、 到 位 ， 了 护 理 实 验 基 本 设 备 外 ， 间 模 除 每 拟 病 房 内 均 配 备 一 台 多媒 体 辅 助 教 学 系 统 ， 上 贴 有 各 项 操 作 流 程 表 ， 于 学 生 墙 便 进 行 护 理技 能训 练 。当 同学 们 进 入 模 拟 病 房 ， 内安 静 、 洁 、 业 用 具 齐 全 、 品 室 整 专 物 摆 放 井 然 有 序 ， 学 生 走 进 实验 室 就 有 一 使 种 耳 目一 新 的 愉 悦 感 和 走 入 规 范 病 区 的 真 实感 ， 强 了学 生 们 的学 习 兴 趣 及 操 作 增 今 社 会 网络 发达 ， 因而 篮 球 的 教 学 可 以通 过 网络 教 学 的 形 式 ， 一 些 喜 爱篮 球 ， 不 给 但 是 很有 机 会 接 触 篮球 的朋 友 提 供 一 个 学 习 的场 所 。也就 是 现今 提 倡 的远 程 教 学 。◆
１ ８７
与 自身 和球 体来 实现特 定 的 目的的 方法
过程， 并表 现 出 进 攻 和 防 守 的 专 门性 。 由
于 篮 球 动 作 结 构 的 复 杂 和 不 固定 动 作 ， 其 动作结构的主要特 点： ， 作 复杂多变 。 … 动 由 于动 作 的 来 源是 球 员 自身 ，因 而 由于 比 赛中的情况所表现 的动作也不一 定相 同， 利用 多媒 体 技 术可 以把 瞬 间 的动 作 通 过 慢 动 作 表 现 出来 ，提 供 了一 个 学 习 的 机 会 。 二， 固定 与 不 固定 的相结 合 。 而通 过 多 媒 因 体 的 图像 效 果 可 以更 明显 的 表 现 出整 个 动 作 的 结果 ， 而 使 学 生 更清 晰 、 了的 把 握 从 明 动作 的要 领 ， 更好 的完 成 学 习 的 目的 。 下 面就 以篮 球技 术 中 的抢 篮 板球 为例 。 篮 板球 不 单 只看 你 本 身 的 素质 ， 如 身高 ， 弹跳 。 重要 的还是 要看球 员本 身的 意识 ， 位 ， 卡 以及 掌 握 起 跳 的 时 机 。在 平 时 的训 练 中 ，你 只 能 靠 自 己 本 身 的 感 觉 和 教 练 的 引 导 去 争 抢 篮 板 球 ， 所 以 在 练 习 的 时 候 不 能更 好 的 理 解 教 练 的 布 置 。 多 媒 体 技 术 在 篮 球 教 学 中 的应 用 ， 很
提 高 中职 护 理 实 验 教 学 质 量 的探 讨
口潘 漫远
（ 广西 柳州市卫生学校 ， 广西 柳州 ５ ５ ０ ） ４ ０ ６
《 理 学 基 础 》 中 职 护 理 专 业 的 一 护 是 门 重 要 的 专 业 课 程 ， 从 事 护 理 工 作 所 必 是 备 的 基 本 知 识 、 本 技 能 ， 学 生 学 习 各 基 是
大程度上解决 了教学 目的 的完成 。 图像 、
声 音 、 文 字 对 技 术 动 作 的 要 领 完 全 的 讲 解 ， 同 时 不 光 使 在 听 觉 上 视 觉 上 感 受 篮 球 ， 使 学 生 的 思 维 随着 图 像 的 转 换 而 从 身 处 地 可
另 外可 以通过 剪辑 一些精 彩 的 比赛
镜 头 （ 于 篮 板 球 的 争抢 ） 进 而 对 学 生 进 关 ， 行 引 导 。 语 有 ‘ 万 卷 书 ， 如 行 万 里 俗 读 不 路” ，通 过 观 看 高 水 平 的 比赛 可 以更 好 的 让学生掌握篮板球这项篮球技术 。 ４２篮 球 战 术 的 教 学 与 训 练 ． 篮 球 比赛 的胜 负 ， 很大 程 度 上 取 决 于 正确 的战 术 。 篮 球 战 术上 有 技术 ， 法 和 而 方 形 式三 个 要 素 组成 。 多媒 体 技 术 可 以通 过
临床 护理课程和进入临床实 习的基础 。 随
着医学模式 的改变和护理理 念的更新 ， 给 护 理 教 学 提 出 了更 高 的要 求 。 要 求 学 生 既 掌 握 扎 实 的理 论 知 识 ， 要 有 娴 熟 的 操 作 又 技 术 ， 在 护 理 工 作 中 充 分 体 现 对 患 者 的 并 人 文 关 怀 。 理 技 能 项 目多 、 求 高 ， 作 护 要 操 性 强 ， 何 提 高 护 理 实 验 教 学 质 量 ， 护 如 使 生 掌 握 护 理 技 术 操 作 技 能， 验 教 学 则 是 实 重要手段 。 实验 教 学 不 仅 是 加 强 学 生 对 理 论 知 识 的理 解 与 掌 握 的重 要 途 径 ， 且 要 而 培养学生熟练 掌握护理操作 技能的 能力 ， 同 时 对 学 生 分 析 问题 、 决 问题 的 能 力 和 解 表 达 交 流 能 力 的 培 养 也 同样 重 要 Ⅻ 。 为 此 ， 年 来 我 校 进 一 步 加 强 了护 理 实 验 室 近 的 建 设 ， 加 了实 验 设 备 ， 增 为护 理 实 验 教 学
中 ， 变 教 学 思 路 ， 革 护 理 实 验 教 学 方 转 改
法 ， 重 护 生 学 习 综 合 能 力 和 动 手 能 力 的 注
培养 ， 到了较好的效果 。 收 １ 创 造 良好 的 实验 教 学环 境 ． １１ 强 实 验 室 建 设 ．加 护 理 实 验 室 是 学 生 将 知 识 转 化 为 技 能 的训 练 场 所 ， 是 学 生 在 实 践 中 获 取 知 也 识 的场 所 。 在 实 验 室 建 设方 面 ， 校 根 据 我 护 理 教 学 的 需 要 ，设 有 多媒 体 示 教 室 、 护 士 办 公 室 、 疗 室 、 Ｕ、 拟 病 房 等 基 本 治 Ｉ 模 Ｃ 的功 能 间 ， 各 功 能 问 的配 置 也 比较 规 范 、 到 位 ， 了 护 理 实 验 基 本 设 备 外 ， 间 模 除 每 拟 病 房 内 均 配 备 一 台 多媒 体 辅 助 教 学 系 统 ， 上 贴 有 各 项 操 作 流 程 表 ， 于 学 生 墙 便 进 行 护 理技 能训 练 。当 同学 们 进 入 模 拟 病 房 ， 内安 静 、 洁 、 业 用 具 齐 全 、 品 室 整 专 物 摆 放 井 然 有 序 ， 学 生 走 进 实验 室 就 有 一 使 种 耳 目一 新 的 愉 悦 感 和 走 入 规 范 病 区 的 真 实感 ， 强 了学 生 们 的学 习 兴 趣 及 操 作 增 今 社 会 网络 发达 ， 因而 篮 球 的 教 学 可 以通 过 网络 教 学 的 形 式 ， 一 些 喜 爱篮 球 ， 不 给 但 是 很有 机 会 接 触 篮球 的朋 友 提 供 一 个 学 习 的场 所 。也就 是 现今 提 倡 的远 程 教 学 。◆
１ ８７
与 自身 和球 体来 实现特 定 的 目的的 方法
过程， 并表 现 出 进 攻 和 防 守 的 专 门性 。 由
于 篮 球 动 作 结 构 的 复 杂 和 不 固定 动 作 ， 其 动作结构的主要特 点： ， 作 复杂多变 。 … 动 由 于动 作 的 来 源是 球 员 自身 ，因 而 由于 比 赛中的情况所表现 的动作也不一 定相 同， 利用 多媒 体 技 术可 以把 瞬 间 的动 作 通 过 慢 动 作 表 现 出来 ，提 供 了一 个 学 习 的 机 会 。 二， 固定 与 不 固定 的相结 合 。 而通 过 多 媒 因 体 的 图像 效 果 可 以更 明显 的 表 现 出整 个 动 作 的 结果 ， 而 使 学 生 更清 晰 、 了的 把 握 从 明 动作 的要 领 ， 更好 的完 成 学 习 的 目的 。 下 面就 以篮 球技 术 中 的抢 篮 板球 为例 。 篮 板球 不 单 只看 你 本 身 的 素质 ， 如 身高 ， 弹跳 。 重要 的还是 要看球 员本 身的 意识 ， 位 ， 卡 以及 掌 握 起 跳 的 时 机 。在 平 时 的训 练 中 ，你 只 能 靠 自 己 本 身 的 感 觉 和 教 练 的 引 导 去 争 抢 篮 板 球 ， 所 以 在 练 习 的 时 候 不 能更 好 的 理 解 教 练 的 布 置 。 多 媒 体 技 术 在 篮 球 教 学 中 的应 用 ， 很
提 高 中职 护 理 实 验 教 学 质 量 的探 讨
口潘 漫远
（ 广西 柳州市卫生学校 ， 广西 柳州 ５ ５ ０ ） ４ ０ ６
《 理 学 基 础 》 中 职 护 理 专 业 的 一 护 是 门 重 要 的 专 业 课 程 ， 从 事 护 理 工 作 所 必 是 备 的 基 本 知 识 、 本 技 能 ， 学 生 学 习 各 基 是
大程度上解决 了教学 目的 的完成 。 图像 、
声 音 、 文 字 对 技 术 动 作 的 要 领 完 全 的 讲 解 ， 同 时 不 光 使 在 听 觉 上 视 觉 上 感 受 篮 球 ， 使 学 生 的 思 维 随着 图 像 的 转 换 而 从 身 处 地 可
