如何提高中职数学教学质量

提高中职数学教学效果的有效途径之中职数学教学效果的提高是中职教育的一项重要任务，也是培养学生综合素质的关键环节。

以下是提高中职数学教学效果的有效途径。

一、教师角色的转变1. 以学生为中心：教师要注重培养学生的主动学习能力，引导学生积极主动地参与数学学习，培养他们的探究精神和创新意识。

2. 及时反馈：教师要及时反馈学生的学习情况，及时纠正错误，帮助学生找到解题的思路和方法，引导学生进行思维的转换和运用数学知识解决实际问题的能力。

二、优化教学环境1. 采用多媒体技术：利用多媒体技术丰富教学资源，给学生提供更直观、生动的数学知识呈现方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 借助网络平台：通过网络平台搭建在线学习资源和交流平台，方便学生随时随地学习和交流，拓宽学生的数学学习渠道。

三、创新教学方法1. 引导学生探究：采用问题导向、案例分析等方法，引导学生主动思考和探索，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的互动交流和解决问题的能力。

3. 桥梁式教学：将抽象的数学概念与实际生活中的问题相结合，通过实际问题的分析和解决，增强学生的学习兴趣和数学应用能力。

四、因材施教，个性化教学1. 课堂差异化教学：根据学生的学习特点和能力水平，对课堂教学进行灵活调整，统一教学目标的前提下，通过不同的教学方法和策略，满足学生的个性化需求。

2. 给予充分的学习支持：对于数学学习相对薄弱的学生，教师应当提供更多的辅导和指导，给予他们充足的学习支持，帮助他们建立自信心，提高数学学习效果。

五、评价方式的创新1. 综合评价：除了传统的考试评价，还应加强对学生数学能力的综合评价，包括平时表现、课堂参与、学术竞赛等综合因素，注重学生的数学素养和数学能力的培养。

2. 量化评价：通过建设科学、公正、公开的评价体系，将评价指标量化和细化，根据学生的学习进展和表现给出具体的评价规则和建议，促进学生的自我评价和自我调节能力的培养。

中职数学教学的几点意见中职数学是一门重要的学科，对于学生的学习和职业发展都具有重要的作用。

为了提高中职数学教学质量，我提出以下几点意见。

一、建立生动、形象的教学形式学生的认知和理解能力不如大学生和研究生高，所以要充分考虑到学生们的认知特点和兴趣爱好，通过生动、形象的教学方式，来扩大学生的认知视野。

例如，可以让学生通过实践操作来理解数学公式和定理，让他们做一些简单的实验，并通过实验结果来理解数学定理，这既可以充分调动学生的兴趣和积极性，又可以让他们深刻理解数学知识点。

二、注重把握教学方法中职数学教学中，要注重把握教学方法，采用多种教学方法来对学生进行系统的数学教学。

在教学中，可以采用讲授、实验、研究和探索等方式，让学生通过不同的教学形式，充分理解和掌握数学知识点。

而教师也可以通过小组讨论、案例分析和讲解等方式进行教育，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以让学生们加深对数学内容的理解和记忆。

三、加强交流和互动在中职数学教学中，要注重人性化，加强与学生们的交流和互动，开展主席选举、班级比武等活动，可以让学生们更好地融入班级生活，增强班级凝聚力。

而在课堂中，可以利用多媒体课件、PPT、视频讲解等方式进行互动，了解每个学生的学习情况，及时帮助他们解决遇到的问题。

四、深入挖掘优秀教材中职数学教学材料是中职数学教育的基础，教师应该深入挖掘教材，采用多种不同的教材，让学生从不同的角度来看待问题，更好地理解数学本质。

同时，在教学中还应注意锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的创新思维能力。

五、推进教育改革中职数学教育改革是普及中等职业教育、开展职业素质教育、促进学生综合素质发展的重要手段，教师应该积极推进教育改革，探索新的教学模式和方法，在教育改革和发展过程中，注重全面素质教育，将教材和教学内容直接与学生的实际生活和职业需求相结合，更好地服务社会和企业。

同时，还要注重教师的教育素质和业务水平的提升，加强教学经验和技能的培训和培养。

浅谈如何提高中职校的数学教学效果数学既是一门基础学科，又是一门注重应用的学科，如何使数学教育贴近学生的实际情况，使学生学会用数学的思维方式观察周围的事物、分析和解决实际问题，是教学改革的方向。

中职学校数学教学教学效果在多年的中职高数学教学过程以及与同事或同行的交流中发现，中职校数学的教学效果不尽如人意，许多学生感到这门课程很难学，学习兴趣与信心渐渐丧失，老师也感到教学气氛沉闷。

数学既是一门基础学科，又是一门注重应用的学科，如何使数学教育贴近学生的实际情况，使基础较差的学生摆脱对数学学习的恐惧，学会用数学的思维方式观察周围的事物，分析和解决实际问题，是我一直关注的问题，也是我一直努力进行教学改革的方向。

根据大纲和课程标准，在对学生进行教学时我注重如何充分调动学生探究数学知识、揭示数学规律的积极性，运用多媒体教学手段，灵活运用各种教学方法，适当增加一些教材以外的数学内容，注意循序渐进，营造良好的课堂氛围，让数学课变得生动直观，产生互动效果，变被动学习为主动学习，提高教学实效。

一、针对个性不同的学生，全面了解他们在数学思维方面的认知和对数学厌学的根源有些学生善于对数学公式的利用，有些学生善于发现数学规律，有些学生善于数学语言的描述、表达，有些学生善于将数学生活化，还有些学生善于将数学与其他科目进行类比、融通等。

在中职校里，很多学生总觉得自己比上普通高中的同学笨，思维能力差，没有信心学好数学，从而对数学学习产生了严重的心理障碍甚至产生厌学心理。

1.来自师长的“心理暗示”如个别老师或家长经常当着学生的面说数学如何难学，挫伤了学生的积极性，产生了消极的数学学习效果。

2.数学测试给他们带来的伤害由于数学题灵活性较大，推理严谨，加上小学和初中的平时测验以及学期或学年的检测题偏难，往往因为一个小数点、一个符号的错误，便全盘皆输，全军覆没，一分不得，大分值的丢失严重挫伤了学生学习数学的积极性。

一样的学习内容，一样的学习要求，用相同的试题测试所有学生，用一个标准去评价所有的学生，只注重共性而忽视了个性，导致个性化不得良好发展。

中职数学教学现存问题及措施
中职数学教学现存的问题有：
1. 知识点重复、重叠：有些教材和教师在讲授数学知识点时会
有很多重叠、重复的现象，导致学生不知道该如何选择和区分应该
掌握的重点和难点。

2. 内容晦涩难懂、缺乏动机：数学是一门抽象的学科，如果没
有形象生动的解释和真实的学习动机，学生很难正确理解和掌握数
学知识。

3. 教师教态不够积极、不够专业：一些教师教态不够积极，对
学生的课堂表现欠缺热情；另外，一些教师缺乏专业，可能因为水
平不够或者缺乏经验导致课堂质量下降。

为了解决这些问题，在中职数学教学中应该采取以下措施：
1. 优化教学内容：不断优化教学内容，科学设置教学目标，合
理分配知识点和课程内容，确保学生掌握重点和难点。

2. 创造良好学习环境：采用有效的教学方法和教学手段，例如
丰富的多媒体技术，生动形象的讲解，注重与学生互动等，从而激
发学生学习的兴趣和动力。

3. 提高教师素质：提高教师的素质，增强教师的专业技能，提
高授课水平，从而提高教学质量，培养学生的学习激情。

综上所述，中职数学教学需要针对现存问题，勇于创新和改进，积极探寻和应用新的教学手段和方法，不断提高教学质量，促进学
生的全面发展和成长。

如何有效提高中职数学教学质量改革开放以来，社会各界对技术型人才需求量大幅度增加。

在这一背景下，我国政府对中职院校的培养工作给予了很多扶持，这使得中职院校重新获得了良好的发展机遇。

数学课程作为中职院校各专业教学的基础性课程，其在教学过程中，发挥着巨大的辅助功效。

文章结合当前中职数学教学现状，探索有效的提高教学质量的措施。

标签：中职数学；教学质量；促进措施近年来，中职院校在社会发展需求的影响下蓬勃地发展起来。

然而，在主客观因素的影响下，中职数学教学过程中存在的问题还有待进一步解决。

因此，有效提升中职数学教学质量对培养学生的综合素质具有重要的意义。

一、中职数学教学中存在的主要问题1.学生数学基础薄弱中职学生很多都是因为成绩不佳才选择就读中职院校，因此，相对于高中生的数学基础而言，中职学生的数学基础较为薄弱。

尽管其同高中生学习的数学内容大致相同，甚至难度较低，但在学习过程中仍是比较费劲。

在这种情况下，很多学生缺乏学习动力以及兴趣，常常是抱着“无所谓”的心理进行数学课程学习。

2.学生的主体能动性差中职数学教师在教学过程中，常常会看到学生表情麻木或精神溜号，有时还会对其他学生的学习进行不良干扰。

这些表现产生地重要原因是学生对课堂参与积极性不高，对数学教学的内容不感兴趣，甚至完全不懂，这些导致其课程中的主体能动性差，学习效率低。

二、中职数学教学改革策略1.教师要掌握学生的认知结构教师在教学之前，要对学生的认知结构进行有效地掌握，并以学生的实际数学学习情况为基础进行教学内容及方式选定。

只有这样，学生才不会进行“雾里看花”式的数学知识学习，才能够真正地感受到数学知识的真实魅力，进而对学习数学课程产生浓厚的学习兴趣。

2.培养学习兴趣，提高学生的主体能动性兴趣是最好的老师，这是经过了实践证明的真理。

在中职数学教学过程中，数学教师要将这一真理有效地进行实践。

结合学生的数学认知结构，联系学生的生活实践和专业知识，让学生对数学知识的实际应用价值予以充分认识，进而让学生对数学知识产生兴趣，并主动地对数学问题进行探究，有效地发挥自身的主体能动性。

技术创新63新课程标准下中职数学课堂教学效率及+旦nA◊福建省福州经济技术开发区职业中专学校潘志辉数学作为一门基础性课程，对学生综合素质、能力培养具有重要作用。

新课程标准中，对数学教育提出更高的要求，提出教师要构建新型师生关系，提高课堂教学效果。

本文以新课程标准下中职数学课堂教学效率提升策略为研究对象，针对教学中存在问题，提出几点建议，希望对教育工作开展提供参考作用。

数学新课程标准进一步发展，对该学科教育提出更多的要求。

中职教师应积极相应教育改革要求，创新教学模式，丰富教学内容，为学生营造积极乐观的学习氛围，使学生在学习过程中数学能力与运用能力得到提升，以此实现高质量教育。

1中职数学课堂教学中存在的问题l.i学生学习基础参差不齐在中职数学教育中存在最大的问题，就是学生学习能力参差不齐，学习好的学生会非常认真的学习文化知识，学习不好的学生则会对数学学习产生抵触心理，出现两极分化的情况。

造成这一问题的根本原因，就是生源的问题叫中职院校为了拓展教育规模，提升学校综合竞争力，会扩大招生规模，降低招生门槛，最终导致学生基础差异大的问题出现。

此外，部分学生的自主学习意识较差，在课堂学习中经常会出现走神、不认真听讲的现象，直接影响学生课本知识学习，造成学生基础差异大，教学效果不佳的问题。

1.2教师的重视程度不高中职学校教育特色，决定数学学科的地位。

中职以培养技术性人才为主，开设各种类型专业课程，期望学生在专业知识学习中综合素质与能力得到提升，掌握一门技术技能。

正是因为中职学校的特色，导致教师忽略基础课程教学，将关注点全部放在专业知识教学中鷺在数学作为一门基础性学科，对学生专业知识学习具有推动作用，是教育体系重要组成。

若学生的学习基础薄弱，那么学生在专业知识学习中也会遇到种种问题，影响专业知识学习。

1.3教学手段有待完善与其它学科相比，数学比较枯燥、难懂，学生在学习中容易出现消极学习情绪。

教学方法的运用，可以将枯燥的数学知识以生动、有趣的方式呈现出来，使学生意识到这一内容学习的重要意义，以此提升课本教学质量葺但是在课堂教学中，发现教师仍以传统灌输的方式进行教学活动，直接将理论知识分解传授给学生。

提升中职数学教学有效性的途径中职数学教学的有效性提升是一个综合性的工作，需要从教师、教材、教学方法等多个角度进行改进。

以下是几种提升中职数学教学有效性的途径：一、提升教师水平1. 加强师资培训：组织教师参加相关学科培训，使教师了解最新的教学理念和教学方法。

2. 提高教师专业素养：鼓励教师参加学科研究，提高其教学水平和教育教学理论素养。

3. 建立教师交流平台：组织教师定期交流教学经验和心得体会，相互学习和借鉴。

二、优化教材内容和结构1. 更新教材：及时更新教材内容，使其符合时代发展和实际需求。

2. 设计任务驱动型教学活动：在教材中添加任务型教学活动，培养学生的实际应用能力。

3. 增加实例和练习题：通过增加真实案例和足够的练习题，提高学生的问题解决能力和数学思维能力。

三、多样化教学方法1. 倡导探究式教学：鼓励学生主动思考、积极参与，通过解决实际问题培养学生的探究能力。

2. 创设情景教学：将数学知识应用到实际情景中，激发学生学习兴趣和动力。

3. 利用多媒体教学：结合多媒体技术，使用图表、动画等形式，提高教学效果和学生的理解力。

四、个性化教学1. 分层教学：根据学生的实际情况，进行分层次教学，设置不同的学习目标和教学内容。

2. 强化个性化指导：通过与学生的互动，了解他们的特点和需要，针对性地进行指导和辅导。

五、鼓励学生参与1. 心理辅导：帮助学生树立正确的学习态度，提高学习自信心，克服数学学习中的困难。

2. 创设学习氛围：营造积极向上的学习环境，培养学生的学习兴趣和学习动力。

3. 注重学生个性发展：注重培养学生创新思维和实践能力，引导他们发展自己的兴趣爱好和特长。

六、建立多方合作1. 加强家校合作：与家长积极沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的发展。

2. 加强校内协作：加强各学科之间的合作，形成全面发展的课程体系，提高学生的综合素质。

3. 加强学校与社区合作：与社区资源进行有效对接，为学生提供实践机会和社会实践经验。

提高中职数学有效教学的策略【摘要】中职数学课程作为学校重要的公共基础课，它的建设与改革对提高学生的全面素质具有重要意义。

本文将从激发学生数学学习兴趣、培养学生自主学习的能力、建立有效的课堂评价这三个方面阐述提高中职数学课堂教学的有效性。

【关键词】激发学习兴趣培养自主学习能力有效课堂评价数学课程作为中职学校重要的公共基础课，肩负着培养生产、建设、服务第一线的应用型、技能型专门人才的重要使命，在我国经济建设发展中起着不可忽视的作用。

那么，如何提高中职数学课堂教学的有效性呢？下面是笔者在教学实践中的一些体会和看法。

一、激发学生数学学习兴趣“兴趣是最好的老师”。

学生学习兴趣是影响学生学习积极性和自主性最重要因素，而中职生数学感知能力差，计算能力、抽象思维能力、推理能力、空间想象能力不强。

数学又是一门基础学科，数学应用已经渗透到更一般的领域，数学学习的好坏关系到其他学科。

鉴于数学的重要性及学生的基础，我认为我们中职数学教师可从以下方面做起：（一）适当调整数学教学内容，为学生的专业服务现代教育提倡以人为本，促进学生的全面发展。

职业教育以培养学生具有相应的职业能力为目标，因而数学的学习就应为专业服务，为将来继续学习打下基础。

我们知道中职生没有高考的压力，毕业之后就面临着就业，在校数学课程课时数少，现在的教材与高中教材很类似。

如果我们的数学教师运用普高的教法，每个专业教相同的知识，这样只可能导致内容讲不完，专业课中需要的教学内容没有学，致使学生认为数学可学也可不学，用处不大，数学课堂无生机，从而养成学习的惰性。

我们可以这样设置：第一学期学习基础数学，第二学期根据不同专业讲解不同的内容。

如机械专业可以把重点放在立体几何教学和三角函数等教学内容上；经贸专业把重点放在排列、组合、数列、概率和统计初步等教学内容上；电子专业把重点放在三角函数上等。

从学生熟悉或感兴趣的问题引入，激发学生求知欲。

（二）营造和谐的课堂氛围教学是教师“教”与学生“学”双边活动的有机结合，是有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握知识与技能、发展能力与体力的活动。