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条据写作教案一、教学目标1.了解条据写作的基本概念和原则；2.掌握条据写作的基本方法和技巧；3.能够运用条据写作的方法和技巧，撰写出具有说服力的文章。
二、教学内容1. 条据写作的基本概念和原则1.1 条据的定义条据是指用来证明或支持某种观点或论点的事实、数据、例证、引用等。
1.2 条据的分类条据可以分为以下几类：•事实：指客观存在的事物或现象，如历史事件、科学实验结果等；•数据：指经过统计或测量得出的数字或比例，如人口统计数据、市场调查数据等；•例证：指具体的事例或案例，如名人事迹、成功经验等；•引用：指引用他人的观点或论据，如引用专家学者的研究成果、引用名人名言等。
1.3 条据的原则条据写作需要遵循以下原则：•真实性原则：所选用的条据必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实；•全面性原则：所选用的条据必须全面客观，不能片面或偏颇；•时效性原则：所选用的条据必须具有时效性，不能过时或失效；•适用性原则：所选用的条据必须与论点或观点相符合，不能无关或不适用。
2. 条据写作的基本方法和技巧2.1 选择合适的条据选择合适的条据是条据写作的关键。
在选择条据时，需要考虑以下几个方面：•条据的真实性和可靠性；•条据的全面性和客观性；•条据的时效性和适用性；•条据的数量和质量。
2.2 组织条据的顺序和结构组织条据的顺序和结构也是条据写作的重要环节。
在组织条据时，需要考虑以下几个方面：•条据的逻辑关系和先后顺序；•条据的重要性和优先级；•条据的数量和分布。
2.3 运用条据的语言和表达方式运用条据的语言和表达方式也是条据写作的关键。
在运用条据时，需要注意以下几个方面：•条据的语言要简洁明了，易于理解；•条据的表达方式要生动形象，易于记忆；•条据的语气要客观中立，不带主观色彩；•条据的引用要准确无误，不失原意。
3. 撰写具有说服力的文章撰写具有说服力的文章是条据写作的最终目的。
在撰写文章时，需要注意以下几个方面：•确定文章的主题和论点；•选择合适的条据，组织条据的顺序和结构；•运用条据的语言和表达方式，增强文章的可读性和说服力；•注意文章的逻辑性和连贯性，避免出现矛盾和重复；•重点突出，简明扼要，不拖泥带水。
怎样写条据教案第一篇：怎样写条据教案怎样写条据高新区振兴路小学李晓婷各位评委老师大家好，我是——，我今天说课的题目是－（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说课后反思五个方面来对本课进行说明。
一、说教材教材选用科学出版社出版，由陈先明主编的《应用文写作基础教程》。
根据中等职业学校学生的知识、结构、心理特点和思维习惯，在保证学生掌握必备的专业基础知识的同时，注重对学生实践能力的培养，加强实践性教学内容。
并且充分考虑新知识、新技术在该专业中的应用，体现教材的先进性。
怎样写条据是《应用文写作基础教程》第五章第一节的内容，是本书的教学重点之一，也是本章实践课的理论依据。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、通过教学，使学员懂得简单条据的种类。
2、通过教学，使学员掌握并学会条据的写法。
教学重点、难点：1、联系个人熟悉的事物，选择有意义的内容，学会写条据。
2、懂得各种条据的不同用处，学会不同条据的书写格式。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节一：导入新课，我设计的导语是故事引入1.故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。
可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。
于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。
他们在法庭上你说你的理，我说我的理。
写作条据教案教案标题：写作条据教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和掌握写作条据的技巧和策略。
通过介绍不同类型的条据和相关写作技巧，学生将能够有效地支持和论证自己的观点，并提高其写作的逻辑性和说服力。
教学目标：1. 了解不同类型的写作条据，并能够在写作中运用；2. 学习如何选择和组织条据，以支持自己的观点；3. 提高写作的逻辑性和说服力；4. 培养学生的批判思维和分析能力。
教学准备：1. 教师准备：- 确定教学目标和教学重点；- 准备相关的教学材料和资源；- 设计教学活动和练习。
2. 学生准备：- 提前阅读相关的写作条据材料；- 准备纸和笔，以便做笔记和练习。
教学过程：引入：1. 引入写作条据的概念和重要性，解释为什么写作需要条据来支持观点。
2. 介绍不同类型的写作条据：a. 统计数据：使用数字和统计数据来支持观点；b. 事实和案例：引用真实的事件和案例来支持观点；c. 专家意见：引用专家的观点和意见来支持观点；d. 引用和引述：引用他人的观点和研究来支持观点。
3. 解释如何选择和组织条据：a. 根据观点的重要性和说服力选择最有力的条据；b. 使用逻辑和合理的顺序组织条据。
实践活动：4. 学生分组进行小组讨论，选择一个话题，并准备支持自己观点的写作条据。
5. 学生撰写一篇短文，运用所学的条据类型来支持自己的观点。
6. 学生交换作文，并进行互评和反馈。
教师也可提供指导和建议。
总结：7. 总结本节课的内容和学习成果，强调写作条据的重要性和运用技巧。
拓展练习：8. 布置拓展练习，要求学生在日常生活中寻找和收集不同类型的写作条据，并写下自己的观点和论证。
评估：9. 教师根据学生的小组讨论和作文，评估学生对写作条据的理解和运用能力。
教学延伸：10. 鼓励学生在写作中多样化使用不同类型的条据，提高写作的多样性和说服力。
通过本节课的学习，学生将能够更好地运用写作条据来支持自己的观点，并提高写作的逻辑性和说服力。
条据写作教案一、教学目标1. 了解条据写作的基本概念和要素；2. 掌握条据写作的基本步骤和技巧；3. 能够运用条据写作的方法，撰写有条理和逻辑性强的文章；4. 培养学生的批判思维和分析问题的能力。
二、教学内容1. 条据写作的基本概念和要素；2. 条据写作的基本步骤和技巧；3. 条据写作的应用实例。
三、教学过程一、导入（5分钟）通过提问引入课题，引发学生的兴趣和思考：1. 你们听说过条据写作吗？2. 你们知道什么是条据？在写作中的作用是什么？二、讲解（10分钟）通过讲解，向学生介绍条据写作的基本概念和要素：1. 条据是指用来支持观点、论证思想的相关证据、事例、数据等；2. 条据写作的作用是加强论证力度、提高文章可信度和说服力。
三、示范（15分钟）选择一篇适合的文章，向学生展示条据写作技巧的应用方法：1. 第一段：先引入主题，提出观点或立场；2. 第二段：选择一到两个相关的条据进行分析和论述；3. 第三段：进一步分析条据，加强论述的可信度和说服力；4. 最后一段：总结观点、强调论证的重要性。
四、练习（20分钟）要求学生尝试运用条据写作技巧，撰写一篇关于环保的文章：1. 鼓励学生多使用具体的事例、数据等来支持自己的观点；2. 提醒学生要注意条据的选择和分析方式，确保文章的逻辑性和说服力。
五、讲解技巧（10分钟）针对学生练习中的问题和难点，讲解一些条据写作的技巧：1. 条据的选择要尽量与主题相关，具有说服力和可信度；2. 条据要进行详细分析，从不同角度解读，充分展示其论证能力；3. 条据要与论述紧密联系，避免重复和无关的论述。
六、总结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，并针对学生的表现进行评价和鼓励。
四、教学反思本节课通过导入、讲解、示范、练习和总结等环节，充分培养了学生的写作能力和思维能力。
学生不仅了解了条据写作的基本概念和要素，还掌握了条据写作的基本步骤和技巧。
通过实际练习，学生有机会运用所学知识，提高了写作能力和思辨能力。
《条据的写作》教学设计课题名称：《条据的写作》课时安排：1课时教学目标： 知识与技能：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下认识条据的重要性、了解条据格式和写作基本要求等。
过程与方法：学生在任务驱动和情境训练的过程中，成为课堂的主体，掌握条据的写法，做到能写、会用，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生相互学习、团结协作的精神，增强学生法律意识，提升学生职业素质。
教学重点：学生掌握请假条及借条的写作格式与注意事项。
教学难点：学生能够熟练掌握便条与凭据写作格式上的区别，撰写出符合要求的各类条据。
教学思路：教学方法：应用文写作是一门实践性很强的课程，不但要注重理论知识的讲授，更要加强实践训练。
本次课主要采用以下教学方法：（1）任务驱动法。
在任务驱动下进行条据基础知识的自主学习，并初步梳理条据的写作结构。
（2）小组讨论法。
学生自主学习与小组合作有机结合，团队协作解决教师所给任务、小组练习、讨论等；（3）情境教学法。
创设情境，调动学生写作练习的积极性和主动性，在情境训练中学生除写作能力得到锻炼外，人际交往能力，职业素质也能得到培养。
实践 （解决任务） 理论 （知识点） 实践 （练习） 能写 会用 教师为主导 学生为主体 训练为主线（4）案例教学法。
通过例文分析，归纳出条据写作的要点，让学生认识到条据在生活、工作中的重要性，并能牢固掌握写作要求。
设计意图：一是为了更好地实现教学目标，突破重、难点；二是探索应用写作课程教学方法的改革。
教学过程：课前准备：学前分组：根据任务驱动法的教学要求，将全班同学分为6个小组，每组7人，让同学在合作与研讨中完成本节课的学习任务。
一、激趣导入：案例1：出示一条史上最牛的请假条：（多媒体显示）请假条尊敬的老师：昨日，我未能将你上课的资料复制于心中，所以于放学后在未增加内存（吃饭）的情况下，去网吧努力奋斗。
怎料天色大变，因我硬件（身体）防毒能力较差，加之身上加载的外壳（衣服）少，不幸被GM（感冒）病毒抓住漏洞。
条据写作教案教案标题：条据写作教案教学目标：1. 学生能够理解条据写作的基本概念和重要性。
2. 学生能够识别有效的条据，并将其运用到写作中。
3. 学生能够运用适当的结构和语言表达条据。
教学准备：1. 条据写作的例子和模板。
2. 学生需要准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 向学生介绍条据写作的定义和重要性。
解释条据在写作中的作用，以及如何有效地使用条据来支持自己的观点。
讲解：2. 解释什么是有效的条据，并列举一些常见的条据类型，如统计数据、实例、引用等。
3. 通过示例展示不同类型的条据，并讲解如何评估条据的可靠性和适用性。
实践：4. 分发条据写作的例子和模板给学生，并让他们阅读和分析。
5. 引导学生选择一个主题，并使用模板来撰写一篇包含有效条据的短文。
鼓励学生使用多种类型的条据来支持自己的观点。
分享和讨论：6. 让学生分享自己的写作，并组织小组讨论。
学生可以互相评价和提出改进建议，以提高彼此的写作技巧。
总结：7. 总结条据写作的重要性和技巧，并强调学生在写作中要注重选择和使用有效的条据。
作业：8. 布置作业，要求学生在下次课上带来一篇使用有效条据的文章，并准备与同学分享。
评估：9. 根据学生的课堂参与和作业完成情况，评估他们在条据写作方面的掌握程度。
拓展活动：10. 鼓励学生在日常生活中积累更多的条据，如读报纸、杂志、书籍等，以提高他们的写作技巧和批判思维能力。
注意事项：- 在教学过程中，要鼓励学生积极参与讨论和分享，以促进他们的学习和思考能力。
- 需要根据学生的年龄和学习水平进行适当的调整和辅导，确保教学内容符合他们的理解和能力范围。
条据的写作一、什么是条据？条据是便条和单据的合称。
便条属于一种书信类的应用文体。
在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事时，在不能面谈的时候，可使用便条这种形式进行联系。
其实质是一种简单的书信，其简便在于内容简短，三言两语，无须邮寄。
常用的便条有请假条、留言条和托人办事条等。
单据是一种作凭据的条子。
单据有财务部门专门的发票、条据等表格式凭证，也有日常临时书写的便条式字据。
常用的有借条、领条、收条、欠条等。
二、为什么要学会写条据？条据是一种用途十分广泛的应用文体。
如因事、因病不能上学，必须事先告诉学校和老师，这就要写假条了。
否则，就算旷课，旷课达一定数量，就会勒令退学或重新从低年级读起。
去访问朋友，他不在家，也没别人帮助通知朋友，这时就可写个留言条，说明你来了，请朋友回来后主动同你联系。
托别人帮你办什么事情也可以写留言条。
不会写这类便条，就会误事，至少会多费功夫，浪费时间和精力。
学会写便条，自然就会给生活和工作带来不少的方便。
至于凭据性的便条，如收条、借条、领条等等，更有据约性质，不会写不行，写得不符合格式也不行。
因为这类凭据性的便条一旦写好交给别人，自己就要负责任，便条也就具有法律效应了。
不会写收条，别人不会把钱、物交给你；不会写借条，别人不会把东西借给你；不会写领东西的领条，别人也不会把东西让你领走。
因为他没凭据，他就得负责任。
这类单据、凭据等，还有较固定的格式，格式错了，也是不行的。
因此，条据虽简单，也应学会写法。
三、如何写好便条？（一）便条概说1、便条的分类便条是人们日常生活中最常见的一种联系方式。
其分类很多，一般很难确定一个明确的标准，大体来讲，有以下几种。
（1）留给私人或朋友的便条。
如“留言条”、“请客便条”。
（2）写给有业务、债务关系的人的便条。
如“索款便条”。
（3）写给单位或者有关组织负责人的便条。
如“请假条”。
2、便条同书信的区别便条同书信的区别有以下几项：（1）便条一般托人代转或留在对方可以看见的地方。
便条是不经过邮局邮递的一种书信，不用信封。
有时为了方便用信封装起来，也是不必密封的。
（2）便条的内容一般较短，而且是就某一件事情而发文；而书信则一般较长，而且可以说到许多件事。
3、便条的格式便条的写作格式同一般书信大致一样。
通常由标题、称呼、正文、落款四部分组成。
（1）标题：便条的标题是可有可无的。
一般人们只在写请假条、留言条时，使用标题，即在正文上方中间写上“请假条”或“留言条”等字样。
（2）称谓：称谓要求在标题下顶格写上收条子人的称呼或姓名，后加冒号。
如“×××老弟：”。
（3）正文：正文从下一行空两格处写起。
正文内容要求将所要表达的意思、需对方办的事情全部写出来。
内容写完后，可视具体情况写下“谢谢”、“敬礼”、“特此拜托”等礼貌性的话语，也可不写。
（4）落款：便条的落款包括署名和写作日期两项。
署名写在正文右下方，署名的方式视写给的对象而定。
在署名的下方还要写明具体的成文日期。
（二）几种常用便条的写作请假条1、什么是请假条请假条是请求批准不参加某项工作、学习、活动的文书。
日常生活中请假的事情不少，写规范的请假条更容易得到批准。
2、请假条的格式与写法请大家阅读下面两则请假条，写出下面的请假条各部分的名称。
在阅读以上例文的基础上，请大家完成下面的请假条模版，填出括号内内容。
请假条的格式及注意事项：（1）标题：在中间位置写上“请假条”字样，字体略大。
（2）称谓：顶格写称谓，即向谁请假，注意应加上其职务，以示尊重。
（3）正文：第二行空两格开始写正文。
首先写明请假原因、内容，其次写明请假时间，最后加上请假习惯用语“请批准”、“请予批准”等。
请假条内容较少的，不用分段。
语言应朴实，简单，不能作无谓的修饰，把事情说得清楚简明就好。
（4）致敬语：正文内容结束后，另起一行，空两格写礼貌用语（也可省略），一般用“此致”，然后再起一行顶格写“敬礼”。
（5）落款：包括请假人与请假日期。
在居右位置空一行署名，在名称下注明请假日期。
（6）附件：有其他相关证明也可以附带上交，更有说服力，更容易批准。
再看一则请假条：[简析]这个请假条写得简洁明了。
头行正中写明了便条的名称，下行顶格写明请假对象，正文写明了请假理由，提供了批假依据；写明了具体请假起止期限；“特此请假，恳请批准”强调了请假要求；“附医生证明一张”提高了获假率；“此致—敬礼”表现了学生的礼貌，最后写明了请假人姓名、时间。
3、课堂训练下面是一份请假条，找出其中不当之处，并改正。
改正：（1）去掉“给您舔麻烦，我感到非常不好意思！”（2）正文开头不够简洁，只需点明“爸爸不在家”即可，所以，将“代表……，一个星期不能回来”去掉。
（3）文中请假多长时间不明确，应注明。
（4）落款中没有请假的时间。
留言条留言条是访人不在，又有话、有事向别人交待而写得一种文书。
[简析]这张留言条语气平和，来访目的、另约时间、地点都写得非常清楚，绝不会误事。
其他几种便条请客便条邀请便条送物便条索要便条问候便条（三）几种常用单据的写作借据（条）1、借据的概念借据（条）是个人或单位借用个人或公家的现金、财物时所写的凭证性的一种应用文，是人们在日常工作和生活中经常使用的一种应用文。
2、借据(条)的分类借据从发文的角度看可以分为两类，一类是个人在借他人或单位的钱物时向对方所写的借据或借条；另一类是单位向个人或其它单位借钱物时所写的一种凭证性借据。
若从钱物的借出方看，借据也可分为写给个人的借据(条)和写给单位的借条(据)两种。
3、借条的格式与写作要点：先看下面两则实例，归纳借条的内容及格式。
从上面二个实例中，我们可以归纳出借条的写作格式。
（1）标题：借条的标题可由两种方式构成：一是直接由文种名构成。
即在文档正中写上“借条”或“借据”字样，如例文一。
二是在第一行空两格后写上“今借到”作为标题，而正文的其他内容放在下一行顶格写，其实这是一种省出标题的借条的写法。
如果替别人代借，应在“借”前加“代”字。
如例文二。
（2）正文：正文应写明以下一些内容：首先，从哪里得到了什么东西，数量是多少。
要写出所借的钱物和数量及物品的品种、型号、样式、规格等。
借出方也须写清楚。
从单位借出的钱物要写明用途。
其次，写明归还的具体日期或大致时间，有时还要写明具体归还的方法。
（3）落款：要写上写借条者的单位名称、经手人姓名或借方个人的姓名。
必要时须加盖公（私）章，以示负责。
单位、个人名称前一般写上“立据人”或“借款人”字样。
在署名后写上借钱物的具体时间，年月日要写完整。
4、借条写作注意事项（1）借方在写好借条时，要认真清点好所借东西的数量，以防一些不必要的麻烦。
（2）内容简洁明了。
（3）文面要干净，不许涂改。
若有涂改，需出据方在改动处加盖公章或私章或签名。
（4）钱物需大写。
（5）在钱物归还后，应将借条收回或当面销毁。
5、范例评析[简析]这个借条“今借到”三个字独占一行，表示此单据的性质：写清了借什么、借多少。
而数字用大写起到防止涂改的作用；借公家钱物时一般还要写明用途，便于管理人员作出相应的财务安排；“此据”独成一行起强调其证据作用。
落款写明经手人姓名以明确责任。
欠条1、欠条的概念欠条是个人或单位在欠款、欠物时写给有关单位或个人的凭证性应用文。
欠条今天也有人称作“白条”。
2、欠条的适用范围欠条通常适用于下列几种情况：借了他人或单位的钱物到时不能归还，或不能全部归还，有部分的拖欠，此时就需写张欠条。
在购买物品或收购产品时，因不能支付或不能全部支付他人的款项而要写张欠条。
借了个人或公家的钱物，事后补写的凭证，也可以称作欠条。
3、欠条的分类欠条从发文的角度看可分为两类，一类是单位欠个人或其它单位的钱物时所出具的欠条，另一类是个人欠他人或单位的钱物而写的欠条。
从欠条的发文对象看，欠条也可分为写给单位的欠条和写给个人的欠条两种。
从欠条的内容看，欠条还可以分为欠物条和欠款条两种。
4、欠条的写作的基本格式评析：这三篇欠条所使用的场合是不同的。
第一篇欠条是已归还了原来借的部分物品，尚有六把铁锨未还，所以写下欠条。
该文交待了欠物品的来源。
第二篇欠条同第一篇性质稍同，均是原借钱物已归还了一部分，尚有一部分未还，因此要写下欠条，作为欠款物的凭据。
范文三还具体交待了原借钱的数量，以及现在所欠钱款归还的具体期限。
第三篇欠条是借款人早已借了别人的钱，但由于某种原因，一直未能归还，也没有写下任何借款的凭据，因此只能补出欠条，作为凭证。
以上三篇欠条，在提及钱款数字时注意了大写的使用，用语通俗明白，不会引起人们的误解。
篇幅短小精悍，说明清楚，是这几篇例文的优点。
从以上的几篇例文中，我们可以看出欠条的基本内容和格式。
欠条一般由标题、正文、落款三部分组成。
(1)标题：欠条的标题一般由文种名构成，即在正文上方中间以较大字体写上“欠条”两字。
也有的在此位置写上“暂欠”或“今欠”字样作为标题，但这种标题正文则在下一行顶格写。
(2)正文：欠条的正文要写清欠什么人或什么单位什么东西、数量多少，并要注明偿还的日期。
(3)落款：落款要署上欠方单位名称和经手人的亲笔签名，是个人出具的欠条则需署上立欠方个人的姓名，并同时署上欠条的日期。
单位的要加盖公章，个人的要加盖私章。
5、欠条写作的注意事项欠条是付还欠物、欠款或索要欠物、欠款的凭据，所以在写欠条时不可潦草从事。
同时欠条要好好保存，以防丢失。
欠条是人们在日常交往中的一种借还凭证，一般不具有法律的约束力，因此必要时可在立欠条时经由一定的法律程序，以防后患。
欠条务必要字迹清晰，不可涂改。
若不得不改动的，则需由改动方在改动处加盖公章(私章)或个人签名。
钱款数字要大写。
收条1、收条的概念收条是收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据性的应用文。
收条也称作收据，是日常生活中常见的一种应用文样式。
2、收条的适用范围原来借钱物或欠钱物一方将所欠、借的钱物还回时，借出方当事人不在场，而只能由他人代收时可以写收条。
如果当事人在场，则不必再写收条，而只把原来的欠条或借条退回或销毁即可。
个人向单位或某一团体上缴一些有关费用或财物时，对方需开据收条，以示证明。
单位和单位之间的各种钱物往来，均应开据收条。
当然，在正式的场合下，一般都有国家统一印制的正式的票据，这属于另一类情况。
3、收条的种类收条的种类一般来讲有两类。
一类是写给个人的收条，一类是写给某一单位的收条。
单位出具的收条通常是由某一个人经手，而以单位的名义开据。
4、收条写作的基本格式一个完整的收条，通常应由标题、正文、落款三部分组成。
请看下面几则收条：代收到刘晓红同学还给张琼老师的网球拍一副，完好无损。
代收人：李群×年×月×日收条今收到高山乡铁匠沟大队马胜田、牛兴旺二同志送来的棉花技术承包合同资金叁仟圆整。
