对自主学习和终身学习的认识

1 终身教育理念最早提出与自主学习

保罗．郎格朗(Paul·Lengrand,1910— ),终身教育的理论家、实践家.1910年12月生于法国加来的康普兰.巴黎大学毕业,后来在大学任教授的同时活跃在法国成人教育领域,尤其协助创立了法国民众教育运动的团体“民众与文化”,并任会长.1948年进入联合国教科文组织,在秘书处任职,并和德利翁(A·Deleon)一道从事于终身教育的组织工作.1965年发表个人研究成果,把终身教育上升到新的教育原理高度.其后,担任教科文组织成人教育计划科科长.1965年12月,在教科文组织“第三次促进成人教育国际委员会”上以终身教育为题作了学术报告,这是在国际会议上讨论终身教育的开端.朗格让是最早提出终身教育概念的代表人物,长期以来通过个人的研究阐明了终身教育思想,并积极从事这一教育思想的宣传工作.由于教科文组织的积极倡导,终身教育理论,很快引起各国的重视,不久成为一种国际教育思潮.

为什么要树立终身学习的观念

学习是一个人从小到老的重要过程,没有学习何为的发展?从一个人自身来说：学习可以使一个人进步,陶冶情操,提升个人分内在休养,可以提高人的自身的素质；从一个国家来说：学习是进步的阶梯,如果一个国家、一个民族,不懂得如何的学习以及借鉴,那么带给这个国家和民族的只有灾难.就像以前的中国,闭关锁国,不去学习西方,然而在唐朝我们是世界的领先者而后变成了落后者,四大发明产生于我国,但是西方人学习我们的理论基础上去超越与创新,因此,在当代学习是很重要的,学习没有年龄,只在于自己肯不肯学.只要一天不学习,就会一天赶不上时代的进程.

自主学习概念

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的体育教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。

自主学习的重要性认识

自主学习是指学习者在独立、主动、积极的基础上进行学习和探索的过程。在当今社会，自主学习扮演着越来越重要的角色。下面将从提高学习效果、培养创新能力、促进自我发展三个方面详细阐述自主学习的重要性。

首先，自主学习能够提高学习效果。在传统的教育模式中，学习者通常是被动接受知识的，而自主学习则能够让学习者主动参与到学习的过程中。在自主学习的过程中，学习者可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，自主安排学习的时间和进度。这样一来，学习者对学习的积极性和主动性会大大提高，学习效果也会更加显著。

其次，自主学习有助于培养创新能力。自主学习要求学习者具备自我决策和问题解决的能力，需要学习者主动寻找问题的解决方案、整合各种资源以及不断迭代和改进。这种自主学习的过程培养了学习者的创新思维和解决问题的能力，激发了学习者的创造力和创新潜力。而在现实生活中，创新能力已经成为了一个重要的素质，具备创新能力的人才更容易在激烈的竞争中脱颖而出。

最后，自主学习能够促进学习者的自我发展。通过自主学习，学习者不仅可以获取知识，还可以提高学习能力、培养学习方法和学习策略。学习者在自主学习的过程中，可以发现自己的优势和潜力，并针对自己的短板进行相应的改进和提高。通过自主学习，学习者逐渐形成了自己的学习风格和学习习惯，提升了自己的学习能力。这样一来，学习者不仅能够在学业上取得更好的成绩，更能够在未来的发展中更好地适应和应对各种挑战。

综上所述，自主学习的重要性不可忽视。自主学习能够提高学习效果，培养创新能力，促进学习者的自我发展。因此，我们应该积极主动地培养和倡导自主学习的能力，让学习者在自主学习中实现个人的全面发展。只有通过自主学习，我们才能够真正适应信息时代的需要，不断提升自己的学习能力和终身学习的素养。

对自主学习和终身学习的认识

学习是一项无论在经济社会发展和民生改善还是经济落后、民生萧条的时候都非常需要坚持的，需要自我的坚持，自主的努力，始终保持学习创新的勇气和锐气。无论什么时候都能做一个新时代奋斗者，坚持自主创新，不断攻坚克难，把原始创新能力提升摆在更加突出的位置，为全面建设社会主义现代化国家注入强劲动力。

学习是全社会的，不应受年龄和职业的限制，积极引导各类各级学校、社会教育机构、机关、企事业单位、村、社区组织等将面向老年人、青少年、进城务工人员、企业职工等各类人群个性化的“定单式”学习，推动终身学习向深里走、实里走，不断提高全民学习的满意度和获得感；要运用“互联网 ”模式，提高优质数字化学习资源服务全民终身学习的针对性和实效性，积极发挥新时代文明实践中心作用，要推进学习资源开放扩大共享，不断加大社区课堂、农家书屋、公共文化场馆等群众学习场所、场地等的建设，实现学习便利化；扎实推进优质学习资源的汇聚、开放和共享，努力营造良好的社会氛围，共建学习型社会，吸引全民加入终身学习行列，让终身学习转化为自觉行为，形成全社会参与和全民终身学习、携手建设学习型社会的良好氛围。

终身学习一个也不能少。学习可以给人提供新的技能和知识，激发对知识地渴望，以适应周围不断变化的世界。随着建设学习型社会理念的进一步深入人心，学习已成为现代人们共同追求的理念，被赋予了新的时代意义。当下，已经进入到了一个知识的新时代，信息化、高科技产业迅猛发展，正在影响着每个人的思维方式，改变着世界的政治、经济和经济格局，有太多层出不穷的新生事物需要去学习、去感知、去掌握，许多新生问题需要去调查、去研究、去解决。只有我们不断加强学习，始终保持最新思维与现代社会发展趋势相适应，才能始终站立时代的潮头，才能在这永远面对挑战与机遇共存的时代活出一个真正的自我，一起加入终身学习的行列中来，终身保持对学习的渴望，让学习成为生活习惯，用知识武装自己，筑牢为祖国建设、为人民服务的能力，在人生的长河中不断增加生命的厚度。

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'. 浅谈对终身学习和认识

处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。做为个体的人必须要进行终身学习，做为教师更是必须把学习看作是贯穿于人的一生的各个阶段持续不断的过程。

人通过学习，会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富，心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生也才有意义。才会提高工作能力、实践能力、创新能力。时代对每一个人的要求越来越高。教师的职业特点决定了教师必须有良好的素质，只有通过学习才能获得。终身学习是教育发展对教师提出的时代要求。

随着科学的进步，网络的普及，学生每天都在接受着大量的信息，面对缤纷的世界，特别是虚拟世界，他们每天都会有许多问题。 “一桶死水”的教师无法面对学生提出的这许许多多的新时代问题，更谈不上如何对学生传道、授业、解惑了。教师必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师，从而向经师发展，成为令人尊敬的人。学习是教师专业发展的源头活水，教师只有通过学习来提高思想境界和道德水平；通过学习来不断丰富自己的专业知识；通过学习来掌握现代教育技术和教学技能。教师要真正做到学而不厌，才能诲人不倦。

教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。作为信息技术教师，我认为我们的学习应该注重以下几个方面的学习:1.信息技术教师的技术素养。信息技术应用基础(计算机技术、通信技术、信息技术发展前瞻)；网络与多媒体技术(网络与Internet、多媒体与虚拟现实)；数据管理技术(数据库及其应用、数据挖掘与知识发现)；人工智能基础(人工智能研究领域、人工智能教育应用)等。(2)信息技术教师的教育素养。素质教育(全面发展、多元智能.

'. 理论)与信息技术教育观;建构主义与信息技术教学观;后现代主义与信息技术课程观等。信息技术课有其自身的特点，信息技术教师要重视对信息技术课教学方法的研究，如果没有先进的思想作指导，应用信息技术也不会取得良好的教学效果。(3)信息技术教师的组织管理能力。对教学软硬件的管理(包括机房管理、校园网等);对学生学习的管理和监控(课堂内外、学校内外等);学习活动的组织;对教师自身的反思与改进等。(4)信息技术教师的研究素养。主要是指专业学习与学校发展;信息技术教育研究主题选择;课程整合;信息技术教学研究方法、过程;研究成果发布(包括论文撰写等)等。(5)信息技术教师的职业道德。主要包括对专业的态度，对教育对象的态度，对同事的态度(信息技术教师与其它学科教师)以及对信息技术的态度等。