人教部编版历史七年级下册第5课安史之乱和唐朝衰亡课件(共40张PPT)

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因

过程与方法 通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法

情感态度

与价值观 感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训

【重点难点】

教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡。

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响。

2 教学过程

一、导入新课

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？

这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？

二、新课讲授

目标导学一：安史之乱

1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。

提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。

2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？

提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。其所作所为，引起公愤。故安禄山以诛杨国忠为名起兵。

3．材料展示

材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫

隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

人教部编版七年级下册历史第5课安史之乱与唐朝衰亡 教案设计

1 / 3 课 题 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 课型 新授课 节数 5

教

学

目

标 1、通过本课的学习，使学生了解唐玄宗统治后期朝政腐败，酿成“安史之乱”的情况;知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进人纷乱的“五代十国”时期等史实。

2、通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

3、通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。

教学重点 安史之乱及其影响

教学难点 “安史之乱”的经过和藩镇割据的概念

教法学法 讲述法、讨论法、阅读指导法；学生分组合作法、自主探究法

教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 个性化补充

导入新课

唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗？（杜甫）大家还记得这首诗的内容吗？（忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。）

答得很好。尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。这些就是今天我们所要学习的内容。

新课讲授

一、安史之乱

1、阅读教材相关史事概括唐玄宗后期作为：

这样的作为对唐朝有何影响？

人教部编版七年级下册历史第5课安史之乱与唐朝衰亡 教案设计

2 / 3 导致唐朝衰落

下面我们就来学习唐朝由盛转衰的标志安史之乱

安史之乱我们要从原因、过程、影响三个方面来学习；阅读课文获取信息

1、什么是安史之乱其发动者是谁？

2、归纳安史之乱爆发的原因：（根本、直接）

3、复述安史之乱爆发的经过：

4、说说安史之乱带来的影响：

科目： 历史 主备教师： 授课教师： 任课班级：

课题 第5课安史之乱与唐朝衰亡

课型 新授课 授课

日期 第 周

教

学

目

标 知识与能力 知道安史之乱的过程、原因、影响;了解黄巢起义、五代十国的史实。培养学生收集处理信息的能力,观察分析问题的能力,比较能力和归纳能力。

过程与方法 通过对历史事件原因、过程、影响的分析,获取有效历史信息。

情感态度

与价值观 认识安史之乱的影响。理解五代十国是一个客观存在的必然趋势。

教学重点 安史之乱、五代十国的更迭与分立

教学难点 安史之乱的原因、影响。

教学资源 教学用书 配套 课时

安排 一课时

教学方法 图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、多媒体辅助教学

拓展延伸

板

书

设

计 第5课安史之乱与唐朝衰亡

一、安史之乱

二、黄巢起义与唐朝灭亡

三、五代十国的更迭与分立

课

后

反

教案续页

教学内容（问题与情景） 师生活动（过程与方法）

一、导入新课

开元末年以后,唐玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政日益腐败。社会上的各种矛盾越来越尖锐,边疆形势也日益紧张。各地的节度使(原为军事统领,后成为地方最高军政长官)逐渐集军权、行政权和财权于一身,势力膨胀。中央与地方的的力量对比失去平衡,形成外重内轻的局面。边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使,担负东北地区防御重任,逐渐扩张势力。唐玄宗宠幸杨贵妃,从此荒废朝政。他重用宦官高力士,又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫,还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权,营私舞弊,排斥贤能之人,致使朝政黑暗腐败。755年,安禄山借口朝廷出现奷臣,和部将史思明一起发动叛乱,史称“安史之乱"。又由于其爆发于唐玄宗天宝年间,也称天宝之乱。“安史之乱"是怎样爆发的，它与唐朝的命运有何关系呢？今天我们来学习第五课：安史之乱与唐朝衰亡。 思

第 1 页 共 3 页 第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响；了解黄巢起义的相关史实；掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志；知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响

过程与方法 通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力

情感态度

与价值观 通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝、一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训；从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性

【重点难点】

教学重点：安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。

教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。

2 教学过程

一、导入新课

提出问题：同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？

这句诗向我们展示了一副社会安定、经济繁荣的盛世局面，但是同学们知道这首诗其实还有后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？

二、新课讲授

目标导学一：安史之乱

1．学生探讨：安史之乱爆发的历史背景是什么？

唐玄宗像

答案提示：(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。(2)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。(3)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。(4)安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。

2．史料解读。

第 2 页 共 3 页 材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。

3．教师结合材料和课本讲述安史之乱的基本情况。