科学演示实验报告 一 上

一年级科学实验报告一年级科学实验报告引言：科学实验是一种探索和发现的过程，能够帮助我们更好地理解世界的运作规律。

在一年级的学习中，我有幸参与了一次有趣的科学实验，通过实践和观察，我学到了很多关于物质的知识。

本报告将详细介绍这次实验的目的、过程和结果。

实验目的：本次实验的目的是探究水的三种状态：固态、液态和气态，并了解它们之间的转化关系。

通过实验，我们将观察和记录水的变化过程，进一步认识物质的性质和变化规律。

实验材料：1. 一小块冰块2. 一杯温水3. 一个锅4. 一个烧杯5. 一个塑料袋6. 一个温度计实验过程：1. 首先，我们将冰块放入烧杯中，并用温度计测量冰块的温度。

记录下冰块的温度为0℃。

2. 接下来，我们将锅中的水加热至沸腾状态。

同时，将温度计放入水中，记录下水的温度为100℃。

3. 将烧杯中的冰块放入温水中，观察冰块的变化。

我们发现冰块逐渐融化成水，水的温度也逐渐上升。

4. 当冰块完全融化成水后，我们将水继续加热。

观察到水开始冒泡，并逐渐变为水蒸气。

5. 将一个塑料袋覆盖在烧杯上，等待一段时间后，我们发现烧杯内壁出现了水滴，这是由于水蒸气冷却后变为液态水。

实验结果和分析：通过这次实验，我们得出了以下结论：1. 水在低温下呈固态，如冰块。

它的分子排列紧密，无法流动。

2. 当水温升高时，冰块开始融化成液态水。

液态水的分子能够自由流动，具有一定的流动性。

3. 当水温达到100℃时，液态水开始沸腾，变成水蒸气。

水蒸气是气态水，分子间空隙较大，能够自由扩散。

4. 当水蒸气冷却后，会再次转化为液态水。

这是因为水蒸气失去热量，分子重新聚集在一起形成液滴。

结论：通过这次实验，我们深入了解了水的三种状态及其转化关系。

我们学到了物质的性质是可以通过实验进行观察和验证的，并且物质的状态是可以改变的。

这对我们理解自然界的变化和探索科学世界有着重要的意义。

实验的意义：本次实验不仅让我们亲自参与科学实践，还培养了我们的观察力、实验操作能力和科学思维能力。

演示实验实验报告实验报告题目：演示实验实验报告实验目的：1. 通过演示实验，向观众展示特定实验现象或过程；2. 掌握演示实验的基本要素和技巧；3. 培养科学思维和实验观察能力。

实验仪器与材料：1. 演示实验装置：依据实验需求选择；2. 相关实验材料：根据实验需求选取。

实验原理：演示实验的原理根据实验的具体内容而定，本实验报告不涉及具体实验原理，主要关注实验设计和实验结果。

实验步骤：1. 准备演示实验装置和所需材料；2. 根据实验的要求和步骤，执行演示实验；3. 通过演示实验向观众介绍实验现象和过程；4. 分析实验结果，回顾实验的目的和意义；5. 结束演示实验，做实验装置和材料的清理工作。

实验结果与数据分析：根据演示实验的具体内容和目的，进行实验结果和数据的记录和分析。

在实验报告中展示实验现象、观察结果和数据，通过数据分析和讨论，得出结论，并与实验原理进行对比和验证。

实验注意事项：1. 在进行演示实验时，要注意安全问题，确保实验操作的正确性和安全性；2. 对演示实验装置和材料的使用和保管要谨慎，保持实验装置和材料的完整性和可用性；3. 演示实验时，要注意语言表达和动作的规范性和精确性，保持与观众的良好沟通和互动。

实验讨论与结论：根据实验的目的和结果，对实验进行讨论，分析实验存在的问题和不足，并提出改进的建议。

通过实验讨论，得出结论，并对实验的目的和意义进行总结和归纳。

实验总结：通过本次演示实验，对实验的步骤、注意事项和结果进行总结和归纳，评价实验的成功和不足之处，并对今后进一步改进和完善实验提出建议。

参考文献：在实验报告中，根据需要引用相关的参考文献，注明引用来源和出处。

附录：在实验报告中，如果有实验数据、图表、图片等作为参考补充材料，可进行附录，并在正文中进行引用。

备注：根据不同的实验要求和实验报告格式要求，以上内容可能会有所调整和变化。

实验报告要根据实际情况进行具体编写，确保报告的完整性和规范性。

小学一年级上册科学实验报告
1. 实验目的
本实验的目的是通过观察、记录和分析，让小学一年级的学生
了解和探索科学实验的过程，并培养他们的观察和记录能力。

2. 实验材料
- 一张白纸
- 一支铅笔
- 一杯水
3. 实验步骤
步骤一：准备
1. 在桌子上准备一张白纸。

2. 拿起一支铅笔，准备进行下一步。

步骤二：实验操作
1. 将铅笔的一头放在白纸上，并用手掌轻轻按住铅笔的另一头，使其保持竖直状态。

2. 慢慢用力推动手掌，让铅笔从竖直状态倾斜。

3. 观察铅笔倾斜的过程，并记录下观察结果。

4. 实验结果
在实验过程中，我们观察到铅笔在推动的过程中从竖直状态倾
斜了。

5. 实验分析
通过本实验我们可以发现，当我们用力推动铅笔的一端时，它
会从竖直状态倾斜。

这是因为推动力使得铅笔的重心发生变化，从
而导致了倾斜。

6. 实验总结
本次实验让我们了解到在物体受力作用下，它的形状和重心会
发生变化。

通过观察和记录，我们能够更好地理解和探索科学实验
的过程。

7. 实验改进
为了使实验结果更加准确和可靠，我们可以尝试重复实验多次，并记录每次实验的观察结果。

这样可以更好地了解铅笔在不同推动
力下的倾斜情况。

一年级上册科学实验报告单2.每个小组的一名学生拿起钓鱼杆，用磁铁吸住钓鱼杆上的铁钩，然后将钩子放到桌子上的纸鱼上，看看能否成功“钓”到鱼；3.如果“钓”到了纸鱼，就将鱼放到自己的篮子里，如果没有“钓”到，就将钓鱼杆交给下一位学生继续尝试；4.当所有纸鱼都被“钓”完后，统计每个小组“钓”到的鱼的数量，看哪个小组“钓”到的鱼最多。

实验结论磁铁能吸住铁制品，可以用来“钓”纸做的鱼。

指导教师通过这个活动，让学生感受到磁铁的特性，同时也锻炼了他们的团队合作能力和手眼协调能力。

等级评实验步骤1.介绍纸的发明和发展历程，引导学生对纸的重要性进行思考。

2.让学生观察不同种类的纸，并用放大镜观察其细节。

3.用滴管滴水在不同种类的纸上，观察吸水程度。

4.将纸放入烧杯中，加入适量的冷水，观察纸的变化。

5.让学生用不同种类的纸进行折叠和揉捏，观察其变化。

实验结论纸是一种重要的材料，它可以用于书写、绘画、包装等多种用途。

不同种类的纸有着不同的特点，如吸水程度、强度、柔软度等。

我们可以用多种工具对纸进行研究和观察。

指导教师提醒学生在进行实验时要小心谨慎，避免造成不必要的浪费和伤害。

等级评时间刀、锤子、螺丝刀、扳手、手电筒等常用工具。

实验步骤1.教师向学生介绍各种工具的名称和用途，并展示工具的正确使用方法。

2.每个小组的成员轮流试用各种工具，感受工具的使用方法和效果。

3.小组成员一起讨论工具的使用注意事项和安全问题。

实验结论通过实验，学生们了解了生活中常见的工具，掌握了一些简单的工具使用方法，并且意识到了正确使用工具的重要性和注意安全的必要性。

指导教师等级评时间实验名称：材料的特性和用途实验步骤：1.教师分发常用工具（刀、一字螺丝刀、拼接塑料玩具、画框、电缆线）给每个小组。

2.小组成员观察工具并说出它们的名称。

3.讨论活动。

小组成员讨论分发的工具的功能。

4.实验活动。

教师展示任务并要求学生按照顺序完成：①利用一字螺丝刀拆卸拼接塑料玩具；②利用刀将画框切成两半（教师演示）；③利用电缆线连接拆卸后的塑料玩具。

科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。

橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。

小学科学实验报告【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学实验报告单十六篇篇一：小学科学实验报告单
篇二：小学科学实验报告单
篇三：小学科学实验报告单
篇四：小学科学实验报告单
篇五：小学科学实验报告单
篇六：小学科学实验报告单
篇七：小学科学实验报告单
篇八：小学科学实验报告单
篇九：小学科学实验报告单
篇十：小学科学实验报告单
篇十一：小学科学实验报告单
篇十二：小学科学实验报告单
篇十三：小学科学实验报告单
篇十四：小学科学实验报告单
篇十五：小学科学实验报告单
篇十六：白土岗小学科学实验报告单。

一年级青岛版用皮肤感知物体的特征科学教师演示实验报告单实验报告单实验名称: 一年级青岛版用皮肤感知物体的特征科学教师演示实验实验目的:1. 培养学生通过皮肤感知物体的能力。

2. 培养学生观察和描述物体特征的能力。

实验材料:1. 不同材质的物体，如纸张、木头、玻璃、塑料等。

2. 盲目带。

实验步骤:1. 将不同材质的物体放在桌上。

2. 让学生依次用手去触摸每个物体，并观察和描述感觉到的特征。

3. 让学生猜测每个物体是什么材质做的。

4. 用盲目带蒙住学生的眼睛，再次触摸每个物体，并尝试猜测物体材质。

5. 鼓励学生互相交流观察和描述的结果。

实验结果:1. 学生通过触摸物体，能够感知到物体的特征，如光滑、粗糙、冰冷等。

2. 学生能够用触摸的特征判断物体的材质。

3. 盲目带蒙住眼睛后，学生的物体识别能力有所下降，但仍然能够通过触摸特征进行判断。

实验讨论:1. 通过这个实验，学生能够培养观察力和描述能力，进一步认识到皮肤是感知物体特征的重要器官之一。

2. 学生在交流观察结果的过程中，能够学会倾听他人观点、表达自己观点的能力。

3. 盲目带的使用能够加强学生对触摸特征的依赖，进一步培养触觉感知能力。

实验结论:通过这个实验，我们可以得出以下结论:1. 皮肤是感知物体特征的重要器官之一。

2. 通过触摸物体，我们能够感知到物体的特征，并且判断物体的材质。

实验意义:这个实验不仅能够培养学生的科学观察和描述能力，还能够增强他们对触觉感知的认识。

同时，通过交流观察结果的过程，学生能够锻炼倾听和表达的能力，提高团队合作意识。

这个实验可以作为一年级科学教学的重要内容，帮助学生更好地理解身体感知器官的作用。

小学科学实验报告单十七篇篇一：小学科学实验报告单篇二：XX小学科学实验报告单篇三：XX小学科学实验报告单篇四：XX小学科学实验报告单篇五：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大小组成员实验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0. 结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有篇九：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究小组成员实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十：XX小学科学实验报告单篇十一：XX小学科学实验报告单篇十二：小学科学实验报告单篇十五：XX小学科学实验报告步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优秀6.8篇十六：实验报告单班级三（2）实验名称磁铁两极的研究实验全体同学者实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十七：实验报告单。

科学演示实验报告一上记录下来。

活动二：学生分组，每组选择一种植物，观察它的生长变化，记录下来并制作成海报展示。

活动三：学生自己动手种植一株植物，观察它的生长变化并记录下来。

XXXXXX班级一年级时间演示实验课题第一单元5植物的生长变化观察植物的生长变化并记录下来，自己动手种植植物。

活动一：观察植物的特征和变化在活动前，教师指导学生集体观察植物，并让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。

接下来，让各小组展示自己观察到的植物并交流。

最后，教师小结，划掉不能作为证据的“绿色”、“有茎”等理由。

活动二：观察樱花的变化出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片，指导学生按顺序依次观察图中的樱花，说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的。

然后让学生把四张图片联系在一起，认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。

活动三：观察校园里的植物教师呈现校园图和植物图片，让学生回答问题，认识不同植物的名字和生长地点。

接下来，让学生到操场观察不同地点生长的植物，并做好记录。

活动四：在观察中比较教师出示大小不同的恐龙或其他玩具，让学生通过不同角度的比较得出不同的结果。

学生可以自主活动发现比较的各种方法。

活动五：比赛中的观察和记录教师在赛道上画起跳线和终点，让学生进行比赛，并标记清起点和终点，为了比赛公平。

学生需要边比赛边记录，比赛结束后整理和材料，得出比赛结果。

实验名称：用不同物体测量长度实验目的：通过实验了解使用不同物体测量长度的方法和结果的差异。

实验器材：长纸条、圆头剪刀、记号笔、软磁铁、纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。

实验步骤：1.教师提醒学生测量注意事项：确定起点和终点；每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放；可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。

2.巡视，提醒学生：记录实验数据，写上名字和日期；留意终点和起点；每一个测量单位之间要首尾相连，一条直线摆放。

3.指导学生解决不是一个测量单位时的读数问题。

实验教学通知单
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学校 学科 科学。

实验名称：探究影响化学反应速率的因素实验目的：1. 了解化学反应速率的基本概念。

2. 探究不同因素（如温度、浓度、催化剂等）对化学反应速率的影响。

3. 通过实验数据验证化学反应速率的理论。

实验原理：化学反应速率是指在单位时间内反应物或生成物的浓度变化。

影响化学反应速率的因素有很多，如温度、浓度、催化剂等。

本实验通过控制变量法，分别探究温度、浓度和催化剂对化学反应速率的影响。

实验材料：1. 草酸溶液（0.1 mol/L）2. 碘化钾溶液（0.1 mol/L）3. 氯化铁溶液（0.01 mol/L）4. 温度计5. 秒表6. 量筒7. 试管8. 热水浴9. 冰水浴10. 玻璃棒实验步骤：1. 实验一：探究温度对化学反应速率的影响（1）取两支试管，分别加入5 mL草酸溶液和5 mL碘化钾溶液。

（2）将一支试管放入热水浴中，另一支试管放入冰水浴中。

（3）每隔30秒记录一次两支试管中溶液的颜色变化，直至颜色变化稳定。

（4）记录实验数据，分析温度对化学反应速率的影响。

2. 实验二：探究浓度对化学反应速率的影响（1）取三支试管，分别加入5 mL、10 mL和15 mL草酸溶液。

（2）在每支试管中加入5 mL碘化钾溶液。

（3）将三支试管放入同一环境中，同时开始计时。

（4）每隔30秒记录一次三支试管中溶液的颜色变化，直至颜色变化稳定。

（5）记录实验数据，分析浓度对化学反应速率的影响。

3. 实验三：探究催化剂对化学反应速率的影响（1）取两支试管，分别加入5 mL草酸溶液和5 mL碘化钾溶液。

（2）在一支试管中加入2滴氯化铁溶液作为催化剂。

（3）将两支试管放入同一环境中，同时开始计时。

（4）每隔30秒记录一次两支试管中溶液的颜色变化，直至颜色变化稳定。

（5）记录实验数据，分析催化剂对化学反应速率的影响。

实验结果：1. 实验一：温度越高，化学反应速率越快。

2. 实验二：草酸溶液浓度越高，化学反应速率越快。

3. 实验三：加入催化剂后，化学反应速率明显加快。

科学实验报告科学实验报告（通用20篇）在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。

我们应当如何写报告呢？以下是小编精心整理的科学实验报告，欢迎大家分享。

科学实验报告1一、实验内容1、实验目的：掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验。

2、实验要求：（1）对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理；（2）对回归模型做出经济上的解释；（3）独立完成实验建模和实验报告。

二、实验报告1、问题的提出居民的消费在社会经济发展中具有重要的作用，合理适度的消费可以有利的促进经济的平稳健康的增长。

要充分发挥消费对经济的拉动作用，关键问题是如何保证居民的消费水平。

根据宏观经济学理论，一国的GDP扣除掉折旧和税收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于两个方面：一是储蓄，二是消费。

如果人均GDP增加，那么居民的可支配收入也会增加，这样居民用于消费的应该也会增加。

本次实验通过运用中国年人均消费与经济水平（用人均GDP这个指标来表示）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。

西方消费经济学者们认为，收入是影响消费者消费的主要因素，消费是需求的函数。

消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有：（1）凯恩斯的绝对收入理论。

该理论认为消费主要取决于消费者的净收入，边际消费倾向小于平均消费倾向。

并且进一步假定，人们的现期消费，取决于他们现期收入的绝对量。

（2）杜森贝利的相对收入消费理论。

该理论认为消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准来决定消费，从而消费是相对的决定的。

这些理论都强调了收入对消费的影响。

除此之外，还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。

（1）利率。

一般情况下，提高利率会刺激储蓄，从而减少消费。

但在现实中利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和收入效应而定，具体问题具体分析。

（2）价格指数。

价格的变动可以使得实际收入发生变化，从而改变消费。

（3）生活环境，生活理念。

科学实验报告(10篇)科学实验报告范文(一)实验内容7阳光下的影子实验地点室外实验目的观察阳光下物体影子的变化实验器材木板、白纸、橡皮泥、木棒实验步骤1、做一个简易的日影观测仪。

2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。

实验现象1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

实验结论1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

实验效果实验人实验时间仪器管理员签字科学实验报告范文(二)实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：(1)铜球穿过铁圈(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论; 固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口(2)、往瓶里加红颜色的水(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

实验结论; 液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：(1)把气球套在平底烧瓶口(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。

苏教版一年级科学上册实验报告单实验报告单一、水的吸收：1.实验目的：①了解水的容量；②探究为什么多数物质在浸入水中后会膨胀或者变大；③通过实验揭示水的饱和状态和互溶性的原则。

2.实验准备：①盛水的玻璃杯；②吸水剂；③一种水保护材料；④多种不同的物品。

3.实验过程：①先把水放入玻璃杯中；②把吸水剂放入水中，比较它们膨胀的情况；③把水保护材料放入水中看它们是否会沉入水中；④分别把其他不同物品放入水里，观察它们是否被水吸收。

4.实验结束：①多种吸水剂都在水中增大；②水保护材料不会沉入水中；③其他物品被水吸收，呈浮在水面上。

二、光的变暗：1.实验目的：①了解光的反射和折射；②研究光变暗时周围物体发生什么变化；③通过实验验证反射、折射和吸收的原则。

2.实验准备：①一张白纸；②相机或普通拍照工具；③各种颜色的硬币。

3.实验过程：①先把风箱拉至黑暗最深的地方；②用白纸反射一个圆形的光线；③把不同颜色的硬币分别放入圆形的光线，比较它们的变暗情况；④通过相机或拍照来观察实验结果。

4.实验结果：①黑色硬币反射的光线最小；②白色硬币反射的光线最大；③其他颜色的硬币反射的光线受颜色的影响，越浅的颜色，光线变暗的越快。

三、倒水实验：1.实验目的：①了解重力的存在；②探究倒水时物体发生什么样的变化；③通过实验揭示重力的作用。

2.实验准备：①小袋子；②小豆子；③小酒杯；④萝卜和多种物品；⑤发泡板。

3.实验过程：①把小袋子中的小豆子倒进酒杯中；②把不同物品，如萝卜、发泡板等，倒入水中，观察它们的变化；③用手把小豆子拨动，观察重力的作用发生怎样的变化。

4.实验结束：①萝卜和其他物品都在水中沉入；②小豆子都浮在水面上，不受重力；③发泡板会浮动，产生漂流现象。