50个小学教学研究课题汇总

小学教师教育教学研究课题方案教学研究课题方案：提升小学教师教育教学水平一、引言在小学教育工作中，教师扮演着至关重要的角色。

然而，当前我国小学教师的教育教学水平仍有待提高，为此，本文拟定了一个教学研究课题方案，旨在帮助小学教师提升自身的教育教学水平，更好地服务于学生的全面发展。

二、课题背景1. 实际问题：当前小学教师在教育教学过程中遇到的问题有哪些？2. 学术问题：对于提升小学教师的教育教学水平，目前学术界存在哪些研究成果？三、研究目标1. 主要目标：提高小学教师的教育教学水平，提升学生的学习效果和全面发展水平。

2. 具体目标：明确提升小学教师教育教学水平的关键要素。

四、研究方法1. 文献综述：回顾已有的研究成果，分析小学教师教育教学水平提升的研究方法和实践经验。

2. 实证分析：通过问卷调查、观察和访谈等方式，深入了解小学教师的实际需求和困惑。

3. 实践研究：结合实际教学场景，探索切实有效的教育教学改进策略。

五、研究内容1. 制定课堂教学设计和组织方案，提高小学教师教学效果。

2. 探索小学教师专业成长路径，促进其教育教学能力的全面提升。

3. 建立教师评价体系，激发小学教师的积极性和创造性。

4. 推广优秀教育教学经验，提供良好的借鉴和实践平台。

六、研究步骤1. 课题调研：对小学教师的实际情况进行调研，了解其需求和困惑。

2. 研究设计：明确研究范围和目标，制定详细的研究计划和方案。

3. 数据收集：收集相关数据，包括问卷调查、观察数据和实际教学案例等。

4. 数据分析：根据收集到的数据进行统计和分析，总结研究结果。

5. 教学实践：根据研究结果，制定具体的教学实践方案，进行实验和实践。

6. 效果评估：对教学实践的效果进行评估和分析，总结经验教训。

七、预期效果1. 提升小学教师教育教学水平，提高学生的学习效果和能力水平。

2. 形成一批优秀的小学教师培养和教育教学改进模式。

3. 推广并复制成功的教育教学案例，在更广泛的范围提升小学教师整体水平。

小学语文教师课题研究（合集）第一篇：小学语文教师课题研究一、课题的提出（一）、课题的背景1．素质教育的迫在眉睫，目前，我国已进入21世纪的信息时代，汉字作为信息传递的载体更显示出它的重要作用。

汉字难学，举世公认。

当前的识字教学，可谓流派纷呈、方法各异、风格多样，也取得了较好的成绩。

但是，由于相当长的一个时期以来受到“汉字落后论”的影响，对汉字科学研究的投入是很不够的。

究其原因很多，但学生识字教学效率低缓，巩固率差是摆在我们眼前的事实。

它也将直接影响着语文教学的速度和质量，进而影响着素质教育的进程。

那么如何提高学生的识字效率呢？是否可以利用记忆规律，找到一条识字教学的捷径呢？2．“大量读写”的需要。

很多人对学生的错别字总归咎于学生的粗心，甚至责怪汉字的“三难”，其实，在很大程度上是学生对字理没有掌握。

由于没有“对症下药”，所以一味地让学生抄写，使得学生学习兴趣受到严重制约，不利于儿童入学后的语言发展和智力开发，阻碍了学生整体素质的提高。

3、教学改革的需要。

识字是阅读和写作的基础，是始终贯穿于小学1-6年级语文课的教学重点。

小学生要识3000左右的字，才能比较顺畅、自由地大量阅读，进而通过阅读主动认识和理解自我和社会生活。

可见，识字直接关系、显示后续能力的发展，它具有重要的意义。

在小学阶段识字量非常大，教师的识字教学任务也就非常繁重。

这样，在识字教学方面一个很突出的问题就是如何提高识字效率，解决汉字难学易忘的问题。

为此，本课题组全体成员将运用字理识字教学法——利用汉字的组构规律进行识字教学，旨在提高识字效率，实现提前读写。

（二）、课题的研究意义新修订的小学语文教学大纲谈及教学目的时指出，要“培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。

而依据汉字的构字原理进行识字解词，让学生初步地感知汉字“六书”方法的科学和奇妙，这本身就是一种培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化思想感情的极好方式，因而开展字理教学实验意义重大。

中小学体育教学研究参考课题50例1、素质教育与体育教育2、体育教学如何与文化、思想、美育教育相结合3、如何使学生用好体育教材4、体育教学的生理功能如何向心理功能拓展5、如何结合体育基础知识教育,培养学生现代体育观6、体育学科类和体育活动类课程整体化研究和实验7、结合课外体育锻炼,发挥身体素质教材的作用,有效增强学生体质8、建立学生体质测试制度,利用反馈信息,促进体育教学改革9、体育课的组织教学形式,如何使学生学得更主动,更积极,逐步养成身体锻炼习惯10、体育课的组织教学形式,如何适应不同学生的生理、心理需要11、学生个体差异与体育课的自主教学研究12、学生终生体育意识,态度和能力的培养13、体育课的组织教学与学生主体意识的培养及体现14、学生独立练习和自控、自测、自评能力的培养与研究15、体育课组织教学过程中如何创设适宜的学习环境16、如何捕捉学生的情感反应和心理变化,调节教学过程、方法、手段17、体育教学中学生心理活动过程的测试与评价18、运动中内在的情感因素的挖掘和学生体验运动的乐趣19、寓教于育、寓教于乐在组织教学过程中如何体现20、学生现实教学目标与体育课组织教学过程的设计与研究21、体育教学过程中身、心、群三维综合整体效益的发挥与测评22、体育教学过程如何实现“认知、情感和行为”的三统一23、体育教学过程中如何增大教学容量,在空间、时间、器材设备、场地等方面如何体现24、室内体育课的组织与教法研究25、体育活动类课的组织形式、教学内容、教学方法、手段的研究26、民族传统体育在体育教学中的运用27、深入钻研,提高田径教材教学质量28、学校体育俱乐部探索29、结合学校传统项目,培养学生体育特长30、发挥现代教学手段,上好韵律体操和舞蹈教材31、“达标”和体育竞赛活动与体育教材32、课外体育锻炼与小型多样的群众性竞赛活动的研究33、课余运动队训练的研究34、运动竞赛制度的改革与校运动队建设的研究35、体育教学中学生个性差异与分层次教学研究36、体育学科的个性化教育37、体育器材的改革与运用38、开展好体育教学研究,提高体育教学效益的研究39、体育师资队伍建设的研究40、体育教研组、学校体育和体育教学管理的研究41、关于农村学校体育工作的研究42、关于学校体育社会化研究43、学校体育中学生创新精神和实践能力的培养44、体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养45、体育校本课程的建设46、学校健身运动会的探索47、学校课外体育活动形式与内容的构建48、吴地体育游戏的开发与运用49、现代信息技术在体育与健康课程中的运用50、体育场地、器材的改造与应用。

小学数学单元整体设计教学研究课题一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学过程中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。

由于数学学科的抽象性和逻辑性，部分学生对数学学习产生恐惧和厌恶心理，缺乏主动学习的积极性。

针对这一问题，教师需要从激发学生的学习兴趣入手，采用多样化的教学手段，提高学生的学习积极性。

（1）创设生活情境，让学生在具体情境中感受数学的魅力。

（2）运用游戏化教学，增强数学学习的趣味性。

（3）注重个体差异，激发学生的学习潜能。

2、重结果记忆，轻思维发展在传统的小学数学教学中，教师往往过于关注学生的成绩，导致学生重视结果记忆，而忽视思维发展。

这种现象容易导致学生在面对新问题时束手无策，无法将所学知识灵活运用。

因此，教师需要重视学生思维能力的培养。

（1）设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。

（2）鼓励学生多角度、多方法解决问题，培养学生的发散思维。

（3）注重知识的形成过程，让学生在探索中发现问题、解决问题。

3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解往往停留在表面，无法深入理解概念的内涵和外延。

这导致学生在解决问题时，容易混淆概念，无法正确运用所学知识。

因此，教师需要加强对概念的讲解，帮助学生深入理解。

（1）运用直观教具和实例，让学生形象地感知概念。

（2）通过比较、分类等手段，帮助学生明确概念的内涵和外延。

（3）设计针对性的练习题，巩固学生对概念的理解。

在接下来的教学实践与思考中，我们将针对以上问题，探讨小学数学单元整体设计的教学方法，以期提高学生的数学素养和思维能力。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应当首先从培养学生的核心素养出发，深入理解课程目标，从而把握数学教学的全局。

这意味着教师需要将数学教学与学生的终身发展相结合，关注学生思维能力、问题解决能力和情感态度的培养。

具体而言，教师应当：- 研究课程标准，明确小学数学教学的核心素养要求。

第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学越来越受到关注。

语文作为基础学科，承载着传承文化、培养民族精神、提高国民素质的重要任务。

然而，在当前的小学语文教学中，存在着诸多问题，如：教学目标不明确、教学内容陈旧、教学方法单一、学生语文素养低下等。

为了解决这些问题，提高小学语文教学质量，本课题拟从核心素养的角度出发，探讨小学语文教学策略。

二、课题研究意义1.有助于明确小学语文教学目标，提高教学效果。

2.有助于丰富小学语文教学内容，激发学生学习兴趣。

3.有助于创新小学语文教学方法，提高教师教学水平。

4.有助于培养学生的语文核心素养，为终身学习奠定基础。

三、课题研究内容1.核心素养视域下的小学语文教学目标（1）知识与技能：掌握基本的汉字、词汇、语法、修辞等知识，提高阅读、写作、口语表达等能力。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践创新等方式，培养学生独立思考、合作交流、创新实践的能力。

（3）情感态度与价值观：培养热爱祖国语言文字、尊重文化传统、关心社会、关爱他人的情感态度和价值观。

2.核心素养视域下的小学语文教学内容（1）经典阅读：引导学生阅读中华优秀传统文化经典，如《弟子规》、《三字经》等，培养学生的文化素养。

（2）现代文阅读：引导学生阅读现代文，提高阅读理解能力，拓展知识视野。

（3）写作训练：指导学生进行写作训练，提高写作水平。

（4）口语交际：培养学生口语表达能力，提高交际能力。

3.核心素养视域下的小学语文教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（2）合作探究法：引导学生合作探究，培养团队协作能力。

（3）任务驱动法：通过设计任务，引导学生自主学习，提高教学效果。

（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

4.核心素养视域下的小学语文教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。

（2）结果性评价：关注学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的收获。

小学教科研课题选题参考一、语文科研课题：1、小学语文合作学习的实践研究。

2、小学语文合作学习中师师之间合作的实践与研究。

3、小学语文合作学习中师生之间合作的实践与研究。

4、小学语文合作学习中生生之间合作的实践与研究。

5、小学语文综合性学习的实践与研究。

6、小学语文综合性学习中课题研究性学习的实践与研究。

7、小学语文综合性学习中设计性学习的实践与研究。

8、小学语文综合性学习中性学习的实践与研究。

9、小学语文综合性学习中实践性学习的实践与研究。

10、合作学习中小组合作精神的培养。

11、语文教学中学生创新能力的培养。

12、合作学习中小组间的优化组合。

13、合作学习中学生学习方式的探索。

14、语文实践活动中学生综合能力的培养。

15、阅读教学中学生主体作用的发挥。

16、阅读教学中学生探究能力的培养。

17、课堂教学中学生主动参与精神的培养。

18、作文教学中学生想象力的培养。

19、开放式作文教学对学生思维能力的培养。

20、课题研究性作文的尝试。

21、识字教学中，如何增强趣味性。

22、低年级学生口语表达能力的培养。

23、低年级语文课外活动的组织与开展。

二、数学科研课题1、小学数学教学中，培养学生创新意识的理论与实践研究2、小学数学教学中培养小学生的创新意识的研究3、小学数学教学中培养小学生的创新能力的研究4、小学数学教学中培养小学生的“合作意识”的研究5、小学数学教学中培养小学生合作学习能力的研究6、优化学生学习数学过程的研究7、优化学习过程与创新意识培养研究8、优化学习过程与创新能力培养理论与实践研究9、小组合作学习模式研究10、如何培养学生的数学兴趣11、小组合作探究学习应用题研究12、学生“问题”意识的培养三、英语科研课题1、英语课堂教学中，小组内合作互动研究。

2、英语课堂教学中，小组间的合作互动研究。

3、英语课堂教学中，师生互动的研究。

4、英语听说训练与合作互动研究。

5、合作互动的形式、策略。

6、英语合作互动实验中存在的问题及对策。

小学生课题50个1、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究2、小学教学渗透生命教育的策略研究3、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究4、怎样激发学生的学习兴趣5、艺体特长在学生成长中的作用研究6、小学语文、数学课堂生活化教学的研究7、小学课堂练习设计的研究8、在小学数学、科学中培养学生问题意识的研究9、特殊学生过错行为矫正研究10、提高后进生计算能力的策略研究11、小学德育与学科教学的整合12、教辅资料有效利用研究13、提高小学生英语听力的策略的研究14、班级精神文化构建策略研究15、课堂教学效应的研究16、课堂教学如何开展对话17、通过学生自写评语以提高写作能力的研究18、如何管理班级活跃分子19、从读中培养学生的感悟能力20、不同类群学生的心理分析21、小学语文识字教学中错别字的研究22、运用试卷分析策略提高学困生学习实效的探索研究23、小学低段数学如何有效运用学具的研究24、如何创设有效的课堂教学活动的研究25、学生座位调换的研究26、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究27、小学口语交际教学的研究28、与家长进行有效沟通的技巧研究29、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究30、提高小学中、高年级学生预习能力的方法31、学生课堂发言能力培养策略研究32、提高学生作文自改水平的策略研究33、课堂中有效利用学生错误资源的研究34、新课导入方法的研究35、学生“数学日记”操作策略研究36、小学生良好阅读习惯培养的实践研究37、小练笔在课堂上生成的效果研究38、小学数学小组合作学习方式有效性的研究39、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究40、流动书吧对学生发展作用的研究41、提高小学生预习效率的途径的研究42、农村留守学生行为习惯的培养43、课堂悬念设置的研究44、提高教师课堂评价有效性之研究45、学生良好品德的形成研究46、“课本剧”的编演在小学语文高段教学中的研究与实践47、教师在课堂中即时评价的行为研究48、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践49、身边教育教学资源利用的研究与实践最好找几个适合自己的作参考。

1.培养小学生善于“倾听”的有效策略2.“学会倾听”课堂学习习惯的研究3.汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；4.识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；5.农村小学班级特色文化建设的研究6.班级文化建设实施策略的探究7.班级文化建设对养成学生良好行为的实践研究8.小学生养成教育研究9.小学德育课程校本化实施研究10.关注学生生活、开发和利用德育资源的研究11.心理健康教育与校园文化建设研究12.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究13.学生心理健康素质培养的有效途径研究14.综合实践活动课程实施策略研究15.运用主题班会形成良好班风的策略研究16.在经典阅读中提高学生语文素养的研究17.新课程课堂教学的预设与生成实践研究18.新课程标准下有效的字词教学实践研究19.对班级“中间层”学生教学学习的研究20.重塑学生诚信的策略和实践效果的研究21.在学科教学中渗透荣辱观教育的实践研究22.在班集体中开展传统礼仪文化教育的探索23.在班级中开展诚信教育的实践性研究24.在班级中构筑诚信道德平台的实践性研究25.学生诚信缺失的表现与策略26.关于非常态家庭子女的教育问题研究。

27.不同类型学生自我教育的个案研究。

28.课堂有效练习设计策略研究29.学生自信心下降的成因与对策30.构建优良班级文化氛围的研究31.培养学生读题审题的能力的研究32.培养学生良好学习习惯的养成研究33.对小学生错题的价值和利用研究34.农村小学开展课外阅读转化“学困生”的研究初探35.挖掘文本资源开辟练笔天地的实践与研究36.农村小学中年级课外阅读指导的探究和实践37.小学低年级数学运用学具教学的实践与研究38.分层教学策略在教学中的运用研究39.两极分化现象的成因与对策研究。

中小学德育和教学微课题研究参考选题（34个）（一）德育研究：
1．学生行为习惯养成的教育。

2．自主发展困难生的个案研究。

3．学生道德学习研究。

4．学生不良行为习惯的成因与对策。

5．班集体建设的方法、策略与个案研究。

6．留守儿童教育问题的研究。

7．非常态家庭子女的教育问题研究。

8．成功班级管理的个案研究。

9．不同类型学生自我教育的个案研究。

10．学生交往方式的指导研究。

11.榜样教育效果的个案研究。

12．学校德育工作实效性的研究。

13.德育与心理健康教育有机结合的案例研究。

14.学生生活方式指导的研究。

15.学生体质状况监测与干预的研究。

16．激励教育的案例研究。

（二）教学研究：
1．有效作业的研究。

2．有效合作学习的研究。

3．合作学习中常见的问题及解决策略的研究。

4．“导学案”导学的研究。

5．课堂有效讨论的研究。

6．课堂师生互动存在问题及对策。

7．课堂有效练习的研究。

8．课堂教学有效管理的研究。

9．优化课堂教学的经验、案例与个案的研究。

10.课堂提问的研究。

11．新课程背景下课堂教学设计的研究。

12．集体备课实效性的研究。

13．新课改背景下教研组建设的研究。

14．有效教研的研究。

15．有效校本研修的研究。

16．公开课、评优课、示范课的有效性研究。

17．教师专业化途径和手段的研究。

18．教师教育科学素养的研究。

一、字词教学1. 如何提高小学生识字兴趣和识字效果？2. 如何运用多种方法帮助学生掌握生字、生词？3. 如何在识字教学中培养学生的语感和语用能力？4. 如何在识字教学中渗透文化内涵，提高学生的文化素养？5. 如何利用信息技术辅助识字教学，提高教学效果？二、阅读教学1. 如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯？2. 如何指导学生进行课外阅读，提高阅读质量？3. 如何在阅读教学中培养学生的思维能力？4. 如何利用阅读教学培养学生的审美能力？5. 如何在阅读教学中渗透德育教育，培养学生的道德品质？6. 如何在阅读教学中开展合作学习，提高学生的合作能力？三、写作教学1. 如何激发小学生的写作兴趣，提高写作积极性？2. 如何指导学生进行观察和积累，为写作提供素材？3. 如何在写作教学中培养学生的想象力和创造力？4. 如何在写作教学中指导学生运用多种表达方式？5. 如何在写作教学中提高学生的语言表达能力？6. 如何在写作教学中培养学生的写作规范意识？7. 如何利用信息技术辅助写作教学，提高教学效果？四、口语交际教学1. 如何提高小学生的口语表达能力？2. 如何在口语交际教学中培养学生的倾听能力和表达能力？3. 如何在口语交际教学中培养学生的合作能力和沟通能力？4. 如何在口语交际教学中渗透德育教育，培养学生的道德品质？5. 如何在口语交际教学中提高学生的文化素养？6. 如何利用信息技术辅助口语交际教学，提高教学效果？五、语文综合性学习1. 如何在语文综合性学习中培养学生的自主学习能力？2. 如何在语文综合性学习中培养学生的合作精神和团队意识？3. 如何在语文综合性学习中培养学生的探究能力和创新精神？4. 如何在语文综合性学习中提高学生的语文素养？5. 如何在语文综合性学习中培养学生的实践能力？6. 如何在语文综合性学习中开展跨学科教学，提高学生的综合素质？六、语文教学评价1. 如何建立科学的语文教学评价体系？2. 如何在语文教学中运用形成性评价和终结性评价？3. 如何在语文教学中关注学生的个体差异，进行差异化评价？4. 如何在语文教学中运用信息技术进行评价？5. 如何在语文教学中将评价与教学相结合，提高教学效果？七、语文教学策略1. 如何运用情境教学法提高语文教学效果？2. 如何运用游戏教学法激发学生的学习兴趣？3. 如何运用探究式教学法培养学生的自主学习能力？4. 如何运用案例教学法提高学生的实践能力？5. 如何运用比较教学法提高学生的思维能力？6. 如何运用多媒体教学法丰富教学手段，提高教学效果？八、语文教学研究1. 如何开展语文教学研究，提高教学水平？2. 如何将教学研究与实践相结合，促进教师专业发展？3. 如何开展跨校、跨区域的语文教学研究，提高教学研究质量？4. 如何在语文教学中开展课题研究，解决教学中的实际问题？5. 如何在语文教学中开展校本教研，促进教师共同成长？九、语文教师专业发展1. 如何提高语文教师的专业素养？2. 如何加强语文教师的教学研究能力？3. 如何提高语文教师的课程开发能力？4. 如何促进语文教师之间的交流与合作？5. 如何为语文教师提供专业培训和发展机会？十、语文教学中的热点问题1. 如何在语文教学中处理网络语言与规范语言的关系？2. 如何在语文教学中处理传统教育与素质教育的关系？3. 如何在语文教学中处理信息技术与语文教学的关系？4. 如何在语文教学中处理教师主导与学生主体的关系？5. 如何在语文教学中处理语文教学与生活实践的关系？以上是小学语文教研题目汇总，希望能为小学语文教师提供一定的参考和帮助。

1、谈谈计算教学的改革2、小学数学数与计算教学的回顾与思考3、小学数学教材结构的研究与探讨4、小学数学应用题的研究(一)5、改进教学方法培养创新技能6、21世纪我国小学数学教育改革展望7、面向21世纪的小学数学课程改革与发展8、不拘一格育“鸣凤”使学生真正成为学习的主人9、改革课堂教学的着力点10、谈素质教育在小学数学教学中的实施11、素质教育与小学数学教育改革12、浅谈学生数学思维能力的培养13、浅议表象积累与培养学生的思维能力14、也谈学生创新意识培养15、实施创新教学策略培养学生创新意识16、10以内加法整理和复习17、改良“有余数除法计算”教法18、给学生创新的时间和空间和谐愉悦19、主动探索——一年级《统计》教学片断评析20、小学数学教育--教师之家--教师培训21、教学策略A、B、C22、面向21世纪的数学素质及其培养23、能被3整除的数的特征24、培养自学能力推进素质教育25、浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法26、入情才能入理激情方能启思27、实施“生活数学”教育培养自主创新能力28、数学作业批改中巧用评语29、提高元认知水平培养自学能力30、“圆的面积”的教案31、圆柱的认识32、运用多媒体辅助教学优化数学教学方法33、组织课堂讨论优化课堂教学34、重视学生获取知识的思维过程35、小论文巧算圆的面积36、倒推转化巧拿硬币37、联系生活实际提高课堂效率38、数学教学中如何调动学生的学习积极性39、根据心理学的理论进行计算法则教学40、简单应用题教学再探41、创设情境，培养学生创造个性42、数学教学中培养学生创造思维能力43、启动学海搁浅之舟——转化数学学习后进生的体会学生“四会”能力的培养44、联系实际，强化操作，努力优化数学教学45、重视学法指导，培养自学能力46、让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识主动探究发展能力47、创新教育中学生创新能力的培养48、构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索49、营造探究氛围一例50、实施创新教育培养创新人格51、课堂纯真《9和几的进位加法》教学设计52、信息技术与小学数学课程整合的研究与实践53、运用CAI技术，优化素质教育54、合理运用学具提高数学课堂教学效率55、略谈“问题解决”与小学数学教学56、渗透数学思想方法提高学生思维素质57、引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用58、优化数学课堂练习设计的探索与实践59、实施“开放性”教学促进学生主体参与60、数学练习要有趣味性和开放性61、“五、四、三自主式学法指导”教学模式初探62、引导学生主动参与教学活动63、改进几何初步知识教学的初步探索64、多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究创新从习惯抓起65、培养学生的创新意识要处理好的几个关系66、让学生在数学学习中获得持续发展67、小学数学创新学习的实验与研究68、小学数学课题教学中学生创新意识的培养欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求69、70、。

230个中小学幼儿园课题2022年最新参考选题1.基于语文要素的小学中段单元作业开发与设计研究2.基于教育场域下的价值观教育项目化主题实践与探索3.基于价值观的小学国际理解课程的开发与实施4.家长职业课程：推动“双减”背景下学生5.5C核心素养发展的实践研究6.云课程：混合环境下小学科学项目学习的勾勒与实施7.单元语文要素驱动下的作业优化设计实践研究8.基于**地方文化的初中爱国主义教育实践探究9.小学语文渗透价值观教育的实施路径研究10.学习进阶：基于单元视角下小学科学项目化学习设计与实施的研究11.基于双减政策下小学低段数学学业评价的实践与研究12.小学中段学生指向价值观教育的阅读实践研究13.基于价值观的家务劳动教育实施路径的研究14.指向深度学习的小学语文“三环节五板块” 未来课堂教学实践研究方案15.基于核心素养的农村小学科学课外实践性作业开发与实施16.基于“双减”背景下的课后科学实验教学的研究和实践17.小学高年级体育课堂教学“过程性评价” 的实践研究18.基于“优诊学”的小学中段英语课堂教学项目化的开发与实践19.社区综合图书院项目——功分制大数据平台20.基于学校“向阳花小镇微社会”建构新劳动教育实践路径研究21.小学语文统编教材中“游戏作业”设计与优化的实践研究22.三维+：基于叙事助推幼儿园游戏课程化的实践研究23.“契约文化”：小学班级自主管理模式的实践研究24.基于主题审议促成班本课程的实践策略探究25.基于学科核心素养的小学单元项目化作业设计的实践研究26.PBL下的初中科学实践作业设计的实践研究27.中小学生健康体态的现状与对策研究——以**区为例28.“传统节日里的核心价值观”课程开发与行动研究29.小学“学长制”的应用与改进实践研究30.“3+X”有效作业在语文课堂教学中的实施研究31.龙娃飞行记—基于项目化学习的飞行器项目设计与开发32.基于核心素养的小学语文项目式课外阅读的实践研究33.双减背景下，基于“志”的三部曲家校社共育机制创新34.基于价值观教育的小学微班会系列化设计与实践研究35.基于“红色文化”创新学校“三全育人” 德育模式的研究36.基于儿童立场的课程化环境创设的实践与研究37."双减”背景下小学三年级经典古诗文新唱课程的开发和实施38.权责共享：小镇场域中儿童民主养成的实践探索39.“双减”背景下农村薄弱学校劳动教育开展的策略研究40.探究·细化·欣赏——建构“三式”整理，助推一年级习惯养成教育的实践与研究41.三观正：基于小学生新君子德育活动路径的探索与实践42.基于OTO模式的“阅·行”合一——以“亲子阅读”为载体优化阅读习惯策略的研究43.构建像家一样温暖的托育园+幼儿园——托幼融合“两园一体”环境创设研究44.小岗位的“敬业”接力：基于价值观的小学中低段班级小干部队伍建设的活动策略研究45.基于革命文化题材教学对中段学生德育渗透的实践研究46.将安全教育融入幼儿一日生活的实践研究47.小学中低年段课间活动项目的开发和实施研究——以**区外国语小学为例48.基于“朝阳少年”评价机制的小学生行为习惯养成教育的研究49.注意力训练对小学低段阅读能力提升的实践与研究50.非连续性文本“双轨”融合小学语文实践作业的探索与研究51.最Hui读写：小学语文大读写校本课程开发与实践研究52.基于儿童立场的中小学音乐课堂情境教学设计与实践53.solo视角下小学数学“题组模块”教学设计与实践研究54.生成·生长·生发：“互联网+义务教育”同步课堂教研构建与实施55.跟着绘本学写话：二年级绘本写话课程开发与实践56.课程视域下小学数学单元作业设计与优化的实践研究57.小学道德与法治“进程式”教学活动设计的实践研究58.《**儿童新“语”》课程的开发与实施59.以小学高段写景类文本为依托，开展地域特色的项目化学习实践研究60.幼儿园“润心塑品”德育课程体系的开发与建构61.依托镶嵌漆画，践行小学生红色美育的路径研究62.“青瓷坊”创艺课程的实践与研究63.小学美术课堂“学问式”学习活动设计的实践和研究.64.基于直觉思维的中班幼儿科学探究能力培养的实践研究65.项目化学习视角下的小学英语单元主题作业设计研究66.以**地区非遗之花，结项目化学习硕果67.基于数据驱动的小学五年级下册数学课堂作业本跟进作业设计与实践研究68.农村小学主题式教学的实践与研究69.双减视域下统编教材革命文化主题单元项目化作业设计70.以“校园枯树”为资源的美术项目化学习的实践研究71.小学《道德与法治》学科关键能力梯次培养的研究与实践72.“1+X”策略下小学语文“快乐读书吧”教学实践探索73.基于“四季润园”的幼儿园STEAM 种植教育课程开发研究74.小学中高段数学实践性作业设计研究75.双减背景下的小学低段数学“绘作业”的设计与实践研究76.以“智趣”为导向的小学低段数学拓展课例实践研究77.基于单元整体大概念下的初中英语导学案设计的研究78.食操能力培养：省编教材背景下班本课程设计与实践研究79.基于PBL模式下小学体育“自能”课堂的实践研究80.指向“数学阅读能力”的小学高段数学拓展课的开发与实践81.图画表达：指向思维可视化的小学高段数学课堂教学策略优化的实践研究82.基于单元整体教学的项目化学习的开发及实施的行动研究83.数说永昌堡：小学数学微项目作业设计与实践研究84.小班化“微社团”活动设计与实践应用85.基于STEAM教育理念的幼儿园自然类课程研究86.借画减压”—双减政策下小学美术“禅绕画”课程的实践探究87.“核心素养”视角下小学道德与法治实践作业设计的研究88.指向核心素养设计“一题一课”复习课例实践研究89.“双减”背景下高效使用数学课堂作业本的策略研究90.立足“单元话题”高段英语教学项目在地化的策略研究91.“双减”背景下小学中段英语听说任务的实践研究92.聚焦.关联.优化：指向深度学习的小学音乐单元学习实践研究93.基于核心素养的小学科学单元项目化作业的实践研究94.文化寻访：名人文化融入小学中段校本课程的开发与实施研究——以**名人“张璁文化”三访课程开发为例95.双减背景下初中语文周末作业研究96.基于传统节日文化，推进幼儿园劳动课程开发与实施97.绘读·会唱：“双减”背景下小学低段英语启蒙教育的实践研究98.数说永昌堡：小学数学微项目作业设计与实践研究99.五育融合：**市南拳课程资源整合实施策略深化研究100.基于马卡连柯理论的幼儿园劳动课程开发与实践研究101.融和·聚力：三年级随班就读课程的开发和实施102.指向“自主学习”的项目化学习支架设计策略研究103.“关联整合”视角下的单元整体教学设计与实施路径的研究104.素养导向下的小学语文实践性作业的研究105.单元统整视域下小学中段单元习作教学的实践策略研究106.依托素养作业促进小学高段学生数学思维发展的实践研究107.基于Mind+的项目化AI拓展课程的研究与实践108.基于“永兴堡”的幼儿在地化项目活动课例研究109.基于“双减”背景下的“阅读+”语文素养作业研究110.音韵满园：小学口风琴校本课程的开发与实践研究111.在科学拓展教学中开展项目化学习的实践研究112.“双减”背景下，初中体验式美育作业的实践研究113.双减背景下的小学语文“四增”作业研究114.基于公益活动的家校共育班集体模式探索115.作业：双减背景下小学英语助力学生自主学习能力提升的策略研究116.激趣·启智·赋能：小学音乐声势律动的设计与实践研究117.巧计突围：幼儿园个性化安全演习的实践研究118.基于PBL下的小学信息技术校本作业设计的实践研究119.安吉游戏理念下开展幼儿园种植园活动的实践研究120.S TEAM 教育理念下中班科学区角活动的指导策略研究121.以“说”促思，以“说”促学——小学数学中段学生说题能力培养的实践研究122.关于1+X联读教学策略的实践探究123.教材DIY：小学五年级数学分数教学的实践研究124.以绘本为载体开展班本课程的实践研究125.基于作业改革下小学数学自主作业的实践与研究126.高段学员主题阅读的实践研究127.双减背景下新居民子女自我管理能力的培养和实践——以我校四年级学生为例128.词汇积累与运用在初中英语学习中的有效策略研究129.中班幼儿STEAM理念下的课程开发与实施130.基于作业分析课的导学分层互助策略的研究131.小学低段阅读可视化策略研究132.基于项目化学习下的初中科学拓展课的实践与研究133.学、练、赛：提升初中男生引体向上成绩的策略研究134.四新齐驱：基于膳食绘本的大班幼儿饮食习惯策略研究135.三维三研：教师自主游戏素养下培育式实践研究136.关键经验视角下幼儿教师游戏介入能力的实践与研究137.“四联•三防”：小学班主任学生问题转化能力提升的实践研究138.利用“情境教育”培养幼儿勇敢品质的实践研究139.拼图思维：小学教师校本研修共同体建设的路径研究140.创意手编：基于稻草的大班幼儿编织活动研究141.小学校园中开展沉浸式安全教育的实践研究142.小学语文高段阅读教学中随堂作业设计研究143.基于“爱粮惜粮”的品德与健康教育的实践研究144.运用“游戏”减少幼儿对玩具损坏现象的调查研究145.小学英语单元作业设计研究146.“双减”背景下小学体育家庭作业项目化设计与实施研究147.基于融合人机交互智能云平台的初中数学混合式教学实践与研究148.基于智启AI实验平台的人工智能教学实践研究149.移动终端在小学科学课堂中的应用150.希沃白板在小学数学“学本课堂”中实效性的实践研究151.重构·融合·创新：“1+X”美育项目化课程实践研究152.三读.五拓：PBL项目式学习下的小学语文153.“和大人一起读”教学实践研究154.基于“游戏场”构建“三横四纵式”大班自主游戏计划的实践研究155.“英为绘爱”课程开发与实践研究156.指向高阶思维的小学数学微项目化作业开发实践研究157.手脑并用，玩转学具——小学低段数学游戏型课程开发与实践研究158.导向·聚焦·引领：助推教师项目课程实施能力的策略研究159.小学数学“四步”促学作业的建构与实践研究160.一题三课：“1+X”深度读写的实践研究161.寻点·拎线·拓面：基于乡土资源的德育校本课程开发与实践162.指向“5G素养”的小学英语项目化作业的开发与实施163.“双减”下小学数学解决问题专题作业的重构研究164.基于双减背景下的小学英语作业优化设计研究165.双减下小学语文统编教材“和大人一起读” 栏目的实践研究166.基于湿地文化的“韵舞”课程开发与实施研究167.采撷诗香浸童心：在小学语文教学中开展儿童诗创作的实践探索168.思图共生:基于“双减”下小学低段绘本深度阅读教学策略研究169.以“树墩变美”为载体提升幼儿解决问题能力的的实践研究170.赏·仿·创：小学低段美术名作欣赏教学策略研究171.基于“五步循环式”混龄体锻的实践研究与探索172.思维可视化工具在小学中段整本书阅读中的应用研究173.基于绘画日记开展农村小学生绘本创作的实践研究174.1+N：大班自主游戏下价值观养成助推游戏发展175.“小π劳动乐园”构建中段班级管理新模式的实践研究176.联合·贴合·组合：小学生课外阅读评价范式研究177.以PBL永昌堡项目促进小学数学问题解决能力提升的实践研究178.“双减”下基于PBL理念的小学一年级语文作业设计策略与实施研究179.“三料三步两位”推进式：玩沙池资源库的设计与实施研究180.培育大班幼儿社会价值观的实践与研究181.价值观教育背景下“幸福种子”课程的实践研究182.p bl模式下幼儿园水墨画教学的实践研究183.运用思维导图优化小学语文阅读教学184.基于核心素养小学数学中段问题解决能力提升的实践研究185.生命教育下的植物活动实践研究186.种植·收获：麦芽糖的故事幸福种子班本课程的双阶式研究187.以绘本为载体促进特殊孩子语言康复新探索188.大班幼儿营养早餐促进体能发展的实践研究189.基于项目化课程促进幼儿个性发展190.研中学，创中智：指向5C素养的小学数学项目化学习设计与实践191.器乐进课堂：小学低年级有固定音高打击乐器课程的建构与教学实践研究192.基于单元主题视域下小学高段阅读类素养作业设计研究193.基于单元整组后整本书阅读作业设计的策略研究194.小学体育以赛促学课堂实践“赛”点的探索195.小学低段数学基于学历案的合作型课堂研究与实践196.基于PBL的农村小学高段口风琴教学的实践研究197.构建家校社共育新路径助力“双减”有效落地的实践研究198.小学中高段美术“麻绳创意造型”教学策略研究199.基于“医院游戏”开展项目化学习的实践研究200.多元多维见证儿童生长的力量----以绘本故事情节为载体的中班幼儿戏剧表演活动的实践研究201.观察·探索·验证：小班STEAM项目课程的实践研究202.基于作业改革下一年级数学整理作业的实践研究203.人教版小学数学辅佐教材学习的数学文化阅读材料的开发与研究204.思维导图在小学数学整理与复习中的实践研究205.“双减”背景下小学数学素养作业对学生应用能力提升的研究206.项目视域下的小学信息技术拓展性课程开发与实践207.基于双减背景下小学科学单元桌游式作业设计和实施208.基于“安吉游戏”内涵提升幼儿角色游戏水平的实践研究209.小学啦啦操运动在体育教学中美育功能的实践研究210.以绘本为载体促进幼儿心理健康教育的研究211.即时小练笔：提升四年级学生习作能力的研究212.基于地方资源的美术布艺拓展性作业设计与评价实践研究213.“3+x”小学美术学业质量评价模式探索研究——“荣耀星等”档案袋214.以劳育德：小学种植园劳动教育项目化的实践与研究215.基于小学科学模拟实验教具改进促进教学的实践与研究216.依托学历案提高小学中段习作教学有效性的实践研究217.创意手编:基于稻草的大班幼儿编织活动研究218.小班幼儿问好礼仪教育的实践与研究219.沉浸式识字：“字词墙”在小学低段语文识字教学中的实践研究220.“双减”背景下的“书包革命”实践研究221.绘本嘉年华促大班幼儿阅读理解力提升的研究222.优化小班幼儿一日活动中过渡环节的实践与研究223.基于双减下的小学数学实践性作业的设计研究224.核心素养下小学中段情境化体育教学的设计与实践研究225.幼儿园小班自然角环境创设研究226.小学数学校本课程开发的实践研究227.基于项目化学习的小学高段班级活动的实践开发与研究228.借助“口风琴进课堂”，提高农村小学生音乐素养的实践与研究229.双减背景下低段语文有声作业实践研究230.新教师提升自我专业成长的实践研究。