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第9课新文化运动和马克思主义的传播教学目标：1、知识与技能:①掌握新文化背景、主要内容、评价。
②培养学生辨证分析问题的能力2、过程与方法:①通过谈话法实现师生互动。
②通过分析、综合、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。
③通过分组学习,讨论,培养合作探究的能力及论从史出的学科素养。
3、情感态度与价值观:通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子行为的了解,感受其中蕴含的社会责任感和强烈的时代精神。
教学重难点：重点——新文化运动的内容。
难点——新文化运动的影响。
教学过程：一、了解:(一)《新青年》的诞生1、背景:1)经济:资本主义经济的进一步发展资产阶级要求实行民主政治。
2)政治:袁世凯实行独裁统治;列强加紧对中国的侵略3)思想:西方启蒙思想的进一步传播;袁世凯掀起尊孔复古的逆流2、兴起:1)标志:1915年,陈独秀创办《青年杂志》;发表《敬告青年》一文,揭开了新文化运动的序幕。
2)代表人物:陈独秀、李大钊、鲁迅等3)主要阵地:新青年4)活动基地:北大3、内容: (见材料)1)前期:三提倡,三反对提倡民主科学,反对专制愚昧迷信提倡新道德,反对旧道德提倡新文学,反对旧文学陈独秀的《文学革命论》和胡适的《文学改良刍议》,文学革命的典范是鲁迅的《狂人日记》和《孔乙己》2)后期:宣传十月革命和社会主义4、意义1)前期的性质:资产阶级的思想文化2)积极性:(最重要)冲击了封建思想的统治地位 ;使青年人得到大的解放; 使知识分子受到民主科学的洗礼;为马克思主义的传播创造条件。
3)局限性:对东西方的文化存在绝对肯定和否定;没有和工农群众相结合。
见课后的学习延伸(二)马克思主义在中国的传播:1、背景:新文化运动的迅速发展俄国十月革命的胜利2、传入:1)开始传入:1918年,李大钊发表了《法俄革命之比较》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》,率先举起社会主义的大旗。
2)五四运动后进一步传播文章:《我的马克思主义观》全面介绍了马克思主义。
新文化运动与马克思主义的传播【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思注意对中国历史发展的重大意义。
【教学目标】一、知识与能力1、识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识。
2、理解：新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义。
3、理解：新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。
4、通过对新文化运动兴起背景的分析，引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。
二、过程和方法1、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。
2、对本课的史实可联系必修1专题去学习。
三、情感态度和价值观中国要富强，必须要提倡民主与科学。
在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，激发建设有中国特色的社会主义的使命感。
【教学重点】新文化运动的兴起和主要内容。
【教学难点】新文化运动的影响。
【教学方法】情境再现、联系讲解、史料分析、问题探究、历史比较课时安排：1课时教学用具：多媒体课件电影等多媒体资料【教学过程】导入新课：从北大红楼的历史图片开始引入新文化运动。
让学生思考这场轰轰烈烈的思想文化运动是怎样兴起的呢？由此开始本课的学习。
激发学生学习的兴趣。
讲授新课：一、《新青年》的诞生：指导学生阅读第一、二自然段的内容，让学生了解新文化运动的出现既是当时特定历史时期经济、政治、思想文化诸因素综合作用的产物，也是近代中国国经历长期的物质、思想准备基础上的必然结果。
教师引导学生：为什么在辛亥革命后，会出现袁世凯复辟帝制？从中认识新文化运动的必要性。
联系必修2所学过的内容，让学生认识到中国民族资本主义经济的进一步发展，民族资产阶级力量的增强，使得他们强烈要求在中国国实行资产阶级民主政治，发对封建军阀统治。
而新文化运动正是反映了这种政治要求而兴起的思想文化运动。
李大钊传播马克思主义
中国共产主义的先驱者李大钊，在一九一八年七月、十一月，先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》等论文。
在这些文章中，李大钊阐述了俄国十月革命和法国资产阶级革命的区别，指出了这个革命的伟大历史意义。
文章写道：“俄罗斯之革命是二十世纪初期之革命，是立于社会主义上之革命”，它“非独俄罗斯人心变动之显兆，实二十世纪全世界人类普遍心理变动之显兆”。
十月革命是“二十世纪中世界革命的先声”，“世界人类全体的新曙光”。
“由今以后，到处所见的，都是布尔什维主义战胜的旗。
到处所闻的，都是布尔什维主义的凯歌的声”。
“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。
——《中国现代史》
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