第5课 编辑,用word完成

【关键字】设置网页背景和水平线设置一．课标教材：在本章中，通过对一些网页的分析，让学生了解构成网页的各种要素，并了解万维网的基本架构，理解网页的作用。

学生通过小组合作学习的方式，了解掌握网站策划构思的过程，掌握素材收集整理的基本方法，学会最基本的网页制作工具软件的使用，并且实际完成一个主题网站的制作。

本节课是学习网页制作的第一课，根据新课程目标要求，要紧紧抓住万维网的基本架构、网站与网页的区别、网页的基本元素及其构件和常用的网页制作工具这条主线，引导学生思考、理解。

其中涉及的HTML语言知识对学生的要求以了解为主，没有必要全面展开，否则，一是冲淡主体知识学习；二是影响教学进度，使学生越学越深、越不能理解。

教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探究，学会独立思考，切忌机械记忆，在知识的不断加深中循序渐进，由浅入深地完成本课的教学目标。

在教学中，引导学生通过设置情境、亲历现象中，揭开网页的神秘面纱。

学好这一堂课，为接下去的网页制作打下良好的根底。

教学重点：能对网页进行背景的设置和水平线的设置教学难点：使网页背景和水平线的设置与网页的整体效果相一致二．学情分析在学习本章之前，学生已初步掌握了网络通信的根底知识，因特网的信息服务，网络信息的搜索、浏览和下载，以及电子邮件的使用等内容。

因此，学生已经具备了获取信息的能力，网页制作单元就可侧重培养信息表达的能力，这对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。

三．教学目标1．知识方面：会进行网页背景和水平线的设置2．能力方面：使整张网页看起来美观和谐3. 情感方面：过学习和时间操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。

姓名，年级：时间：第5课以工匠精神雕琢时代品质1．识字辨形雕琢．．(diāo zhuó) 造诣．（yì) 挑剔．（tī)雍．容(yōng ) 一把锉．（cuò）臻．于至善（zhēn）2．辨清词义（1）雕琢雕刻［辨析］雕琢：雕刻玉石使成器物；过分地修饰文辞。

雕刻：在金属、木材、石头等上面刻出图形、纹饰等。

前者多用于书面语，后者可用于口语或书面语。

[运用］①那些辞采华丽、骈四俪六、极尽________之能事的六朝骈文，因思想贫乏而为后代人们所不取.②这座寺庙不大，庙顶上铺满了琉璃，金碧辉煌;屋脊上________了好多仙人，栩栩如生。

（2)炉火纯青出神入化[辨析］两者都指达到很高的境界，但适用范围不同。

“出神入化”只能形容技艺高超、神妙。

“炉火纯青”也可以用于学术修养方面。

［运用] ①经过数十年的苦心钻研，他的厨艺已到________的地步。

②这次钢琴演奏会，他________地弹奏出高山流水的神韵，令人如醉如痴。

（3)巧夺天工鬼斧神工[辨析］巧夺天工：指人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超。

只能用于形容人工事物，不能用于天然景观。

鬼斧神工：一般用于建筑、雕塑等方面,用来形容技艺的高超奇妙，夸赞其成果或作品似乎非人力所为，好像鬼神所造,也形容自然景物。

[运用］①大自然________的杰作，不仅留下了使人们产生无尽畅想的自然奇观，也记录了让我们捕获生物演变和人类活动踪迹的珍贵信息.②这个玉器，精雕细刻，人物形神兼备，草木虫鱼栩栩如生，真是________。

［答案］（1）①雕琢②雕刻（2）①炉火纯青②出神入化(3）①鬼斧神工②巧夺天工3．积累词语（1)厚植:深厚地培育，多用于比喻加强、加深积累，出自王夫之的《读通鉴论》：仁动于天，厚植于心。

(2)雍容：形容文雅大方，从容不迫。

(3）雕虫小技：古代“雕龙”指写文章，“雕虫”指写书法。

雕虫小技，比喻微不足道的技能。

（4）离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。

2024年小学六年级上册信息技术教案【】一、教学内容本节课选自2024年小学六年级上册信息技术教材，主要围绕第三章“计算机的基本操作”展开，详细内容涉及第三节“运用Word进行文档编辑”。

通过本节课的学习，学生将掌握Word的基本操作，包括文本输入、编辑、格式设置等。

二、教学目标1. 让学生掌握Word的基本功能，能独立完成一篇简单文档的编辑。

2. 培养学生的计算机操作能力，提高信息处理效率。

3. 培养学生的创新意识，学会运用信息技术解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：Word中的格式设置，如字体、段落样式等。

2. 教学重点：Word的基本操作，包括文本输入、编辑、保存等。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。

2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Word软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 理论讲解（10分钟）（1）介绍Word的基本功能，如文本输入、编辑、保存等。

（2）讲解格式设置，包括字体、段落样式等。

3. 例题讲解（15分钟）设置等。

（2）通过实际操作，让学生跟随老师一起完成例题的编辑。

4. 随堂练习（20分钟）（1）学生独立完成一篇简短的作文编辑，要求运用Word的基本功能。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）学生分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计1. 板书运用Word进行文档编辑2. 主要内容：（1）Word基本操作：文本输入、编辑、保存（2）格式设置：字体、段落样式（3）注意事项：保存文档、使用快捷键等七、作业设计2. 答案：无固定答案，要求作文内容真实、生动，格式规范。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对Word基本操作的掌握程度，针对学生的疑问进行有针对性的指导。

3. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间深入学习Word的其他功能，如插入图片、表格等，提高文档编辑水平。

重点和难点解析1. 教学难点：Word中的格式设置，如字体、段落样式等。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文版七年级语文上册第5课《回忆我的母亲》课文全解内容预览：5.回忆我的母亲1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。

在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。

在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱是本文最大的特点之一。

让我们去了解伟大的革命家朱德的母亲的事迹吧，阅读本文，我们将--1．在诵读中感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。

2．学习按一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。

3．《回忆我的母亲》于质朴中见真情，平实中见哲理，阅读中要好好品味。

走近作者一、作者简介朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。

朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。

1922年加入中国共产党。

在党的领导下，他积极从事革命活动。

1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。

1934年10月，参加了二万五千里长征。

1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。

解放战争时期，任中国人民解放军总司令。

中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。

1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。

朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。

他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

二、写作背景朱德的母亲于1944年逝世。

朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。

第五课编辑，用Word完成教学目标：1.知道如何打开已保存的word文稿；2.学会插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法；3.培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重难点：熟练掌握插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法；教学方法：讲授法、启示法、任务驱动法学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：2课时教学过程：第1课时一、导入：出示一篇没有标题的美文师：你能找出文章的错误吗？你知道怎么修改这样错误呢？学生指出错误，说一说如何来修改。

二、新授：1．打开文件师示范：启动Word——单击“文件”菜单中的“打开”命令，出现“打开”对话框——单击所需要的文件——单击“打开”按钮，文件打开并出现在屏幕上。

试一试：单击工具栏上的“打开”按钮议一议：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作是否一样？师总结：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简单。

2．文章的修改①确定光标的位置:在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。

它是指示插入、删除等操作的起点。

要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。

②修改的基本操作插入：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。

删除：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。

●←(Backspace)键:按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。

●Delete键:按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

撤消与恢复：操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。

这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。

如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

撤消与恢复的快捷键：Ctrl+Z试一试：对打开的美文进行修改3.给文章添加标题议一议:我们已经修改了好了这篇文章，你觉得还需要给它添加什么呢？（题目）你想给它起一个什么样的标题呢？学生讨论，指名回答。

实验2 Word文档编辑与排版【实验目的】1．掌握Word文档的建立、保存与打开。

2．掌握文档的输入、复制、移动、删除、查找和替换等编辑操作。

3．掌握文档的字符排版、段落排版和页面排版功能。

4．掌握Word图形处理。

5．掌握Word表格制作。

实验2.1 Word文档输入、编辑与排版任务一：完成下列文字的录入，设置成如图2.1所示的文档格式。

图2.1 任务一样文【实验内容与要求】1.录入文字，如图2.2所示。

2.在文档的开头插入一空行，输入文字“给自己一个笑脸”作为文章标题。

3.将标题文字（给自己一个笑脸）设置为黑体、三号、红色，居中对齐，阳文，字符间距加宽2磅。

4.为标题文字添加阴影边框，宽度为1磅，并设置填充颜色为“灰色-20%”的底纹（边框、底纹应用范围为文字）。

5.将正文所有文字设置为楷体GB_2312、四号、浅蓝。

6.将正文所有段落设置为段前间距1行，段后间距1行，首行缩进2字符。

7.将正文中所有的“笑脸”二字设置为绿色，加粗。

8.为文档添加页眉文字“小故事中的大智慧”，居中对齐；在文档页脚中插入页码，格式为“A, B, C, …”，右对齐。

9.为文档添加文字背景水印“样本”，并设置仿宋_GB2312、蓝色，其他选项默认。

10.将文档的纸张大小设置为自定义大小，宽25厘米，高20厘米。

11.以“Word211.doc”为文件名将文档保存在D盘根目录下。

【实验步骤】1. 录入文字（1）启动Word程序，系统自动建立一个名为“文档1”的空文档，熟悉其工作界面和各个组成部分。

（2）利用“智能ABC输入法”或自己熟悉的输入法输入图2.2文字内容，按下列方法之一切换输入法：●使用Ctrl+空格键完成中、英文输入法的切换。

●使用Ctrl+Shift可在英文及各种输入法之间进行切换。

●单击任务栏上的“输入法”图标，从弹出菜单中选择一种输入法。

图2.2 输入文字内容说明：（1）在输入文本时，如需另起一个段落，按Enter键，系统产生一个段落标记，否则不要按Enter键，系统会自动换行。

《编排文档》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固编排文档的基本技能，包括文本输入、格式化、插入图片和表格等操作。

通过完成作业，学生将能够独立或合作完成简单的文档编排，提高他们的信息技术应用能力。

二、作业内容1. 文本输入：学生需要完成一篇至少500字的文章，主题自选。

文章内容应包含文字、图片和表格等元素。

建议使用电子文档（如Word）进行编辑和排版。

2. 格式化：学生在输入完文章后，需要按照要求进行格式化，如字体、字号、行距、颜色等。

要求字迹工整，排版美观。

3. 插入图片：学生需要在文档中插入至少3张与文章内容相关的图片，并适当调整图片大小和位置。

4. 插入表格：如果文章中需要，学生可以插入一个不超过3列、4行的表格，并确保表格的格式正确。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不能依赖他人。

2. 作业完成后，需保存为电子文档并发送至学习平台。

3. 学生在编辑文档时，应遵循正确的排版和格式要求，字迹工整。

4. 鼓励学生在文档中运用所学知识进行创新，展示个性。

四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行评分，评价内容包括排版、格式、图片和表格的插入等方面。

2. 优秀作业将有机会在班级或学校内展示，以激励学生的学习热情。

3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将提供及时的指导和帮助。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时修改和完善自己的作业。

2. 学生可向教师提出自己在完成作业过程中的疑惑和问题，寻求帮助和解答。

3. 教师将收集学生的作业反馈，作为改进教学的重要依据，以便更好地满足学生的学习需求。

通过本节课的作业，学生将进一步巩固和运用所学的编排文档技能，提高他们的信息技术应用能力。

同时，教师也将通过作业评价和反馈，不断改进教学策略，以满足不同学生的学习需求。

最终，实现学生信息技术应用能力的提升和个人综合素质的发展。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生能够掌握文档编排的基本技巧，包括段落格式化、插入图片、调整页面布局等。

信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。

2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。

3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。

二、教学内容1. Word的基本操作。

2. 文字录入与编辑。

3. 字体设置。

4. 段落设置。

5. 保存和关闭文档。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。

2. 教学难点：字体设置，段落设置。

四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。

2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。

3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。

1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。

3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。

4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。

5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。

6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。

7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。

8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。

9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。

10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。

11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。

12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。

13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。

15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。

2019-2020年一年级上册第5课《猫和兔》word教案
一、教学目标
1.热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。

2.能用比较的方法，找出猫和兔的相同点和不同点。

二、教学准备
1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：收集有关猫和兔的资料。

三、教学过程
（一）观察猫和兔的身体特点。

多媒体出示猫。

多媒体出示兔。

学生汇报其各自的特点。

（二）学生汇报。

你对猫和兔还有哪些了解。

教师将学生的汇报板书到黑板上。

（三）比较猫和兔的异同。

1.将兔的特点和猫比较，有哪些相同点，有哪些不同点？学生分小组讨论交流。

2.研讨.汇报。

3.教师小结。

像兔和猫这样的动物，身体分为头.颈.躯干.四肢.尾五部分，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。

（四）猫和兔有哪些本领。

猫：眼睛的变化
会抓老鼠
兔：大耳朵
……
附送：
2019-2020年一年级上册第5课《认识植物》word教案
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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