苏教小学美术五上《第5课风景如画二》word教案

第5课《风景如画（二）》教材分析《风景如画（二）》选自江苏少年儿童出版社义务教育课程标准教科书《美术》五年级上册第5课，本课学生在掌握写生风景的基础上学习风景的装饰。

通过欣赏大师笔下的装饰画作品，让孩子对风景装饰变形的方法有个初步的印象。

寻找日常生活中的风景装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。

通过合作探索夸张、变形等方法，结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，创作风景装饰画。

可以是是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。

利用各种纸质材料创作风景装饰画，也可以将作品设计在纸盘上。

让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。

学情分析五年级的学生有较强的写实能力和较高的欣赏水平，也有灵活的信息收集、处理能力。

但高年级的学生在表现上会比较拘谨，为了打开学生思维，在课的设计上我以自主探究的形式贯穿，引导学生在作品的赏析中，归纳出装饰的方法，并将“小影”引入美术作业评价中去，多媒体技术有效运用于美术教学中，充分调动学生绘画创作的积极性、创造力。

教学目标知识与技能目标：通过欣赏让学生感受风景装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。

过程与方法目标：学会运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。

情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。

教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。

教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。

教学准备教师准备：教学课件、范画、Ipad或手机安装“小影”、作画工具，彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料。

学生准备：收集风景照片或准备写生稿，各类涂色工具。

一、游戏引入，感受色彩1、出示上节课的一幅风景写生稿。

提出教师的心愿：如果能加上漂亮的色彩也许画面能更加的丰富！2、小实验——我涂我色：每一位同学尝试给这张画涂上自己喜欢的颜色。

（第一次练习）3、投影仪展示学生的练习作品，师：谈谈变换不同的颜色后你的心理感受。

苏少版美术五年级上册《第5课风景如画（二）》教学设计1一. 教材分析《风景如画（二）》这一课旨在让学生进一步了解和掌握风景画的绘画技巧，培养学生对自然景观的观察和表现能力。

通过学习，学生将能够运用线条、色彩、构图等手段，生动地描绘出自己心中的美丽风景。

教材内容主要包括风景画的绘画步骤、技巧及注意事项，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生深入理解风景画的创作方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对风景画有一定的认识和了解。

但学生在绘画实践中，可能对风景画的构图、色彩搭配、画面表现等方面还存在诸多问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生提高绘画水平。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握风景画的绘画步骤和技巧，学会运用线条、色彩、构图等手段表现自然景观。

2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生对自然景观的热爱，提高学生的生活品质，激发学生创作热情。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握风景画的绘画步骤和技巧，能够运用线条、色彩、构图等手段表现自然景观。

2.教学难点：色彩搭配、构图设计、画面表现等方面。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀风景画作品，使学生了解风景画的绘画技巧和风格特点。

2.演示法：教师现场演示风景画的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.实践法：学生动手实践，创作自己的风景画作品。

4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，提高绘画水平。

六. 教学准备1.教师准备：风景画作品、绘画材料、投影仪、幻灯片等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风景画的兴趣和创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括风景画的绘画步骤、技巧及注意事项。

同时，教师进行简要讲解，使学生对风景画有一个整体的认识。

教案设计：五年级上册美术教学设计－5 风景如花（二）｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握风景绘画的基本技巧和表现方法，培养学生对自然风景的观察力和表现力。

2. 通过观察和描绘风景，提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术素养。

3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力，培养学生的沟通能力和组织能力。

教学内容：1. 风景绘画的基本技巧和表现方法，如色彩的运用、构图的安排、细节的描绘等。

2. 引导学生观察和描绘自然风景，如山水、湖泊、树林、建筑等。

3. 培养学生通过绘画表达自己的情感和思想，培养学生的艺术创造力。

教学重点与难点：重点：让学生掌握风景绘画的基本技巧和表现方法，培养学生对自然风景的观察力和表现力。

难点：如何引导学生运用色彩和构图表达自己的情感和思想，如何处理细节和光影的效果。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

教学过程：1. 导入：教师通过多媒体展示一些美丽的自然风景图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对风景绘画的兴趣和热情。

2. 基本技巧讲解：教师在黑板上用粉笔讲解风景绘画的基本技巧和表现方法，如色彩的运用、构图的安排、细节的描绘等。

3. 示范：教师选取一幅简单的风景画面，用画笔和水彩颜料现场作画，边画边讲解，让学生直观地了解和掌握风景绘画的基本技巧和表现方法。

4. 学生创作：学生根据教师讲解的基本技巧和表现方法，结合自己的观察和想象，独立地创作一幅风景画。

5. 作业展示与评价：学生将完成的风景画展示给全班同学，大家互相欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评和指导。

板书设计：风景绘画的基本技巧和表现方法1. 色彩的运用2. 构图的安排3. 细节的描绘作业设计：1. 根据本节课学到的风景绘画技巧和表现方法，回家后独立地创作一幅风景画，要求画面内容丰富，色彩搭配合理，构图美观。

2. 写一篇绘画心得，分享自己创作过程中的体会和感受。

小学美术四年级《风景如画（二）》教案设计教材分析：本课是在风景写生、创作的基础上进行装饰风景画的创作练习，这节课主要以点、线、面这种装饰风景画的表现形式为切入点，结合风景摄影作品或写生风景画，通过欣赏、观察、对比、讨论，让学生感受风景装饰画的独特之处，并通过学生以风景装饰画的形式为家乡绘制明信片，培养学生审美能力、创造能力，增强学生热爱家乡的情感。

学情分析：五年级的学生在绘画方面具有一定的写实能力，并且有前一节课写生风景画作为基础，在理解装饰性风景画时，能通过对比、分析、理解装饰性风景画的特点。

但在实际操作环节，学生的绘画技能还不够成熟，往往不能很好的处理所画对象，不能巧妙的对原有的风景进行装饰性的变化。

因此在教学中我采用自主探究的方式，让学生结合已有的知识储备，通过大量的图片欣赏，激发学生兴趣，快乐的进行创作。

教学目标：1.了解装饰性风景画的艺术特征，认识装饰性风景画与写生风景画的异同。

2.通过观察对比，掌握运用夸张或变形后的点、线、面的方式完成风景装饰画的技能。

3.培养学生审美能力、创作能力，感受风景装饰画的魅力。

教学重点与难点：1.教学重点：了解装饰风景画的艺术特征与基本创作方法。

2.教学难点：运用点、线、面和色彩的搭配，大胆创作出具有装饰性的风景画教学准备：1.教师准备：教学课件、绘画工具2.学生准备：具有代表性的家乡风景照片、绘画工具教学过程：一、设疑激趣，导入课题。

1.教师课件出示点、线、面三种绘画基本元素，学生猜测：这些基本元素能组合成一幅怎样的画面。

2.教师引导学生结合上节课写生风景画的内容进行猜测。

3.教师出示以点、线、面的形式描绘的风景装饰画，揭示课题——《风景如画》。

二、观察对比，欣赏讨论。

师：“既然说这是一种装饰性风景画，那么我们就一起来看看这‘装饰’二字到底有何独特之处吧！”1.看一看描绘对象。

（1）教师出示风景摄影作品或上节课学生的写生风景作品，与装饰性风景画放在同一版面。

苏少版小学美术五年级上册全册教案苏少版小学美术五年级上册全册教案目录第1课《参观和旅行》 (2)第2课《学学构图》 (5)第3课《版面设计》 (12)第4课《风景如画（一）》 (16)第5课《风景如画（二）》 (18)第6课《水墨山水画》 (21)第7课《表情丰富的脸》 (30)第8课《变脸》 (33)第9课《有表情的面具》 (39)第10课《画情绪画性格》 (42)第11课《包的世界（一）》 (48)第12课《包的世界（二）》 (55)第13课《实物的联想》 (59)第14课《老师和同学（一）》 (65)第15课《老师和同学（二）》 (71)第16课《船》 (77)第17课《梦中的远航》 (81)第18课《寓言和神话》 (86)第19课《雕萝卜》 (91)第20课《非洲雕刻艺术》 (96)第1课《参观和旅行》1教学目标认知目标:通过对大师作品以及教材例图的赏析,了解构图与色彩知识、掌握创作技巧,并依据自己的参观和旅行的切身体验,有针对性地选择合适的构图、色调,或以单幅工以连环画的形式进行造型表现, 将参观和旅行中最有趣,最吸引人的情景和地方加以描绘。

技能目标:通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行的趣事,分享快乐,运用分析、探讨等方法学习了解构图与色彩知识,通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力,展现参观和旅行的多姿多彩,并以拓展内容来延伸学生的艺术修养与艺术习。

情感目标:能从参观和旅行的回顾中获得丰富面细腻的情感体会,感受参观和旅行的乐趣了与意义,调动学生以和旅行的向往与热爱,激发学生运用造型语言表现参观和旅行中美好、难忘的经历,抒发自己的情感。

2学情分析五年级的学生参观与旅行的经历下止一次,参观和旅行中值得回忆与回味的东西也不少,因此对于学生来说本课内容极受欢迎与喜爱,此时的学生能够运用语言的优势极尽反能地表述参观和旅行的趣闻轶事、所风所想。

然而从绘画表达来看,此课内容对于学生又极为困难,因为此时的学生尽管有了一些绘画基础,但随着年龄的增长、的丰富,一方面学的绘画表达能力较于欣赏能力与审美能力存在滞后现象,另一方面学生在追求画面的趣味性的同时逐步追求画面的真实感,再加上本课主题所涉内容极为宽泛,学生要表达的画面也极显个性,老师可能无法事无巨细,处处点到,因此使得学生的创作面临着较大的挑战,学生也会因为绘画表达能力的欠缺面也现畏难情绪,此时的学生需要人文熏陶的同时,更需要技能技巧的辅助。

【精品】苏教版小学美术五上《第5课风景如画二》word教案第一篇：【精品】苏教版小学美术五上《第5课风景如画二》word教案五年级美术“风景如画（二）”教案教材分析：本节课是在“风景写生”的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想像创作，完成一幅夸张、色彩丰富的风景装饰画。

在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美得兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。

教学目标：1、认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。

2、通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。

3、感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力，创造能力，增强学生的创作自信心。

教学重点：了解装饰风景画的艺术特征，掌握其表现方法。

教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张的装饰方法创作生动和谐的装饰风景画。

教学准备：教师：风景写生画，装饰性风景画等。

学生：风景画写生，水彩，水粉颜料等工具。

教学过程：一、欣赏导入1、教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。

让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。

2、揭示课题。

二、讨论比较1、引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。

2、通过观察、比较、讨论，让学生感受到：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。

在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主观、浓烈、想像大胆、参差分明，多以画面色彩的和谐为目的。

在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。

三、欣赏感受用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。

五年级上册美术教学设计-5 风景如花（二）|苏少版一、教学目标1.知识目标•了解水墨山水画中的潇洒、淡雅、含蓄之美。

•掌握山石、山水、树木、花卉的描绘方法。

2.技能目标•能够运用线条、墨色及水墨渐变等表现手法，创作水墨山水画。

•能够通过对各种自然界的描绘，提高观察绘画的能力。

3.情感目标•培养学生欣赏自然风光、品味高雅艺术的习惯和能力。

•培养学生细致、认真的工作态度和刻苦钻研的学习习惯。

•培养学生爱好美术、热爱生活的情感。

二、教学重难点1.教学重点•教育营造学生欣赏自然风光、品味高雅艺术的氛围。

•通过风景画的创作，提高学生观察细节、锻炼手笔，从而提高水墨画创作的能力。

2.教学难点•运用各种墨色表现山水画中的立体、明暗、空间表现等。

•通过细节的描绘，运用一定的观察能力，来表现风景画的真实感和自然的之美。

三、教学过程1.导入环节•教师出示在上节课学习的水墨山水画作品，询问大家对风景画作品的感受和评论，教师重点引导学生了解山水画的总体特点，墨色的运用，线条的造型，空间的表现等。

2.讲授环节•教师让学生欣赏一些美术大师的山水画，引导学生欣赏江南水乡的清新，秀美的桃花源等优秀山水画的特点和艺术价值。

•讲解树木的描绘方法：在作画时候，先把树木的树干画出来，再依次加上树枝和树叶。

学会勾画树干的轮廓线条，再逐渐加上小细节，提高画笔的技巧性。

•小组活动：组织学生到校园内选择一棵树为材料，进行自己的观察和绘画，让小组内的学生分享自己的作品和自己的心得。

3.操作环节•教师现场演示如何通过墨色和水墨渐变来表现树木、山石等，向学生展示如何处理水墨画中的变化，取得更好的效果。

•让学生利用上次所学习的技巧，学习通过墨色和线条来表现自然风光中的花卉、流水等，来提高自己的观察能力和画笔的技巧。

4.总结环节•教师总结本次的教学内容及情况，学生回答问题，检查学生的学习情况和水墨画技巧。

四、教学评价•通过学生的画作品观察，评价学生学习效果，通过对学生作品风格、技巧、细节处理、特点和特色等多方面进行评价，来给予学生指导。

教学设计：五年级上册美术教学设计－4 风景如画（二）｜苏少版 (6)一、教学目标1. 让学生了解并掌握风景画的创作方法和技巧，提高学生的绘画能力。

2. 通过欣赏和分析优秀的风景画作品，培养学生对自然美景的感知和欣赏能力。

3. 引导学生运用想象力，创作出具有个性和创意的风景画作品。

4. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 欣赏和分析优秀的风景画作品，学习风景画的创作方法和技巧。

2. 运用想象力，合作创作出一幅风景画作品。

3. 引导学生通过绘画表达自己对自然美景的感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景画的创作方法和技巧，培养学生的绘画能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作出具有个性和创意的风景画作品。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些优秀的风景画作品，引导学生欣赏和分析，让学生对风景画产生兴趣。

2. 讲解：教师讲解风景画的创作方法和技巧，如构图、色彩搭配等。

3. 示范：教师示范一幅风景画的创作过程，让学生直观地了解创作方法。

4. 练习：学生根据所学内容，合作创作一幅风景画作品。

六、板书设计1. 风景画的构图原则2. 色彩搭配技巧3. 创作方法与步骤七、作业设计1. 学生回家后，根据所学内容，独立创作一幅风景画作品。

2. 要求学生在作品中运用所学到的构图原则和色彩搭配技巧，表达自己对自然美景的感受。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，如学生的学习兴趣、课堂参与度、作品质量等方面，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。

同时，教师还应关注学生在课堂上的合作、交流和分享情况，培养学生的审美素养和良好学习习惯。

重点关注细节：作业设计一、作业的主题和内容作业的主题是风景画，这符合本节课的教学内容，能够帮助学生巩固课堂上学到的风景画的创作方法和技巧。

苏教版风景如画美术课教案教案标题：探索苏教版风景如画美术课教学目标：1. 了解苏教版风景如画美术课的教学内容和学习要求。

2. 培养学生对自然景观的观察和感知能力。

3. 提升学生的绘画技巧和创造力。

4. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。

教学资源：1. 苏教版风景如画美术课教材。

2. 画笔、颜料、画布等绘画工具。

3. 展示风景图片和艺术作品的投影仪或电脑。

4. 学生的绘画作品和展示板。

教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪或电脑展示一些风景图片，引发学生对自然景观的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论图片中的元素和特点，如颜色、形状、线条等。

知识讲解：1. 介绍苏教版风景如画美术课的教学内容和学习要求，包括学习不同绘画技法、了解名家作品、学习创作风景画等。

2. 讲解绘画中常用的表现手法，如色彩运用、透视法、构图等。

示范演示：1. 展示一幅名家的风景画作品，解读其表现手法和艺术特点。

2. 示范绘画过程，引导学生注意观察和模仿。

实践操作：1. 学生根据教师的指导，选择一个自己喜欢的风景图片进行绘画。

2. 学生在绘画过程中，可以尝试运用不同的绘画技法和表现手法。

3. 教师逐个指导学生，帮助他们解决绘画中遇到的问题。

展示与评价：1. 学生完成绘画后，将作品进行展示。

2. 学生互相欣赏和评价作品，分享自己的创作心得和体会。

3. 教师对学生的绘画作品进行评价和指导，鼓励他们继续努力。

总结与延伸：1. 总结本节课的学习内容和收获，强调学生在绘画中的观察力和创造力的提升。

2. 鼓励学生继续探索和创作，可以提供更多的风景图片和艺术作品供学生参考和学习。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，调整教学步骤和内容。

2. 教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和创意。

3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

通过以上教案的设计，学生可以在苏教版风景如画美术课中，全面提升对自然景观的观察和感知能力，培养绘画技巧和创造力，以及欣赏和评价艺术作品的能力。

第5课风景如画（二）-苏少2011版五年级美术上册教案一、教材分析本节课是苏少2011版五年级美术上册的第5课，名称为《风景如画（二）》。

本节课的教学内容主要是通过学习王石的《秋冷山居》来了解山水画，特别是必需的笔墨技法，如点、线、潇洒、眼法、形法，以及构图和景深等。

二、教学目标本节课的教学目标主要为：1.了解山水画及其魅力；2.了解和掌握山水画的基本笔墨技法；3.了解和掌握山水画的构图和景深；4.以王石《秋冷山居》为基础，进行写生或创作作品。

三、教学重点和难点本节课的教学重点为：1.掌握山水画的基本笔墨技法；2.了解和掌握山水画的构图和景深。

本节课的教学难点为：1.学生对于山水画的鉴赏和创作能力；2.山水画基本笔墨技法的把握。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生回忆上节课学习的内容，以及对山水画的认识和见解。

2. 观察（10分钟）教师让学生观察王石的《秋冷山居》，并就以下问题进行讨论：1.你认为这幅画中有哪些景物？2.这些景物描绘得怎样？3.这幅画给你的感觉是什么？3. 学习笔墨技法（30分钟）教师介绍山水画的基本笔墨技法，如点、线、潇洒、眼法、形法等，并让学生模仿练习。

4. 掌握构图和景深（30分钟）教师介绍山水画的构图和景深，并让学生模仿练习。

5. 创作作品（40分钟）根据《秋冷山居》的基础，教师让学生自由创作作品，注意要运用学过的笔墨技法和构图景深。

6. 展示作品（20分钟）教师让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和交流。

五、教学评估本节课的教学评估主要根据学生的答案和作品来进行。

六、教学反思本节课的教学效果比较显著，学生在学习过程中表现积极，通过自己的创作来巩固和加强对笔墨技法和构图景深的理解。

但是，对于一些学生来说，山水画的抽象性比较强，需要加强一对一的指导和辅导，以便更好地掌握笔墨技法和构图景深。

五年级上美术教学设计-风景如画（二）-苏少版一、教学目标1.通过学习，让学生了解中国画材料的基本知识，熟悉中国画的基本技法。

2.激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美能力和创造能力。

3.让学生能够通过绘画表现自然景物的美感，体验到自然风光的美妙。

二、教学内容1.复习：回顾上节课所学的中国画的基本知识和基本技法。

2.新知：讲解中国画中的积墨、用笔基本技法，以及画山水、水墨画的技法。

3.实践：根据老师的示范，让学生自选自然风景进行绘画创作。

三、教学过程1. 复习（10分钟）老师简要回顾上节课所学的中国画基本知识，例如：用哪些材料，如何处理材料等等，并让学生提问和复述要点。

2. 新知（20分钟）积墨的运用积墨是中国画中的一项重要技法，通常用于表现大面积、深色的部分。

老师向学生介绍：用画笔蘸上墨汁，直接在墨块上反复摩擦，使得画笔上积聚了充足的墨汁后，再沿着画纸涂抹，并适时加湿或停笔晾干，使得积墨的效果更好。

用笔的基本技法老师向学生介绍、示范用笔的基本技法：•点单用：一笔一笔，通过点画的方式表现画面中的细节。

•平铺直叶用：通过一根笔依次安排平铺、斜铺、直叶、弯叶等多种不同笔法来表现画面。

•抚尘用：顾名思义，用笔时在上面抚一下水准，使得画面看起来有一定的模糊感，形成一种特殊的美感。

画山水、水墨画的技法老师向学生介绍、示范山水画、水墨画的基本绘画技法，例如：吸墨、研墨、涂墨、点染、淋染、撷花等等。

3. 实践（80分钟）老师为学生提供各种不同的自然风景的素材，如山峰、水流、花草等，每位学生自选一份素材进行绘画创作。

在绘画创作过程中，老师可以给学生现场辅导和指导，帮助他们运用所学知识，提高画作的质量。

四、教学评估教学评估分为两个部分：一是现场评估，即老师在学生绘画过程中对学生的画作进行实时评估和指导；二是作品评估，老师在课后收集学生的画作，并对其进行评分和评语。

五、教学后记通过本节课的教学，学生们对中国画的知识有了更深刻的理解，熟悉了中国画的基本技法，也感受到了自然风光的美丽。

《风景如画》（装饰风景画）教学设计一教材分析本节课是在“风景写生的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。

在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。

二教学目标1、认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。

2、通过本课学习，能以风景画写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。

3、感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。

三教学重难点教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。

教学难点：利用点、线、面元素，进行形态夸张，色彩夸张创造出生动和谐的装饰风景画。

四教学准备：教师：多媒体课件、绘画材料等。

学生：绘画工具、风景画照片（图片）、绘画材料等。

五教学流程（一）欣赏导入1、课前预设:出示风景图片师：课前老师给大家欣赏了我们中国各地的美景,大家都去过这些地方吗?谁愿意来介绍一下,学生说一说.师:大家说的太好了,那没有去过的同学将来有机会也要去看一看,感受一下我们祖国的大好河山.2、师：这些风景实在是太美了，犹如一幅幅优美的画卷，真是“风景如画”啊！揭题《风景如画》（板书）（二）方法探究（1）师：老师欣赏了这么多美丽的风景，忍不住去选了一处风景，画了两张风景画。

（出示图片）照片请学生欣赏分析，小组合作探究：师：这两幅作品与摄影照片相比较，在形象上有什么不同之处？（学生说一说）写生风景画装饰风景画形象：终于本身强化景物特征，进行夸张变形，用点线面装饰（2）师：同学们可能会问怎样才能将房子夸张变形呢，怎么变呢？请看老师来变一变，在这么多房子里面，老师选择这一间房子来变一变。

第一种变形方法我可以将房子变得圆圆的，圆圆的屋顶，圆圆的窗户，圆圆的门，非常的可爱，柔软。

教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解风景画的创作方法和技巧，能够运用不同的材料和表现手法，独立创作一幅富有特色的风景画。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对风景画的审美能力和创作能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，提高学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容本节课的主题是“风景如画（二）”，教材选用苏少版五年级上册。

教学内容主要包括：欣赏不同风格的风景画，分析风景画的创作方法和技巧，运用不同的材料和表现手法，创作一幅富有特色的风景画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景画的创作方法和技巧，能够独立创作一幅富有特色的风景画。

2. 教学难点：如何引导学生运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意的风景画。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩、颜料、剪刀、胶水等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同风格的风景画，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解风景画的创作方法和技巧，如观察方法、构图原则、表现手法等。

3. 实践环节：教师引导学生运用不同的材料和表现手法，进行风景画的创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定优点，提出建议。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题、教学内容、创作方法和技巧等要点。

七、作业设计1. 完成一幅富有特色的风景画。

2. 写一篇关于本节课学习的感悟和收获。

八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生掌握风景画的创作方法和技巧，培养学生的审美能力和创作能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生对美术学习的兴趣。

苏教版五年级上册美术教案教学目标：1、根据生活需要；展开丰富的想像；并以艺术的形式表现这些创造性的思维.2、指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想.3、通过学习；体会创意实现的快乐；发展综合解决问题的能力；培养创新精神与实践能力；激发学生对生活的热爱.教学过程：一、激趣导入.二、观察讨论.三、范作欣赏.再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像；也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明.让我们用自己的画笔来描绘自己的未来；体验创造的快乐.欣赏范作引导学生思考；从大胆想像到具体形象的表现方法.鼓励学生大胆想像.画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？四、个性表现.请学生说出心中构思的形象是什么样的；使心中的形象逐渐具体化.鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思.教师指导.五、展示评价.六、课后拓展.多注意观察身边的事；思考有什么需要改进的地方；也可以用自己的画笔记录下来；说不定你今天的创意将来是一项如画风景.课题五：风景如画（二）教学目标：1、欣赏美丽风景；学会观察、描绘.2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的风景.选择喜爱的绘画工具和方法表现.3、培养学生的爱国主义情感.教学过程：一、激趣导入.教师引导学生欣赏风景的精彩片段；感受这些风景的美丽和巧妙设计.二、合作探究.1、交流材料.教师引导学生按小组交流课前收集的风景.并启发他们用自己的话；大胆的说出心中的感受.2、图片欣赏；感受如画风景.教师引导学生欣赏祖国和其他国家的美丽风景.3、选择对象；交流讨论.教师引导学生从范围上选择自己最喜欢的一种风景；并用自己的话；说说喜欢的原因.4、直观演示；学习方法.让学生了解所认识的美丽风景的特征；使学生能比较正确的掌握风景的绘制方法.三、导练自创.欣赏设计大师的作品感受现代风景的单纯和简洁明快的美.学生练习时教师巡视指导.学生在优美的风景；教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪耀点和不足之处.学生把自己读者设计好的有趣的风景展示在黑板上；并进行互相评价；可采用学生自评、互评和教师点评的方法.课题六：水墨山水画教学目标：1、感知各种材料的特征；了解物以致用的设计思想；合理运用多种材料和工具进行联想；组合成新的形象.2、通过探索、设计、制作；学会用生活中的制作一些实用而有趣的山水画；提高学生的动手能力和审美能力.3、引导学生对实物进行联想；达到有计划学习的习惯；以及耐心细致、持之以恒的学习态度.培养他们观察生活、表现生活、装饰生活的能力；激发他们热爱生活的情感.教学过程：一、激趣导入.前几天老师看了一个很有趣的展览；其中有世界大师的作品；也有同龄的小朋友的作品；它们都给老师留下了深刻的印像；你们想看吗？1、课件出示实物联想作品的照片；引导学生欣赏.2、出示课题；明确学习目标.二、合作探究.1、选择对象；讨论交流.教师引导学生从多媒体展示中选择自己喜欢的形象；通过观察、讨论、交流等形式；探究构成这种艺术所需要的材料和方法.2、直观演示；学习方法.3、简单概括；归纳方法.想----找---创作三、导练自创.1、教师引导学生根据材料的形状、色彩；联想它们组合在一起时可以构成什么形象？2、学生分组讨论、交流；汇报自己独特的构思.3、分组合作完成共同的构思4、作业展评.课题七：表现丰富的脸教学目的：1、在生活中；在自然中寻找重复现象；感受重复的形产生的秩序感和节奏感.2、引导学生用多种形式去表现重复；并能设计绘制重复图案.3、欣赏丰富的形产生的美；能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价.教学教程：一、导入：二、新授：1、生活中、自然中丰富的脸随处可见；激发学生表现脸.可以用游戏的方法让学生参与表现出脸；培养他们的表现力；激发他们学习本课的兴趣.2、请同学用事先制作好的若干重复图形纸片拼摆丰富的图案.3、欣赏老师由易到难的范图；相互讨论；寻找表现的规律；思考设计的特点.4、思考绘制技巧；借用工具；比如尺等工具.5、观察用色特点.多用对比色；黑白色对比这样的效果显著.6、作业.设计二张到三张相同的基本形组合；不同效果的脸图案课题八：变脸教学目的：1在生活中在自然中、在大师的作品中寻找我渐变现象；感受渐变的形产生的秩序感和节奏感.2、引导学生用多种形式到头表现渐变；并能设计、绘制有趣变脸的画面.3、欣赏渐变的脸产生的美；能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价.教学过程：一、导入.1、游戏2、师二、新课.引入课题.讨论回忆：其实生活中也有许多这样变化的形；尝试表现：请学生用剪刀彩纸制作欣赏思考：欣赏教师出示的更加丰富的范图；开阔视野；思考渐变的特点和设计规律.设计练习：利用剪贴和绘画的手法；绘制一系列由基本形的过程而组合成的一幅幅画面.三、作业设计.用心设计一幅变脸的动画.课题九：有表情的面具教学目的：1、通过表演、观察；研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情.2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作；利用欣赏艺术大师们的各类作品；感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐.3、通过讨论、交流；相互启发；用语言或文字描述自己对作品的感受和理解；提高审美情趣.教学过程：一、活动.通过对镜表演；让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系；使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处.二、欣赏.师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品；如：达.芬奇的《蒙娜丽莎》等；分析其作品的艺术风格和特点；体会其中最富有艺术感染力的表现形式.了解不同的表现方法；选择合适的方法进行造型创作.三、速写练习.教师引导学生表演各种脸部表情；同时让学生用语言对各种表情进行描述；加深对各种表情的印象.在教师的指导下；学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情.四、课后拓展.用语言对自己画的表情进行描述；并为其起一个好听的名字.课题十：画情绪画性格教学目的：1、认识不同的动物的脸部特征；能用不同的表现方法进行描绘创作.2、体会动物的丰富情感；培养学生对生命和大自然的热爱之情.教学过程：一、教学准备:师：动物的图片、多种绘画工具、动物照片.生：自己准备的动物照片、绘画工具.二、教学过程：1、感知与体验.（1）、欣赏《小猪宝贝》的精彩片段；观察动物拟人化的表情；联想它们的心情.（2）、尝试用线条简单表现刚才观察到的动物表情.（3）、请学生摹仿自己画的动物表情；也可模仿其他的动物.引导学生想像他们的心情.可以是张大了嘴打哈欠的大狮子；懒洋洋的小猫；瞪大眼睛的青蛙等.2、创作与表现.（1）、介绍自己准备的动物资料；讨论不同的动物4有哪些不的外貌特征.（2）、观察动物图片；引导观察动物不一样的皮毛特征；教师请学生选择不同的绘画工具和不同的线条来表现.油画棒适合粗糙的毛发；短宙、密集的线条适合于光滑而鲜艳的表皮等.（3）讨论“你将来如何表现动物丰富的表情”.提示：整个构图以脸部为主；使画面形成中心构图的样式.（4）、尝试完成一张表动物特征及心情的脸.可综合运用多种绘画工具；添加适合背景；台生活环境或装饰图案等.三、反思与评价是.（1）、学生展示自己的作品；介绍给同学.（2）、教师提出环保倡仪；还一个动物一个微笑的脸.（3）、拓展：教师出示自己拍的动物相片；学生自己喜欢的动物拍一张照片.课题十一：包的世界（一）教学目的：1、结合学生的生活经验让学生子解艺术美与材料美的关系.2、通过学生让学生掌握制作的各种方法并引发学生探索的兴趣.教学过程：一、欣赏与体验：欣赏各种不同材料制作的包；多为平面与半立体的作品.联系学生生活经验；请学生回忆曾见过哪些内似的作品.学生能够表达出自己对作品的主观感受.二、发现与探索：引导学生发现作品是由不同材料制作出来的.学生分组讨论材质的不同美以及制作方法.给学生分组观摩用不同的材质制作的表情；让学生从材质与特征两个方面探究、发现问题.三、演示与表达：学生根据小组探究的、与讨论的结果到黑板前演示；同组的成员可做补充.其他小组的成员可对演示提出质疑；演示小组成员回答或大家共同完成.四、创作与表现：学生根据所获得的知识完善自己的课前思考；完成一张或独立完成或同桌合作完成作业.可以边创作边模仿自己创作的表情；并作适当的调整.可与同桌学生一起创设情境；共同设计包；并一起讨论分析表情特征与创作材料的结合.五、表演与模仿：根据学生作业中表现的表情特征做摹仿表演；要求能够体现表情特征并体会此种表情下的心理活动.六、评价与拓展：学生展示自己的作品；介绍给同学.课题十二：包的世界教学目的：1、了解丰富的包；掌握最基本的包的表现方法.引导学生用不同材料、不同方法；发挥想像、装饰、表现不同的包；了解包艺术的图案美及具有思想性和艺术性；培养学生对包的欣赏能力.2、通过对包知识的学习；让学生在讨论、表演、绘画、制作的有关活动中；更好地体验包给我们的生活、学习带来的乐趣；从而掌握包的表现方法.从中体验合作的乐趣与友爱精神.让学生了解中国民族的自豪感和热爱生活的思想感情.3、变废为宝；培养学生的环保意识和想像力、创作力及表现事物的能力；发展艺术感知能力和造型表现能力.教学过程：一、观看.二、模仿三、游戏.四、欣赏多媒体课件.老师出示一些的包作品；制作成课件；先引导学生观看画面；再仔细观察包制作材料；然后请学生模仿、总结、评价.师生互动可以使学生在学习中得到享受和乐趣；对教学内容更感兴趣；激发他们的创作热情.五、联想、讨论.主要是材料的联想；看到前面的图片；受到启发后学生根据现有的材料进行联想；分组研究讨论自己的材料可以制作什么样的包.用什么样的材料；什么样的方法制作.六：制作.学生运用废旧材料进行制作.七：评价：学生先自评后再相互评作品.学生互评可让学生下位进行评讲.用简短的话大胆表达自己感受；培养学生评价能力；提高欣赏能力.课题十三实物的联想教学目的：1、让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识；体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”的一种情绪；以及懂得拥有良好的心理品质的重要性.2、让学生自主的、积极的去展示他们自己的想像力、创作力、和表现力；尝试着用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性恪.3、通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发；用语言和文字描述；提高审美能力.教学过程：一、小小话剧团.二、欣赏.1、师出示德库宁的《温和的性格》和若干学生作品.2、讲解：其实不光表演艺术可以反映人的性格；还可以绘画艺术也可以反应人的性格.3、出示若干色块、线条、让学生感受这些艺术元素与性格特点的共同之处.三、实物的联想.1、线的练习.带着学生临不同的线；感受线的特点和情感的传递.2、色块的练习.自己将不同的色块组合；讲述自己对此的感受.3、学生尝试用线和色块结合起来表现色块.四、教师提示.1、用油画棒画线；水粉用来表现色块.2、可以用油画棒画线条和色块；最后用水粉涂底色；统一大色调.五、评价.1、作品完成后；学生尝试为自己的作品起个名字；并相互欣赏、讲解.2、将学生的作品进行简单的装裱美化；放置在创设的“抽象艺术俱乐部”里评出“最佳创意奖”“最佳绘画奖”.课题十四：老师和同学（一）教学目标：1、认知目标：通过对老师和同学的观察；认识并掌握正确的观察法.2、操作目标：通过写生绘画的实践过程；培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力以及学生的动手能力.3、情感目标：培养学生对美术作品的兴趣；增进师生之间的情意和同学之间的友谊.教学过程：1、组织教学：检查学生自带的材料情况；稳定学生的情绪.2、情境导入：请同学们看一组课前老师拍的照片.照片的要求是抓住学生装和老师最有特征的一面；学生边看边讨论同学和老师的外貌特征.3、欣赏分析.我们一起来欣赏课本上同学的作品；分析这些同学的作品是用什么方法来表现的；画面的哪些部分最神采奕奕？（1）、瞧；那幅画上的老师和同学的表情多么有趣吗？（2）你为什么画过肖像吗？瞧；这位同学用简明的线条把自己上学时的情景记录下来；还有哪些作品也同样用线条来表现的呢？（3）我们的肖像画除了用铅笔来描绘；还可以用什么材料呢？我们来看看同学这幅作品！4、探究方法.怎样才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表现手法呢？（1）、抓住人物的外貌特征：脸形、身材、五官、发型、神态. （2）、根据自己的爱好和习惯采取相应的表现方法.5、启发教学.创设情境；出示两张照片.6、绘画练习.教师演示作画的步骤；请几个长相有特点的同学到讲台前做模特；教师在黑板上边讲边演示.请几个学处到黑板上演示.强调表现的方法很多；可以用线描的形式画出对象；再涂上色彩.最后分组练习.各选一名长的有特点的同学作模特.教师注意巡回指导.7、游戏展示.8、评价小结.课题十五：老师和同学（二）教学目标：1、引导学生养成良好的观察习惯；培养正确的观察方法.2、用黏土的常用的表现形式来表现老师和同学的形象.3、通过制作；让学生感受到黏土的特性；提高动力手能力的同时增进同学之间及师生之间的情谊.教学过程：一、课前准备.二、：课堂教学.1、组织教学：检查学生所带的材料和制作工具等情况；稳定学生的情绪.2、课堂导入：出示老师课前制作的泥塑人物作品一件；按照本班最好的最有特点的同学形象进行制作；学生看到如此熟悉的形象都非常高兴兴奋；由此导入课题.3、欣赏分析：观察并讨论书本上的学生作品.（1）、来看看我们课后的活动之一的《足球赛》吧；瞧；这位同学的作品将我们踢足球时穿的都画得很仔细（带号码的T恤；新颖的足球鞋；神气的表情；跃跃欲试的神态；好像在邀请你参加一样.（2）、你想为我们朝夕相处的同学制作黏土作品吗？一起来看我们同学的作品吧；多有趣啊！（3）、你能否用肢体语言把书上的作品中的形象表演出来？（4）、我们还可以用什么样的材料来塑造我们身边的教师和同学？一起来欣赏书上的这位同学的作品吧.三、探究学习方法.怎样把握住人物的特征塑造形象.脸形、五官、发型、神态等.四、启发想像.怎样用黏土来制作人物？（1）人物的面部如何用黏土表现出来？细节部分如何表现？关键是人物面部的表现.（2）、怎样用黏土来表现人物的神态？人物的头部、躯干、上肢和下肢的设计摆布？五、制作练习：分组进行练习；注意找出教师和同学的特征和塑造人物的形象；学生练习时教师在一边指导.六、评价小结.每组中选取几件作品让学生；让同学说说作品的精彩之处；并请作者讲解自己作品的创作设想.陈列优秀作品；作为班级的陈列品.课题十六：船教学目标:1通过欣赏；引导学生了解船的起源；外形、种类.2、利用绘画的手法；表现自己喜爱的船；并在画面上添加生动有趣的情景.3、通过绘画去体会人类发明船的伟大成就；了解船的发展历史；激发学生热爱和创造美好生活的情感.教学过程：1、欣赏与观察：同学们你们喜欢施行吗？今天；导游——兔八哥邀请你们和它一起去旅行；你们想不想去啊！由此激发学生的好奇心.让学生跟着课件里的导游来到中国古代；看中国古代的船；宋代北方的平底木筏船和竹筏；到河边看小木船、游船等；再到黄河边看……讨论交流：船的历史很悠久；种类也繁多；各有各的特点；问同学们看到了哪些船？有什么不同？你坐过哪些船；感觉怎么样？船上有什么？2、师生共同讲讲船的由来及相关的小故事：3、示范画船欣赏范例.分析范例；了解到别人是怎样表现船的？教师根据范例作画；让学生掌握画船的一般方法：确定船的形状和大小；画出船的整体外观造型；表现出大概轮廓.画出局部部分最后要涂色.4、欣赏名家作品和学生作品.在欣赏的同时拓展了学生的思维；不但可以用笔绘的方法；还可以用版画、木刻、剪贴等方法来表现船.5、学生创作：让学生说说自己的想法；然后根据自己喜欢的船；画出设计稿.再与同学进行交流和讨论；让他们选择最佳方案.6、评价作业.学生上台来自己介绍一下自己的作品.我们可以采用自评和互评和老师评相结合的方法进行评价.7、课堂小结.课题十七：梦中的远航教学目标:1、通过想像；让学生真正走进自己的内心世界；了解自己的理想.2、引导学生用美术语言表达自己的美好梦想；并选择喜欢的绘画工具与制作方法来表现.3、激发学生热爱生活、热爱科学的情感.教学过程：一、作品回顾；进入角色.多媒体展示学生上节课设计制作的船；引导想象；如果让你乘上自己设计的船；你将驶向何方？二、创设梦境；引导想像.学生闭起眼睛；听着音乐；在教师创设的情境中自由大胆的想像；畅谈梦境；揭示课题.学生把“梦”中远航中最精彩的片段说给同学听一听；让学生在交流中互相启发；勾画出想像的画面.1、我在远航中来到了美丽的童话世界；在那里我遇到了美丽的白雪公主……2、我在远航中和小朋友乘上了我们设计的宇宙飞船；……3、我在远航中来到了一个神秘的小岛；上面有好多的……三、佳作欣赏；研究方法.多媒体展示意大利画家的绘画作品《梦中的远航》启发思考：1、你最喜欢哪种表现形式？2、中画了什么样的人物和动物和情景？3、你喜欢的作品中哪部分最能吸引你；为什么？构图上：引导学生分清主次；选择梦中最精彩的部分让学生仔细体会.色彩上：引导学生了解美丽的梦——色彩斑谰色彩夸张；对比强烈.形式上：可采用绘画、手工相结合的方法.四、创作练习；教师指导.最有趣的想像；总是出自最爱动脑筋的小朋友；最美的图画总是出于敢于大胆尝试的小朋友；请选择自己喜欢的方法表现出心中的充满奇思妙想的图画吧.+五、作品展评；体验成功.自我评价；把自己作品贴在栏内.六、课外拓展.课题十八：寓言和神话教学目标：1、认识装饰性寓言与神话画的异同；了解寓言与神话装饰画的艺术特征.2、通过本节课的学习；能以寓言与神话写生作品或图片为素材；创作一幅夸张变形的装饰性的寓言与神话画.3、感受装饰画的艺魅力魅力；培养学生审美能力、创造能力、增强学生的创作自信心.教学过程：一、课前准备：教师：寓言与神话写生画；装饰性寓言与神话画；大师作品；农民画等.学生作品：寓言与神话画写生作品；水彩等.二、教学思路.1、欣赏导入：教师出示一组寓言与神话写生画作品和装饰性寓言与神话作品；让学生欣赏.2、讨论比较：引导学生对比观察欣赏；研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同.通过观察、比较、讨论让学生感受到：在形象上；写生寓言与神话画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰寓言与神话画不拘泥于原有物象；多采用夸张、比较、变形的手法、强化景物的特征.三、欣赏感受.用学到的装饰寓言与神话画知识欣赏部分艺术大师的作品；开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品；感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品；增强学生的创作自信心.四、构思创作：学生拿出自己的写生作品或寓言与神话图片按装饰画特点进行构思；把自己对客观景物的夸张变形手法；色彩的主观处理想法说给同桌的听一听.五、交流展示：集中展示学生的作品.相互交流欣赏.六、课后拓展.教师提供更多的作品让学生欣赏.课题十九：雕萝卜教学目标:1、通过赏析；了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法.2、巧妙利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想；并运用雕刻的方法创作出生动有趣的形象.3、造型游戏活动中；启发学生在平凡的生活中发现美、创造美；激发学生热爱生活的情感.教学过程：一、课前准备.教师、学生：萝卜、刻刀和豆子、玉米等装饰物.二、新授过程.1、提示课题：雕萝卜.2、探索新知：学生自主学习课本中出示的范例；观察分析并交流雕萝卜的具体方法是：挖、切、插、刻等.小练习：你能用刚才自学的方法；用萝卜雕刻一件作品吗？看谁雕刻得又快又好？学生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻时哪些用刀方法是危险的？你应该怎样正确用刀？比较：指导学生欣赏优秀范例；发现创作的小技巧.创作的形象巧妙的运用了萝卜的形状、颜色、质感等.灵活运用各种辅助材料；如用豆子、玉米等根等装饰；使作品的形象更加生动有趣.3、创意联想：出示一个形状奇特的萝卜、引导学生自由联想.构思：仔细观察你所带的材料；根据萝卜的形状、颜色、巧妙构思.选择一个主题进行创作.可分小组合作；也可单独进行.教师要进行指导；特别要提醒学生要安全用刀.4、作品赏析：萝卜王国里热闹的聚会开始了；让你雕刻的萝卜作品来参加吧.别忘你做自我介绍课题二十：非洲雕刻艺术教学目标:1、引导学生了解非洲雕刻艺术；充分感受非洲雕刻。