湘教版美术九上第五课《走进微观世界》word教案

微观世界美术教案教案名称：探索微观世界的美术之旅教学目标：1. 了解和认识微观世界的概念和特点；2. 培养学生对微观世界的观察和表达能力；3. 提高学生的创造力和想象力；4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。

教学内容：1. 介绍微观世界的概念和特点；2. 创作微观世界的美术作品；3. 欣赏和评价微观世界的美术作品。

教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、美术作品样本、绘画工具和材料；2. 学生准备：纸张、铅笔、颜料、画笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些微观世界的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你知道什么是微观世界吗？你能举例说明吗？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或者讲解，介绍微观世界的概念和特点；2. 举例说明微观世界的存在和重要性。

三、创作微观世界的美术作品（30分钟）1. 给学生展示一些微观世界的美术作品样本，引发学生的创作灵感；2. 学生使用铅笔或者颜料等绘画工具，创作自己的微观世界作品；3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以选择自己感兴趣的主题进行创作。

四、欣赏和评价微观世界的美术作品（15分钟）1. 学生展示自己的作品，其他同学进行欣赏和评价；2. 教师指导学生从构图、色彩运用、细节表现等方面进行评价；3. 学生相互交流，分享自己的创作心得和感受。

五、总结和展望（5分钟）1. 学生总结今天学到的关于微观世界的知识；2. 学生展望未来可以创作更多关于微观世界的美术作品。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中或者校园中观察微观世界，并绘制观察到的事物；2. 可以组织学生参观科学实验室或者自然博物馆，进一步了解微观世界的奥秘。

教学评估：1. 教师观察学生在创作过程中的参与度和创造力；2. 学生的作品展示和互评；3. 学生对微观世界的理解和表达能力。

注意事项：1. 确保教室环境安全，避免使用有害物质；2. 鼓励学生自由发挥，不限制创作主题和形式；3. 尊重学生的创作成果，给予积极的评价和鼓励。

《微观世界》教案教学目标：1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。

3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。

教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。

教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。

教具准备：CAI课件、范作（刮画、海绵纸贴画）、示范用的油画棒和水彩颜料。

学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。

教学过程（一）引导阶段：1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯2——海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”（板书课题：微观世界）2、（幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋）。

“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。

”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？（幻灯4）（生答）其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。

如果让你把它们表现出来，你打算怎么做？（二）发展阶段1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么？（生答）对啦，是细菌，只有用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。

（幻灯5）你能用什么方法表现杆形细菌的形状？（生答），（幻灯8）有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。

老师选用刮画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美，出示范画——花样细菌1，你想用什么材料、什么方法去设计呢？（讨论）我还想用吹画的方法来设计。

（演示印染法）出示范画--------花样细菌22、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面A、“现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的图象。

2019-2020年九年级美术上册 05课走进微观世界教案湘教版一、《走进微观世界》教材分析遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念，《走进微观世界》培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应，《走进微观世界》发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。

教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的基本知识。

初中美术教案9年级上：05课走进微观世界学习活动的设置分三个步骤展开：欣赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像；观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘；采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断认识、想像的基础上，运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。

“评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。

“资料库”摘录了有关名词术语的解释。

“学习大空间”从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。

本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。

通过学习活动，进一步认识自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。

在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创造新的图形。

二、教学目标*发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。

三、教学思路１．教学题材教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。

微观世界美术教案一、教学目标1.了解微观世界的概念和基本知识；2.能够通过绘画表现微观世界的形态和特征；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的审美水平和艺术修养。

二、教学内容1.微观世界的概念和基本知识；2.微观世界的形态和特征；3.微观世界的绘画表现。

三、教学重点和难点1.教学重点：微观世界的形态和特征；2.教学难点：微观世界的绘画表现。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解微观世界的概念和基本知识，让学生了解微观世界的形态和特征；2.实践法：通过实践绘画，让学生掌握微观世界的绘画表现。

五、教学过程1. 导入环节1.引入微观世界的概念和基本知识，让学生了解微观世界的存在和重要性；2.通过图片、视频等多媒体资料，展示微观世界的形态和特征，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲授环节1.讲解微观世界的形态和特征，包括微生物、细胞、分子等；2.介绍微观世界的绘画表现方法，包括线条、色彩、形态等。

3. 实践环节1.给学生提供微观世界的图片和实物，让他们观察和感受微观世界的形态和特征；2.让学生自由发挥，用线条、色彩、形态等表现微观世界；3.教师进行现场指导和点评，帮助学生提高绘画水平。

4. 总结环节1.让学生展示自己的作品，分享自己的感受和体会；2.教师进行总结和点评，回顾本节课的教学内容和学生的表现；3.鼓励学生继续探索微观世界，提高自己的绘画水平。

六、教学评价1.学生的作品和表现；2.学生的参与度和表现；3.教师的评价和反馈。

七、教学资源1.微观世界的图片和实物；2.绘画工具和材料；3.多媒体资料。

八、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学方法是否得当；3.学生的反馈和建议；4.教学过程中的问题和解决方法。

微观世界教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解微观世界的概念和范围；- 掌握微观世界的基本概念和术语。

2. 能力目标：- 能够观察和描述微观世界的现象；- 能够应用微观世界的知识解释相关问题；- 培养学生的观察、实验和探索能力。

3. 情感目标：- 培养学生的科学兴趣和探索精神；- 培养学生的科学态度，包括科学严谨性、客观性和合作性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 微观世界的概念和范围；- 微观世界的基本概念和术语。

2. 教学难点：- 培养学生对微观世界的观察和思考能力；- 培养学生对微观世界概念的理解和运用能力。

三、教学方法与学时安排1. 教学方法：- 多媒体教学法：通过图片、实验视频等多媒体资源展示微观世界的现象；- 实践探究法：引导学生进行相关实验观察，培养学生的实验设计和数据分析能力；- 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，加深对微观世界概念的理解。

2. 学时安排：- 第一课时：引入微观世界的概念，了解微观世界的范围和重要性；- 第二课时：介绍微观世界的基本概念和术语，引导学生进行相关观察实验；- 第三课时：总结归纳微观世界的知识，进行小组讨论和展示。

四、教学资源与学具准备1. 教学资源：- 多媒体投影仪、电脑、音响等；- 微观世界相关图片、视频资料。

2. 学具准备：- 放大镜、显微镜、玻璃片、显微刀片等。

五、教学步骤第一课时：微观世界的概念和范围1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示微观世界的图片，激发学生对微观世界的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍微观世界的定义和范围，解释为什么微观世界对我们生活很重要。

3. 学生探究（20分钟）- 分发放大镜和显微镜给学生，让他们观察身边的微观世界，并记录观察到的现象。

4. 回顾总结（10分钟）- 学生展示自己的观察结果，教师引导学生总结微观世界的特点和重要性。

第二课时：微观世界的基本概念和术语1. 导入（5分钟）- 复习上节课学习的微观世界的概念和范围。

微观世界美术教案主题：微观世界美术年级：初中学时：2小时教学目标：1. 了解微观世界的概念和意义。

2. 能够观察并记录微观世界中的细节。

3. 培养对微观世界的观察力和细致的注意力。

4. 通过艺术创作，表达对微观世界的理解和感受。

教学准备：1. 菜叶、花瓣等自然物体2. 放大镜或显微镜3. 素描纸、彩色铅笔、水彩等绘画工具教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过图片或视频向学生介绍微观世界的概念和意义，并引发学生对微观世界的兴趣。

Step 2：观察和记录（20分钟）1. 教师分发放大镜或显微镜，让学生观察自己所提供的菜叶、花瓣等物体，并记录所观察到的细节。

2. 学生可以用素描纸和铅笔记录细节，也可以用手机拍摄照片。

Step 3：分享和讨论（15分钟）学生互相分享自己观察到的细节，并讨论观察到的差异和共同点。

Step 4：艺术创作（30分钟）1. 学生选择一个自己观察到的细节，用素描纸和彩色铅笔进行绘画。

2. 学生可以尝试使用不同的色彩和构图方式，以表达自己对微观世界的感受和理解。

Step 5：作品展示（15分钟）学生互相展示自己的艺术作品，并以口头形式介绍作品中所表达的意义和感受。

Step 6：总结（10分钟）教师带领学生总结今天学习到的内容，强调观察细节和表达感受的重要性，并鼓励学生继续对微观世界进行观察和艺术创作。

拓展活动（可选）：1. 学生可以自行选择其他自然物体进行观察，并用不同的艺术形式（如摄影、素描）表达观察到的细节和感受。

2. 学生可以尝试在绘画中加入自己对微观世界的想象和创造，创作出独特的艺术作品。

《走近微观世界》教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，认识到微观世界与宏观世界的关系。

2. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生关注身边的微观世界，培养学生的观察力和想象力。

教学重点：1. 让学生掌握显微镜的使用方法，学会观察微观世界。

2. 培养学生运用美术语言表达微观世界的能力。

教学难点：1. 让学生在观察微观世界的基础上，发挥想象力，创作出有创意的美术作品。

教学准备：1. 显微镜、显微镜片、显微镜包、显微镜操作台。

2. 画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等美术用品。

3. 微观世界图片素材、视频素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示宏观世界和微观世界的图片，引导学生观察并说出它们的区别。

2. 学生分享生活中观察到的微观世界现象，如露珠、细胞等。

3. 教师总结，引出本课主题《走近微观世界》。

二、基本技能学习（10分钟）1. 教师讲解显微镜的使用方法，引导学生正确操作显微镜。

2. 学生分组使用显微镜观察显微镜片，记录观察到的微观世界。

3. 教师收集学生的观察记录，进行点评和指导。

三、创作实践（10分钟）1. 教师出示微观世界图片素材，引导学生发挥想象力，创作微观世界作品。

2. 学生选择喜欢的素材，运用美术语言进行创作。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生进行互评、自评，评价作品的创意和表现力。

3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结微观世界的特点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3. 教师提出课后作业，要求学生继续关注身边的微观世界，发挥想象力进行创作。

教学反思：本节课通过引导学生观察微观世界，培养学生的观察力和想象力。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥个性化的创意。

在创作实践环节，注重引导学生运用美术语言表达微观世界，提高学生的审美能力和创造力。

微观世界教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解微观世界的基本概念和组成，认识到微观世界对宏观世界的重要性。

教学内容：
1. 什么是微观世界？
2. 微观世界的组成
3. 微观世界与宏观世界的关系
教学步骤：
1. 导入：通过对学生的问题进行引导，激发学生对微观世界的兴趣。

比如让学生思考：我们肉眼看到的世界是由什么组成的？是否还有我们看不见的细微组成部分？
2. 探究微观世界的概念：引导学生思考微观世界的定义。

提出问题：微观世界是指什么？可以从哪些方面来了解微观世界？
3. 探究微观世界的组成：通过导入幻灯片或图片，展示常见的微观世界实物，如细胞、原子、分子等，让学生根据图片进行观察和描述。

然后引导学生总结微观世界的组成有哪些？
4. 微观世界与宏观世界的关系：引导学生思考微观世界与宏观世界的相互关系。

通过举例，比如使用显微镜观察微生物、感受分子的热运动等，让学生认识到微观世界对宏观世界的影响。

5. 小结和延伸：总结本节课的内容，让学生对微观世界的基本概念和组成有一个清晰的认识。

鼓励学生通过阅读相关书籍或
上网查找更多的微观世界实例，扩展对微观世界的认识。

6. 作业布置：要求学生完成一个小组或个人作业，选择一个微观世界中的实物，进行观察和描述。

要求他们用简洁明了的语言，呈现出实物的特点和结构。

九年级上册美术教案美术九年级上册第一课长河漫步一、教材分析_长河漫步课题《长河漫步》明示了编者的意图。

本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、兵马俑以及古代绘画的欣赏，长河漫步引导学生初步了解中国历史发展不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在“漫步”中学习综合运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力；长河漫步培养学生对中国艺术审美特点的探究兴趣，热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义精神。

教材列举了各历史时期有代表性的美术作品；同时考虑到不同门类和不同形式。

彩陶部分提出早期人类与自然的关系，通过对彩陶纹样的分析，帮助学生揭示艺术起源与原始社会的生产生活之间的种种联系；青铜器和兵马俑的介绍，将象征和写实的不同艺术表现风格的社会性呈现出来，调动学生综合运用历史文化知识进行审美体验；古代绘画部分尽可能地选用了不同形式、题材的绘画作品，内容包括人物、山水、花鸟，工笔、写意，风俗画和文人画等等。

通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。

以下将课本呈现的材料作简略分析：初中美术教案9年级上：01课长河漫步１．彩陶纹与青铜器纹饰之间的联系彩陶纹样内容分别和不同氏族的现实生活或巫术仪式发生关系，如猪纹、鸟纹之于河姆渡人，鱼纹、人面纹之于半坡人那样。

彩陶纹样中有写实的也有抽象纹样，两者之间有密切联系，抽象纹样大多是写实纹样变化的结果；青铜器纹样中的饕餮、夔、龙、凤等为想像中的神异动物，这些纹样更具有装饰性，常常对称排列，教材上的鸟纹和凤纹可以看出这种变化。

青铜器也有和彩陶纹相同的几何纹，如云雷纹、圆涡纹、回纹以及方格、三角等纹饰，常常作为陪衬的底纹。

２．彩陶、青铜器具有象征意义的纹饰与兵马俑的写实风格比较彩陶、青铜器的纹饰具有象征意义和装饰性，一是纹饰都依附于器物，或本身就是器物的造型。

《微观世界》教案一、课题：微观世界。

二、课时：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学目标：知识与技能目标∶观察显微镜下的微观世界，并能够用画笔描绘所见到微观世界。

过程与方法目标∶通过观察、讨论的学习过程，提升合作、探究能力。

情感态度与价值观目标∶通过观察微观世界，激发对美术学习的浓厚兴趣，养成细致观察的习惯。

五、教学重难点∶教学重点∶能够用画笔描绘所观察到的微观世界。

教学难点∶能够描绘出充满节奏、韵律、疏密的微观世界。

六、教学方法∶游戏法、讲授法、启发法、展示法。

七、教具准备∶多媒体课件、教科书、放大镜。

八、教学过程∶（一）游戏导入教师带领学生玩"我画你猜"游戏，先画出放大镜的一部分，请学生来猜，最后将画面补充完整，引出放大镜后，顺势导入课题。

（二）讲授新知1.初步感知教师借助多媒体播放显微镜下观察动植物的视频，学生通过观看就能够发现动植物的细节变化，教师进行总结。

显微镜下的海星外形像一个五角星，蓝色边缘上布满指状的刺，中间黄色细管状的是管足，能够通过收缩、伸张使海星在海底爬行。

显微镜下的蝴蝶翅膀是五彩缤纷的线条所组成，整体看上去则是排列有序的各种各样的色块。

2.深入探究教师在多媒体上展示优秀学生作品，请学生以小组形式欣赏并思考。

"这些作品有什么特点? 带给你什么样的感受呢?"学生小组思考后回答，教师和学生共同总结∶这些作品都是运用点线面所构成，通过点的大小排列、线条粗细、长短、疏密变化、色采变化表现物体运动态势。

（三）教师示范教师采用现场示范形式，板绘显微镜下植物剖面，并讲解绘画步骤，首先画出植物剖面轮廓，其次运用点描绘内部结构，最后涂色。

（四）学生练习教师组织学生准备好绘画工具，描绘所观察到的微观世界，在学生练习时巡X回指导。

（五）展示评价教师采用线上展评的形式，在学生练习过程中将学生作品拍照上传到校园网站上，在学生自评互评后，教师进行总结性评价。

（六）小结教师带领学生回顾本节课重点内容，鼓励学生课下多去观察微观世界。

初中美术教学案例课题：《走进微观世界》教学准备：湘教版初中美术9年级上册《走进微观世界》学生：铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔教师：物质内部结构的图片、课件教学目标；1. 能发现和欣赏微观世界呈现的形式美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；2. 能根据自然现象和表现，创造性的运用简单元素构成平面图形；3. 通过对图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；教学重点：欣赏微观世界的三幅图片，从中发现微观世界的结构形式美。

教学难点：根据微观世界的抽象美，创作具体、形象的平面图案。

教案部分教学过程：一、组织教学、师生问好幻灯片展示：“同学们，你们好！”二、导入新课（2~3分钟）（幻灯片展示）观察屏幕上的这张图片，给学生提出问题：1、“你们认为这张图片好看吗？为什么？”学生回答：（根据学生的回答，简单总结）因为它形状规则，色彩丰富2、“那么图片它是来自哪个地方呢？”它来自于物质的内部，是我们用肉眼不能直接看到的，要借助显微镜才能看到，也就是说它是微观世界的！我们这节课就来认识一下微观世界，看看微观世界中是不是存在着一种艺术美？三、学习新课（15分钟）1、刚才我们看到的是一个物质的微观照片，现在大家再欣赏两组图片，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的图片。

（幻灯片展示）提出问题，请同学们带着问题去欣赏。

思考：观世界的内部结构特点是什么？自主探究：（小组同学提出自己的看法）老师总结：（1）整齐有序（2）错综复杂2、活动一：幻灯片展示“碳化硅分子图”小组讨论：（1）图案的组成元素是什么？（2）尝试用铅笔描绘你所看到的，看看有没有惊奇的发现？（老师引导学生发现问题）（小组代表发表自己的看法）（幻灯片展示）老师总结：（1）组成元素：点、线（2）点、线组成的图形：六边形（3）排列的特点：六边形的整齐有序排列知识拓展：生活中有没有一个形状重复出现的具有美感的现象或者是设计作品呢？（幻灯片展示）学生思考举例说明：刚同学们说的很好，老师这里也收集了一些设计作品或者是现象，请同学们提出每件设计作品的特点。

湘教版美术九上第五课《走进微观世界》word教案一、教材分析：《走进微观世界》是湘版美术教材九年级上册第五课的教学内容，属于“造型•表现”学习领域的课目。

我教学要紧是让学生通过观赏微观图片出现的形式美感，关心学生开拓新的视角，丰富学生的视觉形象，然后让学生通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像，最后制造出专门的富有想像力的图形。

二、教学目标：1、知识目标：观赏微观图片出现的形式美感，描述你的感受和想象，制造出专门的富有想像力的图形。

2、能力目标：引导学生从专门的艺术角度来探究微观世界微生物形状和色彩的隐秘，培养学生细致观看的适应，进展想象与个性化制造的能力。

3、情感目标：让学生自由表达自己领会到的微观世界的感受，体验观看与绘画的乐趣。

三、教学重点难点：教学重点：制造出造型专门的图形教学难点：能运用简单的元素构建图形，并能装饰出丰富的颜色四、教学模式：多媒体课件五、教学过程：(一)、观赏感受导入课题师：今天老师要带同学们去体验一场奇异的视觉旅行，一边看一边想想，这些图片什么地点最吸引你们的眼球！能说说你的感受吗？（课件出示各种漂亮微生物的图片）生：我觉得它们的颜色专门漂亮，它们的模样也专门有味！（板书）师：在我们日常生活中,你们见过这些图片吗？生答：没有师：事实上，这些图片上有味的图形是我们借助显微镜观看到的微生物细胞出现出来的，微生物同样具有生命，它的个子专门小，小到我们全然无法用肉眼看到，只能借助显微镜去研究它！比如你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观看实验，今天就让我们一起带着美术的视觉去探究奇异的微生物世界。

（揭示课题：板书——走进微观世界）（二）观看外形拓展思维师（提出观看任务）：请同学们对比观看这些图片。

它们都有哪些不同的形状？谁能和大伙儿说一说！生：我觉得这张像一条烟花（猕猴桃切面图）生：我觉得这张像花朵（病毒）生：那个像旋转楼梯（DNA螺旋结构图）生：那个不是书上那个，像人脸（海洋浮游生物）------师：微生物的形状千姿百态，能够是抽象的任意不规则形状（课件出示图片）。

《微观世界》教学设计《微观世界》教学设计教学目标：1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。

3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。

教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。

教学难点：对微观事物的细致观察与表现。

教学准备：放大镜、多媒体课件教学过程：一、引导阶段：1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。

出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、色）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。

2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。

那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？二、观察体验，探究分析：（一）、欣赏与比较的几种方法1、由远到近的观察对比方法（1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。

（2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？（3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。

局部观察时面部凹凸有所晰。

在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

（4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的图片。

2、剖面观察法世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的`？（1）、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。

（2）、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。

横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。