地理教案第五课共7页word资料

凉州区四坝镇九年制学校八年级地理下册教学设计总第5课时课题人口（2）主备教师丁海燕参备教师授课教师丁海燕教学目标知识与技能2.能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素质低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于过程与方法通过根据调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济发展和环境的关系；情感态度与价值观通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系教学重点中国面临的人口问题教学难点人口与经济发展、环境的关系。

教学方法谈话法，图示法，讲授法。

教具准备板图教学过程修订与完善一、导入新课同学们看见电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

二、新课教学我国的人口分布指导学生读下表，比较几国人口密度。

认识我国是一个人口密度很大的国家。

国家领土面积（万平方千米）人口数量（亿人）人口密度（人／平方千米）中国约960 12.95 134美国937 2.76 29.5俄罗1707 1.45 8.5 斯世界平均39互动探究五：读图《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显著特点？算一算，比一比东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。

通过数据，对我国人口分布有更明确的认识省区江苏山东新疆西藏面积（万平方千米）人口（万）人口密度（人／平方千米）互动探究六：从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。

针对教材活动2图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。

三、课堂小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。

不能用行政命令，强行搬迁。

在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。

四、作业布置：活动课本12课后反思。

第五课热带雨林的故事（第一课时词语讲解）学习目标1．知识与技能: 掌握本课词语。

理解所学词语的含义及会灵活运用。

2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生巩固练习的方法进行。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体 ppt教学方法：教：讲解法、模仿法学：自主学习、合作分析、小组讨论教学过程：一、导入课题：在对第二课课文进行回忆复述来引入新课。

二、讲授新课1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

新课内容设计：先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。

词语讲解：1.实习：把理论知识用于实践。

例如：～老师,～地点，～时间她是一名实习医生。

2.专长：专门的学问技能。

有何～发挥～例如:在这次活动中，他们各自发挥专长。

3.奇特：与平常不一样，奇怪而特别。

穿着～装束～～的景象例如：他今天穿着打扮十分奇特。

4.养育: 抚养教育。

～之恩，～子女例如：我们不忘父母养育之恩。

5.打猎：在野外捕捉野兽。

～为生，外出～6.开采：挖掘(矿物)～石油，～资源，停止～7.朴实：朴素、不虚假穿着～，艰苦～，生活～8.汇合：（水流）聚集例如：许多小河汇合成大河。

9.神秘：让人摸不透，高深莫测。

十分～，感到～，行为～，～的人10.迁徙：迁移人口～，候鸟～11.繁衍:逐渐增多或增广。

～后代,～生息12.蹭：摩擦,拖延～饭，～破，磨～13.庆贺：庆祝或道喜。

～丰收，～胜利14.薰:使物体变颜色或粘上气味。

～黑，～黄，～鸡，～肉15.大型：规模或形状大的。

～机床，～钢材，～宴会16.频临：接近、临近。

～灭绝，～绝种课堂小结：本节课一共学习了22个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

第一章第三节地球的运动5课时生太阳光线和地平面之间的夹角，叫太阳高度角，简称太阳高度。

师什么叫正午太阳高度呢？生一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。

师由于黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动从而引起了正午太阳高度的大小随纬度和季节有规律的变化。

变化规律怎么样呢？请同学们看下图。

课件显示：“春、秋分日的阳光照射侧视图”师图中正午太阳高度数值大小是怎样变化的？生由太阳直射点向南北递减，即由赤道向南北递减。

师离太阳直射点越近正午太阳高度的数值越大还是越小？生离直射点越近，正午太阳高度越大。

师请同学们看二至日时正午太阳高度变化规律。

课件展示：“夏至日、冬至日太阳光照侧视图”师冬、夏至日时正午太阳高度的变化规律是怎么样的呢？生冬至日由南回归线向南北两侧递减，夏至日由北回归线向南北两侧递减。

板书：正午太阳高度的纬度变化规律生填表板书：正午太阳高度随季节的变化规律师同学们已观察了夏至日太阳光照图，请思考下列问题：地球上哪个范围正午太阳高度达到了一年中的最大值？哪个范围达到一年中的最小值？为什么？生北回归线及其以北的地区正午太阳高度达到一年中的最大值。

南半球达到一年中的最小值。

因为北回归线及其以北地区此刻为一年中离太阳直射点最近的时候。

南半球此刻为一年中离太阳直射点最远的时刻。

师冬至日的状况如何呢？生南回归线及其以南地区正午太阳高度达一年中的最大值，北半球正午太阳高度达一年中的最小值。

师从图中我们还可以得出以下规律：（1）地球上总有2条纬线上的正午太阳高度相等，并且以直射纬线南北对称分布。

（2）某条纬线与直射纬线相差多少度，正午太阳高度就相差多少度。

生阅读教材P24活动，按要求完成活动内容。

师通过前面的学习我们已经知道，正午太阳高度总是由太阳直射点向南北递减，距直射点越远，正午太阳高度角就越小，而且某地区和直射点相差多少纬度，该地的正午太阳高度就和太阳直射点的太阳高度相差多少。

根据这一规律，我们就可以求算某地的正午太阳高度了。

初中地理第5课主要知识点1.地球与宇宙的关系：地球是宇宙中众多天体之一，它位于太阳系内，围绕太阳进行公转，同时自身也在不停地自转。

地球与宇宙的关系是相互依存的，宇宙的广阔无垠为地球提供了生存的空间，而地球上的生命和环境也对宇宙的探索提供了重要的研究对象。

地球的自转与公转：地球的自转是指地球围绕着自己的轴线进行旋转，这个过程大约需要24小时，也就是我们通常所说的一天。

而地球的公转则是指地球围绕太阳进行的椭圆形轨道运动，这个周期大约是365.25天，也就是我们所称的一年。

自转和公转是地球形成日夜交替和四季变化的主要原因。

2.地球自转与公转产生的地理现象：地球的自转和公转导致了多种地理现象的产生。

例如，由于地球自转，地球表面不同纬度的地区受到的离心力不同，形成了赤道膨胀和两极扁平的形状。

同时，自转还导致了科里奥利力的产生，影响了风向和洋流的方向。

公转则导致了季节的变化，不同季节太阳直射点的变化造成了温度和日照时间的差异。

地理坐标系的概念：地理坐标系是一种用于确定地球表面上任意位置的坐标系统。

它通常由经度和纬度组成，经度表示东西位置，纬度表示南北位置。

地理坐标系是地理学、航海、航空和地图制作等领域中不可或缺的工具。

3.地球上的经纬度系统：地球上的经纬度系统是基于地理坐标系建立的，它将地球表面划分为经线和纬线。

经线是连接南极和北极的半圆线，而纬线则是平行于赤道的圆线。

通过经纬度，我们可以精确地定位地球上的任何一个地点。

地图的三要素：方向、比例尺、图例：地图的三要素是构成地图的基本元素。

方向告诉我们地图上的方位，比例尺表示地图上的距离与实际地理距离的比例关系，图例则解释了地图上各种符号和颜色的含义，帮助我们更好地理解和使用地图。

4.地图的基本类型及其用途：地图有多种类型，包括政治地图、物理地图、气候地图等。

政治地图主要用于展示国家和地区的边界，物理地图则显示地形地貌，气候地图则描绘了气候特征。

每种类型的地图都有其特定的用途，为不同的研究和应用提供支持。

七年级地理下册第七章
第5课《黄土高原》教案
一、教学目标：
知识目标：了解黄土高原的地理位置和地理特征；
技能目标：了解黄土高原的人们的生产、生活方式；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提高学生的环保意识；
教学难点：了解黄土高原水土流失的原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道黄土高原吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《黄土高原》；
二、黄土高原的地理特征：
师：课件出示黄土高原的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：黄土高原有哪些地理特征？为什么会出现水土流失？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、丰富的自然资源：
师：通过刚才的学习，我们了解了黄土高原的自然环境。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，黄土高原有哪些主要的矿产资源？我们如何实现在开发自然资源的同时，保护黄土高原的自然环境？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

《中国的河流和湖泊》教学方案教学目标1.运用地图、视频、文字等资料，分析和归纳长江对我国社会经济的影响。

2.知道长江各河段的生态环境问题及其治理措施。

重点难点【教学重点】1.知道长江是中国的“水能宝库”“黄金水道”的原因。

2.学会分析长江水患形成的原因及其治理措施。

【教学难点】1.能够分析和归纳长江上、中、下游生态环境问题的成因及其治理措施。

2.理解长江水患严重的原因，能提出一些合理的治理措施。

第5课时教学过程【课程引入】上一节我们学习了长江的基本概况和上、中、下游的特征。

今天我节课我们将要学习长江对社会经济的影响，以及长江的开发和治理等方面的知识。

你知道长江对我国社会经济的发展有哪些重要影响吗？长江各河段面临着哪些生态环境问题呢？对这些生态环境问题应该采取哪些防治措施呢？相信通过这节课的学习，我们能够获得圆满的解答。

（板书）第三章复杂多样的自然环境第四节中国的河流和湖泊四、长江1.长江对社会经济的影响。

观看视频，结合教材内容，小组讨论并回答：试从“水运”和“水能”两个方面，阐述长江对中国社会经济发展的影响。

生：（可能的答案）水运：长江是中国东西向交通的大动脉，自古以来就享有“黄金水道”的盛誉。

目前，长江干支流通航里程超过7万千米，货运量占全国内河货运量的60%左右。

重庆、武汉、南京为长江航运的交通枢纽。

水能：长江流域水能资源丰富，有“水能宝库”之称。

蕴藏量约占全国的1/3，可利用水能资源占全国的一半以上。

（板书）（1）长江航运——“黄金水道”教师展示文字和图片材料，讲述长江航运的有利条件和地位。

长江有大小支流3600多条，通航河道700多条，宜宾以下的干支流四季通航。

干支流通航里程近8万千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占全国的60%。

学生进行活动探究1：长江内河航运被誉为“黄金水道”的原因。

结合所学知识，小组讨论并回答：为什么长江有“黄金水道”之称？学生回答后，教师点拨和补充，引导学生完成表1.长江被誉为“黄金水道”的原因。