八年级政治多元文化的地球村

【初中政治】初二上册知识点总结：多元文化地球村【—初二上册总结：多元文化地球村】同学们认真学习，下面是对政治多元文化“地球村”课时的内容知识讲解。

多元文化“地球村”一．世界文化之旅1．丰富多彩的文化（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。

（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

2．和谐的文化乐章（1）文化存在差异，没有优劣文化存在差异，各有千秋。

每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。

（2）全球化趋势全球化是当今世界经济发展的共同趋势。

在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

（3）正确对待文化差异既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。

二．做友好往来的使者1．开放的胸怀（1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。

（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。

（3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。

尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

2．搭起文化的桥梁（1）对外来文化该持何种态度学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。

（2）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。

（3）对外交往的方法面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待……（4）以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。

第五课《多元文化“地球村”》第1课时世界文化之旅教学目标：1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。

2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。

3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。

教学重点：文化的多样性和丰富性。

教学难点：正确对待文化差异。

课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。

教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学过程：（一）、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。

在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。

集体我们学习第五课多采文化“地球村”。

（二）学习新课：第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅（一）、丰富多彩的文化提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。

（学生发言，教师点评，填写p56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。

如“母亲节”、“圣诞节”等等。

从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。

八年级政治上册第五课《多元文化“地球村”》知识点归纳八班级政治上册第五课《多元文化"地球村"》知识点归纳一、世界文化之旅1.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗〔特别是节日〕表现出来。

世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标识和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

3.怎样尊敬文化的多样性?〔怎样唱响和谐的文化乐章?〕⑴语言有差异，不分优劣；文化有差异，各有千秋。

尊敬各种文化进展的权利。

⑵在经济全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。

⑶.面对文化差异，我们要相互学习，相互借鉴，求同存异。

二、做友好往来的使者1.面对不同文化，开放的胸怀意味着什么?〔1〕面对不同文化，应采用客观、同等的立场，尊敬因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、优点。

〔2〕爱护本民族的文化是我们义不容辞的责任，同时也要爱护其他民族的文化。

〔3〕任何民族文化的精髓都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。

尊敬、珍惜和爱护各个国家、民族的文化，表达了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

2.怎样搭起文化的桥梁 ?〔1〕对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精髓、弃其糟粕。

〔2〕继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。

〔3〕对外交往的原则和方法面对文化差异，我们应当克服自己的担心和焦虑；清除误会，尽量保持客观宽容的立场；提高对其他文化的鉴赏技能；不采用防卫心态，多关注他人的阅历和看法，避开妄下断言；查找能联结双方的相像点；入乡随俗，尊敬当地的风俗习惯；探究有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待〔4〕我们不仅要以开放的心态接纳不同文化，还要宣扬、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速进展的中国，了解中国源远流长的文化。

3.为什么要弘扬中华文化?〔P63第二段〕⑴只有中华文化是连续至今，形成一个自我更新，不断进展而又兼容并蓄的开放体系。

八年级政治上册多元文明地球村知识点一、多元文明的概念多元文明是指世界上存在多种不同的文化和文明形态，这些文明彼此之间相互交流、融合、共存的状态。

多元文明的核心理念是尊重和包容不同的文化和价值观。

二、地球村的概念地球村是指人类社会在全球化进程中，人与人之间的联系越来越紧密，形成一个像村庄一样互相依存、互动的大家庭。

地球村强调全球合作、共同发展和共享资源，促进世界各国之间的联系和交流。

三、多元文明地球村的重要性1.促进文明交流：多元文明地球村可以让不同文明间进行交流和对话，增进了解和互信，避免误解和冲突。

2.促进经济发展：地球村为各国提供了更广阔的市场和合作机会，促进了国际贸易和经济发展。

3.保护环境可持续发展：地球村理念强调全球资源的共享和保护，推动可持续发展，共同应对气候变化等环境问题。

4.促进和平稳定：多元文明地球村通过文化交流和合作，加强了国际社会的联系，有助于维护和平稳定。

四、多元文明地球村的实践1.国际文化交流活动：通过文化艺术展览、体育比赛、学术交流等形式，促进不同国家间的文化交流和理解。

2.跨国合作项目：各国在经济、科技、教育等领域开展合作项目，实现资源共享和互利共赢的局面。

3.国际组织的作用：联合国、世界贸易组织等国际组织在推动多元文明地球村发展中发挥着重要的作用。

4.文化多样性保护：各国应加强对本国传统文化的保护和传承，同时尊重和保护其他国家的文化遗产。

五、多元文明地球村的挑战和对策1.文化冲突问题：不同文明间的冲突可能会导致紧张局势和冲突，需要通过对话、互学、尊重等方式化解冲突。

2.不平等问题：一些国家在经济、科技等方面的发展不平衡可能导致资源分配不公平，需要加强国际合作和援助，促进共同发展。

3.环境问题：全球变暖、气候变化等环境问题影响全球各国，需要加强环境保护合作，推动可持续发展。

六、总结多元文明地球村是人类社会发展的必然趋势，它为各国提供了更广阔的发展机遇和合作平台。

通过加强文化交流、跨国合作和环境保护，我们可以共同建设一个和谐、繁荣的多元文明地球村，实现持久和平和可持续发展的目标。

多元文化“地球村”一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。

能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。

情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族竦拇俳伞?/SPAN>2.本课安排的依据当今世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。

培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。

与不同国家和民族的人交往，必须跨跃彼此之间的文化鸿沟。

在走向世界的同时，中学生与外国文化的距离拉近了。

在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。

这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。

《课程标准》中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

”二、本课内容结构及整体教学建议1.本课内容结构本课教材设立了两框。

第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分内容，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，不同的文化并没有优劣之别。

意在教育学生尊重本民族文化的价值，同时尊重其他民族文化的价值。