高一第一册语文新教材期末复习(2020年最新)

2019学年高一语文上学期期末考试试题第Ⅰ卷（阅读题，共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。

中国传统文化非常强调“礼”，礼曾是中华文化的精髓。

礼节中的许多内容是靠形式来表达的，比如贺卡。

在个人重大事情或公共节日前呈送贺卡，一来形式庄重，二来提早通报对方，于人于己均为方便。

故汉朝以来，贺卡作为传统形式一直延续保留，只是名称有所变化。

贺卡初期叫“名帖”，以介绍自己为主，西汉称为“谒”，今天贵宾相见还在说“拜谒”；东汉后叫“名刺”，名刺一词日本至今仍在使用，就是我们常用的名片。

凡事先通报自己是尊重对方的必需，今天的社会有时并不注意这些传统了。

唐宋以后，贺卡的名称及功能有所进步，称为“门状”或“飞帖”，到了明清，又叫“红单”“贺年帖”等等。

听着名字就知功能越来越世俗化，文人之间的文雅逐渐远去。

原因其实简单，古代教育不够普及，识文断字的人少，贺卡最初都是在达官贵人之间传递，起点颇高，进入商业社会，贺卡就多了一份热情，少了一份酸腐。

据说唐太宗李世民过年时，用赤金箔做成贺卡，御书“普天同庆”，赐予大臣。

由于这一形式由帝王发明，迅速在民间普及。

不过民间没有皇家那么奢侈，不敢使用金箔，改用梅花笺纸，竖写，右上端为受贺者官讳，左下端为贺者姓名。

传说南宋人张世南在著作中记载他家曾藏有北宋名家黄庭坚、秦观等人的贺卡，这绝对是一份经典收藏，如保留到今天也应该是价值连城的国宝了。

说来非常有意思，名帖贺卡一类原是本人亲自呈送，以示郑重。

但到了宋朝，商业气息浓厚，人们也日渐繁忙，故不能亲送者遂派仆人呈送，逐渐形成风俗。

这样的好处是一人可以多送，如亲自前往，所送数量极为有限，朋友多的人恐有失礼；派人呈送好处多多，省去主人之间见面的繁文缛节，效率大大提高。

明清时期，呈送贺卡名帖等更有一套礼仪，按规定仆人不能亲自用手呈送贺卡，故发明了拜匣。

拜见时仆人所持长方形匣盒，大小正好容纳贺卡名帖，见主人后，仆人不能直接用手持卡或帖，必须打开拜匣，让主人取出。

高一语文（上）复习资料1、沁园春长沙一、字音字形沁园春qìn 上阕què橘jú子洲三角洲九州神州漫江轻歌曼舞火势蔓延漫出蔓草曼妙谩骂百舸gě 材料翔实（详实）安详详细慈祥吉祥祥和竞争竞技未竟之业有志者事竟成寥廓姓廖liào?苍茫沧海一粟沉浮俯身峥嵘稠密倜傥tìtǎng 惆怅chóuchàng 挥斥方遒qiú? 侯爵hóu 姓侯hóu 候车室hòu 候补hòu 候鸟hòu 气候hòu 浪遏è飞舟? 碣石jié偈子jì慷慨kǎi 气概gài 激浊扬清（抨击恶浊的褒扬清明的）刚劲jìng 渔船打鱼船渔夫分外fèn 非分之想二、近义词辨析寥廓（高）：天空寥廓，视野寥廓辽阔（低）：海洋辽阔，辽阔大地，幅员辽阔意气：意志气概，志趣和性格。

由于主观偏激而产生的情绪，如意气用事；义气：敢于承担风险或牺牲自己利益的气概和感情，如哥们义气，讲义气。

峥嵘岁月：不平常的岁月。

蹉跎岁月：白白地耽误了时间。

风流人物：对一个时代有影响的人物。

风云人物：在一定的形势下应运而生的对政局有影响的人物2、雨巷再别康桥巷道hàng 里弄lòng 悠长性命攸关寂寥liáo? 彷徨彳亍chìchù ?冷漠落寞迷茫芒刺在背máng? 凄婉wǎn? 惋惜wǎn? 颓圮pǐ 弯曲曲子怅惘wǎng云彩五彩斑斓风采神采河畔pàn 挑衅xìn 荡漾青荇xìng 榆阴绿树成阴（荫）绿草如茵浮藻zǎo? ?好似似的shì长篙gāo 蒿草hāo 艾蒿漫溯sù朔气shuò满载承载载重下载载体卸载载人飞船怨声载道载歌载舞三年五载转载登载星辉斑斓lán? 无耻谰言lán? 夜阑人静笙箫shēng 风萧萧萧瑟简练凝练（炼）精练（炼）3、大堰河，我的保姆大堰河yàn 偃旗息鼓yǎn 揠yà苗助长掐算qiā 谄媚chǎn 瓦菲fēi 菲薄fěi 绯红青苔tái 舌苔tāi 泥潭ní拘泥nì泥墙nì停泊bó血泊pō 天伦lún 羽扇纶巾guān 冰屑xiè炖肉dùn火钵bō忸怩不安niǔ ní 咒语zhòu 叱骂chì贝壳金蝉脱壳qiào 团箕jī 晾晒哂笑shěn 檐头yán 叱骂chì麦糟zāo如愿以偿瓦菲：生长在瓦缝中的野草。

高一第一册语文新教材期末复习（二）教学目标1．了解序言的文体特征；2．尽可能地从序言中汲取有关著作的信息；3．要了解作序者的思想感情和阐述的道理，领悟序言的语言魅力。

教学时数1 课时教学步骤一、阅读能力培养释要。

这个单元学习序言，序言是研究作家作品的重要资料。

它的内容比较广泛。

凡是与作家、作品有直接或间接关联的内容均可入序。

既可以评论作品、评价作家，也可以凭个人的亲身经历而道甘苦、谈感受，还可以散谈相关的逸闻轶事等，没有一定之规。

如《〈呐喊〉自序》主要自述生活经历、创作缘由，而《胡同文化》讲北京人的生活，并没有直接叙述“胡同之没”的主题。

序言的形式也灵活多样，没有固定的格式，可以综合运用各种方式，自由洒脱，不拘一格。

本单元所学的四篇序言，风格形式都不相同，各有特点。

序言表达的感情色彩丰富、浓厚，情动于中，言为心声。

像《〈名人传〉序》慷慨激昂，感情浓烈；《胡同文化》则委婉感伤，哀而不淫。

学习时，要注意体会序言的特点，把握其中表达的思想感情。

读序言，可以了解作家的生平经历及心路历程。

如读《〈呐喊〉自序》，可以进一步理解鲁迅的思想变化过程和他弃医从文的经过，从而理解他对黑暗世界所做的反抗式的“呐喊”；读《〈宽容〉序言》，我们可以了解作者强调思想自由、提倡宽容精神的信仰。

读序言，除了体会序言本身的思想宗旨外，还可以从中窥见所序作品的思想意图及相关创作背景。

如读《〈名人传〉序》，我们就可以把握《名人传》整体的主旨和格调，理解作者在其中表现的信念、感情。

所以，序言对我们理解作品有很大的帮助，我们要养成读书先读序言的良好习惯。

综合性学习“民居文化”由《胡同文化》生发开来，包括“了解本地民居”“举办民居展览”“我来设计民居”，意在引导学生开展自主性、探究性的学习活动。

二、基础知识聚焦（一）文学常识1．关于序言。

序言，简称序，是写在著作正文前的文章。

作者写的序叫自序，一般说明自己写书的宗旨和经过；也有他人写的，多介绍作者或评论书的内容；还有把与本书相关的文章放在书前来代替序言的，叫代序。

第一单元——高一语文人教统编版上学期期末复习考点清单第一步：学习目标整合1 感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。

2领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。

3 学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高对文学作品的鉴赏能力。

4 结合本单元诗作的学习，尝试进行诗歌写作。

可以以本单元的作品为学习的范本，也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料，从生活出发，寻找素材，激发诗情，抒发真情实感。

掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。

第二步：思维导图回顾知识第三步：重难知识易混易错一、小说“三要素”小说的“三要素”是人物、情节、环境。

小说的主题是反映社会生活。

因此，小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境、主题。

高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。

1.人物（1）小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。

作者通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有代表性。

（2）在小说中有作者着重刻画的主要人物，也有为了表现主要人物和展现小说主旨而描绘的次要人物，主要人物和次要人物之间是相辅相成的关系。

（3）小说塑造人物的手法可以是概括介绍，也可以是具体描写；可以描写人物的外貌，也可以描写人物的心理活动；可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；可以正面起笔，也可以侧面烘托。

2.情节（1）一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的还包括序幕、尾声。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。

（2）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。

（3）在具体安排情节的过程中，需要运用一些技巧来处理段与段之间的关系，这样前后情节才能有机结合。

高2020 届语文必修一期末复习讲义汇编威远中学高一年级语文备课组目录专题01：高2020 届语文必修一复习之重点成语（3 页）专题02：高2020 届语文必修一复习之语病（4 页）专题03：高2020 届语文必修一复习之课内文言文专题04：高2020 届语文必修一复习之情境默写（3 页）专题05：高2020 届语文必修一复习之散文阅读（4 页）专题06：高2020 届语文必修一复习之名著导读（8页）专题1：高2020 届语文必修一复习之重点成语一、必修一第一单元（《沁园春•长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河》）1.风华正茂：正是风采动人和才华横溢的时候。

形容青年朝气蓬勃、年轻有为。

【近义词】年富力强、朝气勃勃、年轻有为2.指点江山：评论国家大事。

3.峥嵘岁月：形容不平凡的年月4.意气风发：意气：意志和气概；风发，象风吹一样迅猛。

形容精神振奋，气概豪迈。

【近义词】神采飞扬、意气焕发、英姿飒爽、神清气爽。

5.中流砥柱：就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样。

比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

【近义词】砥柱中流、擎天柱石、力挽狂澜6.中流击楫：比喻立志奋发图强。

【近义词】奋发图强、击楫中流7.百舸争流：形容群舟争相行驶。

8.挥斥方遒：是说热情奔放，劲头正足。

9.五彩斑斓：形容多种颜色错杂繁多耀眼。

五彩，指青、黄、赤、白、黑五色。

斑斓，色彩错杂灿烂的样子。

形容颜色非常好看，色彩相当丰富。

（(1)在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流。

碧野《天山景物记》【近义词】五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓、色彩缤纷、万紫千红、绚丽多彩）10.五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

但不能使用在单体上，因为语文讲究真实性，没有一朵花能同时拥有色彩缤纷的状体。

【近义词】五颜六色、万紫千红、灯红柳绿11.天伦叙乐：天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系。

即叙天伦之乐，叙谈父子、兄弟间的快乐之事。

泛指享受和睦完美的家庭生活的乐趣。

期末复习专题一：成语【典例导航：高考常考词语、成语类型】一、望文生义成语的意蕴是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语都有一定的典故或来历，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语意蕴理解上的难度。

如果我们对成语意蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。

这就要求我们掌握和运用成语时，需要追本溯源，准确把握和理解它的字而意义之外的整体意义，切忌主观臆断，望文生义。

典例1：最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。

解释：风声鹤唳，《晋书·谢玄传》记载:前秦的荷坚在肥水之战被谢玄率领的东晋军队击败，他的士兵在逃跑过程中听到“风声鹤唳，皆以为王帅已至”(唳:飞鸟鸣叫)。

后用“风声鹤唳”形容自相惊扰或恐慌疑惧。

这里望文生义，把它误解为“风声鹤鸣”的字而之意了。

此处可改为“杂花生树”。

典例2：严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。

解释：不寒而栗:不冷却发抖。

形容非常害怕。

这个成语的本义已经不再使用，这里望文生义，把它误解为“身体发抖”的字而之意了。

正确用例:他一想到自己干的坏事会被别人揭发，顿时不寒而栗，内心恐惧万分。

二、误用褒贬成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须辨清褒贬色彩，否则就极易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。

典例1：与连篇累犊的电视剧本身相比，剧中翻书的动作、人物的坐姿等，只是一些细节。

解释：连篇累犊:形容文字冗长或篇幅过多(犊:古人写字用的木片)。

这是一个含贬义的成语，结合语境“电视剧特别多”，这里该用中性成语“层出不穷”。

正确用例:这个刊物的方向有问题，怎么能连篇累犊地发表暴露个人隐私的文章?三、用错对象成语均有其特定的适用对象及范围，有的适用于人，有的适用于物，有的适用于事，而且有的只适用于特定的人、物、事，如果把握不准，就极易扩大使用的范围而导致错误。

高一第一册语文新教材期末复习（三）教学目标．了解诸子百家的思想观点和政治主张。

．掌握有关文言词语和句式。

教学时数课时教学步骤一、能力培养释要。

本单元学习先秦诸子散文。

先秦诸子散文以春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。

《论语》是比较简短的语录体散文；《墨子》在对话中杂有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。

《孟子》是对话体论辩文，注意文章的形象性和感染力；《庄子》接近专题论文，文章汪洋恣肆，想象丰富；它们都有较强的文学性。

战国后期为发展的第三个阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表，它们体制宏大，逻辑性强。

文言文阅读训练，重点应放在理解文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，只有这样才能有效地积累语言材料，形成一定的语感。

因此，每课的练习都是从理解字词句和熟读背诵两方面安排的。

不搞微言大义的探讨和写作方法的分析，教学参考书提供了这方面的资料，也只供教师们参考。

文言文阅读训练，如果只在课堂进行，是很难形成能力的，因此，有必要加强文言文的课外阅读。

与本单元对应的课外阅读作品，有详细注解，有阅读提示，教师应当指导并督促学生认真阅读。

为了提高兴趣，有些篇目可以与课内的教读课文比较阅读。

学生在课外阅读中遇到不懂的地方，要求他们查工具书，尽量自己解决，教师也要加强指导，如挑选一些例子在课堂上点拨。

二、基础知识聚焦。

（一）《荀子》：战国末期思想家荀况所作，一部分出其弟子之手，现存篇。

荀子，名况，尊号卿。

针对孟子“性善论”提出了“性恶论”，针对儒家“天命论”提出“天行有常”和“人定胜天”思想。

（二）文中的成语、熟语等：分崩离析既来之，则安之祸起萧墙五十步笑百步草木皆兵不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海锲而不舍，金石可镂青，取之于蓝，而青于蓝（三）诸子思想流派。

（四）文言实词的特点：第一，单音节词占多数。

如古代说“冠”，现在说“帽子”。

古代说“汤”，现在说“热水”。

高一上学期语文期末考复习测试题与答案本试卷满分150分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成1——3 题。

现在不断有人提问，为什么在我们这个堪称伟大的时代里却出不了伟大的作家？对此我的想法是，现在是一个无权威的、趣味分散的时代，一个作家很难得到全民集中的认可。

事实上，要成为一位大家公认的伟大作家，需要时间的考验，甚至包括几代人的阅读和筛选。

而且在今天这样一个时代，消费与享受往往消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情，以至那种具有巨大原创力的作品很难产生。

当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。

比如市场需求之多与作家生活经验不足的矛盾、市场要求产出快与文学创作本身求慢求精的矛盾等等。

而这当中，正面精神价值的匮乏与无力，无疑是当下文学创作中最为重要的缺失。

所谓正面精神价值，指的就是那种引向善、呼唤爱、争取光明、辨明是非，正面造就人的能力。

这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关。

我们民族的精神资源很丰富，但是也还需要作必要的整合和转化，才能化为作家内心深处的信仰，运用到创作中去。

还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品。

但如果都是暴力、血腥，就让人看不到一点希望，而真正深刻的作品不仅要能揭露和批判，还要有正面塑造人的灵魂的能力。

还有另外一种主体精神弱化的现象，很多作品没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀。

作家的责任是把叙事从趣味推向存在，真正找到生命的价值所在。

当他们丧失了对生活的敏感和疼痛感，把创作变成了制作，批量化地生产的时候，文学就不会有什么真正的生命了。

老舍先生曾将长篇小说《大明湖》浓缩成《月牙儿》，篇幅几近短篇，却也创造了了中国现代文学中公认的经典。

18。

阅读下面的一则故事，根据要求作文。

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。

晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。

”
故事中的一块不起眼的石头竟成了“稀世之宝”，它引发你想些什么呢？请以“珍惜”为话题，写一篇文章。

可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事、寓言等等。

所写内容必须在“珍惜”的范围之内。

注意：①立意自定。

②文体自选。

③题目自拟。

④不少于800字。

人教版高一语文期末知识点复习必修一第一单元1．沁园春·长沙①毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家和理论家，中国共产党和中国各族人民的领袖。

一生著书很多，他的科学著作是毛泽东思想的集中概括。

他创作的诗词，气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。

②寒秋：即深秋，深秋已有寒意。

怅（chàng）：原意是失意，这里表达由深思而引发的激昂愤慨的心绪。

寥廓（liáo kuà）：指宇宙的广阔苍茫（cāng máng）：旷远迷茫。

峥嵘（zh ěng róng）：原是形容山势高，这里是不平凡，不寻常的意思。

风华正茂：风采才华正盛。

挥斥（huīchì）：奔放。

遒（qiú）：强劲有力。

遏（è）：阻止。

2．诗两首①1>戴望舒（1905-1950）笔名戴梦鸥、江思、艾昂普等。

生于浙江杭州，是中国现代著名的诗人。

著有处女诗作《凝泪出门》，诗集《雨巷》2>徐志摩（1897-1931）现代诗人，散文家。

名章垿，笔名南湖、云中鹤等。

浙江海宁人。

著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说散文集《轮盘》戏剧《卞昆冈》《爱情小札》《志摩日记》译著《曼殊菲尔小说集》②彷徨（páng huáng）：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。

寂寥（jìliáo）：寂静空旷。

彳亍（chìch ù）：走走停停的样子。

太息：叹息。

惆怅（chou chang）：伤感，失意。

凄婉：哀伤。

颓圮（tuíp ǐ）：坍塌，破坏。

荡漾（dàng yàng）：（水波）一起一伏地动。

招摇：故意张大声势，引人注意。

漫溯：悠然自得地划船。

斑斓（bān l án）：灿烂多彩。