现代文学和美术精编

初三历史《现代文学和美术》教案设计范文初三历史《现代文学和美术》教案设计范文现代文学是在中国社会内部发生历史性变化的条件下﹐广泛接受外国文学影响而形成的新的文学。

下面是为大家整理的初三下册历史《现代文学和美术》教案。

现代文学和美术教学设计1教学目标1.知识与能力：让学生掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》、毕加索的《格尔尼卡》能够有意识地将作品与时代联系起来，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。

2.过程与方法：借助多媒体手段，通过图片展示、列表比较、分析讨论、合作探究让学生逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。

3.情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习使学生找到对自己人生发展的警示，让学生感受罗曼罗兰所倡导的进步的人道主义思想，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识，尊重现代派所创造的新文化，增强面向世界的国际意识及创新精神。

教学重难点教学重点：1.德莱塞的《美国的悲剧》2.罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》3.贝克特的《等待戈多》4.毕加索的《格尔尼卡》。

教学难点：如何评价荒诞派艺术教学工具多媒体教学过程导入新课：等待戈多汽车三包何时来?，等待戈多这一典故从何而来呢?提供《等待戈多》部分剧本资料让学生来演一演。

新课教学：（一）、文学名著1、运用多媒体展示：20世纪欧美现代文学、美术名著及作者简表，要求学生自主探究预习课文，然后在教师的引导下完成表格的填写。

2、通过观看学生活动演一演《等待戈多》、自主预习课文思考问题《等待戈多》作者是谁?具有哪些艺术特点?他揭示了西方社会的什么现象?以及教师的分析讲解让学生理解荒诞派艺术，突出教学重难点。

3、通过图片展示、播放音乐创设情境、学生讲故事，然后分组讨论小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?克莱德悲剧的发生你有什么感想?使学生找到对自己人生发展的警示：要加强自身修养，抗拒外来的诱惑，建立正确的人生观、幸福观。

第安那州一贫苦移民家庭。中学未毕业，12岁便自谋生计。当过报童、农场杂工、 洗碗工、收账员、挖煤工，对美国下层社会状况十分熟悉。1888年，得到小时候的 女老师的资助，读了一年大学。1892年，当了新闻记者。1897年开始从事文学创作。 1900年发表第一部长篇小说《嘉莉妹妹》，描写了在金钱至上的美国社会里一个出 身于劳动家庭的纯洁少女──嘉莉，走上堕落道路的悲剧。1911年发表第二部长篇 小说《珍妮姑娘》，描写了工人家庭的姑娘珍妮的悲惨遭遇。1912年发表长篇小说 《金融家》，它和《巨人》(1914年)、《斯多葛》(1947年)合称《欲望三部曲》， 深刻揭露了美国大资产阶级巧取豪夺的罪恶。1925年，长篇小说《美国的悲剧》问 世，使作者一跃而成为全美最有名的作家。这部小说是德莱塞最优秀的作品，小说 描写了一个普通的美国青年在腐败的社会风气影响下，追求“上等人”的生活，堕 落成为杀人犯的故事。一生创作了总计长篇小说八部，短篇小说集四部，戏剧诗歌 各两部，特写、散论、政论七部，留下了巨大的、珍贵的文学遗产 。1927年，德 莱塞访问了苏联，1941年被选为美国作家协会主席，1944年获美国文学艺术学会荣 誉奖。1945年8月，德莱塞以74岁的高龄，加入了美国共产党。同年１２月２８日 病逝。
《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔•柯察金说：
“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一 次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时 不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。 这样在他临死的时候就能够说：‘我已把我整 个的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的 事业——为人类的解放而 斗争。’”
二、现代美术
第18课
现代文学和美术
一、现代文学
1、德莱塞和《美国的悲剧》
他既是二十世纪美国文学中第一位杰 出的作家，也是美国现代小说的先驱

现代美术
毕 加 索
艺术家同时也是一个 政治人物，会经常关 心悲欢离合的灾情， 并从各方面做出反应。 他怎么能不关心别人， 怎么能以逃避现实的 冷漠态度而使自己同 你的那么丰富的生活 隔离起来呢？不，绘 画并不是为了装饰住 宅而创作的，它是抵 抗和打击敌人的一个 武器。
现代美术
戈尔尼卡
现代美术 毕 加 索 与 《 和 平 鸽 》
歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才 的压制
1965年作者肖洛霍夫获得 了诺贝尔文学奖，该奖赞 赏他所描写的俄国人民生 活各历史阶段的顿河史诗 中所表现的艺术力量和正 直品格
·
尼 奥 斯 特 洛 夫 斯 基
想一想
“人的一生应该这样度过，当他回首往事时不因虚度年 华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这句话出自何处， 有什么意义？
“那后来呢，你们结婚了吗”我问到 “嗯，她后来成了我的妻子，我们在一起五十年了，却从来没有带她去过什么地方，年轻的时候啊，为了多赚钱，养家，舍不得花钱，也没用时间出去，后来老了退休了，本来打算到处走走，她却病了，我还记得她常说，让我一个人出去逛逛走走，我去了的地方，就等于她去了，但我怎么能丢下她一个人...”老人说起他的妻子时，脸上好像洋溢起青春的光芒，就像一个初恋的男孩。
现代美术
超 现 实 主 义 绘 画 大 师 达利
现代美术
记 忆 的 永 恒
想一想
记忆的永恒中那几块表有什么特别之处？达利以此表 达什么思想？
特别之处 那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯 曲和折叠的软质
表达思想 这些钟表在漫长的时间中一走的疲惫不堪，终 于松垮下来变软了。作品勾画了一个产生错觉 的世界，是二十世纪西方精神世界的一个缩影。
已是傍晚，我找了一家较为古朴的咖啡店休息。在咖啡店的桌台上我写了一首关于流浪的诗，写着，写着，我睡着了，做了一个梦，大片的草原，雪山，一群漂亮的野马，还有我爱的人以及爱我的人，只是唯独没有了你... 抑或是这个季节的风儿过于薄凉，室内的我也被惊醒了，我缓缓抬起头，徘徊在窗外的一个老人吸引了我的目光。短发白头，密密的皱纹，看上去有六七十岁，穿着一双破旧的运动鞋，身上穿了一件浅灰色皮衣，我望着他，发现他也望着我...

鲁教版历史八年级下册《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《现代文学和美术》章节主要介绍了中国现代文学和美术的发展历程。

通过分析教材内容，我们可以发现本章节主要分为两个部分：一部分是现代文学的发展，包括小说、诗歌、散文等文体的演变；另一部分是现代美术的发展，包括绘画、雕塑、书法等艺术形式的变革。

教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地了解和把握现代文学和美术的特点及其背后的社会历史背景。

二. 学情分析在八年级的学生已经具备了一定的文学和美术基础，对于一些基本的文学理论和美术技法有所了解。

然而，由于年龄和经历的限制，他们对于现代文学和美术的理解可能还停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思考。

此外，学生在学习过程中可能存在对文学和美术的兴趣和关注度不高、欣赏能力不足等问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解中国现代文学和美术的发展历程，掌握各个时期的代表作品和作者，了解文学和美术的基本特点及其背后的社会历史背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的文学素养和美术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代文学和美术的兴趣和热爱，培养学生对民族文化的认同感，提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国现代文学和美术的发展历程、代表作品和作者、文学和美术的基本特点。

2.教学难点：现代文学和美术的深层次内涵及其背后的社会历史背景。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献等教学资源，生动展示现代文学和美术的作品及特点，增强学生的直观感受和理解。

六. 说教学过程1.导入：通过展示现代文学和美术的代表作品，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解现代文学和美术的发展历程，掌握各个时期的代表作品和作者。

《现代文学和美术》历史教案设计第一章：现代文学概述1.1 现代文学的定义与特征1.2 现代文学的代表性流派1.3 现代文学的重要作家及其作品1.4 现代文学对后世的影响和启示第二章：现代美术的兴起2.1 现代美术的背景与特征2.2 现代美术的主要流派2.3 现代美术的重要画家及其作品2.4 现代美术对后世的影响和启示第三章：现代文学与美术的关系3.1 现代文学与美术的相互影响3.2 现代文学与美术的共同主题与表现手法3.3 现代文学与美术在不同地区的差异与特色3.4 现代文学与美术的价值和意义第四章：现代文学与美术的演变与创新4.1 现代文学与美术的演变过程4.2 现代文学与美术的创新表现4.3 现代文学与美术的代表性作品及其创新之处4.4 现代文学与美术的演变与创新对后世的影响和启示第五章：现代文学与美术的批评与鉴赏5.1 现代文学与美术的批评方法与原则5.2 现代文学与美术的鉴赏技巧与要点5.3 现代文学与美术的经典作品鉴赏案例5.4 现代文学与美术的批评与鉴赏对个人和社会的意义第六章：中国现代文学的兴起与发展6.1 中国现代文学的背景与特征6.2 中国现代文学的主要流派及其代表作家6.3 中国现代文学的重要作品及其影响6.4 中国现代文学的演变与创新趋势第七章：中国现代美术的探索与成就7.1 中国现代美术的探索历程与特征7.2 中国现代美术的主要流派及其代表画家7.3 中国现代美术的重要作品及其意义7.4 中国现代美术的演变与创新趋势第八章：现代文学与美术的国际交流与合作8.1 现代文学与美术的国际交流背景与渠道8.2 现代文学与美术的国际合作项目与成果8.3 现代文学与美术的国际影响与启示8.4 现代文学与美术的国际交流对个人和社会的意义第九章：现代文学与美术的跨界融合9.1 现代文学与美术的跨界融合现象与原因9.2 现代文学与美术的跨界融合形式与创新9.3 现代文学与美术的跨界融合的代表性案例9.4 现代文学与美术的跨界融合对后世的影响和启示第十章：现代文学与美术的教育与传承10.1 现代文学与美术教育的目标与内容10.2 现代文学与美术教育的教学方法与策略10.3 现代文学与美术教育的现状与问题10.4 现代文学与美术教育的传承与未来发展第十一章：现代文学与美术的媒体与传播11.1 现代文学与美术的媒体发展历程11.2 现代文学与美术在媒体传播中的作用11.3 现代文学与美术的媒体传播案例分析11.4 现代文学与美术的媒体传播对文化的影响第十二章：现代文学与美术的社会文化背景12.1 现代文学与美术与社会文化的关联12.2 现代文学与美术对社会问题的反映与批判12.3 现代文学与美术在社会文化中的角色与责任12.4 现代文学与美术对社会文化的影响与启示第十三章：现代文学与美术的心理与社会效应13.1 现代文学与美术的心理效应解析13.2 现代文学与美术对社会情感的影响13.3 现代文学与美术对社会认知的作用13.4 现代文学与美术的心理与社会效应的意义第十四章：现代文学与美术的保护与传承14.1 现代文学与美术保护与传承的重要性14.2 现代文学与美术的保护与传承策略14.3 现代文学与美术的保护与传承案例分析14.4 现代文学与美术的保护与传承对文化传承的意义第十五章：现代文学与美术的未来展望15.1 现代文学与美术的发展趋势分析15.2 现代文学与美术面临的挑战与机遇15.3 现代文学与美术的未来发展策略15.4 现代文学与美术的未来展望与期待重点和难点解析1. 现代文学和美术的基本概念及其特征，包括它们的定义、代表性流派和作家画家等。

《钢铁是怎样炼成的》主人公保 尔·柯察金说：“人最宝贵的是生命，它 给予我们只有一次。人的一生应该这样度 过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞耻。这样他在临死的 时候就能够说：‘我已经把我整个的生命 和全部精力都献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。’”
二、现代美术
（法国）
（法国）
《美国的悲剧》 《约翰·克利斯朵夫》 《等待戈多》
揭露和批判了美 反映了一个有才华的 国的生活方式。 音乐家在资本主义社
会中遭遇的失败。
以不明确的主 题，令人回味。
小说《美国的悲剧》的主人公克莱德， 原来同穷女工洛蓓达要好，后来又得到大工 厂主女儿桑德拉的青睐。为了达到同后者结 婚的目的，克莱德带着已有身孕的洛蓓达到 湖上划船，将她推入湖中淹死。最后事情败 露，克莱德被判死刑。
我……决不假装理解或是赏识毕加索。 我对他敬畏有加……我站立一旁，深 感懂得太多而不敢妄加责难；同时又 感到懂得太少而不敢随意赞美。因为 假如不是说空话，赞美是需要理解的。
-美术评论家墨利
20世纪初，毕加索在法国创立了立体派绘画，这一画派代表 了20世纪绘画的抽象化倾向。立体派画家的作品打破了文艺复兴 以来的传统绘画方法，将描绘的对象分解为几个平面，然后把这 些平面重叠在一起。在他们的作品中，人的正常视觉被抛弃，物 体失去了纵深感，只有长宽高构成的几何切面的叠加和在一个个 平面上混乱堆积着的多个平面。
现代文学和美术
一、文学名著
现代文学艺术百花齐放，异彩纷呈。以德莱塞为代表 的现代文学，以毕加索为代表的现代艺术闻名遐迩，震人 心魄。二战前后，爵士乐、摇滚乐以及好莱坞影片盛极一 时，给世界文艺舞台增添了一抹亮色。现代文学艺术是现 代世界精神文明的结晶。

布上油画《记忆的永恒》（达利 1931年）
为什么只是为了能早点捧起我心爱的书本，在书的世界中翱翔。
或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰
心的言论铭记在心。
他在童年和青少年时代非常活跃，这对于他后来的生涯尤其重要，享有“当代艺术魔法大师”的盛誉。
1932～1945年 蜕变时期
罗曼·罗兰
法国 《等待戈多》 贝克特 记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你务必对相关的科学都有所了解才行。
书是甜的，当你聚精会神地读书时，你就会感到知识像蜜糖一样流进你的心怀。
苏联 书，给予了我人生的启迪。
《静静的顿河》
第三层含义就是，杨红樱作为破解童心的儿童读物修改和儿童刊物主编。
1.德莱塞创作的著名小说是 （ D ）
A.《永别了，武器》
B.《老人与海》
C.《约翰·克利斯朵夫》 D.《美国的悲剧》
2.颂扬俄国十月革命后苏维埃政权领导人民保卫新政权的是
A.《童大学》
D.《钢铁是怎样炼成的》
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被

1、毕加索和《格尔尼卡》
当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家
2、达利和《记忆的永恒》
超现实主义绘画大师
毕加索（1881—1973）
毕加索是最有影响的西班牙艺术家。其艺术富有
创造性，作品数量惊人，风格技巧多样化(油画、 素描、雕塑、拼贴、陶瓷及其他)。1937年为抗议 德国纳粹空军滥炸西班牙北部巴斯克人故都格尔尼 卡，创作了巨幅油画《格尔尼卡》。他画的《和平 鸽》被1949年在巴黎召开的世界和平大会用作会徽。 1973年4月8日，毕加索在法国小城穆然去世，享年 92岁。他一生共创作作品包括：油画 1885 幅，素 描 7089 幅，版画 20000 幅，平版画 6121 幅， 总计近 37000 件。 他的私人收藏品，包括他本人 和朋友的作品，都捐赠给法国政府，法国政府在巴 黎建有毕加索博物馆，供人参观。
第18课
现代文学和美术
一、现代文学
1、德莱塞和《美国的悲剧》
他既是二十世纪美国文学中第一位杰 出的作家，也是美国现代小说的先驱
2、罗曼•罗兰和《约翰•克利斯朵夫》
20世纪最伟大的小说
3、贝克特和《等待戈多》
荒诞派戏剧，以不明确主题，令人回味
西奥多· 德莱塞(1871—1945)，20世纪美国著名的现实主义作家。
罗曼· 代表作《约翰· 罗兰 克利斯朵夫》被高尔基称
为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。 这部巨著共10卷，以主人公约翰· 克利斯朵夫的生平 为主线，描述了这位音乐天才的成长、奋斗和终告 失败，同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的 社会现实，作了不同程度的真实写照，控诉了资本 主义社会对艺术的摧残。全书犹如一部庞大的交响 乐。每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐 章。由《约翰· 克利斯朵夫》始，罗曼· 罗兰开创了 一种独特的小说风格。该巨著获得1913年法兰西学 士院文学奖，1915年获该年度诺贝尔文学

人教版现代文学和美术精选教案大全第一章：现代文学概述一、教学目标1. 了解现代文学的背景和特点2. 掌握现代文学的重要作家和作品3. 培养学生的文学鉴赏能力二、教学内容1. 现代文学的背景和特点2. 现代文学的重要作家和作品3. 现代文学的鉴赏方法三、教学重点1. 现代文学的背景和特点2. 重要作家的代表作品3. 文学鉴赏的方法和技巧四、教学难点1. 现代文学的深入理解和分析2. 文学作品的主题和审美价值3. 文学鉴赏的个人感受和表达五、教学方法1. 讲授法：介绍现代文学的背景和特点，讲解重要作家的代表作品2. 案例分析法：分析现代文学作品的主题和审美价值3. 讨论法：引导学生进行文学鉴赏和表达个人感受第二章：鲁迅《呐喊》一、教学目标1. 了解鲁迅和他的小说集《呐喊》2. 分析《呐喊》中的重要作品和主题3. 培养学生的文学分析和批判能力二、教学内容1. 鲁迅的生平和文学成就2. 《呐喊》的重要作品和主题3. 《呐喊》的文学价值和影响三、教学重点1. 鲁迅的生平和文学成就2. 《呐喊》中的重要作品和主题3. 《呐喊》的文学价值和影响四、教学难点1. 鲁迅文学思想的理解和分析2. 《呐喊》作品中的人物和情节分析3. 《呐喊》作品的文学批评和评价五、教学方法1. 讲授法：介绍鲁迅的生平和文学成就，讲解《呐喊》的重要作品和主题2. 文本分析法：分析《呐喊》作品中的人物和情节，解读作品的主题和意义3. 讨论法：引导学生进行文学批评和评价，表达个人观点和感受第三章：现代美术概述一、教学目标1. 了解现代美术的背景和特点2. 掌握现代美术的重要画家和作品3. 培养学生的美术鉴赏能力二、教学内容1. 现代美术的背景和特点2. 现代美术的重要画家和作品3. 现代美术的鉴赏方法三、教学重点1. 现代美术的背景和特点2. 重要画家的代表作品3. 美术鉴赏的方法和技巧四、教学难点1. 现代美术的深入理解和分析2. 美术作品的主题和审美价值3. 美术鉴赏的个人感受和表达五、教学方法1. 讲授法：介绍现代美术的背景和特点，讲解重要画家的代表作品2. 案例分析法：分析现代美术作品的主题和审美价值3. 讨论法：引导学生进行美术鉴赏和表达个人感受第四章：毕加索《格尔尼卡》一、教学目标1. 了解毕加索和他的重要作品《格尔尼卡》2. 分析《格尔尼卡》的主题和艺术特色3. 培养学生的美术分析和批判能力二、教学内容1. 毕加索的生平和对现代美术的贡献2. 《格尔尼卡》的创作背景和主题3. 《格尔尼卡》的艺术风格和技巧三、教学重点1. 毕加索的生平和对现代美术的贡献2. 《格尔尼卡》的创作背景和主题3. 《格尔尼卡》的艺术风格和技巧四、教学难点1. 毕加索艺术思想的理解和分析2. 《格尔尼卡》作品中的人物和情节分析3. 《格尔尼卡》作品的美术批评和评价五、教学方法1. 讲授法：介绍毕加索的生平和对现代美术的贡献，讲解《格尔尼卡》的创作背景和主题2. 图像分析法：分析《格尔尼卡》作品中的人物和情节，解读作品的主题和意义3. 讨论法：引导学生进行美术批评和评价，表达个人观点和感受第五章：现代文学和美术的关联性一、教学目标1. 了解现代文学和美术的关联性2. 分析现代文学和美术作品的相互影响3. 培养学生的跨学科综合分析能力二、教学内容1. 现代文学和美术的关系和互动2. 现代文学和美术作品的相互影响和借鉴3. 现代文学和美术的综合分析方法三、教学重点1六、现代文学与美术创作的相互启发一、教学目标1. 探究现代文学与美术创作之间的相互关系。

人教版现代文学和美术教案精选优秀范文合集第一章：现代文学概述1.1 教学目标了解现代文学的定义与特点掌握现代文学的主要流派及其代表作家分析现代文学作品的主题与艺术特色1.2 教学内容现代文学的定义与特点主要流派及其代表作家：白话文运动、象征主义、新月派、论语派等分析现代文学作品：《狂人日记》、《边城》、《围城》等1.3 教学方法讲授与讨论相结合，引导学生了解现代文学的基本概念与特点案例分析法，通过对具体作品的分析，使学生掌握现代文学作品的主题与艺术特色1.4 教学评估课堂讨论与提问，检查学生对现代文学概念的理解程度课后作业：选取一部现代文学作品进行深入分析，培养学生的文学鉴赏能力第二章：现代美术概述2.1 教学目标了解现代美术的定义与特点掌握现代美术的主要流派及其代表画家分析现代美术作品的主题与艺术特色2.2 教学内容现代美术的定义与特点主要流派及其代表画家：立体主义、抽象表现主义、野兽派等分析现代美术作品：毕加索《格尔尼卡》、杜尚《自行车》等2.3 教学方法讲授与讨论相结合，引导学生了解现代美术的基本概念与特点案例分析法，通过对具体作品的分析，使学生掌握现代美术作品的主题与艺术特色2.4 教学评估课堂讨论与提问，检查学生对现代美术概念的理解程度课后作业：选取一幅现代美术作品进行深入分析，培养学生的美术鉴赏能力第三章：现代文学与美术的相互影响3.1 教学目标了解现代文学与美术之间的相互关系与影响分析现代文学作品与现代美术作品的关联性掌握现代文学与美术相互交融的案例3.2 教学内容现代文学与美术的相互关系与影响分析现代文学作品与现代美术作品的关联性：《尤利西斯》与立体主义的关系等掌握现代文学与美术相互交融的案例：达利《记忆的永恒》与文学作品的关联3.3 教学方法讲授与讨论相结合，引导学生了解现代文学与美术的相互关系案例分析法，通过对具体案例的分析，使学生掌握现代文学与美术相互影响的特点3.4 教学评估课堂讨论与提问，检查学生对现代文学与美术相互关系的理解程度课后作业：选取一个现代文学与美术相互交融的案例进行深入分析，培养学生的综合鉴赏能力第四章：现代文学与美术在我国的发展4.1 教学目标了解现代文学与美术在我国的发展历程掌握我国现代文学与美术的主要流派及其代表人物分析我国现代文学与美术作品的特点与价值4.2 教学内容现代文学与美术在我国的发展历程我国现代文学与美术的主要流派及其代表人物：鲁迅、徐悲鸿等分析我国现代文学与美术作品：《呐喊》、《愚公移山》等4.3 教学方法讲授与讨论相结合，引导学生了解我国现代文学与美术的发展历程案例分析法，通过对具体作品的分析，使学生掌握我国现代文学与美术作品的特点与价值4.4 教学评估课堂讨论与提问，检查学生对我国现代文学与美术发展历程的理解程度课后作业：选取一部我国现代文学或美术作品进行深入分析，培养学生的文化自信第五章：现代文学与美术的创作方法与技巧5.1 教学目标了解现代文学与美术的创作方法与技巧掌握现代文学与美术作品的表现手法与风格分析现代文学与美术作品的创作特点与艺术价值5.2 教学内容现代文学与美术的创作方法与技巧表现手法与风格：象征、暗示、夸张、变形等分析现代文学与美术作品的创作特点与艺术价值5.3 教学方法讲授与讨论相结合，引导学生了解现代文学与美术的创作方法与技巧案例分析法，通过对具体作品的分析，使学生掌握现代文学与美术作品的表现手法与风格5.4 教学评估课堂讨论与提问，检查学生对现代文学与美术创作方法与技巧的理解程度第六章：现代文学中的现实主义与批判精神6.1 教学目标理解现实主义文学在现代文学中的地位和影响分析现实主义文学作品对社会现实的批判与反映探讨现实主义文学对人们认识世界的启示6.2 教学内容现实主义文学的定义及其在现代文学中的发展现实主义文学作品选读：《骆驼祥子》、《子夜》等现实主义文学对社会现实的批判与反映6.3 教学方法文本细读法，深入分析现实主义文学作品中的细节描写讨论法，引导学生思考现实主义文学的社会意义写作练习，鼓励学生尝试创作现实主义短篇故事6.4 教学评估课堂讨论，评估学生对现实主义文学的理解深度课后作文，检查学生对现实主义文学手法的掌握和运用第七章：现代美术中的抽象表现主义7.1 教学目标认识抽象表现主义在现代美术中的重要性和影响分析抽象表现主义艺术作品的形式特征和表现手法理解抽象表现主义艺术家的创作理念和情感表达7.2 教学内容抽象表现主义的定义和发展背景抽象表现主义艺术家及其代表作品：如杰克逊·波洛克、威廉·德库宁等抽象表现主义艺术作品的形式分析和情感表达7.3 教学方法图像分析法，引导学生观察和解读抽象表现主义作品艺术家传记阅读，了解艺术家的生活背景和创作动机创作练习，鼓励学生尝试抽象表现主义风格的绘画或雕塑7.4 教学评估课堂讨论，评估学生对抽象表现主义艺术的理解和欣赏能力课后作业，评估学生对抽象表现主义手法的实际运用能力第八章：现代文学与美术的跨界合作8.1 教学目标探讨现代文学与美术之间的跨界合作及其可能性分析跨界合作作品的艺术效果和创作意义激发学生的创意思维和综合艺术表达能力8.2 教学内容文学与美术跨界合作的案例分析：如文学作品改编为美术作品，美术作品为文学作品插图等跨界合作作品的创作方法和技巧分析跨界合作作品的艺术价值和当代艺术实践中的应用8.3 教学方法案例研究法，深入分析已有的文学与美术跨界合作案例创意实践法，鼓励学生进行跨界合作的创作尝试小组讨论法，学生之间交流跨界合作的想法和成果8.4 教学评估课堂展示和讨论，评估学生的创意思维和跨界合作能力课后作品集，评估学生对跨界合作创作方法和技巧的掌握程度第九章：现代文学与美术的教育意义9.1 教学目标理解现代文学与美术在教育中的作用和价值分析现代文学与美术作品对青少年的影响探讨如何利用现代文学与美术作品进行教育实践9.2 教学内容现代文学与美术在教育中的功能和意义分析现代文学与美术作品对青少年情感、思维和审美能力的影响讨论如何选择和运用现代文学与美术作品进行教育9.3 教学方法文献综述法，搜集和分析现代文学与美术在教育中的应用案例小组讨论法，探讨文学与美术作品在教育中的实际应用教学设计练习，鼓励学生设计结合现代文学与美术的教育活动9.4 教学评估课堂讨论，评估学生对现代文学与美术教育意义的理解深度课后教学设计方案，评估学生对文学与美术作品教育应用的实践能力第十章：现代文学与美术的未来趋势10.1 教学目标了解现代文学与美术的发展趋势和未来可能性分析当代文学与美术作品的新特点和新趋势激发学生对现代文学与美术未来发展的思考和期待10.2 教学内容现代文学与美术的发展趋势分析：如数字艺术、跨媒体艺术等当代文学与美术作品选读：如网络文学、多媒体艺术作品等讨论现代文学与美术的未来可能性及其对人类社会的影响10.3 教学方法观察法，引导学生关注当代文学与美术的新趋势未来设想法，鼓励学生对现代文学与美术的未来进行想象和预测小组讨论法，学生之间交流对现代文学与美术未来趋势的看法10第十一章：现代文学与美术的审美观念11.1 教学目标理解现代文学与美术的审美观念及其差异分析现代文学与美术作品中的审美特征探讨现代文学与美术审美观念对个人审美素养的影响11.2 教学内容现代文学与美术的审美观念概述现代文学与美术作品中的审美特征分析：如鲁迅的小说、毕加索的绘画等现代文学与美术审美观念对个人审美素养的培养11.3 教学方法讲授法，介绍现代文学与美术的审美观念的基本概念比较法，分析现代文学与美术作品中的审美差异11.4 教学评估课堂讨论，评估学生对现代文学与美术审美观念的理解程度课后作业，检查学生对现代文学与美术作品审美特征的分析能力第十二章：现代文学与美术的社会文化意义12.1 教学目标认识现代文学与美术在社会文化中的角色和价值分析现代文学与美术作品对社会文化的反映和影响探讨现代文学与美术作品在跨文化交流中的作用12.2 教学内容现代文学与美术的社会文化意义概述现代文学与美术作品选读：如对不同文化背景下的文学作品和艺术作品的分析现代文学与美术作品在跨文化交流中的作用和意义12.3 教学方法文本分析法，深入解读现代文学与美术作品中的社会文化元素跨文化交流讨论，引导学生思考不同文化背景下艺术作品的共性和差异案例研究法，研究现代文学与美术作品在特定文化环境中的影响和意义12.4 教学评估课堂讨论，评估学生对现代文学与美术社会文化意义的理解深度课后作业，评估学生对现代文学与美术作品社会文化分析的能力第十三章：现代文学与美术的批判性思维13.1 教学目标培养学生的批判性思维能力分析现代文学与美术作品中的批判性内容探讨批判性思维在现代文学与美术欣赏中的重要性13.2 教学内容批判性思维的定义及其在文学与美术欣赏中的应用现代文学与美术作品中的批判性主题分析：如对社会不公、人性的探讨等批判性思维在现代文学与美术欣赏中的重要性13.3 教学方法讲授法，介绍批判性思维的基本概念及其在艺术欣赏中的应用分析法，引导学生对现代文学与美术作品中的批判性内容进行深入分析13.4 教学评估课堂讨论，评估学生对现代文学与美术批判性思维的理解程度课后作业，检查学生对现代文学与美术作品批判性分析的能力第十四章：现代文学与美术的创意实践14.1 教学目标培养学生的创意思维和艺术创造力分析现代文学与美术作品中的创意元素探讨创意实践在现代文学与美术创作中的重要性14.2 教学内容创意思维与艺术创造力的定义及其在文学与美术中的应用现代文学与美术作品中的创意元素分析：如独特的表现手法、新颖的艺术形式等创意实践在现代文学与美术创作中的重要性14.3 教学方法讲授法，介绍创意思维与艺术创造力的基本概念及其在艺术创作中的应用创意实践法，鼓励学生进行文学与美术作品的创意创作尝试小组讨论法，学生之间交流创意实践的想法和成果14.4 教学评估课堂展示和讨论，评估学生的创意思维和艺术创造力课后作业，评估学生对创意实践在文学与美术创作中运用的能力第十五章：现代文学与美术的综合欣赏15.1 教学目标培养学生对现代文学与美术的综合欣赏能力分析现代文学与美术作品之间的关联性探讨综合欣赏在文学与美术教育中的重要性15.2 教学内容现代文学与美术的综合欣赏概述分析现代文学与美术作品之间的关联性：如文学作品改编为影视作品、美术作品为文学作品插图等综合欣赏在文学与美术教育中的重要性重点和难点解析1. 现代文学和美术的基本概念与特点：理解现代文学和美术的定义、发展历程和主要流派。

人教版现代文学和美术教案精选优秀范文合集第一章：现代文学概述1.1 教学目标了解现代文学的定义与特点掌握现代文学的代表作家和作品理解现代文学在我国文学史上的地位和影响1.2 教学内容现代文学的定义与特点现代文学的代表作家和作品现代文学的价值和意义1.3 教学方法讲授法：讲解现代文学的定义、特点和代表作家作品案例分析法：分析具体现代文学作品，深入理解现代文学的魅力1.4 教学评估课堂问答：检查学生对现代文学定义和特点的理解小组讨论：探讨现代文学作品的价值观和意义第二章：现代文学作品阅读与分析2.1 教学目标提高学生的文学鉴赏能力培养学生的文学素养理解现代文学作品的主题思想和艺术特色2.2 教学内容现代文学作品的选择与阅读分析现代文学作品的主题思想和艺术特色探讨现代文学作品的历史背景和文化内涵2.3 教学方法阅读法：引导学生阅读现代文学作品，理解作品内容分析法：讲解现代文学作品的主题思想和艺术特色讨论法：组织学生讨论现代文学作品的价值和意义2.4 教学评估课堂问答：检查学生对现代文学作品的理解和分析能力小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第三章：现代美术概述3.1 教学目标了解现代美术的定义与特点掌握现代美术的代表画家和作品理解现代美术在我国美术史上的地位和影响3.2 教学内容现代美术的定义与特点现代美术的代表画家和作品现代美术的价值和意义3.3 教学方法讲授法：讲解现代美术的定义、特点和代表画家作品案例分析法：分析具体现代美术作品，深入理解现代美术的魅力3.4 教学评估课堂问答：检查学生对现代美术定义和特点的理解小组讨论：探讨现代美术作品的价值观和意义第四章：现代美术作品欣赏与分析4.1 教学目标提高学生的美术鉴赏能力培养学生的美术素养理解现代美术作品的主题思想和艺术特色4.2 教学内容现代美术作品的选择与欣赏分析现代美术作品的主题思想和艺术特色探讨现代美术作品的历史背景和文化内涵4.3 教学方法欣赏法：引导学生欣赏现代美术作品，理解作品内容分析法：讲解现代美术作品的主题思想和艺术特色讨论法：组织学生讨论现代美术作品的价值和意义4.4 教学评估课堂问答：检查学生对现代美术作品的理解和分析能力小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第五章：现代文学与美术的跨界融合5.1 教学目标了解现代文学与美术的跨界融合现象掌握跨界融合的代表作品和艺术家理解跨界融合的意义和价值5.2 教学内容现代文学与美术的跨界融合现象跨界融合的代表作品和艺术家跨界融合的意义和价值5.3 教学方法讲授法：讲解现代文学与美术的跨界融合现象及代表作品案例分析法：分析具体跨界融合作品，深入理解跨界融合的魅力5.4 教学评估课堂问答：检查学生对现代文学与美术跨界融合现象的理解小组讨论：探讨跨界融合作品的创新点和艺术价值第六章：现代文学作品中的社会现实主义主题6.1 教学目标掌握社会现实主义在现代文学中的表现形式分析社会现实主义作品中的典型人物和事件理解社会现实主义作品对社会现实的反映和批判6.2 教学内容社会现实主义的定义与特点社会现实主义在现代文学中的代表作品社会现实主义作品的主题思想和艺术特色6.3 教学方法讲授法：讲解社会现实主义的定义、特点和代表作品案例分析法：分析具体社会现实主义作品，深入理解其社会意义讨论法：组织学生讨论社会现实主义作品对社会现实的反映和批判6.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会现实主义定义和特点的理解小组讨论：探讨社会现实主义作品对社会现实的反映和批判第七章：现代文学作品中的浪漫主义主题7.1 教学目标掌握浪漫主义在现代文学中的表现形式分析浪漫主义作品中的典型人物和事件理解浪漫主义作品对个人情感和想象的表达7.2 教学内容浪漫主义的定义与特点浪漫主义在现代文学中的代表作品浪漫主义作品的主题思想和艺术特色7.3 教学方法讲授法：讲解浪漫主义的定义、特点和代表作品案例分析法：分析具体浪漫主义作品，深入理解其情感表达讨论法：组织学生讨论浪漫主义作品对个人情感和想象的表达7.4 教学评估课堂问答：检查学生对浪漫主义定义和特点的理解小组讨论：探讨浪漫主义作品对个人情感和想象的表达第八章：现代美术作品中的具象与抽象艺术8.1 教学目标理解具象与抽象艺术在现代美术中的区别和特点分析具象与抽象艺术作品的艺术表达和创作手法探讨具象与抽象艺术作品对视觉和情感的影响8.2 教学内容具象与抽象艺术的定义与特点具象与抽象艺术在现代美术中的代表作品具象与抽象艺术作品的艺术表达和创作手法8.3 教学方法讲授法：讲解具象与抽象艺术的定义、特点和代表作品案例分析法：分析具体具象与抽象艺术作品，深入理解其艺术手法讨论法：组织学生讨论具象与抽象艺术作品对视觉和情感的影响8.4 教学评估课堂问答：检查学生对具象与抽象艺术定义和特点的理解小组讨论：探讨具象与抽象艺术作品对视觉和情感的影响第九章：现代美术作品中的意象与形式艺术9.1 教学目标理解意象与形式艺术在现代美术中的区别和特点分析意象与形式艺术作品的艺术表达和创作手法探讨意象与形式艺术作品对视觉和情感的影响9.2 教学内容意象与形式艺术的定义与特点意象与形式艺术在现代美术中的代表作品意象与形式艺术作品的艺术表达和创作手法9.3 教学方法讲授法：讲解意象与形式艺术的定义、特点和代表作品案例分析法：分析具体意象与形式艺术作品，深入理解其艺术手法讨论法：组织学生讨论意象与形式艺术作品对视觉和情感的影响9.4 教学评估课堂问答：检查学生对意象与形式艺术定义和特点的理解小组讨论：探讨意象与形式艺术作品对视觉和情感的影响第十章：现代文学与美术的综合实践10.1 教学目标培养学生的综合艺术表达能力提高学生的艺术创作能力理解现代文学与美术的综合实践意义10.2 教学内容现代文学与美术的综合实践形式综合实践的选题与创作方法综合实践作品的展示与评价10.3 教学方法讲授法：讲解现代文学与美术的综合实践形式和选题方法创作指导法：引导学生进行文学与美术的综合创作实践展示与评价法第十一章：现代文学作品中的自然主题11.1 教学目标掌握自然主题在现代文学中的表现形式分析自然主题作品中的自然景观和人物情感理解自然主题作品对自然的赞美和思考11.2 教学内容自然主题的定义与特点自然主题在现代文学中的代表作品自然主题作品的主题思想和艺术特色11.3 教学方法讲授法：讲解自然主题的定义、特点和代表作品案例分析法：分析具体自然主题作品，深入理解其自然意义讨论法：组织学生讨论自然主题作品对自然的赞美和思考11.4 教学评估课堂问答：检查学生对自然主题定义和特点的理解小组讨论：探讨自然主题作品对自然的赞美和思考第十二章：现代美术作品中的静物与风景艺术12.1 教学目标理解静物与风景艺术在现代美术中的区别和特点分析静物与风景艺术作品的艺术表达和创作手法探讨静物与风景艺术作品对视觉和情感的影响12.2 教学内容静物与风景艺术的定义与特点静物与风景艺术在现代美术中的代表作品静物与风景艺术作品的艺术表达和创作手法12.3 教学方法讲授法：讲解静物与风景艺术的定义、特点和代表作品案例分析法：分析具体静物与风景艺术作品，深入理解其艺术手法讨论法：组织学生讨论静物与风景艺术作品对视觉和情感的影响12.4 教学评估课堂问答：检查学生对静物与风景艺术定义和特点的理解小组讨论：探讨静物与风景艺术作品对视觉和情感的影响第十三章：现代美术作品中的讽刺与幽默艺术13.1 教学目标理解讽刺与幽默艺术在现代美术中的表现形式分析讽刺与幽默艺术作品中的典型人物和事件理解讽刺与幽默艺术对社会现象的批判和反思13.2 教学内容讽刺与幽默艺术的定义与特点讽刺与幽默艺术在现代美术中的代表作品讽刺与幽默艺术作品的主题思想和艺术特色13.3 教学方法讲授法：讲解讽刺与幽默艺术的定义、特点和代表作品案例分析法：分析具体讽刺与幽默艺术作品，深入理解其社会意义讨论法：组织学生讨论讽刺与幽默艺术作品对社会现象的批判和反思13.4 教学评估课堂问答：检查学生对讽刺与幽默艺术定义和特点的理解小组讨论：探讨讽刺与幽默艺术作品对社会现象的批判和反思第十四章：现代文学与美术的教育意义14.1 教学目标理解现代文学与美术在教育中的作用和价值分析现代文学与美术作品中的教育主题和教育意义探讨现代文学与美术作品对个人成长和社会发展的影响14.2 教学内容现代文学与美术在教育中的作用和价值教育主题与现代文学与美术作品的代表作品教育意义与现代文学与美术作品的主题思想和艺术特色14.3 教学方法讲授法：讲解现代文学与美术在教育中的作用和价值案例分析法：分析具体教育主题作品，深入理解其教育意义讨论法：组织学生讨论现代文学与美术作品对个人成长和社会发展的影响14.4 教学评估课堂问答：检查学生对现代文学与美术在教育中作用和价值的理解小组讨论：探讨现代文学与美术作品对个人成长和社会发展的影响第十五章：现代文学与美术的综合探究15.1 教学目标培养学生的综合探究能力提高学生的艺术创新能力理解现代文学与美术的综合探究意义15.2 教学内容现代文学与美术的综合探究形式综合探究的选题与研究方法综合探究作品的展示与评价15.3 教学方法重点和难点解析本教案精选了现代文学和美术的优秀范文，分为十五个章节，涵盖了现代文学和美术的主要领域和主题。

本文旨在介绍一些现代文学与美术教案精选的范文，以供教学参考。

近年来，随着教育体制的改革以及文学与美术的升华发展，教育教学问题也日渐突出，如何教授现代文学与艺术成为了一大难点。

本文将介绍一些优质的教案范文，让读者们更好地了解现代文学与美术的相关知识。

文章分为以下几个方面，分别从选材、教学方法、教学目的等几个方面详细介绍现代文学与美术教案的内容。

一、选材现代文学与美术精选教案，自然应选取经典的、充满深意的文学与美术作品。

例如，鲁迅的《狂人日记》、毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》、徐悲鸿的《黄土高原》等经典作品都是比较适合教学的。

这些作品融合了作者对于现代社会的独特理解和对于美术创作的深刻思考，对于学生的成长和综合素质都有极大的促进作用。

二、教学方法教学方法对于现代文学与美术教案来说至关重要，好的教学方法可以提高学生的学习效果。

教学方法需要根据具体的教学内容来选择，介绍两种方法：1、扫描法扫描法是一种概括性的阅读方法，它可以帮助学生快速了解文学和美术作品的整体框架。

通过扫描文章、章节、图片等内容，可以让学生快速获取整个文学和美术作品的大致内容和思想。

例如，在讲解鲁迅的《狂人日记》时，可以采用扫描法，先让学生初步了解故事情节，再深入分析文中所包含的思想和意义。

2、归纳法归纳法是一种总结性的阅读方法，它可以帮助学生更好地理解文学与美术作品。

通过深入分析文学与美术作品中的词句、表达方式、作者的生平等内容来推理作品的意义。

例如，在讲解毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》时，可以引导学生参照毛泽东的其他作品以及他的人生经历等，通过深入剖析他的话语，来理解他的思想和政治主张。

三、教学目的现代文学与美术的教育教学的重心是培养学生的综合素质。

针对不同的学生需求和文化背景，必须制定不同的教育教学目的。

教育教学目的包括知识目标、能力目标和意义目标。

为了便于教学与学习，具有如下特点：1、让学生了解文学和美术作品所表达的思想2、让学生了解文学和美术作品的背景和作者的心路历程3、让学生发掘文学和美术作品所包含的美学价值4、发掘学生对美术创作的兴趣和天赋通过现代文学与美术教案的学习让学生获取知识与能力的结合点，从而提升学生的综合素质。

罗曼·罗兰（Romain Rolland，18661944）法国批判现实主义作家、音乐评论 家。1866年1月29日生于法国中部高原上的 小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴 黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎 高等师范学校，通过会考取得了中学教师 终身职位的资格。其后入罗马法国考古学 校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校 和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。
萨尔瓦多· 达利《永恒的记忆》
马 蒂 斯 《 交 谈 》
毕加索（1881—1973）西班 牙画家、雕塑家。法国共产党党 员。是现代艺术(立体派)的创始 人，西方现代派绘画的主要代表。 他是西班牙人，自幼有非凡的艺 术才能，他的父亲是个美术教师， 又曾在美术学院接受过比较严格 的绘画训练，具有坚实的造型能 力。
《在底层》剧 照
1861年5月7日，罗宾德拉纳特·泰戈尔出生 于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。他的父亲 戴宾德纳特·泰戈尔是闻名的哲学家和社会活动 家。哥哥、姐姐也都是社会名流。泰戈尔在这样 一个文坛世家环境的薰陶下，8岁开始写诗，12 岁开始写剧本，15岁发表了第一首长诗《野花》， 17岁发表了叙事诗《诗人的故事》。才华横溢的 泰戈尔从小就走上了文学创作的道路。1886年， 他发表《新月集》，成为印度大中小学必选的文 学教材。这期间，他还撰写了许多抨击英国殖民 统治的政论文章。 泰戈尔
欧内斯特· 米勒· 海明威（Ernest Miller Hemingway，1899年－19617），美国记者、 作家以及20世纪最著名的小说家之一。海明威出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区的奥 克帕克，晚年在爱达荷州凯彻姆的家中自杀身亡。海明威的一生感情错综复杂，先后结 过四次婚，是美国“迷惘的一代”（Lost Generation）作家中的代表人物，作品中对人 生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。1939年至1960年期间，海明威在古巴定居，并 称自己为“普通的古巴人”。在这段期间海明威写下了闻名于世的代表作《老人与海》。 海明威一生中曾荣获数个不同的奖项：第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953 年，以《老人与海》获得普立策奖；1954年，《老人与海》又使海明威获得诺贝尔文学 奖。海明威辞世后，美国现代图书馆在2001年所评出的“20世纪中的100部最佳英文小 说”中，他的两部作品《太阳照样升起》与《永别了，武器》名列其中。海明威的写作 风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极为深远的影响，他的很多作品现 在仍旧是极具权威性的著作。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《现代文学和美术》教案学习目标1．通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。

2．通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力，从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

学习重点德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。

学习难点“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。

如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。

预习学案（课前预习）文学方面美国作家德莱塞的长篇小说_________，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式。

法国作家________的长篇小说《约翰．克利斯朵夫》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败。

法国荒诞派剧作家_______的剧本《等待戈多》。

苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说___________，尼.奥斯特洛夫斯基的____________。

美术方面1．毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画____________，控诉了法西斯的暴行。

2．超现实主义画派代表达利的__________ 。

学习过程一、自主学习、合作探究1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？美国德莱塞《美国的悲剧》法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》法国贝克特《等待戈多》苏联肖洛霍夫《静静的顿河》苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼．罗兰通过《约翰．克里斯朵夫》表达了什么样的思想？歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？二、学以致用,拓展延伸1．20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。

3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）
A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情
B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？（学生阅读体会，教师启发点拨）
A.出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
现代美术
1.毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”请据此回答下列问题：
6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？
7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）
文学名著
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
国别
文学作品
作家
美Leabharlann 《美国的悲剧》教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就。
教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价。
教学过程
导入新课
温故知新
1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）
2.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。