孩子性格发展的5个时期

0到18岁孩子的成长规律0 - 1岁：婴儿期一、生理发展1. 身体发育- 出生后的第一个月，婴儿的体重会有生理性下降，随后开始快速增长，到1岁时体重约为出生时的3倍。

身高也会增长迅速，大约增长25厘米左右。

- 婴儿的头部相对较大，占身体比例的1/4，随着身体发育，比例逐渐趋于正常。

2. 动作发展- 0 - 3个月：主要是反射性动作，如吸吮反射、握持反射等。

他们开始能够抬头，先是短暂的抬起，到3个月左右能较稳定地抬头。

- 4 - 6个月：开始翻身，从仰卧翻到俯卧。

手部动作逐渐灵活，会伸手抓东西，开始把物品放到嘴里探索。

- 7 - 9个月：能独坐，开始爬行，从腹部爬行逐渐过渡到用手和膝盖爬行。

手指的灵活性进一步提高，可以用拇指和食指捏取小物品。

- 10 - 12个月：开始站立，扶着东西行走，部分婴儿在1岁左右能独立行走几步。

手部可以进行简单的操作，如把小物品放入容器等。

二、认知发展1. 感知觉发展- 视觉：出生时视力较弱，只能看到模糊的轮廓和明暗对比，到1岁时视力逐渐接近成人。

他们对鲜艳的颜色，如红色、黄色比较敏感。

- 听觉：出生时就有听觉，对声音有反应。

随着成长，能够区分不同的声音来源和音色。

- 触觉：通过口腔探索和手部触摸来感知物体的质地、形状等。

2. 注意力发展- 注意力非常短暂，容易被新的刺激吸引。

他们主要对周围环境中的声音、光影等感兴趣。

三、语言发展1. 0 - 3个月- 主要是哭声表达需求，如饥饿、不适等。

也会发出一些简单的元音，如“a”“o”等。

2. 4 - 6个月- 开始牙牙学语，发出更多的元音和辅音组合，如“ba”“ma”等，但还没有明确的意义。

3. 7 - 12个月- 能理解简单的指令，如“再见”“拍手”等。

开始说出第一个有意义的词，通常是与他们生活密切相关的，如“爸爸”“妈妈”或“抱抱”等。

四、社会情感发展1. 依恋关系- 0 - 6个月：婴儿开始建立对主要照顾者（通常是母亲）的依恋关系。

幼儿教育心理学试题及答案(九)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。

A．O～3岁B．3～6岁C．6～12岁D．o～18岁2．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。

A．稳定性B．可变性C．阶段性D．顺序性3．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。

A．愉快与惊奇B．愉快与悲伤C。

愉快与厌恶D．愉快与不愉快4．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于()。

A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期5．儿童个性形成的开始时期是()。

A．O～1岁B．1～3岁C．3～6岁D．6～12岁6．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。

这说明该小朋友具有()。

A．注意的选择性B．注意的范围C．注意的稳定性D．注意的分配7．人类短时记忆的广度为()。

A．5±2个信息单位B．7±2个信息单位C．6±2个信息单位D．8±2个信息单位8．根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。

A．培养读写兴趣B．严格要求C．主要指出缺点和不足D．尽可能多识字9．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。

A．感知觉的发展B．语言的发展C．自我意识的发展D．情绪气氛的熏陶10．幼儿最初社会性发生的标志是()。

A．诱发性微笑的出现B．不出声的笑C．出声的笑D．有差别的微笑的出现11．关于男女双性化，下列说法不正确的是()。

A．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C．双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D．有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的12．双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。

中班幼儿发展评估分析5篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、规律学等多个领域。

分析可以指：金融分析；。

以下是我收集整理的中班幼儿进展评估分析5篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

第一篇: 中班幼儿进展评估分析孩子们在这一学期里，快乐学习着，点滴进步着，渐渐成长着，留下了很多孩子成长的脚印。

下面通过幼儿进展评估来总结中班班级组孩子的进展状况：一.中班幼儿进展分析中班共有四个平行班，经过小班的幼儿园生活，幼儿在生活卫生习惯、动手力量以及绘画、语言表达力量等各方面力量都进步很大，这四个班的现在都已经适应了幼儿园的生活，通过主题活动、区域活动、节日活动、日常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育，使他们在情感、态度、力量、技能等得到了进展。

二.各个方面进展状况1、语言领域为了让评估的老师明确的发现四个平行班之间孩子的差异，这次的进展评估，我们都选择的是一样的课程，语言活动《英勇的小刺猬》。

从活动中看出孩子的语言表达力量、倾听习惯、班上常规等等。

中班的孩子都喜爱表达，能够用完整的句子表达自己想要说的话。

有的孩子还会自己讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。

个别孩子在集风光前表达声音有点不够洪亮，有个别孩子要插话，老师强调，学会等待，等别人说完你再说，一个一个说才能听得清晰，个别孩子插嘴习惯渐渐改善。

2、艺术领域中班的孩子表演欲望强，中一班在唱歌表演中，孩子们能够站在台上自然、大方的表现自己。

中二班在情景表演中，看出节奏感强，能够跟着节奏一起唱歌，并大胆的表演。

在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下心情开心地唱歌、做动作。

当听到两种不同曲分的歌曲时，孩子们能够自然表现出不同的反应。

如听到严厉的音乐时，幼儿能够自然的轻轻哼唱，做美丽的动作。

当听到欢快音乐时，孩子们能够自然动起来，身体摇摆，面带微笑。

5岁孩子人际交往的特点五岁是儿童非常重要的发育期，人际交往也随着儿童认识和接触新事物而成长。

下面将从社交能力、情感交流、性格特点三个方面分析五岁儿童人际交往的特点。

一、社交能力五岁的孩子已经开始学会与别人共处，并寻求社交关系。

他们更能够了解他人的立场和感受，并试图与其他人建立友好关系。

通过与同龄人相处，他们也在发现自己的兴趣和爱好，并学习借助交往来分享和表达。

1.意识到团队的重要性。

五岁孩子可以体验到与同伴一起做事的乐趣和优势，愿意和别人一起完成任务。

2.开始了解协调技能。

他们学习与他人进行谈判、为冲突找到解决方法、承担责任等与人交往的技能。

3.表达自己的态度。

五岁的孩子能够清楚地表达自己的意见和偏好，同时也会接受别人的意见，成熟地表达自己的意见。

二、情感交流在五岁的阶段，儿童已经有了丰富的情感体验。

他们开始更加独立，需要更多的自由，同时也对情感体验产生更多的独立思考和自我探索的需求。

1.感受到归属感。

五岁孩子喜欢与同伴一起做事和游戏，通过这种方式寻找到属于自己的朋友圈。

2.观察和模仿。

五岁孩子开始学习将自己的情感表达出来，并模仿他人表达情感的方式。

3.了解自己的情感。

五岁孩子能够识别自己的情感，并开始学习如何体验和表达自己的情感。

三、性格特点五岁儿童的个性开始显现出来，他们懂得如何表达自己的情感和需求，也在看待世界上更加自信和明确。

在五岁时，儿童性格特点的基础已经奠定，对未来的发展将起着至关重要的影响。

1.探索外界环境。

五岁孩子好奇心强，喜欢去探索周围的环境，对各种新事物感到好奇。

2.端正自我认知。

五岁孩子开始懂得看待他自己，能够体验到自我成就感和自我价值。

他们懂得自己有自己的天赋和长处，并思考如何更好地发挥。

3.形成自己的性格与特点。

五岁孩子的性格特点开始显现，例如是否心思细腻、外向、自信等。

总之，五岁孩子在与人交往中需要不断学习解决问题的方法，增强自己的协调能力，更好地表达自己，并尊重别人的不同意见和观点。

儿童性格培养技巧【五篇】1.儿童性格培养技巧儿童性格培养四大技巧：1、勿对孩子控制过严作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。

不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。

只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。

2、鼓励孩子多交朋友不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。

不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。

本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。

3、教会孩子与人融洽相处和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。

父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。

当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹融洽相处，跟亲戚朋友融洽相处。

此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。

4、物质生活避免奢华物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。

相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。

2.儿童性格培养技巧孩子性格培养四大策略与技巧：1、让孩子爱好广泛一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。

试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。

相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。

2、引导孩子学会摆脱困境即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。

父母在孩子很小时就着意培养他们应付困境、逆境的能力。

要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。

3、拥有适度的自信拥有自信与快乐性格的形成息息相关。

对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，家长务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。

同一起跑线百科:五岁到五岁半：金色童年时期同一起跑线作为北京早教机构的领导者，在教育孩子方面积攒了丰富的经验，特拿出来与家长分享作为一个五岁孩子的父母，你在期待些什么？我们很高兴地告诉你，绝大多数的五岁孩子都会让你有一段很美好的时光。

五岁孩子不但想要做好孩子，愿意做好孩子，事实上，他常常就真是个好孩子。

五岁孩子最让人愉悦的特性，当首推他很享受生活的快乐，因此他会从正面的角度来看待一切。

他会一大清早跳下床，跑过来告诉你：“今天是我的幸运日”，或者满怀热情地对你说：“今天我一整天都只做乖孩子，一件坏事都不做。

你要我做什么我就做什么，肯定不会惹你生气。

”他诚心诚意地想要把每件事情都做好。

因此，哪怕他只做一件最小的事情，也可能要跑过来请示你。

而且一旦得到妈妈的同意：“好啊！”，“亲爱的，你可以吃一个苹果。

”他就会高兴得满眼放光。

◎◎心态积极，性格乖顺甜美就连他常用的词语，都往往是很正面的话：“行啊！”，“好嘞！”，“很好！”，“多好啊！”，“太棒了！”，这些都是他最喜欢说的话。

他还总是喜欢反复说：“我就是喜欢⋯⋯”实际上，我们确实遇到过一些妈妈存在这样的担心：自己的五岁孩子是不是“好得太过分了？”。

我们总是向提出这些疑问的妈妈们保证，她们真是没什么好担心的，孩子怎么可能永远都这样乖顺下去呢？假若真如此的话，这孩子就太驯服了，不会懂得站起来维护自己的利益；然而，任何一个成长中的孩子都知道，这是一个越来越充满挑战的世界。

五岁的孩子之所以这样乖顺，主要原因在于这时孩子完全以妈妈为自己整个世界的中心，至少在几个月之内会是如此。

因此，他不但想要讨好妈妈，还想随时都跟在她身边。

他想同妈妈说话，跟她玩，帮她做家务，如影随身、寸步不离。

许多五岁孩子宁愿和妈妈一起待在家里，也不愿意出去和小朋友们一起玩。

经过暴风骤雨般的四岁之后，五岁孩子的这种对妈妈的热爱与接纳，确实让每一个当妈妈的都能轻松地喘上一大口气。

如果这位妈妈还不止有这么一个孩子的话，那就更是谢天谢地了。

【导语】除了遗传因素对性格的影响之外，性格还具有后天社会性，幼⼉良好性格的形成需要⽗母对孩⼦从⼩开始培养。

以下是©⽆忧考⽹给您分享的⼉童性格培养⽅式【五篇】，希望对您教育孩⼦有所助益。

1.⼉童性格培养⽅式 1、培养活泼开朗的性格。

2、培养独⽴性：⼀是⽇常⽣活的独⽴性（如⾃⼰洗脸、穿⾐、吃饭等）；⼆是精神⽣活⽅⾯的独⽴性（如⼈际交往、⾃信⼼等）。

3、培养果断性：即在⼀个复杂⽽困难的⾯前，能明确⽽及时地做出决定。

这须要有勇敢、沉着冷静的性格。

要在⽇常⽣活中不断培养。

4、培养坚持性：平时要培养⼉童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格。

5、培养⾃制⼒：要将其与培养⾃觉性联系起来，明确⾏动的⽬的和意义，养成按照⼀定的要求约束⾃⼰的好习惯。

6、培养交往能⼒：培养⼩孩⼦和别⼈相处好，多照顾别⼈，要从⼩训练，认真去做。

2.⼉童性格培养⽅式 如何培养孩⼦良好的性格？ ⼀、良好和睦的家庭氛围 荀⼦说：“蓬⽣⿇中，不扶⽽直；⽩沙在涅，与之俱⿊。

”可见，良好的家庭环境对孩⼦健康成长的影响是不⾔⽽喻的。

如果孩⼦在⽗母的争吵声中长⼤，那这样的家庭环境会让孩⼦从⼩就产⽣⼼理上的阴影。

在这种家庭中长⼤的孩⼦，⾮常害怕与⼈交往的时候被拒绝。

长期下来会形成消极孤僻，⾃卑内向的性格。

⽗母要多陪孩⼦交流沟通，多⼀些陪伴。

列夫托尔斯泰在《安娜卡列尼娜》⼩说中第⼀句话就讲了“幸福的家庭皆相似，不幸的家庭却各有不同。

”要想孩⼦的性格健康阳光，⼈格完善，家长就要给孩⼦营造⼀个良好和睦，幸福充满爱的家庭氛围。

⼆、⽗母要给孩⼦安全感 ⼼理学家对于⼉童⼼理的研究发现，⼀个⼈的安全⼼理最早形成不是在出⽣时在孕期就已经有了，这也是胎教被重视的原因之⼀。

宝宝在婴幼⼉期就有需被重视的⽣理需求，也就是要满⾜⾃⼰的安全感。

长期不被重视的宝宝看起来都特别的孤独，他们也不知道⽗母是不是爱⾃⼰的。

所以说，家长⼀定要给孩⼦永⾼质量的陪伴，还有全⾯的照顾。

5-6岁幼儿年龄特点一、身体发展在5-6岁这个阶段，幼儿的身体发展进入了一个快速发展的阶段。

他们的身高和体重不断增长，并且他们的肌肉逐渐变得更为发达。

此外，幼儿的运动能力也得到了明显的提升。

他们能够跳跃、奔跑、攀爬和踢球等，这些活动不仅能够增强幼儿的体能，还有助于他们的协调能力的发展。

二、认知发展5-6岁幼儿的认知能力也取得了明显的提高。

他们能够理解和运用更加复杂的语言规则，可以用更加流畅的语言进行表达和交流。

此外，他们开始对数字和字母感兴趣，并能够辨别和书写一些简单的字母和数字。

幼儿在这个阶段还能够注意力集中，能够解决一些简单的问题，并能够进行一些简单的推理和判断。

三、社交和情绪发展在5-6岁这个阶段，幼儿的社交能力得到了进一步的发展。

他们能够与其他幼儿进行更复杂的互动，能够在小群体中合作和分享。

此外，他们开始具备一定的责任感和同理心，能够关心和帮助他人。

然而，幼儿在社交互动中还存在一定的竞争意识和自我中心思维，需要逐步培养合作意识和分享意识。

在情绪方面，5-6岁幼儿开始逐渐控制自己的情绪，能够通过语言表达自己的感受和需求。

他们对自己的情绪和他人的情绪也有一定的认知，并能够适应和理解一些情绪变化。

四、性格特点每个幼儿的性格都是独特的，但在5-6岁这个阶段，有一些普遍的性格特点可以被观察到。

例如，幼儿在这个阶段通常具有强烈的好奇心，对于周围的事物和世界充满了探索的欲望。

此外，他们还具有较高的想象力和创造力，并能够通过艺术和角色扮演等方式表达自己的想法和情感。

另外，幼儿在这个阶段通常具有较强的自我意识，并且愿意独立完成一些事情。

然而，他们对自己的能力可能过高估计，常常会出现一定程度的挫折感和失望感。

五、家庭和学校教育的重要性家庭和学校在5-6岁幼儿的发展中起着非常重要的作用。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该给予幼儿足够的关爱和关心，提供稳定和温馨的家庭环境。

父母还应该与幼儿进行亲密的互动，鼓励他们进行各种活动，帮助他们发展各方面的能力。

【导语】⼈在每个成长阶段都有不同的性格特质。

因此⼉童除了个体差异表现出不同的性格之外，在这个时期的性格表现也有共同的特点，家长们要多点了解⼉童的性格特点，才有利于培养⼉童的良好性格。

下⾯⽆忧考为各位整理了⼉童性格培养建议【五篇】，供各位参考。

1.⼉童性格培养建议 ⼤家都知道性格决定命运，也很认同。

可是性格究竟是什么，有多么重要，未必每个⼈都能说得清。

在⼼理学上，性格是指⼀个⼈后天形成的社会⾏为⽅式。

所以提到性格，我们⾸先想到的应该是后天、⾏为⽅式。

因为是后天，所以有的孩⼦受到了后天良好的教育，形成了正向的性格；有的孩⼦受到了不良的教育，形成了负向的性格。

性格在⼼理学上有好坏之分，它跟⼈格当中的其他内容有些不同，⽐如智⼒、⽓质。

智⼒很⼤程度上取决于先天遗传，⽓质更是取决于⼈的⾼级神经活动类型，也是先天的作⽤影响更⼤。

与性格同样受后天作⽤的只有技能。

技能，跟智⼒不同。

我们说话、写字、学习游泳，还有许多我们现在⼯作所需要的技艺，这些都是后天根据需要学来的。

性格虽然不是后天学来的，但也是后天形成的，是⽗母在养育过程中和他互动建⽴的⼀种社会⾏为⽅式。

性格的好坏之分，会让⼈出现很多⽅⾯的不同表现。

为什么有些孩⼦的的家长管管不了，说他打他骂他劝他都没有效果，为什么呢？因为这些家长管晚了。

在孩⼦6岁之前，⽗母应有意的对孩⼦进⾏性格培养。

那么对孩⼦进⾏性格（社会互动⾏为⽅式）培养的内容有哪些呢？第⼀个出现的问题，就是对孩⼦说“不“。

为什么⼀定要在6岁之前说不，12岁之后的孩⼦就管不了了呢？养过宠物狗的主⼈，如果会训练。

那么⼀定是在⼩的时候开始（3个⽉）训练，长⼤了，狗也有了⾃我意识，它们就很难驯服。

这就跟⼈差不多，有些家长⼩时候不管孩⼦，⽽是延迟到了孩⼦12岁之后。

很多家长由于缺乏⼼理学知识，往往对于孩⼦存在这样⼀种认知：觉得孩⼦现在还⼩，也挺听话的，不⽤给他那么多规矩。

6岁之前，孩⼦在家⾥闹，家长⼀般都是顺着他。

1、了解小学生特点，帮助他们发挥潜能小学生正处于生命的黄金时期，是人类智力、体力、情感等各方面发展的关键阶段。

要发挥小学生的潜能，首先需要了解他们的特点和需要。

小学生通常具有好奇心强、求知欲旺盛、兴趣广泛等特点。

针对这些特点，我们可以通过提供广泛的教育资源、实践机会、多元化的课程设置等方式来帮助他们充分发展自己的潜能。

2、营造积极向上的学习环境积极向上的学习环境是小学生发挥潜能的重要保障。

在学校和家庭中，我们应该为小学生创造愉悦、轻松、安全的学习氛围，营造“成长就是快乐”的主题。

在这样的环境中，小学生会更容易进入状态，积极参与学习活动，不断实现自我突破。

3、注重培养小学生的自信心和独立思考能力小学生在成长过程中，需要得到鼓励和肯定，建立自信心。

同时，我们也应该注重培养他们的独立思考能力。

通过启发式教学、探究性学习等方式，引导小学生主动细致的思考、有创造性地解决问题，不断提高自身运用知识的能力。

4、提供全面的兴趣爱好体验兴趣是孩子发展潜能的源泉，在培养小学生的潜能上，我们应该提供全面的兴趣爱好体验。

例如，对于喜欢音乐的小学生，可以提供音乐欣赏、合唱团、乐器学习等活动；对于喜欢运动的小学生，则可以提供各种球类、跑步、健身等体育锻炼项目。

在这样的实践中，小学生既可以发挥自己的特长，也可以开拓自己的视野。

5、关注小学生的个性化需求，引导其多元化发展每位小学生都具有独特的个性和需求，我们应该关注他们的个性化需求，引导他们多元化地发展。

例如，对于外向性格的小学生，可以提倡其参加演讲比赛、语言表达等活动；而对于内向型的小学生，则可以引导其参加阅读、写作等活动，通过文字表达展现自我。

通过这样的方式，小学生不仅可以充分发挥自己的潜能，也可以建立自信心，接纳自我。