基于马斯洛需求理论的激励方法

马斯洛需求层次理论分析海底捞对员工的激励其观点是人们的需求可以划分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求五个层次。

其中生理需求是指人类维持自身生存所必需的的基本需求，包括衣、食、住、行等；安全需求是指人们希望得到安全保障，免受威胁，包括经济以及心理等方面的保障；社交需求是指人们希望与他人交往，维持良好和谐人际关系，受到关爱的需求；尊重需求是指自尊心、自信心等自我尊重和希望得到他人尊重的需求；自我实现的需求是指希望发挥自己的潜能以实现自我的发展与完善的需求。

1、在自我实现的需求层面，海底捞有明确公平的晋升途径，各个岗位的员工都尽力发挥自己的力量，即使是扫厕所的大叔也是乐呵呵的，员工自我价值的实现和自我能力得到认可使得员工感到幸福，进而融入组织，为组织的发展尽自己的最大力量。

2、在尊重需求层面，海底捞对员工做基本的城市生活的培训帮助员工建立起自信心，并且海底捞还将员工视为手足姐妹，视若心脏呵护，在员工权限方面放权很大，给予极大的信任，这些种种措施使得员工感恩和回报，更加努力为企业付出；3、在归属需求层面，在“海底捞‘的员工相处和谐有礼貌把彼此当成家人，认为自己是海底捞的主人，这些方面使得员工有强烈的归属感，有努力工作的动力和决心；4、在安全需求层面，“海底捞”给员工以家的感觉，对于身体、心理以及经济方面的安全顾虑得以消除，有利于激发员工积极性；5、在生理需求层面，“海底捞”为员工提供正规住宅并且日常生活设备一应俱全，为员工提供给舒适的衣服和鞋子，教授员工基本的交通规范等，员工的生理需求得到满足有利于员工专心投身工作；我们公司对员工的激励机制有：1.自我实现的需求层面：只要踏踏实实的在本职岗位努力工作，就会得到晋升机会。

2.尊重需求层面：从公司领导到基层店经理都会尊重一线员工，关心爱护他们。

3.在归属需求层面：因为大家都想一家人一样相处，让他们把单位当成家，使员工有种归属感。

4.安全需求方面：员工把自己当成公司的一员，也就没有安全顾虑了。

运用马斯洛需要层次理论激励学生学习积极性
学习相较于其他活动（如游戏、电视、玩乐等），本来就是一件
比较枯燥、无趣的事情，很容易让人失去学习的动力。

1、认识到学习的重要性，列出学习可能给你带来的好处，不学
习有哪些危害。

然后给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。

采用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。

2、掌握高效的学习方法，在学习中获得成就、满足感。

在学习
的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。

学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。

同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。

具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5、6倍，注意力、记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最
终提阅读、学习效率和兴趣。

3、做学习的主人，体会学习的快乐。

在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣。

知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。

浅析如何用马斯洛需求理论激励员工摘要：一直以来,马斯洛的层次需求理论都是国内外组织管理学界众多学者的研究对象，马斯洛认为人有五个层次的需要：生理需要，安全需要,社交需要，尊重需要,自我实现需要。

并且这五个层次的顺序，对每个人都是相同的。

虽然每个人都具有这五个方面的需要,但在某一时刻只有一种需要是引发动机和行为的主导需要。

人在这五方面的需求层次是逐步加深的，只有满足了前一层次的需求后，才会追求更高层次的需要.关键词：马斯洛需求理论激励员工应用一、需求层次理论综述亚伯拉罕·马斯洛是20世纪美国著名的社会心理学家、比较心理学家、人格理论家和人本主义心理学的主要发起者,1943年发表《人类动机的理论》,首次提出了需求层次理论，将人类的需求由低层次到高层次依次划分为生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五等级，其中：生理需求是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性等方面的要求;安全需求是人类在保障自身安全、摆脱失业与丧失财产威胁、避免职业病侵袭、逃脱严酷监管等方面的需求;感情需求则包括两方面：一是友爱需要，即渴望拥有融洽的人际关系和深厚的友情友谊,彼此信任与忠诚;期盼获得美好的亲情爱情，渴望爱和被爱.二是归属需要,即渴求自己归属于所在的群体，成为其中一员，相互关心和照顾；尊重需求就是期望自己能取得稳定而高贵的社会地位，个人的能力、威望和成就能得到周围人员甚至是全社会的高度认可；自我实现需求是最高层次的需要，是指一个人渴望自己能最大限度地发挥个人能力,出色完成与其能力相对应的任何事情,圆满实现个人理想，从而获得满足感和幸福感的需要。

各层需求之间不但有高低之分，而且有前后顺序之别;只有低一层需求获得满足之后，高一层的需求才会产生。

高层次的需求强度较弱；越是低层次的需要，需求强度越强。

二、马斯洛需求层次理论激励员工马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为,抓住了问题的关键；他指出了人的需要是由低级向高级不断发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的.因此，需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人的积极性有启发作用。

马斯洛需求层次理论在员工激励方面的应用先提出人本管理思想的确立及其内涵，然后论证激励是人本管理的核心，在这部分综合对比一下关于人性的“X”理论和“Y”理论，以及“经济人”，“社会人”，“自我实现人”和“复杂人”的假设，讨论一下它们的适用范围及相互联系，为下面讨论激励的实施做准备。

重点讨论激励的五种方式：目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励。

最后指出建立自己独特的企业文化是企业长期激励机制得以保持的关键。

需求层次理论是由美国著名心理学家马斯洛（Maslow）在1943年所著的《人的动机理论》一书中首先提出的。

他将人的多种需求由低到高归纳为五个层次，即生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我实现的需求，并阐明了它们的内在联系。

马斯洛认为，以上五个层次的需求就像阶梯一样，从低到高。

低层次的需求得到满足后，就会向高层次的需求发展，在高层次的需求出现之前，低层次的需求必须要得到适当的满足。

马斯洛需求层次理论第一次系统阐述人类的需求与行为之间的关系，认为人的需求是多层次的、动态的、由低级向高级发展的。

从需求层次理论我们可以得出以下几点启示：（1）需求由于受经济条件、文化环境、受教育背景等多方面因素的影响，人们对物质、文化等方面的需求存在着较大差异。

（2）最高层次的需求是精神需求，即人的终极需求。

精神需求的实现程度，直接影响着组织目标的实现。

这一理论对加强组织激励机制建设提供了指导和方向。

一、人本管理思想的形成及其内涵在农业文明时代，土地是第一生产要素，谁拥有了大片的土地，谁就占据了生产链的最高端，支配着生产过程和产品的分配。

工业革命将人类社会带入到了机器大生产时代，农业文明式微，资本成为生产的关键因素。

而随着第三次科技革命的不断深入，知识的爆炸式发展，知识技术更新的周期越来越短，人作为知识的创造者和应用者，成为现代化生产中最具创造力，最活跃，最有革命性，也是最有战略意义的资源。

可以毫不夸张的说，21世纪谁拥有了一流的人才，谁能让一流的人才产生超一流的效益，谁就会在激烈的市场竞争只胜出。

马斯洛需求理论的激励方法一、本文概述1、简述马斯洛需求理论的历史背景和理论框架。

马斯洛需求理论是由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在20世纪40年代创立的。

他提出了人类需求的五个层次，从基本的生理需求到更高层次的自我实现需求。

这一理论框架对于理解人类行为和设计有效的激励策略具有重要的指导意义。

马斯洛需求理论的第一层次是生理需求，包括食物、水、空气、睡眠等基本生存所需。

只有在满足这些基本需求后，人们才会追求更高层次的需求。

第二层次是安全需求，包括身体安全、健康保障以及工作稳定等方面的需求。

一旦这些需求得到满足，人们会追求社交需求，即第三层次。

在这一层次，人们寻求归属感，建立良好的人际关系，以获得情感上的支持和满足。

第四层次是尊重需求，包括自尊和受到他人的尊重。

最后，第五层次是自我实现需求，即实现个人潜能、追求理想和抱负的需求。

马斯洛需求理论是一个具有里程碑意义的理论，它揭示了人类需求的层次性和渐进性。

这一理论告诉我们，要激励人们的行为，需要了解他们在不同层次的需求，并提供相应的激励措施。

马斯洛需求理论也强调了自我实现需求的重要性，提醒我们关注个体的成长和实现潜能。

2、阐明本文的主题：如何运用马斯洛需求理论来激励员工。

本文将详细阐述如何运用马斯洛需求理论来激励员工，使员工在工作中更有动力和创造力。

马斯洛需求理论是一种广泛认可的人类需求模型，包括五个层次的需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这些需求从低到高依次排列，形成一个层次结构。

在激励员工的过程中，了解和满足员工的不同需求层次，可以有效地提高员工的积极性和工作表现。

首先，生理需求是人的基本需求，包括食物、水、睡眠、呼吸等。

为了激励员工，企业需要提供良好的工作环境和合理的薪酬待遇，以满足员工的生理需求。

例如，提供舒适的工作场所、定期的体检和健康保险等措施，可以激励员工更加努力地工作。

其次，安全需求包括人身安全、财产安全、职业安全等方面。

基于马斯洛需求理论的几种激励方法员工为什么不能积极主动、全力以赴地工作？员工的工作热情为什么难以持久？员工为什么不能像老板一样勤奋地工作？弗朗西斯说：“你可以买到一个人的时间，你可以雇一个人到固定的工作岗位，你可以买到按时或按日计算的技术操作，但你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你不得不设法争取这些”。

怎样争取得这些呢？有效激励才是灵丹妙药。

懒不是人的本性，是由于环境所造成的，员工之所以懒，是由于管理者没能激发和鼓励其积极性所导致。

人是需要激励的，人的工作干劲来自激励。

所谓：矢不激不远，人不励不奋。

有无激励结果大不一样。

哈佛大学的威廉?詹姆士教授调查发现：按时计酬的职工仅能发挥其能力的20-30%，而如果受到充分的激励，则职工的能力可以发挥到80-90%，甚至更高。

这其中50-60%的差距系激励工作所致。

也就是说，同样一个人在通过充分激励后所发挥的能力相当于激励前的3-4倍。

由此他得出一个公式，即：“工作绩效=能力×动机激发”。

这就是说，在个体能力不变的条件下，工作成绩的大小取决于激励程度的高低。

激励程度越高，工作绩效越大；反之，激励程度越低，工作绩效就越小。

就长远来看，你根本无法强迫任何人做事，只能让他们自已心甘情愿的做。

而唯有激励才能让员工燃烧起来，让激情经久不息；唯有激励才能使人的潜力得到最大限度的发挥。

如果管理者希望下属付出最大的努力，就应该通过自己的激励实践以满足员工的需求和愿望。

然而，现实存在的问题是，很多主管不是在激励下属，而是在打击下属，这不得不说是一件很悲哀的事情。

松下幸之助说：管理的最高境界是让人拼命工作而无怨无悔。

韦祎说：有效激励的最高境界是——喜出望外。

什么是激励？美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔给激励下了一个定义：“一切心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。

——它是人类活动的一种心状态。

”从心理学角度讲，激励是指激发人的在动机，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的过程。

摘要：当下新生代知识型员工备受企业青睐，逐渐成为人力市场的主力军。

如何更好地激励新生代知识型员工，带动企业更快更好地发展显得尤为重要。

本文以马斯洛需求层次理论为视角，对如何激励新生代知识型员工进行分析研究。

关键词：新生代知识型员工；马斯洛需求层次理论；激励机制一、马斯洛需求层次理论概述美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Maslow)于1943年在《人类激励理论》中首次提出了需求层次理论，对当时很多权威性的观点都有所颠覆。

马斯洛指出，人类需求可划分为五个层次，如同一座金字塔，从底端到顶端分别为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求以及自我实现的需求。

生理需求是人类维持生存的最根本保障，比如人类每天必须摄取的食物以及水分与空气。

安全需求则是在生理需求这一基础上的延伸，即生活稳定、生命及财产安全、健康也有所保障等，简单来说就是不再担惊受怕。

第三种需求即归属和爱的需求，人不是一座孤岛，融入集体寻求归属感至关重要。

在与人交往的过程中，人类会有渴望得到别人认可与尊重的心理，这就是尊重的需求。

一旦缺乏这四种层级的需求，就会给人带来不适的感觉，因此，前四种需求也被称为缺乏型需求。

而在个体成长与发展的过程中，人的需求不断向上迁移，以追求自我价值的实现，这就是需求理论中最高层次的需求，也被称为成长型需求。

二、新生代知识型员工的含义及特征(一)新生代知识型员工的含义管理学大师彼得·德鲁克(Peter F.Drucker)曾在其著作《卓有成效的管理者》一书中首次提出“知识型员工”的概念，与传统出卖体力的员工不同，知识型员工是指那些能熟练运用符号和概念，利用知识或信息工作的人。

伍文生总结认为一般在1985年之后出生、拥有大专以上学历且在某一领域能够利用知识来创造价值的群体为新生代知识型员工[1]。

王聪颖将新生代知识型员工定义为在20世纪80—90年代，具有高等教育文凭且拥有专业知识或技能的职场人士[2]。

浅谈基于马斯洛需要层次理论的员工激励机制（一）马斯洛需要层次理论近几年来，人力资源不再像过去那样被当作一种成本，而作为一种重要资源越来越被各组织重视。

激励作为开发和管理人力资源的一个重要方法已经被越来越多的组织运用。

所谓激励，就是管理者在管理过程中将有意识的外部刺激转化为被管理者的直接动机和行为，从而最大限度地调动被管理者的积极性、主动性和创造性，实现组织管理目标的过程。

激励的重要性，不仅在于能使员工安心和积极地工作，还能使员工认同和接受本组织的目标和价值观，对组织产生强烈归属感的作用。

在众多的激励理论中，美国著名犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）1943 年提出的需要层次理论（Need-hierarchy theory）对于各组织激发员工工作热情，促进组织的经济快速持续发展具有重要的作用。

需求层次理论，是解释人格的重要理论，也是解释动机的重要理论，其提出个体成长的内在动力是动机。

马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需求所组成的，而各种需求间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。

马斯洛提出的需要层次理论包括三个方面：1.他把人类多种多样的需要，按照它们上下间的依存程度，概括为生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要和自我实现需要等五个层次，这五个层次构成了人类的需要体系。

其中底部的四种需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要）可称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。

顶部的需要（自我实现需要）可称之为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发展。

2.马斯洛认为，人的需要结构不仅有层次性，而且还具有递升性、主导性、差异性和例外性。

3.他提出了自我实现者具有的特征，主要包括具有一种领会自己，他人和自然的能力，建立良好的人与人之间的关系，对于现实有较强的感受能力，并能够和现实建立和谐的关系，能不断的欣赏新生活，能够独立自主，不受文化和环境的束缚，富有创造能力，具有一种民主性的性格结构，具有惊人的不可思议的经验——顶峰经验，相信永恒和神圣的东西等14 种特征。

马斯洛需求层次理论在员工激励方面的应用-2马斯洛需求层次理论在员工激励方面的应用先提出人本管理思想的确立及其内涵，然后论证激励是人本管理的核心，在这部分综合对比一下关于人性的“X”理论和“Y”理论，以及“经济人”，“社会人”，“自我实现人”和“复杂人”的假设，讨论一下它们的适用范围及相互联系，为下面讨论激励的实施做准备。

重点讨论激励的五种方式：目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励。

最后指出建立自己独特的企业文化是企业长期激励机制得以保持的关键。

需求层次理论是由美国著名心理学家马斯洛（Maslow）在1943年所著的《人的动机理论》一书中首先提出的。

他将人的多种需求由低到高归纳为五个层次，即生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我实现的需求，并阐明了它们的内在联系。

马斯洛认为，以上五个层次的需求就像阶梯一样，从低到高。

低层次的需求得到满足后，就会向高层次的需求发展，在高层次的需求出现之前，低层次的需求必须要得到适当的满足。

马斯洛需求层次理论第一次系统阐述人类的需求与行为之间的关系，认为人的需求是多层次的、动态的、由低级向高级发展的。

从需求层次理论我们可以得出以下几点启示：（1）需求由于受经济条件、文化环境、受教育背景等多方面因素的影响，人们对物质、文化等方面的需求存在着较大差异。

（2）最高层次的需求是精神需求，即人的终极需求。

精神需求的实现程度，直接影响着组织目标的实现。

这一理论对加强组织激励机制建设提供了指导和方向。

一、人本管理思想的形成及其内涵在农业文明时代，土地是第一生产要素，谁拥有了大片的土地，谁就占据了生产链的最高端，支配着生产过程和产品的分配。

工业革命将人类社会带入到了机器大生产时代，农业文明式微，资本成为生产的关键因素。

而随着第三次科技革命的不断深入，知识的爆炸式发展，知识技术更新的周期越来越短，人作为知识的创造者和应用者，成为现代化生产中最具创造力，最活跃，最有革命性，也是最有战略意义的资源。