试卷质量分析表 (1)

2013－2014学年度上学期期末考试质量分析单位：吉林市汇文中学 .一、成绩统计二、试卷评价三、学生答题质量分析四、改进措施及教学建议初一语文试卷符合新课标要求，难度适中，比中考多两个题型，注音和标点，没有口语交际和对联，没有课外文言文内容，适合中等，中上等学生。

学生基础知识掌握不好，课内文言文14题答题技巧不对，现代文阅读第19，21,22题学生理解不全面，作文审题立意构思不好。

今后强调落实基础知识，加强现代文阅读训练，同时开展议论文的写作训练。

数学总体难度适宜，在加强基础知识的同时侧重对能力的培养，适当设立创新题型，注重知识的扩展与应用。

学生基础知识掌握不够扎实，审题计算不认真，几何图形书写能力不足，分析问题解决问题能力较差。

今后继续加强学生的计算练习，增强学生动手作图能力，教会学生解题策略。

英语符合新课标要求，注重对学生基础知识的考察，难度适中，细节地方有点难度，所以满分不多。

学生考虑知识不全面，13,14,15题没考虑大小写，21题没有加’s。

基础知识掌握不好，29题词义弄混，52,53题因为标点扣分。

审题不认真，70题没有分清选对的还是错的。

书面表达在语法和单词方面出现错误较多。

今后要加强基础知识和阅读写作的训练，多听，多写。

初二语文试卷符合中考出题要求，重点突出，难易适度。

第一大题中的对联和口语交际出的很成功，现代文阅读第19题考查的是拟物修辞方法的运用，这是初中学生不必掌握的，有些偏难。

学生审题不认真或不理解性记忆，在积累与运用中5,6题答的不好，对联丢分严重。

阅读题中现代文较弱，20,21,23题答的不好。

作文“声音”一词抓的不好，选材不新。

今后加强知识点的积累和阅读训练，引导学生多读多练。

数学试题符合要求，对知识考察到位，题型分布合理，符合学生实际和中考方向。

学生基础知识掌握的不好，对问题考虑的不全面，计算能力还需加强。

今后要规范书写，加强基础知识的训练，培养提高解题能力。

英语总体来说，难度偏高，听力较好，基础知识和阅读理解较难，既兼顾基础又考察能力。

（初三语文、数学）班级 总人数 统计数 科目 教师 F120 F110 F100 F90 F80 F70 F70下 最高分 总分 平均分(80.72) 优秀率(36.87) 301 58 55 语文 邢艳红 0 0/0 8/8 10/18 13/31 10/41 14/55 109.5 4411.5 080.2/5 32.73/8 302 57 54 语文 邢艳红 0 1/1 1/2 15/17 22/39 5/44 10/54 111.0 4478.5082.9/340.74/3303 54 52 语文 曹桂香 0 0/0 5/5 13/18 18/36 8/44 8/52 105.5 4363.0 083.9/2 46.15/1 304 57 54 语文 王春玮 0 0/0 2/2 9/11 17/28 13/41 13/54 106.0 4233.5 078.4/10 25.93/10 305 57 54 语文 李彩红 0 0/0 2/2 14/16 13/29 13/42 12/54 104.0 4252.5 078.8/7 35.19/7 306 55 52 语文 庄志亮 0 0/0 0/0 16/16 13/29 13/42 10/52 98.0 4254.0 081.8/4 38.46/4 307 56 53 语文 庄志亮 0 0/0 1/1 11/12 16/28 9/37 16/53 103.0 4161.0 078.5/9 37.74/5 308 57 54 语文 程明玉 0 0/0 0/0 15/15 15/30 11/41 13/54 98.0 4266.5 079.0/6 31.48/9 309 56 53 语文 王春玮 0 0/0 1/1 13/14 15/29 13/42 11/53 104.0 4177.5 078.8/7 35.85/6 3105754语文程明玉0/05/515/2018/389/477/54105.04584.0084.9/144.44/2注：1、各班级优秀率占级部统计人数35%，语、数、英、理、化、政、史、生的优秀分数分别是87.5、114.0、92.0、82.0、85.5、81.0、82.0、83.0。

绝大部分学生看懂了图意，语言表达清楚，极个别学生看懂了图意，但不会用语言表达出来，错别字多，语句不够通顺，今后要加以指导。
对本次考试所反映的本学科教学质量的看法
本次考试覆盖了语文第一册的全部内容，包括汉语拼音、字、词、句的运用。紧紧围绕教材出题，使大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。
80﹪
70﹪
hù）字
√
长（zhǎng cháng）大
lìduì bǐ
错解：耳（日） (立)气 (对 笔)
优解：
儿（儿子）
几（几个）
优解：前-（后） 少-（多）一（只）鸡
优解：云对（雨），雪对风。花对树，（鸟）对（虫）。（山）清对（水）秀，柳绿对桃红。
占泽中心岭兜小学一年语文科期末试质量分析表（二）
时间：2016年1月7日 任课教师：庄小燕
原
有
人
数
与
考
人
数
班
级
总
分
班
级
平
均
分
及
格
数
及
格
率
最
高
分
数
最
低
分
数
一
百
分
以
上
100分
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
50
/
59
40
/
49
30
/
39
20
/
29
20
分
以
下
29
29
2457
84
26
89﹪
100

三、教师教学情况分析
（一）值得发扬的教学方法和经验
（二）存在的问题
四、学生答题情况分析（主要分析失分率最高或较高的题目以及失分原因）
期末考试质量分析表
年级学科
考试日期：_____年____月____日
班级
应考人数
实考人数
考试时间
试卷满分பைடு நூலகம்
100分
考试质量概述
平均分
优良率
合格率
低分率
最高分
最低分
各分数段人数
一、命题情况分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）
二、阅卷情况分析（学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）

七年级语文月考质量分析本次月考试卷满分为120分，共三大题。

第一题为阅读理解分别是现代文阅读、古诗阅读、文言文阅读、名著阅读（60分），第二题为综合运用(10分)，第三题为习作（50分）。

本班61人参评，平均分80.48及格人数48人，及格率78.68%，优秀人数7人，优秀率11.47%，低分1人，17分.一分四率67.75。

现就这次考试从以下几个方面进行分析：一、试卷命题本试卷以新课标为依据，体现教学和考试改革的方向，本次试题贴近学生实际，从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，识记积累、语言运用、诗歌鉴赏、专题、阅读、写作等内容全面涉及。

本次测试是积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型小而活，注重考查学生的语文素养。

试卷题型有三个大的板块：阅读理解（两篇课外阅读短文、古诗文阅读理解包括古诗文名句默写、古诗阅读、文言文阅读理解、名著阅读）综合运用考查课内的字词句及综合性学习，写作。

二、学生答题情况1.书本的基础知识有古诗、文言文、综合性学习及名著阅读，古诗及文言文阅读都安排的是课内和课外的对比阅读，对刚进初一的学生要求较高，学生们只是掌握了课内的古诗及文言文，在对比阅读中，对课外古诗及文言文答题失分较高。

有些学习基础差的同学，基本上是留空白，从这些题目可以看出本班的大部分学生的基础知识还不够扎实，学生的背诵默写情况不容乐观，审题较粗心，书写潦草，错别字较多。

以此可以看出学生没根据所学的语文知识或语段信息去认真、严谨审题；全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。

许多学生对答题角度与答题的要点把握不住，导致许多学生卷面失分的主要原因。

这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重，学生大多缺少明晰的思维。

2.对于现代文阅读理解部分这块有两部分共有11个小题，第一部分是朱自清的散文《绿》，第二部分《拔掉心底的篱笆》，学生们在做第一个阅读题《绿》时失分的学生要少些，而第二个阅读短文失分的较多,第二个阅读题中，一个考核的是理解句子的含义，另一个是结合文段谈体会，对学生有一定的难度。

第（五）单元质量分析一、试卷试题分析本次考试试卷分为填一填、画一画、解决问题三部分,试卷的试题题量适中, 紧扣大纲要求, 重视基础知识, 覆盖面全, 能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

试题的难易适中, 题型灵活、全面, 很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

内容紧密联系生活实际, 注重了趣味性、实践性和创新性。

二、班级成绩简述本次测试, 本班共78人参加, 满分100分, 最高分100分, 除一人外全部和格, 从卷面的得分情况看, 总体成绩还是很不错, 达到了预期的效果, 特别是在90分以上的学生没有达到55人之多。

三、数据分析（或, 答题情况分析）1.填一填: 本题面广量大, 分数占全卷的1/2。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况,从得分上看, 学生对基础知识掌握可以, 个别学生粗心大意导致错误。

2.画一画: 本题为十分, 失分的少, 基本都能掌握。

3、解决问题: 这一部分是学生主要失分的题型。

主要问题是学生对于解决问题的题目分析不够透彻, 没有找到逻辑关系, 读题也是粗心大意, 特别是第4、5题有一定的难度, 有双向思维的训练。

总体来说部分学生运用数学知识解决问题的能力不强, 少部分学生的基础知识能力太差。

四、今后改进建议1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”, 能否正确解题, 而忽视对学生良好的学习习惯的培养, 会真, 计算不细心, 反映出学生学习态度不端正, 做事浮躁, 责任意识淡薄。

因此, 教师在教学中要加强书写训练, 格式指导, 严格要求, 严格监控, 让每个学生养成认真审题, 缜密思考, 仔细计算, 自觉检验的良好习惯。

2. 加强数学知识与现实生活的联系, 注重知识形成过程与能力发展并重。

传统教学中“重结果, 轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。

本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆, 忽视让学生经历知识的形成过程的问题。

龙场镇干河小学2011—2012学年度第一学期
数学第一次月考质量分析表
拟写人：李玉高
科 目
数学
班 级
五年级（1）班
应考人数
65人
实考人数
65人
分数段
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ100
90以上
80－90
60－80
60以下
人数
0
1
4
22
38
试 题 分 析
本试题共6个大题，主要考查学生对于1、2、3单元的知识点。第1大题填空题，重点考查相关的概念与基础知识，难度40％。第2大题判断题，考查学生对于每个知识点的掌握情况与判别是非的能力，难度45％。第3题选择题，主要考查学生对于平行四边形、三角形、梯形面积计算及比较小数大小的掌握，以及应用的意识，难度60％。第4题计算，重点考查学生的口算及笔算能力，难度50％。第5题动手操作题，主要考查学生对于平行四边形、三角形、梯形作图能力的掌握，难度65％。第6题走进生活，主要考查学生的对应用题的分析能力，以及解决应用题的能力，难度70％。
再次是学生对于两个完全相同的三角形或梯形组成一个平行四边形中“完全”二字掌握不够，这与学生没有多练习有关，导致把两个概念乱区分，当然也有一部分学生根本不会把两个完全相同的三角形或梯形组成一个平行四边形，这与教师在平时没有辅导好每一个学生有关。
最后是学生对于应用题的理解和分析能力不够，解决问题的能力差，在6题中就可以明显看出学生在学习平行四边形、三角形、梯形后，不能很好地应用到实际的生活中，没有做到活学活用，特别有些学生连最基本的平行四边形、三角形、梯形这些图形的面积计算公式都还不会正确使用。另一方面，一部分学生对把一个数改写为以万作为单位或以亿作为单位还不懂得怎么去改写，或者就是对这里的知识点掌握还不够熟悉，有时还会忘记点上小学点，从而出现了一些不必要的错误。并且从学生所做的试卷中可以发现，他们对小数的大小比较是还不会或者说是还不熟练，这样就容易出错了。

毕节第三实验高级中学2014——2015学年度第一学期半期考试试卷分析表2012 年级 语文 学科 11班 考试质量分析表分析人 万春花一、成绩统计表：（各自另附班级成绩表） 二、试卷质量分析表：项目 评 价知识覆盖情况 完全按照高考的模式来出题的，覆盖了高考的各个知识点，也结合了高二学生的知识点，难度适中，作文难度偏高。

试题区分度 试题区分度低 试题信度 试卷试题信度高得分较高题目 语言文字应用（仿写）、现代文阅读、翻译失分较低题目 文艺评论、名句默写、语言文字应用（成语和病句）、作文三、学生答题情况分析（主要分析错误率较大的题）：题号 考查知识 易错情况原因分析一 现代文阅读读不懂题目、概括文章的能力差在阅读时不仔细，没有看清题目的要求，还有同学太着急，断章取义 二 古文阅读 望文生义，用现代汉语去读古文； 平时的积累太少，不注重课下复习，没有掌握古文的学习方法。

三古代诗歌鉴赏读不懂诗歌意思，答题不规范；不把读诗放在主要部分，而是一见到诗歌就走马观花，马上开始做题。

四 名句默写写错字别字的现象较为严重，很多同学甚至空着没写平时背书忽略了对诗歌的理解，而是死记硬背，记不住诗歌内容，注意背，还有的根本不关注诗歌的字词。

五 小说阅读很多同学不会筛选文章的重要内容，找不到重点；没有分点答题的习惯，不能用简短的语言来概括文章的要点。

没有养成规范答题的习惯，对小说阅读的训练不够；对文字的敏感度不强。

六 语言文字应用 望文生义，不能正确的说出成语的意思和用法，对现代韩语语法一窍不通注重平时的积累，不懂现代汉语语法知识七 作文 对给出的材料不会分析，而是断章取义，不能正确的把握材料。

审题能力差，分析能力差，平时不注意观察，也不注意积累素材。

四、教学整改措施1、继续利用早读时间，检查学生背记知识。

把学生分成几个组，制定一定的赏罚制度，让背诵成为检查重难点是否落实到位的基础。

同时随机检查学生对所背诵文章的理解。

六年级语文阶段检测质量分析一考情分析：本次六年级语文检测，我班参考32人，优秀13人，优秀率为40.62%。

平均分75.1分。

最高分89。

5，最低分42，不及格2人，60—69分3人，70—79分14人，80—89分13人。

二．试卷分析。

纵观整个试卷，本次试题覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。

其主要包含四大部分：1基础知识。

2积累运用。

3阅读感悟。

4习作平台。

基础知部分共有三大题，第一题为看拼音写汉字。

本题检测同学们对字词的掌握情况和同学们有无良好的学习习惯。

从检测中了解到大部分同学们字词掌握的比较牢固，只有及少数同学把“畜生”的“生”家了牛字旁。

第二题包含三小题，1题为补充成语。

本题有有很大一部分同学把汹涌澎湃的湃字右半部分的四横写成了三横，把和蔼可亲的蔼字写成了左右结构。

2小题辩字组词失分的同学较多，这主要是教者平时教学字词时拓展不够。

3题给词语选择正确的义项反映出学生本班学生普遍理解能力欠缺。

第三选择关联词语填空和第四题日积月类都是课文原话基本没什么问题，第五题是按要求写句子9分的题本班没有一个人得全分，而且得3，4分的同学占到了三分之一，这主要是因为教者平时没有进行专题训练。

阅读感悟含课内和课外两部分。

课内练习准确率及低尤其是写近反意词一小题四分，好多同学只得了一分。

课外阅读相对交好一点。

本次习作要求孩子结合生活实际，写某一个人对自己的深刻影响，我班学生习作普遍较短，得分率较底。

三存在问题[一]没能让学生养成良好的学习习惯，学生字迹潦草，审题不认真。

[二]字词教学太粗略，拓展不够。

[三]作文指导抓的不严。

孩子们的想象力和语言组织能力不高。

四．整改措施[一]在以后的教学中要注意端正学生的学习态度。

从字迹，审题，认真程度上培养学生良好的学习习惯。

[二]注重作文教学和阅读教学。

平时应鼓励学生多读，勤观察，勤思考，多动笔，培养良好的阅读和写作的好习惯。

[三]在以后的教学中要积极向《新课标》靠拢，从听说读写等方面全面提高学生的语文素质。

二（8）
下面3个数“四舍五入”法省略后都能得到25亿，其中（C）最接近25亿。
A．2500870000
B、2502000000
C、2498000000
对于按要求四舍五入后尾数的处理不明确。在教学中不应只强调千万位数字是否满5，更应该将“2500000000”作为一个整体来看，即比25亿多多少、少多少，在找出与25亿差距最小的就可以了。
1、没有理解“四舍五入”的根本含义。本题包含两种情况：“四舍”得到的30万最大是394999，“五入”得到的30万最小是295000。
2、在处理此类练习题时，可先要求学生画出数位线，确定为六位数，再按上面两种情况具体分析即可。
3、可借助数轴帮助学生理解。
4、在掌握方法后，通过模仿性题目进行练习，在延伸拓展巩固练习。
三（3）
1、首先学生知道洒水面积即求一个在长方形的面积，也能找到长和宽，但是却没有注意单位的不统一。部分学生受面积单位进率的影响，对米到千米的单位换算存在混淆；
2、没有注意单位的不统一直接长40千米乘宽5米，在以后的教学中多关注学生圈画重点词的习惯。
首师大附小四年级数学学科第一、二单元检测质量分析表
测试时间：10、17
学 校
首都师范大学附属朝阳实验小学
任课教师
贾斌斌
班级
实考人数
缺考人数
缺考学生姓名
平均分
四（1）
40
0
无
86.65
四（2）
39
0
无
87.87
分数段
优（90-100）
良（75-89）
合格（60-74）
待合格（60以下）
1班40人数
22
11
7
0
2班39人数

教学 方面 的 主要 成绩
第4小题通过率为88.5%。第5小题的通过率为93.1%
总之，这次测试，学生的应变能力明显增强，做题速度也提高不少 从本次考试来看，学生对此类题目有了进一步的了解，除了个别学生 外,基本知道此类题的做法，。
检测 发现 的 问题
第二大题第3小题，这是一道与学生的实际生活密切联系的题目， 且在语文课上也讲过，所以学生基本上都会，但问题是本题出现了影 子，从本次检测来看，学生出现的最大问题就是不理解题意，不知道 子在哪个方向，通过率为76%，只有3个学生做对。 第9小题，这种 平时做过，但学生出现了失分的现象，说明学生对此类题目理解得不 到位，钱都认识，却不会把钱都加起来，通过率为77.9%。
第三题，第4小题通过率为76.9%，这一小题学生完成情况一般，一 面，老师在平时的教学中，对元角分讲的较多，但学生还是对人民币 兑换不够理解。
第五大题，第1小题和第2小题，有学生理解得不好，通过率为82. 和75%，在用画正字的方法来统计的时候，有一个学生数错人数，还有 个将正字再画一遍，甚至有3个同学此题没做，不是不会而是粗心漏掉 这些都需要引起老师的注意。
个别学生做题时擦不干净，试卷不整洁，这都是在平常的教学中要 意的问题。
对 试题 的 评价 和 建议
本次检测题目难度适中，题目多数是学生做过的题型，学生 较容易理解，没有很难的题，教学的重点、难点都是考察的重点。题 符合小学一年级的学生生理心理的特点。题目类型比较新颖，没有死 的题目，让学生将知识活学活用。和实际生活密切关联的题目，对于 察孩子的应变能力有很大益处。建议今后多一些这样的题目。
教学质量检测试卷分析表
填表日期： 学校 班级
年月
在册人数 与考人 数
学科 平均分

高三语文统考质量分析会与四月统考相比，本次考试一中、六中、五中成绩有所上升，三中、四中相对稳定略有下滑，二中下滑较大。

从一卷来看，一中、六中优势明显，二中和四中存在差距。

具体到题型分类上，一卷偏低的学校（尤其是理），共同特点是以识记为主的字音字形题得分率居前列，而与思维能力相关的社科文和文言文阅读题得分率靠后，导致一卷整体成绩偏低。

这个问题在习题讲评课上有所体现，有的老师时间分配上过度向字音字形词语的识记、拓展、检测倾斜，而在阅读与表达的方法指导、思路点拨上用时用力不足。

基础知识识记对得分当然有帮助，但是相对于阅读和表达的分值而言，偏废后者显然得不偿失。

从二卷情况看，二中理科、一中文科成绩下滑较大，而五中二卷差距也较明显。

从二卷看主要存在两类问题。

一是死记硬背的问题。

与以往给上句填下句的考查方式不同，本次有2分背诵放在语境中考查，这与高考越来越注重在语境中考查知识的趋势是一致的。

结果有些学生能背下原文但不理解句意，一丢就是2分。

本次考试二中这道题失分严重。

这看似只是2分的问题，实际折射的是一种教学思路。

在此捎带说一下语文知识的积累和识记的问题。

语文学科特点决定了需要积累识记的知识多，量大，须依靠过程性．．．积累、滚动和反馈。

但有的学校在备考时存在误区，搞考前突击，印刷大量的讲义让学生去背，单是字音字形这一个点就是密密麻麻七八页讲义，需要耗费的时间精力可想而知。

翻看这些讲义，一是很多内容过细过抠，背离考纲考查常见常用易错词的要求，导致学生消耗大量精力做了很多无用功；二是孤立地背诵，不关联语境，不留思考空间，结果陷入死记硬背的怪圈。

二是做题时两种意识的缺乏。

一是读题意识。

大阅读有个4分题，问“作者选取并具体描写某事，有什么作用？”这一问涉及了两个考点，但大多数学生只注意到后半句写这件事的作用，忽略了出题人对“选某事也就是选材的作用”考查，结果平均得分只有1.59，一中、五中文科差分尤其明显。

二是知识的迁移运用意识。

少数错。对“我会认”的字和拼音未完全掌握。解决办法：加强拼音的训练，加强基础学习，尤其是认字识字需强化。
少数错。失分点在于马虎不认真、拼音书写不够规范。解决办法：针对拼音大小写进行专项训练，强调书写规范且认真审题。
个别学生的背诵有缺漏。解决办法：今后要继续强化学生的积累背诵，指导学生在理解的基础上背诵，做到会背会写。
个别错，拼读错误。解决办法：今后还将加强看图写话训练，拼读练习要持续。
对试卷的意见
福州市城门后坂小学2017—2018学年度第二学期一年级语文单元质量分析表
制表人陈璐制表时间2018.03.23
校 名
班 级
执教者
学生数
与考
人数
优
良
及格
不及格
及格率
福州市
城门后坂小学
一（1）
陈璐
18
18
全对
全对除外
5
1
2
88.89%
0
10
不及格学生姓名与缺考学学生原因
无
卷面分析
类别
题数
错误的情况及原因，拟采取的措施
看拼音
写词语
连一连
选择
正确的读音
我会填
词组连线
填一填
选字填空
按原文填空
读一读
做一做
看图填字
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
少数错。部分学生对生字词不熟悉，易写错别字。解决办法：平常的教学中多进行相关训练，特别是后进生的识字写字能力。
极个别错。个别学生识字量不足，且本题为第二单元的知识点，有一定难度。解决办法：强化课外识字的积累，激励学生博览课外书。
在笔画笔顺方面还有较大问题，书写不规范导致不会数笔画。加强对后进生的笔画笔顺指导，反复训练相关练习。

简答题第28题 得分率：76.5% （1）在这次抽样调查中，共调查_名学生；
错误答案：110，60，165 错误原因：无法将扇形统计图和条形统计图 结合在一起，只是简单地将三个数据相加.
简答题第28题 得分率：67.6% （2）扇形统计图（图2中），“古琴”部分 所
对应的圆心角 度，“二胡”部分所 对应
虹口区2015学年度第一学期期终教学 质量监控考试 中预数学 试卷质量分析
班级： 中预（ 2）班 人数 ：17
班级 ：中预（2） 人数：17 班
试卷评价
本次质量监控考试题依据大纲和教材，覆盖 面广，重视了基础知识、基本技能、空间观 念以及解决问题能力的考查，主客观性试题 设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易 适度。本试卷包含六种题型，通过不同形式 从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情 况，考察的知识面多而广。
的圆心角为 度；
错误答案：90 错误原因：把“古琴”当做“古筝”，审题
简答题第28题 得分率：58.8% （3）如果从选择“琵琶”选项的学生中，随 机
抽取15名学生参加“琵琶”乐器选修 课，
那么被选中学生的可能性大小是
错误答案： 错误原因：计算结果没有化成最简分数.
简答题第29题 得分率：0%
如图所示的一张纸片是由以AB为直径的半圆 形与长方形ABCD组成，AB=18cm， BC=30cm.一个半径为1cm的硬币沿着该纸 片的边缘外围从位置A出发，以A B C D 方向滚动，最终滚回到原来位置
简答题第21题 得分率：72.9%
已知a:b=2:3，b:c= : ，求a:b:c. 错误答案：28:42:105，28:48:105， 14:21:35. 错误原因：计算结果没有化成最简整数比； 计算错误；把两个比例中的相同项找错.

教
学
建
议
1.答题时先做在试卷上。2.学会必要的放弃，不要因为一小题没听清楚而影响整个听力部分。3.听力部分结束后不要轻易改动答案。
阅卷人（签字）：
质量分析简表
阅卷组长
所在学校
初级中学
评阅科目
英语
题号
04组补全对话
基
本Байду номын сангаас
情
况
初中阶段的听力主要考查学生对所听语言材料的理解能力。听力包括两大题。共5分。
从试卷中反映出教学工作成绩及问题
学生对语言基础知识的掌握程度决定了听力理解以及反应速度的差异。取得听力部分高分的诀窍首先在于注重日常生活中听力的不断积累，因为语言是长期积累的结果。注重精听和泛听有效的结合;其次学会在平时用英语思维，排除母语的干扰。