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部编人教版初二历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习学案【知识梳理】【要点】►要点二1840—1900年间列强侵华特性有哪些主要变化？主要履历了由商品输出到资本输出的转变。
鸦片战争和第二次鸦片战争时期，西方列强侵华的目的是夺取商品销售市场和原料产地。
因此，这一时期的侵华特性是商品输出。
《南京条约》中的“绽放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸”表现了这一特性。
西方列强进来垄断资本主义阶段后，对华侵占的方法产生了改变，主要表现为资本输出，《马关条约》中的“允许日本在通商口岸开设工厂”表现了这一点。
►要点三理解《马关条约》的相关知识►【能力进步】1．[2019·河南南阳星光中学期末]在某次战争之后，列强欣喜若狂，声称“第二次发觉了中国”。
英国一家报纸议论道：“中国为东方一团大物，势已动摇……今欧洲之人，虽田夫野老，无不以破裂中国为言者。
”这次战争是( )A．鸦片战争B．第二次鸦片战争C．甲午中日战争D．八国联军侵华战争2．[2019·吉林长春外国语学校月考]1894年，外国资本在中国谋划的近代产业的投资总额约2800万元。
到1914年，外国在华产业投资总额约为11060美元，较1894年前产业投资涨了近8倍。
各国纷纷扩大在华投资的所谓“执法”依据是( )A．《南京条约》B．“二十一条”C．《辛丑条约》D．《马关条约》3．[2019·江苏苏州高新区期中]对子的内涵往往带有对时事的绝妙讥刺。
近代史上的某次协商中，伊藤博文出上联相难：“内无相，外无将，不得已玉帛相将。
”李鸿章对曰：“天难度，地难量，这才是帝王器量。
”这里“帝王器量”是指( )A．设立外务部B．割让香港岛C．割地赔款D．拆毁大沽炮台4．[2019·广东华南师范大学第二附中期中]1895年，日本人终于拿到了想要的《马关条约》，各国政界议论纷纷，下面各国政界的议论相符史实的是( )①美国：“中国，你的一个孩子走了！”②英国：“Yeah！香港岛终于归属我们了！”③日本：“伙计，我们的机器可以搬运到中国去。
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动◇教学目标◇【知识与能力】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。
通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。
通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇【教学重点】洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】对洋务运动的评价。
◇教学过程◇一、新课导入图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。
在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。
洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。
那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。
二、新课讲授(一)洋务运动的兴起1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?学生回答:派别:洋务派。
共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么?学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
(二)创办近代军事和民用企业1.教师讲解:从19世纪60年代到90年代中期,一场地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号、以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动——洋务运动兴起了。
部编版八年级历史（上）第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教学设计一. 教材分析部编版八年级历史（上）第二单元主要内容是近代化的早期探索与民族危机的加剧。
本单元包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件。
这些事件的发生和发展，标志着中国近代化的早期探索，也反映了民族危机的加剧。
通过本单元的学习，学生可以了解中国近代化的历史进程，认识近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于本单元的历史事件，他们可能已经有所了解。
但是，对于这些事件背后的历史背景、原因、过程和影响，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观的角度去分析历史事件，帮助他们建立起完整的历史知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景、原因、过程和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识近代化探索的艰辛和民族危机的严重性，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景、原因、过程和影响。
2.教学难点：如何引导学生从宏观和微观的角度去分析历史事件，理解近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，总结历史事件的背景、原因、过程和影响。
2.合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度去分析历史问题，提高他们的分析能力。
3.案例教学法：通过具体的历史事件，让学生深入了解近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）第二单元相关内容。
2.辅助材料：相关的历史图片、地图、文献等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示鸦片战争的图片，引导学生关注中国近代化的早期探索和民族危机的加剧。
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动◇教学目标◇【知识与能力】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。
通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。
通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇【教学重点】洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】对洋务运动的评价。
◇教学过程◇一、新课导入图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。
在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。
洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。
那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。
二、新课讲授(一)洋务运动的兴起1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?学生回答:派别:洋务派。
共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么?学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
(二)创办近代军事和民用企业1.教师讲解:从19世纪60年代到90年代中期,一场地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号、以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动——洋务运动兴起了。
第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》复习【学习目标】1. 知道中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。
2.了解甲午中日战争、帝国主义瓜分中国狂潮的基本史实；了解八国联军侵华的概况。
3.认识中国近代屡战屡败的根本原因。
【重点难点】重点：洋务运动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军。
难点：中华民族早期近代化探索与民族危机加深之间的关系。
【自主探究】一、1.2.【合作探究】清朝是怎样一步步走向半殖民地半封建社会深渊的？面对民族危机的日益加重，这一时期中国社会各阶层为了救亡图存，进行了哪些斗争？【拓展延伸】1840年到1949年的中国历史经历了“沉沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。
在1840年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中国”。
(1)根据所学，结合材料，中国从开始“沉沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是什么？为什么这么说？(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
【学后反思】答案【自主探究】一、1.2.【合作探究】1.鸦片战争，签订《南京条约》等，中国开始沦为半殖民地半封建社会；2.第二次鸦片战争，签订《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深；3.甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；4.八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
为救亡图存，各阶层的斗争：1.地主阶级洋务派：洋务运动2.资产阶级维新派：戊戌变法3.农民阶级：太平天国运动、义和团运动【拓展延伸】1.“沉沦”鸦片战争；“谷底”八国联军侵华战争。
鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端；八国联军侵华战争标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
(新人教版)-2024学年八年级历史上册期末复习-第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧-复习教学设计一. 教材分析新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”主要包括以下内容：首先是洋务运动，这是清朝政府自上而下进行的一次自强运动，目的是学习西方的科技和管理，以振兴中华。
其次是戊戌变法，这是清朝末年一次重要的政治改革，旨在推进政治、经济、文化的现代化。
再次是辛亥革命，这是中国历史上第一次资产阶级革命，推翻了清朝的统治，宣告了中国两千多年君主制度的终结。
最后是清朝的灭亡和中华民国的成立，这是中国历史的重要转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的理解可能还比较肤浅，需要通过本节课的学习，深入理解这些事件的历史背景、过程和影响。
同时，学生对于历史事件的学习，需要结合实际情况，提高其历史思维能力，培养其对于国家、民族的责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，勇于探索，追求进步的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的过程和影响。
2.难点：对于这些事件的历史背景和深层次原因的理解。
五. 教学方法1.讲授法：对于一些基础知识和历史事件，采用讲授法进行讲解。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，对于一些问题，让学生自己寻找答案。
3.合作探讨法：学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解课程内容。
2.教材：准备新人教版八年级历史上册教材。
3.参考资料：收集与课程相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
第6课戊戌变法课题第6课戊戌变法备间课节累计1节科目历史班级课时 1一、三维目标1.知识与技能：了解公车上书的时间和主张；识记维新派创办的报刊及宣传的维新思想；理解百日维新的内容和历史意义。
2.过程与方法：通过对康、梁的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的基本方法；通过分析和评价光绪盟帝颁布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义以及变法失败的原因，让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。
3.情感态度和价值观：使学生认识戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。
让学生学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。
二、重点和难点1.教学重点：公车上书，戊戌变法的内容及影响。
2.教学难点：戊戌变法的历史意义和失败的原因。
三、教学流程教学环节教学时间教学手段（一）启：回顾旧知1.《马关条约》签订的时间、内容及影响？2.列强瓜分中国狂潮的方式？3.哪个国家于1899年提出了“门户开放”的政策？中华民族面临空前的民族危机,中国社会的各个阶级,为了救亡图存,各自都做了哪些事呢?农民阶级太平天国运动义和团运动地主阶级(清政府) 洋务运动资产阶级维新派戊戌变法（二）读：导学提纲1.维新变法拉开序幕的标志性事件是什么？2.公车上书提出了哪些主张？结果是什么？3.公车上书失败后，康、梁二人又进行了哪些活动？4.列举一些著名的学会和报刊？他们宣传了哪些思想观点？5.什么样的事件，促使光绪帝决心变法？6.戊戌变法的内容？并分析其影响？7.戊戌变法失败的原因？8.戊戌变法的历史意义？5根据导学提纲阅读教材，找出答案在书中标记出来（三）议：讨论导学提纲中没解决的问题（四）知：一：康有为与公车上书1.教师请同学们阅读教材，并展示康有为、梁启超的照片。
2.教师提问：康、梁二人听到《马关条约》签订的消息后有何反应？维新变法拉开序幕的标志性事件是什么？学生回答：公车上书。
教师强调：公车上书标志着维新变法运动的开始。
初中历史复习课流程一、明确学习目标（依据课标、单元内容、学情）二、基础梳理，构建体系1.依据课标，明确知识要点；2.借助思维导图，构建知识体系，突出知识线索、历史逻辑。
三、重点突破，精讲点拨四、检查背诵，知识巩固五、习题训练，课后拓展史复习课范例学习目八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计设计人：标1.借助时间轴，精准掌握鸦片战争以来的重大历史事件，理清事件间的关系，初步养成历史时空意识。
2.依据教材，掌握洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事发生的时间和地点、原因和结果；研读史料，结合教材，正确评价洋务运动和戊戌变法，认识近代化探索的艰难性和曲折性。
3.结合《马关条约》和《辛丑条约》内容，初步认识条约签到与中国民族危机的关系，掌握中国半殖民地半封建社会的形成过程。
通过洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事的学习，正确理解探索与危机的关系，认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史。
教学过程教学环节教师活动学生活动（预设）设计意图导入新课教师：上节课已经复习完了第一单元，请同学们回答两个问题：1.鸦片战争给中国近代社会产生怎样的影响？2.如何客观认识洪秀全？随着民族危机的步步加剧，为了挽救民族危亡，当时先进的中国人做了怎样的探索？这些探索是否使中华民族摆脱了民族危机？我们一起来复习第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧。
说出鸦片战争的影响；洪秀全领导力太平天国运动复习带入，了解学生上一单元的复习情况，同时将第一，第二单元之间建立起联系。
一、时空观念任务一：自主学习，知识梳理教师：结合导学案上的时空坐标轴，准备填写相应的历史事件，同桌间讨论历史事件之间的关系。
教师：（预设）所谓的时空观念并非单纯将历史史事发生的具体时间说出来，更重要的是理清事件之间的关系，形成思维框架。
教师梳理：鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临外来侵略。
八上历史第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧同步教案（共4套新人教版）第4课洋务运动【教学目标】1．知识目标掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识；了解近代新式海陆军的建立。
2．能力目标客观地分析、评价洋务运动的作用，提高学生分析问题的能力及评价历史事件的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，学生正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，树立面向世界的“国际化”意识；了解我国海军的发展，知道海军力量对保卫国家安全的重要性。
【教学重难点】洋务运动的兴起与发展。
洋务运动的评价。
【教学过程】一、设问导读1．洋务运动的兴起(1)洋务运动兴起的时间、目的分别是什么？19世纪60—90年代。
洋务运动的主观目的是利用西方先进的生产技术，实现富国强兵，维护清王朝的统治。
(2)洋务运动的主要活动有哪些？创办军事工业，创办民用工业，创办新式学堂，创办新式海陆军。
2．创办近代军事和民用企业(1)洋务运动发展近代教育的表现有哪些？为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学校，1862年创办了京师同文馆，是近代第一所新式学堂，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍，派遣留学生出国深造。
(2)洋务派创办了哪些近代民用工业？洋务派在19世纪70年代以“求富”为口号，创办了一些近代民用企业，比较重要的有轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局，这些企业客观上促进了民族资本主义的发展。
(3)洋务运动起到了什么作用？作用：洋务运动没有使中国走上富强的道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，为中国的近代化开辟了道路，刺激了中国民族资本主义的产生与发展，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
3．建立新式海陆军19世纪80年代，我国建立了哪几支海军？南洋、北洋、福建三支海军。
二、合作探究1．洋务运动的兴起洋务运动的代表人物有哪些？其性质是什么？师在学生回答的基础上讲述：代表人物：中央以恭亲王奕为代表，地方上以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》复习【学习目标】1. 知道中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。
2.了解甲午中日战争、帝国主义瓜分中国狂潮的基本史实；了解八国联军侵华的概况。
3.认识中国近代屡战屡败的根本原因。
【重点难点】重点：洋务运动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军。
难点：中华民族早期近代化探索与民族危机加深之间的关系。
【自主探究】一、1.2.清朝是怎样一步步走向半殖民地半封建社会深渊的？面对民族危机的日益加重，这一时期中国社会各阶层为了救亡图存，进行了哪些斗争？【拓展延伸】1840年到1949年的中国历史经历了“沉沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。
在1840年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中国”。
(1)根据所学，结合材料，中国从开始“沉沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是什么？为什么这么说？(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
【学后反思】答案【自主探究】一、1.【合作探究】1.鸦片战争，签订《南京条约》等，中国开始沦为半殖民地半封建社会；2.第二次鸦片战争，签订《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深；3.甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；4.八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
为救亡图存，各阶层的斗争：1.地主阶级洋务派：洋务运动2.资产阶级维新派：戊戌变法3.农民阶级：太平天国运动、义和团运动【拓展延伸】1.“沉沦”鸦片战争；“谷底”八国联军侵华战争。
鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端；八国联军侵华战争标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》复习【学习目标】1. 知道中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。
2.了解甲午中日战争、帝国主义瓜分中国狂潮的基本史实；了解八国联军侵华的概况。
3.认识中国近代屡战屡败的根本原因。
【重点难点】重点：洋务运动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军。
难点：中华民族早期近代化探索与民族危机加深之间的关系。
【自主探究】一、1.2.清朝是怎样一步步走向半殖民地半封建社会深渊的？面对民族危机的日益加重，这一时期中国社会各阶层为了救亡图存，进行了哪些斗争？【拓展延伸】1840年到1949年的中国历史经历了“沉沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。
在1840年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中国”。
(1)根据所学，结合材料，中国从开始“沉沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是什么？为什么这么说？(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
【学后反思】答案【自主探究】一、1.【合作探究】1.鸦片战争，签订《南京条约》等，中国开始沦为半殖民地半封建社会；2.第二次鸦片战争，签订《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深；3.甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；4.八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
为救亡图存，各阶层的斗争：1.地主阶级洋务派：洋务运动2.资产阶级维新派：戊戌变法3.农民阶级：太平天国运动、义和团运动【拓展延伸】1.“沉沦”鸦片战争；“谷底”八国联军侵华战争。
鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端；八国联军侵华战争标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
