参与式培训方法、技巧与社会性别的培训

创业创新培训心得体会导语：创业是一种乐趣，是一个过程，大学生毕业后应先到一些大型企业，从最基层做起。

下面是小编为你准备的创业创新培训心得体会，希望对你有帮助！篇一：创新创业培训学习心得近期我有幸参加了全国高校教师网络课程《创新创业教育》的培训学习，感触颇深、获益良多。

这次培训的主要目的是了解和掌握培训原理、培训方法和培训培训技巧。

培训原理——成人学习原理。

学习是改变通过经验形成的行为方式的过程。

成人学习有以下特点：更需要知道现在所学的知识有什么用处；更渴望参于控制学习过程；把丰富的经验与学到的新东西相结合；希望按照自己的进度学习；更需要对学习心得有所反馈并与人交流；学习目的更具功利性；学习方式更个性化；喜欢各种参与式培训方法；喜欢积极主动的学习体验；喜欢自己决定学习地点和学习时间。

学习了学生在一节课中的注意力曲线和学习金字塔。

培训方法——参与式培训方法。

有头脑风暴、讲授、游戏、情景模拟、讨论、角色扮演、练习、案例分析等培训方式。

也了解了这些培训方式如何使用和这些方式的优缺点。

培训技巧——非语言表达技巧和语言表达。

非语言表达一般就是利用物体等道具来更好地说明要讲授的内容；利用姿势、手势、表情和目光来促使学生参与进来。

语言表达是任何一位老师都有所要求的，要讲解通顺，有重点和难点，做好总结。

通过控制讲话的音量、音调、节奏、停顿等交替变化，尽量吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

通过这次的培训，让我很好地了解了自身的不足之处，应该先从自身的素质下手，学习更多的知识，有效的把控学生的注意力和提高学生的学习成效，将所学知识应用到实践教学中。

篇二：创新创业心得一学期的《创新创业指导》即将结束，感谢老师带领我们提前体会创业的乐趣，两年后的我们也将踏上社会之路，真正去实践创业的梦想。

经过一学期的学习，让我们有了新的思想、新的血液，在创业方面有了新的想法，发现自己去创业其实也并不是想象中的那么难，主要是要有创新性，那么这样就会事半功倍。

性别视角的妇女社会工作方法在妇女社会工作中，个案、小组、社区工作方法仍然适用，只是使用时一定要加入性别视角。

(一)建立关系关系本身就有治疗的功效，建立信任、真诚、平等的关系在妇女辅导中非常重要。

建立信任关系的技巧有：(1)具有性别敏感性的倾听、反映感受和表达同感。

(2)接受和协助妇女厘清责任归属，而不是责怪她们。

(3)鼓励妇女表达个人化的故事和经验。

(4)肯定妇女在家庭中所承担责任的价值。

(5)尊重妇女的语言表达逻辑、帮助妇女接纳自己的情绪。

(6)社会工作者和服务对象的平等关系。

前来求助的妇女本身就是在社会中受到排斥和轻视的人群，因此，社会工作者要警惕自己的身份和由此带来的权力，避免复制社会中的权威关系。

在工作关系建立之后，社会工作者要清楚告知服务对象整个服务的目标和动机，让服务对象知道如何使用辅导达到权利平等的效果。

(二)协助妇女重新界定问题，提升意识(1)妇女无论带来怎样的问题，都不要将问题个人化，以减轻妇女的自责。

(2)评估社会因素对个人生活的影响。

(3)协助妇女反思女人的处境和角色如何演变而来。

(4)关注生育健康权利。

(5)寻找个人处理问题的能力、资源与环境等之间的关系，协助个人认清无力感是怎样形成的。

(三)挖掘自身潜能，联络周围资源，解决所面对的问题(1)协助妇女认清自己的性格、特长和优势，肯定自己已经为解决问题而做过的努力和取得的成绩，使其从中看到自己的能力和优势。

(2)协助妇女分析问题本身带来的机会和挑战。

(3)协助妇女了解关系中的权利。

(4)发展更多可能的行动以供妇女自由选择。

(5)协助妇女从自己的人生故事回顾中找到解决问题的动力和契机。

(6)协助妇女联络周围的资源，建立支持小组。

(四)协助类似处境的妇女建立支持小组(1)建立小组要兼顾妇女的两种性别需求。

妇女有实用性社会性别需求和战略性社会性别需求。

在满足妇女现实需求的基础上，进一步启蒙妇女的思想意识，实现战略性社会性别需求的目标才比较现实。

第五章妇女社会工作实务理论实践理论（为何介入）/实务理论（如何介入）的区分基变社会工作理论；性别与发展理论；妇女赋权理论；妇女参与式发展理论第一节基变社会工作理论（radical social work）一、基变社会工作理论的起源1、19世纪末20世纪初“睦邻运动”●（1）人的问题是社会功能不健全的产物●（2）了解居民的需要，透过社会行动达到社会与政治的改变2、20世纪30年代，基变社工的理论进一步发展●（1）经济危机，导致社工参与左派聚会●（2）开始接受马克思主义中的批判观点，促使社会运动兴起，推动社会改革3、60年代，基变社工理论得到持续发展●（1）在福利扩张中，讨论少年犯罪的结构性问题，向贫穷宣战●（2）“福利权利运动”兴起，基变社工攻击有限的福利国家方案，福利圈扩大4、80-90年代，基变社工的成熟发展期●（1）资本主义与福利国家本质上是对利的，但又离开福利国家●（2）社工对自己是“社会控制者”的角色产生警觉与反思二、基变社会工作的核心主张1、社会工作与政治不可分离●（1）人的问题源于社会政治结构●（2）要改变不合理压迫的经济/政治/社会结构●（3）意识到社工者具有“社会控制”的功能，以及照顾与使能者的角色控制力量，对现存社会秩序的觉醒，组织反压迫团体2、女性主义在社工领域的影响●（1）女性主义社工认识论的出发点-以女性经验与价值观来理解女性的生活与经历，避免男子中心主义-重新定义社会工作：融入女性的参与和想法●（2）女性主义社工实践-聚焦于性别/性别为本的权力动态、洞察影响女性的经济与社会议题、促进女性赋权等-经由赋权，将个人体验与社会政治结构相联系，实施行动促进改变三、基变社会工作的原则与干预方法1、基变社会工作的原则●（1）集体行动（参与式民主式的团队工作，可影响社会改革成功）●（2）提升自尊与自信（了解造成案主与社会疏离的原因）2、干预方法（个人的就是政治的）●（1）对不合理的制度与结构进行改变-教育（个人意识醒觉），培养大众的批判意识-人与系统（团体意识醒觉）的联结-建立对立系统（付诸行动），目的是促进制度或结构的根本改变●（2）对已存在的制度与结构进行批判—个人对结构的反应：-对话：个人意识醒觉提升-对已存在的制度与结构进行批判第二节性别与发展理论（GAD）（社会性别关系在发展中/在制度中的含义）一、性别与发展理论的起源与内涵1、起源●（1）产生于对70年代初妇女参与发展（WID）理论批判：WID着重使妇女更好融入当下经济发展中，没关注妇女地位低下及受压迫根源●（2）产生于对70年代妇女与发展（WAD）理论批判：妇女是发展进程中的一部分（不是单纯把妇女引入发展战略，妇女在社会中扮演重要的经济角色，且经济收入增强妇女讨价还价的能力），但未对男权意识形态作细微分析●（3）80年代产生了性别与发展理论（GAD）：深受社会主义女权主义影响，把生产与再生产的社会建构作为妇女受压迫的基础，关注社会性别的社会关系，并对两性角色进行批判2、内涵：性别与发展的核心思想●（1）关注性别关系：即在不同条件之下男性与女性的关系●（2）把妇女视为积极参与者（不是被动接受者）●（3）具有整体观：从社会组织/经济/政治生活的整体性去理解●（4）发展是个人与社会/经济/政治/文化进步的复杂过程●（5）认为福利与反贫困是平等的前提（三个概念不是对立的）●（6）战略选择：WID关注经济收益；GAD关注自组织与政治权力-不仅关注妇女本身，也关注社会性别及两性关系的特定角色、责任、期望是如何建构的，以发出妇女的政治声音-某种程度的结构性改革及权力转移的承诺-妇女的自我组织及提高她们在经济体系中的政治权力二、社会性别与发展理论的实践框架—社会性别（项目）计划1、社会性别计划的理论基础●（1）性别角色分工（社会性别角色分析）：低收入妇女承担三种角色是生育与扶育/生产/社区管理（义工）；男性承担生产/社区政治活动的角色。

一.名词解释就业：是人力资源与物质资料的结合，是社会求业人员走上工作岗位的过程与状态。

失业:是有劳动能力和就业意愿，但未能获得工作岗位。

）人力资源规划：广义上，可以定义为是预测未来的组织任务和环境对组织的要切，以及为文成这些任务和满足这些要求而提供人员的过程。

工作压力：是指劳动者预见到工作中的身体或情感方面的危险而试图摆脱的高度心理紧张状态。

人管微观：特定社会组织所拥有的能推动其持续发展，达成其目标的成员能力的总和微观管理：是通过对企事业组织的人和事的管理，处理人与人之间的关系，人与事的配合，充分发挥人的潜能，变对人的各种活动予以计划，组织，指挥和控制，以实现组织的目标。

行为锚定法：是一种将同一职务工作可能发生的各种典型行为进行评分度量，建立一个锚定评分表，以此为依据，对员工工作中的实际行为进行测评级分的考评办法。

360度考核法：是多角度进行的比较全面的绩效考核方法，也称全方位考核法或全面评价法。

）面试：是在特定场景下以面对面的交谈与观察为主要手段、由表及里地测评应聘者有关素质的甄选方法。

绩效考核：对员工在工作过程中表现出来的工作业绩、工作能力、工作态度以及个人品德等进行评价，并用之判断员工与岗位的要求是否相称。

（绩效管理：是管理者确保员工的工作活动以及工作产出能够与组织的目标保持一致的过程，是赢得竞争优势的中心环节所在。

）人力资源供给：人力资源供给是指就经济活动而言，已经开发的、马上可以投入经济活动的人力资源，是一个国家或地区社会劳动者与正在谋求职业者所具备的劳动力的总合。

包括就业人口和求业人口。

需求：人力资源需求即一定范围内的用人主体对于人力资源所提出的需求。

）工作分析：也称职务分析，是全面了解一项具体工作或具体职务的管理活动，和确定完成组织中和项工作所需知识、技能和负担责任的系统方法①访谈法②观察法③问卷调查工作岗位：采用一定的科学方法，根据组织的工作性质、特征、繁简难易程度、工作责任大小和人员必须具备的资格条件，对组织全部岗位所进行的多层次划分工作设计：将任务组合构成一套完整的工作方案，也就是确定工作的内容和流程安排。

性教育帮助青少年认识并解决性问题一、引言青少年时期是人生中性意识觉醒和性问题开始出现的阶段。

由于发育和心理成熟的影响，性问题对青少年的身心健康和社会发展具有重要影响。

因此，性教育在帮助青少年认识和解决性问题方面起着非常关键的作用。

本文将探讨性教育对青少年的重要性，以及如何有效开展性教育。

二、性教育的重要性1. 促进青少年性意识觉醒性教育帮助青少年了解自己身体的变化和性功能的发展，使他们更好地认识和理解自己的性意识。

这有助于提高青少年对性的认知程度，并促使他们树立正确的性观念。

2. 防止性问题的发生通过性教育，青少年能够了解性行为的风险和责任，学会正确地处理与性相关的问题。

他们能够了解性传播疾病的预防方法，以及如何避免并应对不良的性行为后果。

性教育有助于降低青少年的性相关风险行为。

3. 促进良好的性关系性教育不仅仅涉及到性问题的认知和知识，还涉及到性关系中的相互尊重和沟通技巧的培养。

通过性教育，青少年可以学会与他人建立健康、平等、尊重的性关系，减少性关系中的冲突和不适。

三、有效开展性教育的方法1. 提供科学准确的知识性教育应该提供科学准确的知识，包括青少年生理和心理发展，性别认同，避孕方法和性传播疾病的预防等。

这些知识应该以平等、客观的态度进行传授，帮助青少年建立正确的性观念，避免错误的信息和观念对他们产生负面影响。

2. 强调性教育的全面性性教育应该涵盖青少年生理、心理、社会等多个方面。

不仅要关注生理方面的知识，还要关注性与情感、性与社会的关系，培养青少年正确的性态度和道德观念。

同时，性教育也应该涉及性少数群体的需求，提供包容和尊重的环境。

3. 强调沟通和交流性教育应该鼓励青少年与父母、教师以及其他可信赖的成年人进行性问题的交流和沟通。

提供一个安全、开放的环境，使青少年能够自由地提问、分享和寻求帮助。

同时，教师和父母也应该改变传统的教育方式，采用互动式、参与式的教育方法，让青少年积极参与。

四、性教育的挑战与对策1. 社会观念和价值观的制约性教育往往受到传统观念和道德观念的制约。

２０２１中级社会工作者《社会工作实务》真题及详解第一题（案例分析题。

根据材料，回答下列问题）D社区没有物业服务单位，长期存在环境脏乱差的问题。

为此，社区居委会委托某社会工作服务机构推动居民成立“物业自我管理委员会”。

社会工作者开展了社区分析：经过深入社区观察发现，D社区地处市中心，住房和基础设施年久失修，居住的主要是低收入家庭、空巢老人和流动人口，属于典型的老旧小区；借助查阅资料进一步分析了社区的历史、人口结构和社区资源等基本情况。

通过访问居民了解到，D社区还存在居民的社区参与热情和水平不高，缺少骨干，没有成熟的社区社会组织，社区协商活动一直组织不起来等社区内共同性问题。

【问题】1.本案例中社会工作者还需要开展哪些社区分析工作？2.从扩大社区参与的角度，本案例中社会工作者应当从哪些方面开展服务？第二题（案例分析题。

根据材料，回答下列问题）社会工作者在某社区开展需求调研时发现：该社区的低收入家庭中有劳动意愿和能力的妇女共30名。

她们大多从农村嫁到城里，婚后长期在家照顾老人和孩子，身边几乎没有能谈心的朋友。

由于没有工作收入，她们的家庭地位较低，一旦发生家庭矛盾，只能忍气吞声。

因此，她们希望学一些在家能做的手工编织技能，实现劳动创收和照顾家庭两不误，提升自身价值和家庭地位。

结合需求调研，社会工作者组织这些妇女成立了手工编织互助组。

在开展手工编织技能培训时，她们认为应该由社会工作者制定培训内容和学习计划，因此几乎不发表自己的意见。

由于不自信，她们在培训活动的讨论环节也很少主动分享自己的想法和经验。

【问题】1.结合案例，分析该社区低收入家庭中的妇女主要有哪几个方面的需求？2.运用参与式学习方法，社会工作者在开展技能培训时，应采取哪些策略促进这些妇女的改变。

第三题（案例分析题。

根据材料，回答下列问题）小辉上小学二年级时，他的爸爸突发急病去世，妈妈因此受刺激得了间歇性精神疾病。

妈妈病情发作时，不仅没有能力照顾小辉，而且会无故殴打他。

社会性别分析法在妇女社会工作中的案例应用下面的案例是一个从妇女的实用性社会性别需求出发，通过社会工作者持续地工作，进而发展为满足战略性社会性别需求、赋权妇女的案例。

案例6-2某社会工作机构到某山区开展农村综合发展工作。

社会工作者进入村子后了解到，村里大部分成年男性外出打工，每年能寄回家的钱不够支撑家庭的开支。

村里的妇女们要担负起照顾孩子和老人、做农活等几乎家庭全部的事情，甚至也要在农闲期间外出打工挣钱。

妇女们十分辛苦。

调查发现，该村的妇女们有制作手工艺的传统，大人小孩的衣服、鞋子、家里的一些用品都是手工缝制的，妇女们都以能够缝制好看的手工艺品为荣，并且有强烈的致富愿望。

社会工作者同时了解到，该村的男性酗酒、赌博的情况比较严重，家庭暴力常常发生。

由于受到“家丑不可外扬”等意识的影响，受暴的妇女们之间很少提及这些事情，只能默默地忍受着。

社会工作者针对该村的现状，采用优势视角，发现村庄和妇女们的优势和资源，将妇女作为主要工作对象，开展了以下工作。

1.进行需求评估、问题排序、制定目标社会工作者用社会性别视角、参与式的方法，保证妇女最大限度地参与意见，了解妇女们的需求。

因为妇女们居住分散，因此，社会工作者根据妇女们的作息时间，将居住比较集中的妇女们召集在一起，进行参与式需求评估。

(1)列出需求。

妇女们文字表达能力有限，因此社会工作者用图画形象地画出可能的需求，如改良厕所、修建道路、养猪养羊、学习手工艺等，直观可视，可以吸引妇女们的兴趣和关注。

(2)优先排序。

妇女们在自己认为的需求上贴点或者画钩。

社会工作者将所有的需求进行归类总结，将点数集中地筛选出来，按照点数多少列出前三项。

(3)确定干预目标。

利用优势视角对排序前三的需求进行逻辑分析，盘点手中的资源，寻找可以介入的点，并将此列为介入的目标。

即分析前三项中哪些需求是妇女们有能力、有项目资金以及根据村子的现状可以解决的，而哪些是目前的人力、资源无法干预的，哪些需要一旦满足就能起到以点带面的作用，每项需求之间是否有逻辑上的联系。

贵州农业科学2003, 31 (2) : 51～54Gu izhou A gr icu ltu ral Sciences参与式农村发展研究专栏[ 文章编号]100123601 (2003) 022004420051204本栏目由加拿大国际发展研究中心和美国福特基金会共同资助Funded by the In ternat iona l D evelopm ent R esearch C ent er of Canada ( IDRC ) and the Fo rd Foundat ion of U SAPRA 理论和方法的学习与能力建设——《PRA理论与方法》培训项目回顾聂秀丽(贵州省社会科学院农村发展研究所, 贵阳550002)[ 摘要] 通过《PR A 理论与方法》培训项目回顾, 认为: 树立参与式农村发展理念是学习和掌握PRA 理论和方法的基础; 在参与式农村发展理念的指导下的PRA 方法实践是能力建设的重要途径。

[ 关键词] PRA ; 参与式农村发展[ 中图分类号] F 320. 3 [文献标识码] APRA The o ry, M e thodo log ie s a nd C a pa c ity B uild ing——R e v iew of tra i n ing p ro je c t“PRA the o ry a nd m e thodo log ie s ”N IE X iu2li(R ura l D evelopm en t In stitute, Guizhou A cademy of Socia l Sciences, Guiyang 550002, Ch ina ) Abstract: A fter review ing the t rain ing p ro ject“PRA theo ry and m ethodo logies”, the r eflect io n s gained are: particip ato ry ru ral developm en t concep t is the foundat io n to learn and m aster PRA theo ry and m ethodo logies; app licat io n of PRA m etho ds w ith particip ato ry ru r al developm en t concep t is the im po rtan t app roaches fo r capacity bu ild i ng.Key words: PRA ; particip ato ry ru ral developm en t1 树立参与式农村发展的理念是学习和掌握PRA 理论和方法的基础贵州省社会科学院农村发展所是一个专门从事农村发展的专业研究机构, 建所20 多年来, 完成了多项国家、省、部级各类课题和项目。

基层妇女工作优秀方案选登的思路和方法,有重点、分步骤地全面推开。

第二阶段,2006年3月—2007年2月。

这一阶段要在总结城市社区实施“创建平安家庭维权行动”取得阶段性成果和经验的基础上,在农村村社启动,形成城乡联动的态势。

各地要抓住农村家庭及妇女儿童权益突出问题,如女童失、辍学、早婚私婚买卖婚姻、吸毒、赌博、封建迷信、邪教等,集中开展宣传教育和社会帮教活动,破除落后的观念和行为,倡导文明与科学,促进农村家风、社会风气的进一步好转。

第三阶段,2007年3月—2008年3月。

这一阶段各地要在深化“创建平安家庭维权行动”的同时,着手对本地行动情况进行全面地总结与表彰。

要从理论与实际的结合上,对实施“创建平安家庭维权行动”行之有效的实践经验,进行深入的思考和总结,为推进全省妇女儿童维权工作,构建社会主义和谐社会提供新鲜经验。

要对涌现出的“创建平安家庭维权行动”优秀家庭成员、先进家庭以及在行动中做出突出成绩的基层妇联组织、维权干部、维权志愿者、社区工作者进行表彰。

省妇联将在各地总结表彰的基础上,全面总结全省实施“创建平安家庭维权行动”情况,并设组织奖和单项奖,予以表彰。

1、提高认识,加强领导。

在全省实施“创建平安家庭维权行动”,是妇联组织履行基本职能的一个实际行动。

各级妇联一定要从加强党的执政能力,构建社会主义和谐社会的政治高度,深刻认识实施“创建平安家庭维权行动”的意义,加强领导,精心组织,狠抓落实,抓出成效。

各市(州)妇联要结合实际,针对存在的突出问题,确定行动重点和目标,制定出本地区总体方案,于5年月日前报省妇联权益部。

2、加强宣传,营造氛围。

各级妇联要充分利用报纸、电台、电视台、开辟宣传栏,面向全社会广泛宣传实施“创建平安家庭维权行动”内容和意义,做到家喻户晓,人人皆知,形成强大的舆论氛围。

省妇联将编印下发“创建平安家庭维权行动”宣传册。

3、抓好试点,创出经验。

各级妇联要在工作基础较好的社区开展试点,创出有效的方法和经验,再逐步全面推开,以保证“创建平安家庭维权行动”的实效性。

巾帼培训计划一、培训目的女性作为社会的一支重要力量，她们在各个领域都发挥着重要作用。

然而，在现实生活中，女性在专业能力、职业素养、心理健康等方面还存在许多不足之处。

因此，本次巾帼培训计划旨在提高女性在工作和生活中的综合素质，助力她们实现自我提升和职业发展。

二、培训内容1. 职业技能提升（1）为女性注重职业技能提升，针对不同行业开设不同的专业课程，涵盖营销、财务、管理、人力资源等方面的知识，提高女性在职场上的竞争力。

（2）通过实操案例和模拟演练，增强职业技能的应用能力，提高工作效率和成就感。

2. 职业素养培养（1）加强专业素养教育，强调合规经营、职业操守、道德准则等，培养女性正确的职业态度和职业素养。

（2）培养女性的沟通技巧、团队协作意识、领导能力，引导她们积极参与到团队合作中，形成良好的职业品格。

3. 心理健康管理（1）开设心理健康课程，帮助女性了解心理健康的重要性，提高心理素养，培养积极向上的心态。

（2）教导女性有效的压力管理技巧和情绪调节方法，提高工作和生活中的心理韧性和抗压能力。

4. 生活技能培训（1）提供家庭生活技能培训，包括家政管理、生活健康、家庭美容、亲子关系等方面的知识，帮助女性更好地管理家庭生活。

（2）开展健康生活方式的培训，教导女性科学饮食、健康运动、心理护理等，提高生活素质。

三、培训方式1. 线上课程利用互联网平台，开设线上课程，方便女性进行学习和职业技能的提升。

设置不同级别和不同领域的课程，让女性可以根据自己的需要进行选择。

2. 实地教学针对一些实践性较强的课程，采取实地教学的方式，组织实地考察和实验，帮助女性更好地掌握实践技能和应用能力。

3. 案例分析通过案例分析的方式，引导女性深入思考，并提高解决问题的能力。

同时也加强实操教学，锻炼女性的实际操作能力。

四、培训评估1. 定期测评根据不同的课程设立定期测评，通过考试、作业、实操等方式，对女性的学习情况和掌握程度进行评估，及时发现问题和弱项。

农村妇女草根组织的推动手法建立一个形式上的妇女草根组织容易，要使其能够持续发展下去并保持良好的运作却相当困难，需要花大力气促进组织成员的意识提升与能力增长，才能使之最终走上自我管理、自我发展的道路，通过河南社区教育研究中心多年推动妇女草根组织的经验，总结了农村妇女草根组织发展的多样化推动手法。

标签：农村妇女草根组织；多样化；推动手法建立一个形式上的妇女草根组织是容易的，但是由于妇女草根组织生长的支持性环境有限，要使其能够持续发展下去却相当困难，需要花大力气促进组织成员的意识提升与能力增长，使之最终走上自我管理、自我发展的道路，否则，这些组织就会在外力撤出之后迅速地自生自灭。

为此，应对草根组织进行持之不断的能力建设。

以下以河南社区教育研究中心（以下简称“中心”）推动妇女草根组织发展的主要手法为例，来总结与探讨妇女草根组织的推动手法。

一、参与式培训“参与式”是20世纪80年代中期随着一些国际援助项目的开展传入中国，它强调以参与者为主体，强调平等、合作、尊重的理念。

参与式培训内容建立在对参与者的需求评估之上，培训方法灵活多样，生动有趣。

“中心”工作人员积极探索，将参与式培训运用于草根组织的推动中。

（一）社会性别与发展男强女弱，男主女从的不平等的社会性别观念和性别关系严重制约着妇女的发展。

因此，在任何一个妇女草根组织成立之初，社会性别培训是“中心”开设的第一个培训，希望通过此培训，改变妇女的性别观念，提升妇女的性别意识和主体意识。

“中心”除了借鉴已有的培训框架与手法，还结合中国社会发展与本土探索，在社会性别的培训内容上也有了新拓展。

比如，针对农村比较普遍的“婆媳矛盾”，“中心”会从媳妇的照顾责任与照顾压力、从夫居的婚居制等入手去分析。

这些培训不仅仅是提升了妇女的性别意识，更重要的是直接引发草根组织参与改变不平等制度的行动。

（二）团队沟通与合作只有通过沟通，组织成员才能相互理解、建立信任或互相协调，以便朝着共同的目标努力。

通过实用性社会性别需要实现战略性社会性别需要——论中国妇女发展实践中的理论与策略蒋爱群田沐冉【摘要】摩塞的社会性别分析框架来源于第三世界国家的发展与实践，该框架旨在通过实用性社会性别需要来实现战略性社会性别需要，其发展计划既扎根于妇女的实际需要，又时刻被战略性社会性别需要所指导。

中国的国情与第三世界国家具有很多相似性，中国妇女的实用性社会性别需要很难被表达，而战略性社会性别需要又容易被忽视，因此该框架对中国妇女的发展实践具有指导意义。

根据中国有关妇女培训和小额信贷的发展实践，在应用该框架时应注意三点：发展实践要具有社会性别意识；在进行需求调查时，一定要让妇女拥有话语权；必须从满足妇女的实用性需要入手来吸引她们参与发展实践，从而解决问题。

【期刊名称】中华女子学院学报【年(卷),期】2013(025)006【总页数】4【关键词】实用性社会性别需要；战略性社会性别需要；妇女培训；小额信贷我国改革开放以后，特别是上世纪90年代以来，西方女性主义理论逐渐为中国学界所了解，不少学者，特别是女性学者，投身到推进性别主流化的进程中，并积极从事促进性别平等和妇女发展的实际工作，二十年来，已经取得了不少成果。

但是，当源自西方的女性主义理论与中国的实践相结合的时候，也发生了“水土不服”的情况，一些形而上的理论观点并没有真正地被广大的基层妇女所理解和接受。

卡罗琳·摩塞通过对自身的实践经历进行反思，认为“除非能将女性主义在理论上关心的问题充分体现为一个具有社会性别意识的指导框架”，否则“妇女将永远处于计划理论与实践的边缘”。

[1]269因此，她提出了一种具有社会性别意识的计划方法，即通过实用性社会性别需要来逐步实现战略性社会性别需要，并用该框架分析了一些实际的政策和问题。

通过回顾中国的一些女性发展项目，笔者认为摩塞的分析框架是值得我们借鉴的。

本文将围绕摩塞的这一具有社会性别意识的计划方法，阐述中国的妇女发展实践为何可以借鉴这一分析框架的原因，并分析在借鉴的同时需要特别注意的问题。