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校本课程的开发研究成果报告一、时代背景与课程的重新认识“校本课程”（school—based curriculum）最先出现于英美等国，是以学校为本位、由学校自行设计和开发的个性化课程，具体是指学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施和评价的各种活动。
在新课改中，它与国家课程、地方课程相对应成为三级课程之一。
其开发策略有以美国的施瓦布和英国的斯腾豪斯为代表的“实践模式”和“过程模式”理论。
如今，新课改已逐步深入推进，进行校本课程的开发研究是非常必要的。
本课题研究就是这一需要的实际探索。
二、拓展真实成长的追求目标学校因教师而存在，因学生而发展，因师生闻名而享誉。
而学校的办学方向和育人理念往往是校本课程开发的主要指导思想之一。
作为我校落实国家三级课程管理体制，推进课程改革工作向纵深发展的重要举措，我们对校本课程开发的理解和主要定位是：以校本课程为契机，关注教师专业发展，鼓励教师的创造热情，促进教师专业发展；关注学校的特色，充分发挥学校作为课程决策中心的作用，促进学校特色发展；关注学生的需要，促进学生有差异的个性发展，其中，以学生的发展为本，是校本课程开发的灵魂。
1．我校校本课程开发的基本维度追求学校内涵发展，促进教师专业发展，关注学生的当下和未来需要，“追寻学习的生存论意义”，依据学生的持续发展奠基，对学生的终生幸福负责”的新的教育理念，我校从学校实际和学生兴趣和需要出发，主要从两个维度上展开校本课程开发：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化；二是学校指导鼓励教师以个人的爱好和特长为基础积极设计。
当然，我们也对整个过程中所表现和反映出来的一些问题进行了思考、研究和动态调整。
2．我校校本课程开发的基本选题人文素养系列、社会生活系列、学科拓展系列、科学素养系列、艺体特长系列、身心健康系列、兴趣活动系列等等。
教师可以根据自己的兴趣和特长自主开发个性化的校本课程，学生也可以组织开发或要求学校教师帮助开发自己感兴趣的校本课程。
学校校本课程工作总结8篇篇1一、引言本学年，我校在校本课程开发与实施方面投入了大量的精力，致力于为学生提供多元化、全面性的教育环境。
通过全体教师的共同努力，校本课程取得了显著的成果。
以下为本学年校本课程工作的总结。
二、工作内容1. 课程设计与规划本学年，我们结合学校实际情况，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了一系列富有特色的校本课程。
课程涵盖了艺术、科技、体育、文学等多个领域，旨在培养学生的创新精神与实践能力。
2. 师资队伍建设为提高校本课程质量，我们加强师资队伍建设，组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养与教育教学能力。
同时，鼓励教师根据自身的特长，参与课程开发与实施，实现教师个人价值的最大化。
3. 课堂教学实施在课堂教学中，我们注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
同时，加强与家长的沟通与合作，让家长参与到课程中来，共同促进学生的成长。
4. 课程评价与反馈本学年，我们建立了完善的课程评价体系，通过学生、教师、家长等多方面的评价，对校本课程进行全面、客观的评价。
同时，及时收集反馈意见，对课程进行持续改进与优化。
三、成果展示1. 学生成果通过校本课程的实施，学生的综合素质得到了显著提高。
在各类比赛、活动中，学生取得了优异的成绩，为学校赢得了荣誉。
同时，学生的兴趣爱好得到了充分发展，个性特长得到了有效培养。
2. 教师成果教师通过参与校本课程开发与实施，专业素养和教育教学能力得到了提升。
多名教师在各类比赛中获奖，教师的教育教学论文发表在各级期刊。
四、经验总结1. 加强沟通与合作在校本课程开发与实施过程中，要加强教师之间的沟通与协作，共同解决问题。
同时，要与家长保持密切联系，让家长了解课程进展，共同促进学生的成长。
2. 注重课程质量要提高校本课程质量，必须注重课程的科学性和实用性。
在课程设计上，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好；在教学实施上，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
第1篇一、引言近年来，我国初中教育改革不断深入，各地纷纷开展教研教改活动，以提升教育教学质量。
本文将结合我校初中教研教改的实践经验，总结取得的主要成果，为我国初中教育改革提供参考。
二、教研教改的主要成果1. 教学理念的创新（1）以学生为中心。
我校初中教研教改强调以学生为中心，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）注重培养学生的核心素养。
我校初中教研教改将培养学生的核心素养作为教学目标，通过课程设置、教学方法、评价方式等方面的改革，全面提升学生的综合素质。
（3）强调教学与科研相结合。
我校初中教研教改倡导教师参与科研，以科研促进教学，提高教师的教学水平和教育教学质量。
2. 教学方法的改革（1）实施小组合作学习。
我校初中教研教改将小组合作学习作为一种重要的教学方法，通过小组讨论、互助学习等方式，提高学生的学习效果。
（2）运用多媒体技术。
我校初中教研教改积极运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）开展翻转课堂。
我校初中教研教改尝试开展翻转课堂，让学生在课前通过自主学习掌握知识，课堂上进行讨论、交流，提高课堂效率。
3. 课程设置的优化（1）增加实践性课程。
我校初中教研教改注重增加实践性课程，如实验课、社会实践活动等，让学生在实践中提高综合素质。
（2）开发校本课程。
我校初中教研教改鼓励教师开发校本课程，满足学生的个性化需求，丰富课程资源。
（3）加强学科整合。
我校初中教研教改强调学科之间的整合，通过跨学科教学，培养学生的综合能力。
4. 教师队伍的建设（1）加强教师培训。
我校初中教研教改注重教师培训，通过组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
（2）实施教师专业发展计划。
我校初中教研教改制定教师专业发展计划，鼓励教师开展教学研究，提高教育教学水平。
（3）建立教师评价体系。
我校初中教研教改建立科学合理的教师评价体系，激发教师的工作积极性。
5. 教育评价的改革（1）实施多元化评价。
小学生数学思维训练校本课程开发与实施研究》成果汇报本课程内容主要包括数学思维训练的基本方法和技巧、数学问题解决的思维过程、数学思维模式的培养、数学思维语言的运用等。
通过丰富多彩的教学活动，如数学思维游戏、数学思维竞赛、数学思维分析等，激发学生的研究兴趣，培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的自主研究和探究性研究能力。
同时，本课程也注重与国家课程、地方课程的衔接，使学生在研究数学思维的同时，也能够掌握数学基础知识，提高数学应用能力。
㈢课程实施本课程实施采用校本教材，结合教师的教学实际，通过教师培训、教学研讨、教学观摩等多种方式，提高教师的课程意识和课程开发能力，使教师能够更好地实施本课程。
同时，本课程也注重学生的参与和反馈，通过学生的反馈和评价，不断完善和改进课程，提高课程的质量和效果。
在实施过程中，本课程也注重与家长的沟通和合作，共同推动学生的数学思维训练，促进学生的全面发展。
明确责任分工，制定实施方案，确保成果得到有效推广和应用。
㈡提供专业支持：建立专业团队，提供教师培训、教学指导、教材使用等方面的支持，确保教师能够顺利地实施课程。
㈢提供资源支持：提供校本课程资源包、教学设计、课堂实录、教学案例、经验论文等资源，帮助教师更好地实施课程。
㈣注意事项：教师应该充分了解课程的内容和目标，按照课程实施方案进行教学，及时评价学生表现，调整教学策略，确保课程效果。
同时，教师应该注重与学生的互动，激发学生的研究热情，提高学生的研究能力。
2、建立了成果应用推广机制，促进了成果的应用和推广；3、建立了成果反馈优化策略，进一步完善了研究成果；4、建立了保障机制，为成果的推广和应用提供了必要的条件保障。
㈡与国内同类成果的相对优势1、《数学思维训练》校本课程的实施，注重培养学生的数学思维能力，促进学生个性化发展；2、成果应用推广机制的建立，促进了成果的应用和推广，提高了教师的教学水平；3、成果反馈优化策略的建立，进一步完善了研究成果，提高了研究成果的实用性；4、保障机制的建立，为成果的推广和应用提供了必要的条件保障，保证了成果的顺利推广和应用。
八街小学新课程改革成果新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，为适应新的课程改革的需要，确保实验效果，我们坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程改革服务，调动一切积极因素，逐步完善我校课程的整体结构，努力构建具有农村特色的学校课程体系，促进学校教师教育思想的转变和素质教育工作的进一步发展。
课改以来，我们主要做了以下几个方面的工作：一、完善管理，切实加强对课程改革的领导。
课程改革作为学校的中心工作，是推动学校发展的动力。
为此，我校花大力气建立健全课程改革运行机制，做到管理科学，制度合理，方法多样。
1、成立课程改革领导小组。
学校成立了由校长、教导主任、教研组长、骨干教师为核心的课程改革领导小组，由教导处专门负责课改工作。
2、建立课改激励机制。
学校积极组织教师参加区、州、市组织的新课程培训，做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。
通过培训，使广大教师更新观念，改进教学方法，扩大知识面，完善知识结构，能基本胜任新课程的教学工作。
为了使培训工作为新课程改革奠定一个良好的基础。
学校还把课改成果作为教师的科研成果，在职称评定、评优晋级时作为重要依据，极大地调动了教师的课改热情，学校课改氛围日益浓厚。
二、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。
1、我们以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实上级文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。
除积极参加县教育局的新课改培训外，我校自己还通过集中培训、教研类培训、自培自训、远程教育培训等多种渠道的培训，让教师写读书笔记、写学习心得、写反思，有效的提高了教师对新课程理念、课程形态、教材内容、教学方式、教育教学管理与评价等方面的再度认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念，为新课程的实施奠定了理论基础。
第1篇一、前言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、提高学生的音乐素养具有重要意义。
为了更好地开展小学音乐教育，我校积极开展校本教研活动，通过实践探索，取得了一系列显著成果。
现将我校小学音乐校本教研成果总结如下：二、校本教研背景1.政策背景：近年来，国家高度重视音乐教育，出台了一系列政策文件，要求加强学校音乐教育，提高学生的音乐素养。
2.学校背景：我校是一所城乡结合部小学，学生来自不同地区，音乐素养参差不齐。
为了满足学生个性化需求，提高音乐教学质量，我校积极开展校本教研活动。
三、校本教研内容1.课程改革：我校根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，制定了具有特色的音乐课程体系。
在课程设置上，注重培养学生的音乐兴趣、提高学生的音乐素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学策略研究：针对不同年级、不同学段学生的特点，我校教师积极探索有效的教学策略，如情境教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.音乐实践活动：我校定期举办各类音乐活动，如合唱比赛、器乐比赛、音乐剧表演等，为学生提供展示才华的平台，培养学生的团队协作精神和艺术素养。
4.教师专业发展：我校注重教师专业发展，定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，鼓励教师进行教学研究，分享教学经验，共同提高。
四、校本教研成果1.学生音乐素养显著提高：通过校本教研活动的开展，我校学生的音乐素养得到了显著提高。
在各类音乐比赛中，我校学生多次获得优异成绩。
2.教师教学水平不断提高：教师们在校本教研活动中不断学习、实践、反思，教学水平得到了显著提高。
在各级教学评比活动中，我校教师多次获奖。
3.学校音乐氛围浓厚：校本教研活动的开展，使我校音乐氛围日益浓厚。
学生在校园里、家庭中都能感受到音乐的魅力，积极参与到音乐活动中。
4.家长满意度高：家长对我校音乐教育给予了高度评价，认为校本教研活动使孩子们在快乐中学习音乐，提高了他们的音乐素养。
学校年终报告校本课程建设成果斐然我校在过去一年里，积极推进校本课程建设，取得了显著成果。
通过持续的努力和全体师生的共同努力，我们的校本课程得到了有效的开发和实施，为学生提供了更加丰富多样的学习体验，并取得了令人瞩目的成效。
以下是我们在校本课程建设方面取得的重要成果和亮点。
一、课程设计与教学实践在校本课程建设过程中，我们注重课程设计的多样化和教学实践的创新。
通过教师团队的精心研发和设计，我们开发了一系列与学校特色和学生需求相契合的校本课程。
这些课程在内容和形式上更加贴近学生的实际情况，并采用了多种教学方法和手段，如小组合作学习、课外实践活动、问题导向学习等，帮助学生全面发展和提升核心素养。
同时，我们还积极借鉴国内外先进的课程理念和教学方法，为校本课程的教学实践提供了良好的支持和指导，使得学生们在学习过程中能够体验到更多的乐趣和成就感。
二、课程评价与反馈机制为了更好地评价和改进校本课程的效果，我们建立了科学完善的课程评价与反馈机制。
在每个校本课程的实施过程中，我们注重对学生的学习情况进行全面的跟踪和评估，并及时收集和分析学生、家长和教师的反馈意见。
根据评价结果和反馈意见，我们进行及时调整和优化课程设置和教学策略，以不断提高校本课程的教学质量和学生的学习效果。
通过这种课程评价与反馈机制的建立和应用，我们使得校本课程的发展具有了更强的针对性和可持续性。
三、教师专业发展与培训为了支持校本课程建设的顺利实施，我们重视教师的专业发展和培训工作。
我们鼓励和支持教师参与各类学术交流和研修活动，提高他们的教学水平和创新能力。
同时，我们还定期组织专题培训和研讨会，以促进教师之间的经验分享和教学方法的交流。
通过这些措施，我们努力提高教师的专业素质和教学能力，为校本课程的质量和效果提供了有力的保障。
四、社会资源整合与合作在校本课程建设中，我们注重整合社会资源，并与相关机构进行合作。
通过与企业、科研机构和社区等合作伙伴的密切配合，我们为学生提供了更多实践机会和学习资源。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高教育教学质量，我校积极开展校本教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，促进教育教学理念的更新，提升教师的专业素养和教学能力。
本文将对我校校本教研活动的成果进行总结和展示。
二、活动目标1. 提升教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学校教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 理论学习与交流（1）组织教师参加各类教育教学培训，如新课程理念、教学策略、信息技术与教学融合等。
（2）开展教师读书分享活动，推荐优秀教育书籍，促进教师阅读交流。
（3）定期组织教师进行教育教学专题研讨，如“如何提高学生自主学习能力”、“如何有效开展小组合作学习”等。
2. 课堂教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师互相听课、评课，学习优秀教师的课堂教学经验。
（2）实施教学反思制度，要求教师每学期完成一定数量的教学反思，促进教师对教学过程的深入思考。
（3）开展教学比赛活动，如说课比赛、优质课比赛等，激发教师的教学热情，提高课堂教学水平。
3. 课题研究与开发（1）鼓励教师申报教育教学课题，开展课题研究，提升教师的研究能力。
（2）组织教师参加课题研讨活动，分享研究成果，推动教育教学改革。
（3）开发校本课程，如特色课程、校本教材等，丰富学校课程体系。
四、活动成果1. 教师专业素养显著提升通过校本教研活动，教师的学科知识、教学技能、教育理念等方面得到了显著提升。
教师在教育教学比赛中屡获佳绩，多篇论文在省级以上刊物发表。
2. 课堂教学质量不断提高教师们在课堂教学中更加注重学生主体地位，关注学生个体差异，教学方式更加灵活多样，课堂教学效果显著提高。
3. 学校教育教学质量稳步提升校本教研活动的开展，促进了学校教育教学质量的稳步提升。
学校在各类教育教学评估中名列前茅，赢得了社会各界的广泛赞誉。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，学校教育改革不断深化，校本教研活动成为提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的有效途径。
数学作为基础学科，在学校教育中占据重要地位。
本文以我校数学校本教研活动为例，总结活动成果，以期为其他学校提供借鉴。
二、活动背景我校数学教研组由8名教师组成，承担着全校六个年级的数学教学工作。
近年来，随着新课改的不断推进，教师们普遍反映教学压力增大，学生成绩不理想。
为提高教学质量，我校数学教研组积极开展校本教研活动，旨在提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课教研组定期开展集体备课活动，共同研究教材、教法、学法，分享教学经验。
备课过程中，教师们注重以下几个方面：（1）深入研究教材，把握教材的脉络和重点。
（2）结合学生实际，设计合理的教学方案。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）运用多种教学方法，提高课堂效率。
2. 教学观摩与研讨教研组定期开展教学观摩活动，组织教师观看优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
观摩后，教师们围绕课堂教学进行研讨，分析优点和不足，共同提高。
3. 教学反思与总结教研组要求教师认真撰写教学反思，定期进行总结。
教师们通过反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学竞赛与展示为激发教师的教学热情，提高教学质量，教研组定期举办教学竞赛。
教师们在竞赛中展示自己的教学风采，互相学习，共同进步。
5. 教学研究教研组积极开展课题研究，围绕数学学科特点，开展有针对性的研究。
例如，研究如何提高学生的数学思维能力、研究如何运用信息技术辅助教学等。
四、活动成果1. 教师教育教学水平提高通过校本教研活动，教师们教育教学水平得到显著提高。
教师们能够更好地把握教材、运用教学方法、关注学生个体差异，提高课堂教学效率。
2. 学生学习成绩提升校本教研活动的开展，使学生在数学学科上的学习成绩得到明显提升。
学生在全国、省、市级各类数学竞赛中取得优异成绩。
校本研修工作成果总结校本研修工作成果总结（精选5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编帮大家整理的校本研修工作成果总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
校本研修工作成果总结篇1随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。
因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。
回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。
1、完善组织机构。
学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。
2、规范管理制度。
一是建立研修档案资料。
与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。
我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。
我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。
二、校本研修形式多样。
1、积极开展高效课堂的评优活动。
课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。
所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。
三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。
【关键字】小学附件2郑州市中小学校本教研成果申报统计表推荐单位：联系人：联系电话：校本课程开发的四件“法宝”新密市来集镇矿区小学余运超二0一四年十一月校本课程开发的四件“法宝”摘要：因校制宜，搞好校本课程开发，建设特色学校文化是提升学校发展内涵的重要途径之一。
本文以校本课程开发与实施的具体行动案例为依据，围绕校本课程开发的选题论证、规划制定、资源利用、课程实施与评价等重要议题与环节，提出了“两个找准”、“ 两个保障”的策略，对推进校本课程开发与实施具有积极的借鉴意义与操作价值。
本文作者：余运超，系河南省新密市来集镇矿区小学校长，联系电话笔者认为所谓校本课程归根结底是立足于学校校情、有效利用学校现有资源和自身独特优势而进行开发的课程，是国家与地方课程的一种有益补充与拓展延伸，它不仅具有与国家课程、地方课程教学目标的一致性，更具有灵活性、实践性、生活气息和校域特点。
2009年以来，新密市来集镇矿区小学致力于篮球校本课程的开发工作。
此项工作开展以来，学校坚持开展以篮球运动为主要内容的体育课、大课间活动及篮球趣味课外活动。
学生人人拥有自己的篮球，师生人人参与篮球活动，学校年年举办篮球文化节，期期举行篮球技能成果展示活动。
学校篮球特色文化的构建和篮球校本课程的开发与实施，不仅为同学们展现篮球艺术才华提供了广阔的舞台，为培养学生积极向上的健康观、人生观和价值观奠定了坚实根底，让学生在运动中找到了自信和快乐，而且点燃了全体师生的生命和运动热情，增强了学校的活力和创造力，大大提升了学校文化品位。
来集镇矿区小学篮球校本课程开发暨篮球特色文化的创建工作得到上级的好评，被新密市教体局命名为“首批特色项目学校”。
回顾新密市来集镇矿区小学校本课程开发历程及取得的阶段性成果，我认为搞好校本课程开发工作要做到“两个找准”，争取“ 两个保障”，它们是校本课程建设的四件“法宝”。
一、找准课程开发的切入口分析校情，充分利用学校原有教育资源优势，是进行校本课程开发的前提和根底。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，传统的教学模式已经无法满足新时代的教育需求。
为了培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，我校开展了创新性教学实践。
本报告书旨在总结创新性教学实践的经验，分析存在的问题，为今后的教学工作提供参考。
二、创新性教学实践背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视教育创新，出台了一系列政策，鼓励学校开展创新性教学实践。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“深化课程改革，推进创新教育，培养学生的创新精神和实践能力”。
2. 社会需求随着社会经济的发展，企业对人才的需求发生了变化，更加注重学生的创新能力和实践能力。
因此，学校有必要开展创新性教学实践，培养适应社会发展需求的人才。
3. 学生发展需求新时代的学生具有强烈的求知欲和创造力，他们渴望在课堂上展现自我，实现自我价值。
创新性教学实践能够满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
三、创新性教学实践内容1. 教学模式改革（1）项目式教学：以项目为导向，引导学生通过自主探究、合作学习、实践应用等方式完成项目任务，培养学生的创新能力和实践能力。
（2）翻转课堂：将传统的课堂教学与线上学习相结合，让学生在课前自主预习，课堂上进行讨论、互动，提高课堂效率。
（3）混合式教学：将线上教学与线下教学相结合，充分利用网络资源，拓宽学生的知识面，提高教学质量。
2. 课程内容创新（1）开发校本课程：根据学校特色和学生需求，开发具有地方特色、校本特色的课程，培养学生的综合素质。
（2）引入跨学科课程：打破学科界限，将不同学科的知识进行整合，培养学生的跨学科思维。
（3）开展实践活动：组织学生参加各类实践活动，如科技创新、社会调查、志愿服务等，提高学生的实践能力。
3. 教学评价改革（1）多元化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
（2）过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新精神和实践能力。
教师个人校本研修成果总结【5篇】教师个人校本研修成果总结11、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感，透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
努力实现信息技术与教学工作的整合。
3.参加新课改专题培训，树立正确的教育理念，努力提高教育教学水平。
经常观察教师的优秀课，学习他们先进的教育理念和教学方法，在自己的教育教学实践中尝试，及时反思。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和潜力。
5.及时整理培训过程中积累的经验、笔记、案例，存入档案，经常反思自己，争取每节课都有一次反思，每周一总结。
反思是基于对教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调整，从而深化对教学活动规律的认识，适应不断变化的教育要求。
每学期都要完成一篇有必要价值的教学论文。
6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!教师个人校本研修成果总结2一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性。
保证教学质量。
竭诚为您提供优质文档/双击可除课程建设与教学创新实践成果总结报告学习领域课程篇一：校本课程开发的创新与实践实施情况小结文档校本课程开发的创新与实践实施情况小结依据《国家基础教育课程改革指导纲要》、《区域课堂教学改革之校本课程开发的创新与实践研究实施方案》，从学校校园文化和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和课程专家共同开发的原则，开始实施校本课程计划，目前已经取得一些经验与成绩，下面把我校校本课程的实施和开发情况作一汇报。
一、提高认识，领导重视，积极参与１、提高认识。
校本课是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
２、领导重视。
学校的开放、民主、着重参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。
校长非常鼓励教师参与校本课程发展。
由于关心教师的专业发展和满足学生的学习需要，校长鼓励教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，并且校长经常参与教师的日常教学活动。
在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，学校成立了校本课程开发领导小组和校本课程实施和开发部，制定了开发与设计方案，实施方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
３、积极参与。
校本课程的实施是一个长期的过程。
尤其同事合作是校本课程开发的重要形式。
因此，教师之间合作与研究的需要，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。
我校不仅将国家必修课纳入到校本课开发的范畴，如趣味数学，而且开设安全自护、心理健康、少先队队课、民乐欣赏、手工、书法等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。
第1篇一、引言在新时代的教育背景下，我国教育改革不断深入，素质教育成为教育发展的核心。
实践创新教学成果奖作为推动素质教育发展的重要手段，旨在鼓励教师积极探索，创新教学方法，提高教育教学质量。
本文将结合我校在实践创新教学中的成果，探讨素质教育的新路径。
二、实践创新教学成果概述我校在实践创新教学中，始终坚持“以学生为本，以创新为魂”的教学理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，取得了显著的教学成果。
1. 创新课程体系为适应素质教育的要求，我校构建了多元化的课程体系。
一是开设了富有特色的校本课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等；二是整合了国家课程和地方课程，形成了具有我校特色的课程体系。
通过创新课程体系，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的综合素质。
2. 创新教学方法在实践创新教学中，我校教师积极探索新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂、合作学习等。
这些教学方法激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
3. 创新评价体系为全面评价学生的综合素质，我校建立了多元化的评价体系。
一是采用过程性评价，关注学生在学习过程中的表现；二是注重学生自评和互评，提高学生的自我反思能力；三是引入第三方评价，如企业、社区等，使评价更加客观、公正。
4. 创新师资队伍为提高教师的教育教学水平，我校注重教师的专业发展。
一是加强教师培训，提高教师的教育教学能力；二是鼓励教师参加各类教学比赛，提升教师的教学技能；三是实施“导师制”，促进教师与学生的共同成长。
三、实践创新教学成果的具体体现1. 学生综合素质显著提高通过实践创新教学，我校学生的综合素质得到了全面提升。
在各类竞赛中，我校学生取得了优异成绩，如科技创新大赛、机器人竞赛、艺术比赛等。
2. 教师教育教学能力得到提升实践创新教学过程中，教师的教育教学能力得到了显著提升。
教师们不断优化教学方法，创新教学手段，提高了教育教学质量。
3. 学校教育教学质量稳步提高实践创新教学成果在我校得到了广泛的应用，使学校教育教学质量稳步提高。
学校校本课程工作总结5篇第1篇示例：学校校本课程工作总结一、引言学校校本课程是指根据学校特色、实际情况和教育需求开发的具有一定特色的课程。
在过去的一段时间里，学校校本课程工作不断发展，取得了一定成绩。
为了更好地总结经验、查找不足，本文将对学校校本课程工作进行总结，以期为今后的工作提供参考。
二、学校校本课程的开发与实施1. 制定开发计划学校成立了校本课程开发小组，制定了一份详细的开发计划，明确阶段性目标和时间节点，确保校本课程的顺利开发和实施。
2. 调研并确定课程方向通过调查问卷、座谈会和专家访谈等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望，明确校本课程的方向和内容。
结合学校的特色和教育理念，确定了一些具有代表性的校本课程方向，如科技创新、文化传承等。
3. 开发教材和资源根据确定的课程方向，开发了一批符合教学需要的教材和资源，包括课件、实验器材、图书等。
组织教师参加各项培训和研讨会，提高他们开发校本课程的能力和水平。
4. 实施评估与反馈在课程实施过程中，学校不断对课程进行评估和调整，通过学生问卷、教师观察和课堂观摩等方式，收集反馈意见，对课程进行及时修订和完善，保证教学质量。
1. 成果在校本课程工作中，学校取得了一些成果，例如提高了学生的创新能力和综合素质，培养了学生的团队合作精神和批判性思维能力。
学生对校本课程的满意度和参与度也得到了提升，教师的教学热情和创新意识也得到了增强。
2. 反思在学校校本课程工作中也存在一些问题和挑战。
课程开发和实施的周期较长，需要消耗大量的人力和物力资源；教师对校本课程的理解和支持度有待提高，部分教师对校本课程的参与度不高。
学校校本课程的评估机制还不够完善，需要进一步改进和完善。
四、未来发展方向为了进一步推动学校校本课程工作的发展，需要做到以下几点：1.加强组织领导，形成合力。
学校领导要高度重视校本课程的发展，设立专门的机构和岗位负责校本课程的规划、实施和评估工作。
2.强化教师培训，提高水平。
学校创新特色工作情况汇报一、引言作为一所具有一定历史渊源的学校，我们一直致力于发扬传统文化，不断创新，努力提高教学水平和学校特色。
在过去的一年中，我们采取了一系列创新举措，推动学校发展，提高教育教学质量。
通过积极开展多项特色工作，我们取得了一定成绩，特色教育工作逐渐走上了正轨。
以下是我们学校创新特色工作情况的汇报。
二、学科特色建设学科特色是学校发展的重要方面，我们通过加强师资队伍建设，丰富教学资源，开展科研创新，加强与企业合作等多方面工作，逐渐形成了一些学科特色。
1.师资队伍建设在过去一年中，我们通过多种方式招聘了一批高素质的教师，他们有着丰富的教学经验和科研能力，他们为学校学科特色的建设提供了有力的支持。
同时，我们还通过组织各种培训和交流活动，不断提高教师的教学水平和专业素养。
2.教学资源丰富化为了提高教学质量，我们积极引进了一些新颖的教学资源，如多媒体教室设备、实验室设备等，为学生提供了更加丰富的学习条件。
3.科研创新学术研究是学校特色建设的重要一环，我们鼓励教师积极参与科研项目，提高他们的科研水平，为学校的学科特色建设提供了更多的支持。
4. 与企业合作学校注重学生的实践能力培养，因此我们积极与企业合作，为学生提供更多的实践机会。
通过与企业合作，学生可以更好的了解实际工作的操作技术和工作环境，提高自己的实践能力。
通过以上一系列的举措，我们的学科特色得到了一定的提升，为学校的整体发展奠定了坚实的基础。
三、创新教学模式在教学方面，我们一直致力于创新教学模式，引入更多的实践教学和现代技术手段，提高教学效果，吸引学生的兴趣，积极培养学生的创新能力。
1. 实践教学我们注重实践教学，将理论知识与实际操作相结合。
通过各类实践教学活动，学生可以更好地理解理论知识，提高自己的动手能力和实践操作技能。
2. 现代技术手段学校引入了更多的现代技术手段，如多媒体教室、网络教学平台等，为教学提供了更多的便利条件。
通过现代技术手段，我们可以更好地吸引学生，激发他们的学习兴趣。
开设七彩校本课程促进学生快乐成长——七彩校本课程的开发与实施綦江区陵园小学地处区城，是綦江区小学教育的窗口学校，原为‚四川省首批办好的重点小学‛，现为重庆市教育科研实验基地、义务教育阶段艺术教育特色学校。
近年来，我校秉承‚放飞七彩梦想，开启阳光人生‛的办学理念，积极推进基础教育课程改革。
优化课堂教学结构，提高课堂教学效益；构建可供每位学生自由选择的校本课程体系，培养学生个性特长；改革评价制度，导向实施素质教育，为每位学生‚实现七彩梦想，成就美好人生‛奠定了深厚基础。
我校在规范实施国家、地方两级课程的基础上，为开设适应每个孩子发展的‚七彩校本课程‛做了很多有益的尝试。
一、七彩校本课程开发理念（一）整体规划理念1、七彩校本课程与国家、地方课程成为有机整体。
七彩校本课程开发过程中，无论从难度上，还是从选择与组织上始终注意与国家课程、地方课程相互协调、相互平衡，努力使三级课程成为相互联系、相互影响、相互转化的有机整体。
2、七彩校本课程与学校核心文化理念一脉相承。
陵园小学校园文化核心理念为‚七彩‛，办学理念为‚放飞七彩梦想，开启阳光人生‛，校训为‚精彩‛。
校本课程开发是整体课程改革的有机组成部分，须要统一在学校理念系统下，进行规划构建和整体设计，学校定位为‚七彩校本课程‛，与学校文化核心理念‚七彩‛、学校培养目标‚培养情趣高雅、快乐健康、特长突出、全面发展的阳光学生‛一脉相承。
（二）实践体验理念国家课程以追求基础性与统一性为目标，并多以学科知识学习为主，进而达成共同的理解，而校本课程注重的是社区性与乡土性。
七彩校本课程开发结合学校、社区、家庭、学生实际，增加了学生实践体验活动类课程，是对国家课程、地方课程的必要补充。
（三）自主选择理念义务教育阶段特别是小学阶段，国家课程、地方课程强调共同性，为学生提供选择的机会较少，我校是一所优质学校，师资力量强，学生素质高，大多数学生学有余力，应为学生个性发展提供机会，满足不同层次学生的教育需求，开发校本课程理应增加选择性，采取必修加选修的形式。
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，我国教育领域对教学实践的要求越来越高。
为了提高教学质量，教师们在教学实践中不断探索、创新，取得了丰硕的成果。
本文将从以下几个方面介绍教学实践的主要成果。
二、教学实践成果概述1. 教学理念更新在新时代背景下，教师们逐渐树立了以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师们在教学过程中，更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的终身发展奠定基础。
2. 教学方法创新为了适应新时代教育需求，教师们在教学实践中积极探索新的教学方法。
以下列举几种创新的教学方法：（1）翻转课堂：教师将课堂上的知识传授部分提前录制视频，让学生在课前自主学习，课堂上则进行讨论、实践等活动，提高学生的学习效率。
（2）项目式学习：教师将教学内容与实际项目相结合，让学生在完成项目的过程中，掌握知识、提升技能。
（3）混合式教学：将线上教学与线下教学相结合，充分利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
（4）游戏化教学：将游戏元素融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价改革为了更好地评价教学效果，教师们在教学实践中不断探索新的评价方法。
以下列举几种改革成果：（1）多元化评价：从知识、技能、情感、态度等多个维度评价学生的学习成果。
（2）过程性评价：关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力。
（3）同伴评价：鼓励学生相互评价，提高学生的自我反思能力。
（4）自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我监控能力。
4. 教学资源建设为了丰富教学内容，提高教学质量，教师们在教学实践中积极开发、利用教学资源。
以下列举几种成果：（1）校本课程：结合学校特色，开发具有针对性的校本课程。
（2）微课资源：制作简短、精炼的微课视频，方便学生随时随地学习。
（3）教学案例库：收集、整理优秀的教学案例，为教师提供教学参考。
（4）在线教育平台：利用互联网技术，搭建在线教育平台，为学生提供丰富的学习资源。
教育创新成果展示与交流教育，乃国之大计，党之大计。
在时代的浪潮中，教育创新成为了推动教育发展的强大动力。
它不仅为学生带来了更优质、更具个性化的学习体验，也为教育者提供了更多的可能性和机遇。
在这个充满变革与挑战的时代，教育创新成果的展示与交流显得尤为重要。
教育创新成果体现在多个方面。
首先，教学方法的创新令人瞩目。
传统的“满堂灌”教学模式逐渐被摒弃，取而代之的是更加注重互动与实践的教学方法。
例如，项目式学习让学生在实际操作中掌握知识和技能，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
小组合作学习则鼓励学生相互交流、共同探讨，激发思维的火花。
情景教学法通过创设真实的情境，让学生身临其境地感受知识的应用，增强学习的趣味性和实效性。
教育技术的创新也为教育带来了翻天覆地的变化。
在线教育平台的兴起打破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地获取优质的教育资源。
虚拟实验室、智能教学软件等工具的出现，为学生提供了更加直观、生动的学习体验。
通过大数据和人工智能技术，教育者可以更精准地了解学生的学习情况，为个性化教学提供有力支持。
课程设置的创新也是教育创新的重要一环。
跨学科课程的融合让学生能够从多个角度看待问题，培养综合素养。
校本课程的开发则充分结合了学校的特色和学生的需求，使教育更加贴合实际。
例如，一些学校开设了传统文化课程，让学生传承和弘扬中华优秀传统文化；有的学校推出了科技创新课程，培养学生的创新思维和动手能力。
在教育创新成果的展示中，我们看到了许多令人振奋的案例。
比如，某小学开展了“田园课程”，将课堂搬到了校园的菜园里。
学生们亲自种植蔬菜、观察植物的生长过程，学习生物学、数学、语文等多学科知识。
这种将劳动教育与学科教育相结合的方式，不仅让学生体会到了劳动的乐趣，还提高了他们的学习积极性和综合能力。
某中学引入了“智慧课堂”系统，通过平板电脑实现了师生之间的实时互动。
教师可以在课堂上推送练习题，即时了解学生的掌握情况，并进行针对性的辅导。
