河南省中小学校本课程建设优秀成果评选材料清单

河南省教育厅教技装〔2011〕200号河南省教育厅关于开展2011年度全省中小学实验教学优质课评选活动的通知各省辖市、重点扩权县（市）教育局、厅直属中小学校：随着我省教育技术装备水平的提高和基础教育课程改革的不断深入，探索和研究高效的实验课堂教学已经提上新的日程。

为进一步提高实验教师队伍素质、改善实验教学质量，鼓励中小学实验教师探索开展实验课堂教学的新方法、新思路、新模式，经研究，决定2011年继续在全省开展中小学实验教学优质课评选活动。

现将有关事宜通知如下：一、评选范围与比例普通中学物理、化学、生物、高中通用技术及小学科学实验— 1 —教学优质课。

实验教学优质课评选分设一等奖、二等奖、三等奖，其评选比例分别占参评实验课的5%、10%、20%；对获得二等奖以上的，可在其奖励证书上注明辅导教师的名字（限1名）；评选设优秀组织奖若干名。

各地要按规定的实验教学优质课节数推荐参加省级评选（见附件1）。

二、评选条件和标准1．凡申请参评的教师必须是相应学科的合格教师，其教龄应在3年以上，参评教师所在学校教育技术装备标准达到《河南省中小学教育技术装备标准》规定的第二种方案标准。

2．参评实验课选题要新颖，与基础教育课程改革目标相一致，重视发挥学生的主体作用；授课教师从该学期所任课教材内自选一节实验教学课参与评选，授课时间不超过40分钟。

3．教学设计完整科学，课堂结构明晰，重点突出，疑点、热点明确，与学生互动效果好，学生的主体作用发挥明显。

4．课堂教学中注重培养学生实验探索兴趣、实践动手能力、实验技能素质。

5．教学目的明确、方法灵活、模式清晰，鼓励和提倡探究式实验教学，坚持创新实验课、探究式实验课优先的原则。

三、评选办法1．评选工作由各级评委会主持。

各地要依托实验教学研究队伍组织评委会，评委会成员应具有本学科较高的理论水平、丰富的教学经验和相应的指导能力，具有小学高级或中学高级教师— 2 —专业技术职务。

省中小学实验教学优质课评选委员会负责对各地推荐参评的实验教学课进行集中评审。

《综合实践活动材料清单》成果名称：综合实践活动类别：社区服务与社会实践类1.申报教师、学生填写《河南省中小学生综合实践活动优秀成果申请表》。

2.学生活动设计。

包含学生综合实践活动实施中的各环节。

3.教师指导参考及指导该活动全过程指导材料。

教师指导参考应与学生活动设计主题一致。

4.学生进行的主题探究或研究性学习过程材料。

包括活动全过程的录像或片段，录像标准可以适当降低，但要清楚记录学生一个完整活动的过程。

技术教育类成果还需提供学生制作或者创意的作品、模型（图片）。

社会实践与社区服务活动类成果还需要提供教师指导学生开展活动的方案、组织学生实施活动过程的视频、照片、体验心得等档案材料，以及所实践、服务单位的证明材料。

5.学校对教师指导学生综合实践活动的效果的评价意见，以及教师、学生获奖情况评价认定。

四、材料报送要求所有过程性材料、相关证明材料、获奖证书等需提供原件及复印件3套。

列表标明：申报所需材料：5、、、、、认定人签名，学校、地区盖章。

所有参评成果须有与纸质材料相应电子稿。

电子稿打包或刻盘后做好标签，与纸质稿同时报送。

每项成果的电子稿（1份）、纸质稿（3套）和《xx综合实践活动优秀成果申请表》（见附表1-1）纸质稿（3份）放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称及其类别，申报材料清单、参评人的姓名、单位和手机号码。

第二篇：综合实践活动上交材料清单参加综合实践活动课程和校本课程培训会材料综合实践活动一、综合实践课程的概念及理念综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

它包括研究性学习、社会实践与社区服务、技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

二、综合实践活动课程具有以下特征1、综合性。

在活动中，既要对所学的各学科知识加以综合应用，体现科学、艺术、道德的内在结合，又要注意各种方法的综合应用，以提高综合分析问题，解决问题的能力。

河南省教育厅关于公布河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.11.06
•【字号】教基研〔2018〕958号
•【施行日期】2018.11.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选结果的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局：
根据《河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知》【教基研（2018）590号】文件要求，全省各地高度重视、认真组织，共报送综合实践活动课程建设优秀成果470项和校本课程建设优秀成果204项。

在各地选拔推荐的基础上，经专家评委严格评审，共评出综合实践活动课程建设优秀成果435项，其中一等奖68项，二等奖177项，三等奖190项；校本课程建设优秀成果192项，其中一等奖30项，二等奖79项，三等奖83项。

现予以公布。

附件：1.河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选获奖名单
2.河南省中小学校本课程建设优秀成果评选获奖名单
河南省教育厅
2018年11月6日。

郑州市教育局关于开展郑州市首届校本课程建设奖评选工作的通知各县（市、区）教育局，市教育局直属、事业办、民办各普通中小学：为落实《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》，助推课程建设扎实、有效、规范开展，按照2013年市教育局工作计划，决定开展郑州市首届校本课程建设奖评选工作，现将有关事宜通知如下。

一、奖项设置评选侧重从学校、课程领导者、课程开发者三个层面，分别设置“郑州市校本课程建设先进学校”、“郑州市校本课程建设优秀校长”、“郑州市校本课程设计奖”三个奖项。

二、评审标准及评审办法（一）郑州市校本课程建设先进学校1.评审标准（1）校长有较强的课程领导力，撰写有校本课程建设方面的总结性论文，反映校本课程建设探索的思考和实践，学校课程建设能够为全市提供鲜活的经验。

（2）学校领导重视课程开发团队建设，参与《学校课程规划总体方案》的研究和制定。

（3）学校能够严格执行国家课程方案，能够按照国家课程方案要求开齐开足各类国家课程。

（4）校本课程审议、开发、实施、评价机制健全，成立有校本课程审议委员会等相关组织，做到审议有制度、开发讲规范、实施重效果、评价有标准。

（5）《学校校本课程规划方案》科学、详实、明确。

需求评估准确，目标制定具体，课程结构与门类设置合理，课程实施与评价具体、可操作。

（6）校本课程开发与实施跟进培训到位，70%以上的教师对校本课程开发的理念认识到位，并基本掌握校本课程开发技术。

（7）有三类以上成形的、实施中的校本课程，80%以上的学生有选修课程，且对选修课程的满意度在70%以上。

（8）《学校校本课程规划方案》通过市级审议。

2.评审办法（1）申报学校填写《郑州市校本课程建设先进学校申报表》，同时提交《学校课程规划总体方案》、任意三类校本课程中各一门课程的《课程纲要》。

（2）市校本课程建设奖评审委员会对提交材料进行评审，同时实地考核并对教师和学生进行问卷、访谈。

（3）校长提交相关学术论文一篇，并参加市校本课程建设奖评审委员会举行的答辩会。

河南省基础教育教学成果奖申报材料《煖、自由、规则，让师生成为自己”办学思想的研究与实施》成果报吿洛阳市西工区西下池小学二0—四年二月“爱、自由、规则，让师生成为自己”办学思想的研究与实施》成果报吿一、问题的提出：“爱、自由、规则，让师生成为自己”办学思想的提出21世纪经济的繁荣，是否带来心的丰盈富足？人类的进步，是否因心的专注而提速？当今时代，物质文明可以说足够发达，但人的精神世界却大量荒芜。

世界各国各地屡见不鲜的自杀、吸毒、酗酒等触目惊心的现象，正说明人的内心空虚和无所寄托。

由此，人们开始更多地关注心灵，寻找真我，追求如何成为真实、独特、完善、精彩、内心有力量的自己。

如何让心灵在生活中优雅地驻足，平和地品味，专注地发现，已经成为世界教育的共同研究课题。

素质教育在中国的研究、实践已经多年，也产生了许多优秀的成果。

但反思中国当下的教育，我们认为基础教育普遍存在的问题是重视知识、技能和品德的教育，即过于重视“术”的教育，轻视“道”的教育、“心”的教育、“爱”的教育一一这才是教育的“本”、教育的“根”、教育的“魂”。

西下池小学位于洛阳市西工区洛北乡西下池村，是一所典型的城中村小学，学生686人，其中百分之九十的学生是外来打工子女，和父母租房寄居在城市村庄中。

学生们处于社会的底层，生活环境恶劣，父母大多精力都放在维持生计上，无暇顾及孩子身心成长需求，大多孩子处于严重缺乏关注、沟通、照顾、理解的状态之中。

他们最需要什么样的教育？教育的本质就是创造幸福，既创造社会的幸福，更创造个人的幸福。

以人为本，是当代教育思想的灵魂。

以人为本的教育，就是“人本化教育”。

它把人放在了主体地位，强调以人为中心，对人进行全面关照。

具体地说，它具有以下6个基本特征：1、鲜明的人性化特征；2、蕴含着浓烈的生命意识，关注独特的生命主体；3、强调学生的创造性和创新性的培养与生成；4、关注学生个性的发展；5、注重教育的生态学意义；6、强调教育和人的自身的完整性。

XX县中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。

近年来，全省各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。

为进一步巩固、深化和扩大我省基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，科学有序地开展好基础教育校本课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。

一、成果类别和内容范畴校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。

成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。

（一）校本课程教材成果。

校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。

成果要求不少于一个学期的学习内容。

确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

成果著作权人可以是个人、团队或单位。

以个1人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。

参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

（二）校本课程教学成果。

校本课程教学视频课例（光盘）。

视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。

成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。

每项成果申报参评人数限1人。

确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

二、参评成果要求（一）参评校本课程教材优秀成果的基本要求。

1．参评条件。

参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。

龙门中心小学校本课程开发申报表注：《趣味剪纸》校本课程纲要开发者：教材来源：（自编\改编）一、课程目标：了解中国剪纸的历史文化，初步掌握剪纸的技艺，弘扬中华民族优秀剪纸文化，培养学生的动手能力，创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。

课程目标设置如下：1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。

初步尝试各种类型的剪纸。

2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史，培养学生的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。

3、鼓励学生主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。

二、课程内容1、剪纸的基本技法的训练；2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。

3、围绕剪纸开展一系列活动：（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。

（2）访问民间艺人，了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。

（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。

（4）对学生剪纸作品进行展示。

每学期不少于两次。

三、课程实施及评价建议：课堂内：教师指导，学生操作学习；课堂外：家长配合，学生自主练习；汇集材料相互交流、借鉴。

分阶段进行成果展示。

每次活动都收集一部分学生优秀作品。

学生作品的评价由学生互评——家长参评—教师审评，主要通过展示来给予肯定和鼓励。

学习内容具体安排如下：第一学段（总12课时）第二学段（总12课时）第三学段（12课时）第四学段（总12课时）。

附2证明材料清单1.课程负责人或团队成员“课程概述”视频（在课程平台上展示）（5-10分钟，含基本信息、课程设计、课程建设、课程实施、教学环境、教学效果和特色创新之处等。

技术要求：分辨率720P及以上，MP4格式，图像清晰稳定，声音清楚。

视频中标注出镜人姓名、单位，课程负责人出镜时间不得少于3分钟。

“课程概述”使用的语言及字幕为国家通用语言文字。

）2.人才培养方案及课程标准（申报学校教务处盖章。

）3.最近一（学）期授课计划（申报学校教务处盖章。

）4.最近两（学）期学生成绩情况（含成绩单及成绩分布分析）（申报学校教务处盖章。

）5.最近两（学）期学生评教情况（申报学校教务处盖章。

）6.主要教材选用情况（含封面、版权页及教材目录）7.教学设计样例（提供代表性的1次课或1个项目的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于5张教学活动的图片。

教学设计样例应具有较强的可读性，表述清晰流畅。

课程负责人签字。

）8.课程团队成员和课程内容政治审查意见（申报学校党委负责对本校课程团队成员以及申报课程的内容进行政审，出具政审意见并加盖党委印章；团队成员涉及多校时，各校党委分别对本校人员出具意见；非学校成员由其所在单位（社区）党组织出具意见。

团队成员政审意见内容包括政治表现、是否存在违法违纪记录、师德师风、学术不端、近五年内是否出现过重大教学事故等问题；课程内容政治审查包括政治方向和价值取向是否正确，特别是对涉及意识形态、国家领土主权等内容的理解、表述、标注是否准确等等。

）9.课程内容学术性评价意见〔由学校学术性组织（校教指委或学术委员会等），或相关部门组织的相应学科专业领域专家（不少于3名）组成的学术审查小组，经一定程序评价后出具。

须由学术性组织盖章或学术审查小组全部专家签字。

无统一格式要求。

〕10.学校支持在线教学、认定在线教学工作量等有关政策文件（选择性提供）（申报学校盖章。

河南省教育厅关于印发《河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.12.23•【字号】教基〔2023〕426号•【施行日期】2023.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）》的通知教基〔2023〕426号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：根据《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（教材〔2023〕2号）等有关要求，结合我省实际，省教育厅制定了《河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）》，现印发给你们，请按要求认真贯彻执行。

2023年12月23日目录第一章总则第二章管理职责第三章设置与开发第四章审议与审核第五章实施与评价第六章监测与修订第七章保障机制第八章附则附件河南省中小学地方课程和校本课程建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高全省中小学实施国家义务教育课程方案、普通高中课程方案水平，充分发挥地方课程和校本课程育人功能，促进学生全面发展，根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》《教育部办公厅关于印发基础教育课程教学改革深化行动方案的通知》《河南省义务教育课程实施办法（试行）》《河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）》等文件要求，结合我省中小学教育教学实际，制定本办法。

第二条本办法中国家课程是指根据国家义务教育课程方案和普通高中课程方案，由国务院教育行政部门统一组织开发、设置的课程。

地方课程是指根据国家义务教育课程方案和河南省义务教育课程实施办法，由省级教育行政部门统筹规划，组织开发、设置的课程。

普通高中不设地方课程。

附件1
河南省教育科学研究优秀成果
申报评审书
成果名称：
申报人姓名：
申报人单位：
填表日期：
河南省教育科学规划领导小组办公室制
2021年2月
填报说明
1．请如实填写，A4纸双面打印，左侧装订成册。

封面左上方“编号”栏不填。

2. 主要合作者需与成果完成人署名一致，限填报5人以内（不包括申报人）。

3．“成果类型”栏填写论文、著作、研究报告其中的一种。

论文类注明发表时间与发表刊物；著作类注明出版时间、出版社名称；研究报告类注明课题结项鉴定单位、结项时间。

4．联系方式
电话：0371—********、********
邮箱：jkcg139@
地址：郑州市金水区顺河路29号院521室
邮编：********
一、申报人信息
二、参评成果信息
三、成果简介
注：本栏可另加页。

四、审核意见。

河南省教育厅办公室关于开展2024年全省中小学实验教学优质课和实践教育优质课评选活动的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.10•【字号】教办资保〔2024〕143号•【施行日期】2024.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于开展2024年全省中小学实验教学优质课和实践教育优质课评选活动的通知教办资保〔2024〕143号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为深化基础教育课程改革，进一步落实《河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》（教基〔2021〕92号）和《中小学综合实践活动课程指导纲要》，推动中小学实验教学及实践教育活动实施和教学研究的深入开展，经研究，2024年继续在全省开展中小学实验教学优质课和中小学实践教育优质课评选活动，现将有关事宜通知如下：一、中小学实验教学优质课（一）评选学科评选学科为中学物理、化学、生物学，小学科学。

优质课内容原则上应符合《中小学实验教学基本目录(2023年版)》要求。

（二）奖项设置评选设一、二、三等奖，获奖比例分别不超过全省参评课的5%、10%、20%；获得二等奖及以上的，可注明1名辅导教师。

（三）参评条件1.参评对象：教龄3年以上的相应学科中小学教师。

2.参评教师所在学校教育技术装备水平达到《河南省中小学教育技术装备标准》相关规定。

3.参评教师从所担任课程中自选1节实验教学课参与评选，授课时间一般为40分钟。

4.参评优质课应是2024年省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）、厅直属实验学校中小学实验教学优质课初评获奖实验教学课（以当地教育行政部门和厅直属实验学校评选文件为准）。

（四）初评及上报1.初评。

全省中小学实验教学优质课评选活动采取自下而上，逐级评选推荐的方法进行，参照《河南省中小学实验教学优质课评选标准》（附件1）。

洛阳市中小学综合实践活动优秀成果
评选申报表
成果名称
组长姓名
所在学校
指导教师姓名
填表日期
洛阳市教育局制
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报表需报送一式3份，A4纸双面复印，左侧装订。

三、每项成果指导教师限报1人。

四、各县（市、区）教育局和市直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送
通信地址：洛阳市凯旋东路51号
洛阳市教育局中小学教研室326室
邮政编码：471000
联系人：夏清强
联系电话：63913070
电子邮箱：Lyxiaqq2003@。

河南省教育厅、河南省新闻出版局、河南省发展和改革委员会关于印发河南省中小学教辅材料评议推荐办法的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省发展和改革委员会,河南省新闻出版局•【公布日期】2012.05.29•【字号】•【施行日期】2012.05.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文河南省教育厅、河南省新闻出版局、河南省发展和改革委员会关于印发河南省中小学教辅材料评议推荐办法的通知各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局、文化（广电）新闻出版局、发展改革委、物价局（办）：为进一步加强我省教辅材料使用管理，根据《教育部新闻出版总署国家发展改革委国务院纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》（教基二〔2012〕1号）和《河南省教育厅河南省新闻出版局河南省发展和改革委员会河南省纠风办关于加强我省中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》（豫教基二〔2012〕88号）精神，省教育厅、省新闻出版局、省发展改革委研究制定了《河南省中小学教辅材料评议推荐办法》，现印发给你们，请遵照执行。

河南省教育厅河南省新闻出版局河南省发展和改革委员会二○一二年五月二十九日河南省中小学教辅材料评议推荐办法根据《教育部新闻出版总署国家发展改革委国务院纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》（教基二〔2012〕1号）和《河南省教育厅河南省新闻出版局河南省发展和改革委员会河南省纠风办关于加强我省中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》（豫教基二〔2012〕88号）精神，为进一步加强我省教辅材料使用管理，完善和规范中小学教辅材料评议推荐工作，保证评议推荐工作公开、公平、公正，特制定本办法。

一、评议推荐原则（一）评议推荐的教辅材料要符合国家的有关法律、法规和政策，贯彻党的教育方针，体现教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求。

（二）评议推荐的教辅材料要符合国家颁布的中小学课程方案和学科课程标准的各项要求，符合国家有关部门颁发的技术质量标准。

教学成果奖佐证材料河南农业职业河南农业职业教育作为优秀的教育机构，一直以来注重教学质量和教学成果。

学校不仅注重学生的理论知识学习，更加重注实践能力和实际技能的培养。

在过去的一年里，学校在教学工作中取得了一系列的成果，这些成果得到了社会各界的高度认可。

以下是学校教学成果奖的佐证材料，以说明学校在教学工作中所取得的成绩。

一、课程建设成果1.课程建设理念河南农业职业学校注重课程建设，根据不同专业的特点和行业需求，精心设计了一系列的课程。

学校的课程建设理念是以市场需求为导向，紧跟时代潮流，注重学生实际操作能力的培养，旨在为学生提供更加实用的知识和技能。

2.教学内容更新学校在课程建设中注重教学内容的更新，及时调整和改进教学内容，确保其符合行业发展的最新趋势。

同时，学校还注重教学内容的实用性，紧密结合企业需求，确保学生毕业后能够顺利就业。

3.实践教学环节学校注重实践教学环节的设置，鼓励学生在校内外实践基地进行实习和实践活动。

通过实践教学，学生能够更加深入地理解和掌握所学知识和技能，培养实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学成果展示1.学生获奖情况学校学生在各类比赛和竞赛中屡获佳绩，不仅证明了学校教学水平的高质量，也为学校教学成果作出了有力的佐证。

其中不乏全国性的比赛，获奖情况给全校师生树立了良好的榜样。

2.学生就业情况作为一所以就业为导向的学校，河南农业职业学校一直注重学生的就业情况。

通过不断的努力和探索，学校取得了令人瞩目的成绩。

不仅在本校企业实习生中有较高的就业率，还有一些大型企业面试率和录用率相当之高。

3.社会评价学校所取得的教学成果也得到了社会各界的高度认可和赞誉。

一些知名企业对我校毕业生的实际能力给予了高度评价，表达了对学校教学成果的肯定。

三、教学成果总结河南农业职业学校一直把素质教育放在首位，培养出一大批有理论、技术，实践能力强的学生，为社会和行业输送了大量优秀人才。

通过不断地学习和探索，学校的教学工作在不断取得新的进步和成绩，展示了学校较高的教学质量。

国家优质教材佐证材料清单
1. 国家课程标准和教材编写规范：国家课程标准是教育部颁布的教育教学的规范文件，教材编写规范是教育部制定的教材编写的标准，它们是优质教材的依据和指导。

2. 教育部授权或推荐的教材：教育部经过严格评审和审定后，对一些教材进行授权或推荐，这些教材一般有较高的教学质量和教育价值。

3. 优秀教师推荐的教材：优秀教师在教学实践中积累了丰富的教材使用经验，他们对于一些教材的推荐和使用具有一定的权威性和可参考性。

4. 教育研究机构的研究报告：一些教育研究机构会对教材进行科学评价和研究，他们的研究报告可以作为教材的佐证材料，为教材的质量提供参考。

5. 学生和家长的反馈意见：学生和家长是教材使用的主体，他们对教材的评价和意见可以反映教材的优劣，是教材质量的重要参考。

6. 教育考试的命题和评分标准：一些教材被用于教育考试中作为命题的材料或参考资料，这表明这些教材具有较高的学术水平和教育价值。

7. 优质教材的使用案例和教学成果：一些学校和教师使用优质教材后，取得了良好的教学成果，在教育界产生了较大的影响
力，这些案例可以作为教材的佐证材料。

8. 教材出版社的声誉和资质：一些教材出版社具有较高的声誉和专业水平，他们的教材编写和出版质量相对较高，是优质教材的重要出版商。

以上是一些国家优质教材佐证材料的清单，这些材料可以确保教材的质量和教育价值。

《跟踪式档案管理促进留守儿童良好习惯研究》课题研究成果影响（效益）证明材料本课题自开展研究工作二年多来，课题组全体成员通力合作、不懈努力，使用问卷调查、座谈会、对比分析、经验总结等方法对课题进行研究，在教学中不断对研究所得进行实践，并开展了一系列有针对性的课堂内外实践活动，如课题研究论文，以及定期召开课题组研究分析总结会议等，逐步形成了一套行之有效的符合本校实际的课题教研模式。

通过课题研究，课题组的全体成员取得了丰硕的课题教研成果，并在实施课题教研过程中，大大地提高了课题组成员的教育教学业务水平和教学质量，同时学生的学习也得到了进步，能力逐步提高，学习成绩大面积、大幅度地提高，形成整体性跨越式发展。

课题研究二年来，课题组成员共计发放问卷780份，建立留守学生档案680份，家访登记记录表230份，其中课题组成员按照主持人安排，定期跟踪学生，更新档案记录内容，实时矫正留守儿童行为，促进其良好习惯的养成。

课题组成员王老师、乔老师、余老师关注留守儿童成长，深受学生家长喜爱，她们任教的班级学分转变很大，学生学习气氛浓郁，余老师讲授的《盘古开天地》一课荣获河南省三等奖，手工制作课《礼物的外套》被县教学研究室评为一等奖，她撰写的论文《开展语文活动培养学生能力》在全国cn刊物《读与写》上发表，并在活动中荣获一等奖。

王晓丽老师在教学研究中始终走在教师队伍的前沿，她荣获县教科研先进个人荣誉称号，撰写的《浅谈留守儿童习惯养成教育》论文获县一等奖，教授《我的伯父鲁迅先生》获县二等奖。

乔恩敏荣获县级优质课比赛一等奖，吴辉老师荣获县级语文学科教学标兵。

另外，在相关业务提高方面，梅长青校长、姚永琴书记、余老师分别参加了校长培训、国培计划（2015）——河南省名师工作坊（品德与社会）教师培训项目”，成绩优秀、表现突出，被授予优秀学员荣誉。

我校在这二年来教育教学质量屡创佳绩，被县教育体育局授予“教育教学质量先进学校”。

附：课题组成员所获奖励及荣誉一览表固始县回民小学2016.04。