中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案

小学教育教学成果奖考核细则范文一、绪论教学成果的评价是教育教学工作的重要环节，对教师的教育教学能力和实际工作水平进行全面、客观、科学的评价，是推进教育质量提升的重要途径。

为了更好地评价和表彰小学教育教学工作的优秀成果，特制定本细则。

二、评选内容小学教育教学成果奖评选内容主要分为以下几个方面：1. 教学效果：评估教师的教学成果，包括学生学业水平的提高、学习成绩的稳定提升等；2. 教学创新：评估教师在教学过程中的创新思维和应用新方法、工具的能力；3. 教学管理：评估教师对班级教学管理的能力，包括学生纪律、卫生和学习秩序的管理等；4. 教师团队合作：评估教师在教研、备课和教学交流等方面的团队合作能力。

三、评选标准1. 教学成果类别：- 优秀教育教学工作者- 优秀行政管理工作者- 优秀教育教学科研工作者- 优秀师德师风工作者2. 评选依据：（1）学生评价：综合考虑学生在学业水平、学习兴趣和学习动力等方面的评价；（2）教学观摩评价：通过校内和校外的教学观摩活动，评估教师在教学过程中的表现和效果；（3）教学质量评价：考核教师在学科教学过程中的质量，包括教学思路、教学方法、教学内容设计和学生学习效果等；（4）教学成果评价：评估教师在教学工作中的成果，包括学校教育竞赛的获奖情况、学生的艺术成就等；（5）教学管理评价：评估教师在班级教学管理和学科组织等方面的能力；（6）教师团队合作评价：评估教师在教研、备课和教学交流等方面的团队合作能力。

四、评选程序1. 推荐阶段：（1）学校推荐：由学校领导根据教师的教育教学工作表现，按照规定的名额推荐具备一定条件的教师参评；（2）资料汇总：将推荐的教师基本档案资料进行汇总整理；（3）评选委员会评审：由评选委员会对推荐资料进行评审，并根据细则制定的评选标准进行评分；（4）初步筛选：按照评分结果，确定初选的教师名单。

2. 评审阶段：（1）教学观摩：组织评选教师进行教学观摩活动，以评价教师的教学能力和效果。

小学教学成果奖实施细则范文一、绪论小学教学是培养学生综合素质的重要阶段，教学成果的评估和奖励对于促进教师提高教育教学质量，激励学生积极向上，具有重要意义。

为了规范小学教学成果奖的评定和评选工作，特制定本实施细则。

二、评选原则1.公正、公平原则评选小学教学成果奖应以学生的综合素质为核心，不受个人观点和主观意识的影响，以公正、公平的态度评估教学成果。

2.科学、客观原则评选应以科学的方法、客观的标准进行，充分考虑学生的学业成绩、科技创新能力、文艺素养、体育健康等方面的表现。

3.激励、引导原则评选结果要激励和引导学生继续努力学习，促进学校教育发展和学生个人成长。

三、评选内容小学教学成果奖的评选内容包括以下方面：1.学习成绩评定学生在语文、数学、英语等学科的学习成绩，以及全科综合成绩，考虑学生的学科特长和综合素质。

2.科技创新能力评估学生在科技创新方面的能力和成果，包括参加科技竞赛、发表科技论文、参与科研项目等。

3.文艺素养评估学生在文学、音乐、美术等文艺方面的表现，包括参加文艺比赛、获奖情况、参与文艺活动等。

4.体育健康评估学生在体育运动方面的表现，包括参加体育比赛、获奖情况、身体素质测试等。

四、评审程序1.评审机构设立小学教学成果评审委员会，由学校教研组组长、校长、学科教师等组成，负责评选小学教学成果奖。

2.评审要求评审委员会根据评选内容，结合学生的具体情况，按照评选原则制定评分标准，进行评审。

3.评审流程（1）初评：根据学生提交的相关材料，进行初步筛选，确定入围名单。

（2）终评：对入围名单学生进行现场答辩或表演，综合评委评分，确定获奖名单。

五、奖项设置根据评选结果，设置小学教学成果奖一、二、三等奖，每个等级设定若干名次，附有奖金和荣誉证书。

六、奖励办法1.获奖学生在学校、学区的表彰仪式上进行公示，并颁发奖金和荣誉证书。

2.获奖学生在教育系统内发布相关报道，宣传获奖事迹，激励其他学生学习。

3.获奖学生享受相关政策优惠，如加分、推优等。

优秀课程评比方案
背景
为了提高我们学校的教学质量，激励教师提供优质的课程，我们计划进行一次优秀课程评比。

目标
评选出学校中提供出色教学的优秀课程，激励教师创学方法，促进学生成长。

方案
1.评选标准：我们将制定一套科学、公正的评选标准，包括但不限于以下因素：
- 教学内容的丰富程度
- 教学方法的创新性
- 学生参与的积极程度
- 学生评价的满意度
2.评选委员会：成立专门的评选委员会，由教务处和学术研究部门的代表组成，负责评选工作。

3.评选流程：
- 公布评选通知：通知全校教师参与评选，并公布评选标准和流程。

- 提交申请：教师根据评选标准提交自己的课程申请，包括教案和教学材料。

- 评选初审：评选委员会对提交的申请进行初步筛选，选取符合标准的优秀课程进行进一步评估。

- 评选复审：评选委员会对符合标准的优秀课程进行深入评估和比较，选出最优秀的课程。

- 宣布结果：公布评选结果，并对获奖的课程进行表彰。

4.奖励措施：对获奖的优秀课程进行奖励，包括但不限于以下方面：
- 表彰证书
- 教师奖金
- 课程资源推广和分享
时间安排
- 通知公布：2021年1月1日
- 提交申请截止日期：2021年2月28日
- 评选结果公布：2021年3月31日
以上是我们的优秀课程评比方案，希望通过这次评比激励教师提供更好的课程，推动教学质量的提升。

感谢您的关注和支持！。

关于全市中小学校本课程、综合实践活动课程成果征集评选活动的通知各县教师进修学校、区教育局及直属学校：为进一步深化基础教育课程改革，完善三级课程管理，加强我市中小学校本课程、综合实践活动课程教师队伍建设，提高教育教学质量。

我院决定开展全市中小学校本课程、综合实践活动课程成果征集评选活动，具体事宜通知如下：一、活动内容1.校本课程、综合实践活动课程教学设计评选。

2.校本课程、综合实践活动课程科研成果评选。

3.校本课程、综合实践活动课程优质课评选。

二、活动对象全市中小学校本课程、综合实践活动课程专兼职教师及相关人员。

三、活动要求1.校本课程、综合实践活动课程教学设计具体课题自选，课题要来源于学生生活、社会生活和自然界。

课题的确定要以学生的愿望与兴趣、学生的认知特点、学生的知识经验以及学校和社区的课程资源为依据。

教学设计必须包含以下主要内容：教材内容分析、教学对象分析、教学目标、教学重难点分析、教学策略、教学过程、教学反思等。

2.校本课程、综合实践活动课程科研成果包括教育论文、实验报告、调查报告、教育反思与教育叙事，内容要以当前校本课程、综合实践活动课程的热点、教育教学中的难点、事件、现象、问题展开阐述，内容必须是原创，不得抄袭。

3.校本课程、综合实践活动课程优质课围绕学校办学特色自行选题。

四、评选办法1.此次评选采取学校推荐，县区初评，市教育研究院复评的办法进行。

2.校本课程、综合实践活动课程教学设计、科研成果和优质课等所有材料均用A4纸打印，一式两份，于2015年11月14日前上报市教育研究院综合教研部3.十二月份由市教育研究院组织专家组进行校本课程、综合实践活动课程教学设计、科研成果的评选，评出一、二等奖若干名。

4.十二月份由市教育研究院组织专家组进行校本课程、综合实践活动课程优质课评选，评出优质课奖若干名。

五、成果运用1.筹备召开中小学校本课程教育教学研讨会。

2.校本课程、综合实践活动课程优秀科研成果推荐给《双鸭山教育》发表。

小学教学成果奖实施细则小学教学成果奖是对小学教师在教学工作中取得的突出成绩和贡献予以一定奖励和表彰的制度。

为了规范实施小学教学成果奖，具体细则如下：1.评选对象：小学中的教师教学成果可以报名参加评选。

评选分为个人奖和团队奖两类。

2.评选标准：评选小学教学成果奖的标准主要包括教育教学水平、教学成果、教学研究和科研论文等方面。

教育教学水平包括教学方法、教学效果、教育教学管理等方面；教学成果主要是指教学质量和学生学业成绩的提高；教学研究主要包括开展教育教学研究和教学改革研究；科研论文主要是指在教育教学领域的论文发表情况等。

3.评选程序：评选小学教学成果奖分为推荐、初评、终评三个阶段。

首先，各学校按照评选条件和要求进行教师推荐，推荐材料应包括个人简历、教学成果材料、教育教学研究论文等。

然后，由专家组成的评审委员会进行初评，筛选出符合评选标准的候选人或团队。

最后，由终评委员会对初评通过的候选人或团队进行面试、查阅资料等方式进行终评，确定获奖人选。

4.奖励措施：对于个人奖，可以给予奖金、荣誉称号、发放证书等方式进行奖励；对于团队奖，可以给予团队奖金、奖状、荣誉称号等方式进行奖励。

5.奖励公示：评选结果应向教育行政部门进行公示，并在学校内部进行公示，以增加透明度和公正性。

6.奖励使用：教学成果奖的奖金可以用于教育教学研究、教材购置、教育培训等方面，以提高教师的教学水平和职业发展。

通过以上细则的实施，可以激励小学教师的教学热情和创新能力，提高教学质量，为小学教育的发展做出贡献。

小学教学成果奖实施细则（2）一、教育教学论文1、教师撰写的教学论文、案例、片段设计等在直系教育主管部门评比中获奖。

校级一、二、三等奖，奖金分别为50、40、____元。

学区级一、二、三等奖，奖金分别为80、60、____元。

县级一、二、三等奖，奖金分别为100、80、____元。

市级一、二、三等奖，奖金分别为200、150、____元。

省级一、二、三等奖，奖金分别为300、260、____元。

《临沂市校本课程优质课评选办法》
（试行）
一、参评条件
（一）全市普通高中、初中和小学教龄为3年以上的校本课程教师。

（二）参评教师要具有良好的师德，事业心强，有较高的教学业务水平，积极参与校本课程的建设与实施，取得突出成绩。

二、评奖名额
根据《临沂市普通中小学教师优质课评比管理办法（试行）》全市小学段共42名；初中段41名；高中段39名，按3：4：3的比例评出一、二、三等奖。

三、组织方式
采取文字材料、视频材料、说课和答辩相结合的方式，逐级选拔、逐层推选。

（一）各县区初评
各县区教研室规划本县区评选活动，可以自主选择评选方式，鼓励通过现场听课来选拔出优秀的校本课程教师。

各县区按名额分配选拔出参加全市优质课评选的教师。

（二）全市复评
复评由市教科研中心负责组织，每两年一届。

复评包括说课和答辩两部分，选手最终成绩按文字材料、课堂活动视频、说课、答辩综合确定。

全市复评活动期间举办校
本课程开发与实施培训。

四、注意事项
（一）参评的校本课程优质课要符合国家课程方案的有关规定，课程要素完备、规范；课程理念、目标与内容设计体现先进性和创新性，反映学生需求、具有学校特色、在校内得到有效实施；教学活动突出趣味性、活动性和问题解决策略。

带有国家课程拓展性质的课程一律不能参评。

（二）各单位要根据本方案要求，制定工作计划，精心组织活动。

严格按照参评条件推荐教师参评，认真审查教师的参评资格，并将参评教师的基本情况在本校进行公示。

（三）每次全市复评的活动安排另行通知。

二〇一三年十一月二十日。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本课程作为学校特色发展的关键环节，越来越受到重视。

为了全面提高校本课程质量，促进教师专业发展，激发学生学习兴趣，特制定此校本课程评价活动方案。

二、活动目标1. 评估校本课程实施的效果，为教师提供改进课程教学的方向。

2. 促进教师对校本课程的理解，提高教师课程开发能力。

3. 增强学生对校本课程的兴趣，提高学生综合素质。

4. 推动学校特色发展，提升学校整体教育教学水平。

三、活动内容1. 校本课程实施效果评价（1）课程内容评价：评价课程内容是否符合学生需求，是否具有科学性、实践性、趣味性。

（2）教学方法评价：评价教师是否采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（3）教学资源评价：评价教学资源是否充足，是否能够满足教学需求。

2. 教师课程开发能力评价（1）课程设计能力评价：评价教师是否能够根据学生需求设计出具有针对性的校本课程。

（2）课程实施能力评价：评价教师是否能够熟练运用各种教学方法，有效实施校本课程。

（3）课程评价能力评价：评价教师是否能够对校本课程进行科学、全面的评价。

3. 学生综合素质评价（1）学习兴趣评价：评价学生对校本课程的兴趣程度，了解学生在课程中的收获。

（2）能力提升评价：评价学生在校本课程学习中的能力提升情况，如思维能力、创新能力、实践能力等。

（3）情感态度评价：评价学生在校本课程学习中的情感态度，如合作意识、责任感、自信心等。

四、活动步骤1. 准备阶段（1）成立校本课程评价小组，明确小组成员职责。

（2）制定评价标准，确保评价的科学性、客观性。

（3）收集相关资料，为评价活动提供依据。

2. 实施阶段（1）开展校本课程实施效果评价，收集学生、教师、家长等方面的反馈意见。

（2）组织教师进行课程开发能力评价，促进教师专业成长。

（3）对学生的综合素质进行评价，关注学生在校本课程中的全面发展。

3. 总结阶段（1）汇总评价结果，分析存在问题，提出改进措施。

小学校本课程成果展示活动实施方案
一、目的意义
学校教育的目的是给孩子创造广阔的天地，使他们在知识的海洋里自由翱翔，使他们学会知识，更重要的是运用知识去创造，去实践，要张扬学生的个性和特长。

我校校本课程的开发和实施，给学生知识的实践，特长的培养提供了一个良好的平台。

通过这次校本课程成果展示活动，有利于促进我校校本课程开发和进一步实施。

二、活动领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、活动安排
1、四月中旬，召开校本课程工作促进会，摸清各选修班学生学习状况，研究工作方法，宣传发动。

2、四月下旬，制定具体展示活动方案，教研室具体审核，把好关，做好各项保障工作。

3、五月上旬，各选修课教师组织学生成果展示，具体安排见下表：
三、选修课检评标准
从出勤、运动参与、课堂表现和考核成绩制定以下评价标准：
1、出勤（10）
在各项选修内容学习过程中，学生必须上好每一次课，要保证修满15课时。

学生不按时参加按比例扣分。

2、活动参与（15）
在上课与展示过程中，根据学生全员参与的积极程度划分几个档次15、12、9、6分。

3、课堂表现与成果（25）
每位学生在课堂上必须遵守课堂纪律，认真完成各项任务，态度端正，成果显著。

优秀25--21分，一般20--15分，较差14分以下。

四、检评人员分工。

学校优秀课程评比活动方案
一、活动背景
为了进一步提高学校的教育教学质量，激发教师的教学热情和
创新能力，鼓励学生积极参与研究，特举办学校优秀课程评比活动。

二、活动目的
1. 发现和推广学校优秀课程，提升课堂教学品质；
2. 激发教师在课程设计和教学方法上的创新思维；
3. 增强学生的研究兴趣和参与度。

三、活动时间和地点
活动将于每学年结束后的第三学期举行，具体时间和地点将另
行通知。

四、活动内容
1. 课程申报
教师可主动申报自己所教授的优秀课程，同时也可以通过同事
或学生的推荐获得参选资格。

2. 课程评选
由专业评审团组成，对所有参选的课程进行评选，评选标准包括但不限于教学设计、教学方法、教材选择和学生评价等方面。

3. 表彰和推广
评选出的优秀课程将被学校表彰，并进行推广。

表彰方式包括颁发奖状和在学校网站上进行宣传。

4. 教育教学经验分享会
优秀教师将被邀请参加教育教学经验分享会，分享自己的课程设计和教学经验，以促进教师间的沟通和共享。

五、活动评估
每次活动结束后，将组织活动评估小组对活动进行评估，包括参与人数、活动效果等方面，以不断完善活动方案。

六、预算
活动经费将从学校教务处经费中拨款，具体预算将在活动筹备阶段确定并上报相关部门审核。

七、备注
本活动方案可能根据实际情况进行适当调整，最终解释权归学校所有。

以上为学校优秀课程评比活动方案，敬请大家积极参与，共同推进教育教学工作的优质发展！。

校本课程评比活动方案1. 活动背景和目的校本课程是指学校根据本校特点和教育目标自行开发的课程，是为了更好地满足学生整体发展需求而设置的特色课程。

为了促进校本课程的优质发展，提高教师教学水平和学生学习效果，本校决定开展校本课程评比活动。

本活动的目的是通过评比活动，推动校本课程的创新和发展，提高校本课程的质量，同时鼓励教师积极参与校本课程的设计和开发，并激励学生积极参与校本课程的学习和探索。

2. 活动内容和流程2.1 报名阶段教师可以自愿报名参与校本课程评比活动。

在报名时，教师需要提交相关课程材料，包括课程教案、教学设计、教学资源等。

2.2 评审阶段评审阶段由专家评委组成，评审标准包括课程设计的创新性、科学性，教材与教学资源的适用性，教学过程的有效性等。

评审结果将作为评选优秀校本课程的依据。

2.3 展示阶段优秀校本课程将被推荐到学校内进行展示和分享。

教师可以通过教学展示、演示课等形式展示他们的校本课程。

学生和其他教师可以参观和观摩展示活动，学习和借鉴优秀校本课程的经验和做法。

2.4 评选阶段根据专家评审结果和展示反馈意见，学校将评选出优秀校本课程。

获奖的教师将获得奖励，并被推荐到其他学校进行交流和分享。

3. 活动的意义和价值3.1 提高校本课程的质量通过评比活动，可以激发教师的创新意识和教学热情，促进教学方法的改进和教学资源的更新。

评比活动将为教师提供一个交流学习的平台，促使教师们共同提升校本课程的质量。

3.2 增强学生的学习兴趣和参与度校本课程的特色和创新性将激发学生的学习兴趣和积极参与度。

通过校本课程评比活动，学生将有机会接触到更多优质的校本课程，激发他们的学习热情，提高学习效果。

3.3 推动教学改革和创新校本课程评比活动将为教师们提供一个交流和共享的机会，促进教学方式、教学观念和教学内容的改革和创新。

通过评比活动，学校可以推动教师们积极参与校本课程的设计和开发，促进教学改革的深入发展。

4. 活动的保障措施4.1 专家评审活动将邀请相关专家组成评委团队，负责对报名的校本课程进行评审和打分，确保评审结果的客观公正性和权威性。

中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。

近年来，全省各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。

为进一步巩固、深化和扩大我省基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，科学有序地开展好基础教育校本课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。

一、成果类别和内容范畴校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。

成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。

（一）校本课程教材成果。

校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。

成果要求不少于一个学期的学习内容。

确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

成果著作权人可以是个人、团队或单位。

以个1人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。

参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

（二）校本课程教学成果。

校本课程教学视频课例（光盘）。

视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。

成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。

每项成果申报参评人数限1人。

确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

二、参评成果要求（一）参评校本课程教材优秀成果的基本要求。

1．参评条件。

参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。

附件1淮阳县中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选工作方案综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分，自小学一年级至高中三年级全面实施。

学校和教师要根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，选择相应的活动方式，通过探究、服务、制作、体验等活动发展学生的实践和创新能力。

综合实践活动课程的开发与实施要有效整合社团活动、技术设计与创新教育、心理健康教育、环境教育、安全教育等，逐步形成多样的活动内容体系。

为进一步深化课程改革，落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，完善基础教育课程体系，提升学生生涯规划能力，促进综合实践活动课程的常态化实施，规范教师在教学中的指导行为，发挥优秀成果的示范作用，科学有序开展好综合实践活动课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。

一、成果类别和内容范畴综合实践活动课程建设优秀成果评选项目参照教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《普通高中课程方案》，分4大类别进行评选。

（一）考察探究类成果考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如主题探究活动、社会调查、野外考察、研学旅行等。

考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。

（二）社会服务类成果社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。

社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。

（三）设计制作类成果设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺、艺术品创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。

附件2河南省中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。

近年来，全省各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。

为进一步巩固、深化和扩大我省基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，科学有序地开展好基础教育校本课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。

一、成果类别和内容范畴校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。

成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。

（一）校本课程教材成果。

校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。

成果要求不少于一个学期的学习内容。

确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

成果著作权人可以是个人、团队或单位。

以个人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。

参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

（二）校本课程教学成果。

校本课程教学视频课例（光盘）。

视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。

成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。

每项成果申报参评人数限1人。

确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

二、参评成果要求（一）参评校本课程教材优秀成果的基本要求。

1．参评条件。

参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。

河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.07.19•【字号】教基研〔2018〕590号•【施行日期】2018.07.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知各省辖市、省直管县（市）教育局:为进一步深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，着力发展学生核心素养，推进中小学生涯教育开展，构建符合素质教育要求的中小学课程体系,总结推广各地课程建设的典型经验。

根据《河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知》（教基研〔2015〕408号）精神,我厅决定2018年继续在全省开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作。

现将有关事项通知如下：一、评选项目与数量（一）评选项目。

评选项目分为综合实践活动课程建设优秀成果评选和校本课程建设优秀成果评选（详见附件1、附件2）。

（二）评选数量。

各地要严格按照《河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选指标分配表》（附表1-3）和《河南省中小学校本课程建设优秀成果评选指标分配表》（附表2-3）规定的数量组织市级评选，并择优参加省级评选。

（三）获奖比例分配。

一等奖15%、二等奖40%、三等奖45%。

二、评选组织与程序（一）各省辖市、省直管县（市）要根据《河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选工作方案》（附件1）和《河南省中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案》（附件2）制定本地评选方案和评审标准。

要明确工作要求，严格评选程序，认真组织实施评选工作。

（二）省、市级中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选活动每三年举办一次。

市级评选在省级评选之前进行并报省教育厅备案，择优推荐参加省级评选，省教育厅根据各地教师人数和课程实施状况分配参评名额。

小学优秀课评比活动实施方案一小学优秀课评比活动实施方案一、活动目的通过评比优秀课堂，激发小学教师的教学热情，促进教育教学水平的提高，为学生创造良好的研究环境。

二、活动时间本次活动将在每个学期结束后举行，具体时间为每个学年的第二学期最后一个月。

三、活动对象本次活动面向全校小学教师，每位教师可以提交一节自己认为优秀的教学课程。

四、评比标准评比标准分为以下几个方面：1. 教学内容合理、科学、即时；2. 教学目标明确、具体、可操作；3. 教学方法多样、灵活、生动；4. 学生参与度高，积极主动，有效互动；5. 教学资源齐全，有效利用多媒体技术。

五、评比流程1. 教师提交课程：教师自愿参与，提交一节教学课程的教案及相关教学资料。

2. 评委评审：学校将邀请专业评委组成评审团队，对提交的课程进行评审。

3. 课堂观摩：评审团队将对入选的优秀课堂进行现场观摩。

4. 综合评定：评审团队将根据评比标准对每节课进行综合评定，确定优秀课堂。

5. 颁发奖项：评选出的优秀课堂将得到学校的表彰奖励。

六、宣传推广学校将在校内外进行宣传推广，包括以下方式：1. 学校官网发布活动通知；2. 在学校通告栏、教师办公区张贴宣传海报；3. 通过学校微信公众号、班级群等途径进行宣传；4. 邀请当地教育部门或媒体进行报道。

七、其他事项1. 本次活动由学校教育教研部负责组织和协调；2. 教师参与本次活动属于自愿性质，不会影响任教评优等全校评选活动；3. 学校将确保评审过程公正、公平，遵守保密原则。

以上为《小学优秀课评比活动实施方案》的内容，希望各位教师积极参与，共同提升教育教学质量。

谢谢！。

校本课程设计评选活动实施方案一、活动背景和目的在学校内开展校本课程设计评选活动，旨在激发教职员工的创新意识和教学研发能力，推动校本课程建设的深入开展，提升教学质量和学生综合素养。

二、活动时间和参与对象1. 活动时间：根据校历安排，在每个学年的最后一个月或下学期的开学前进行。

2. 参与对象：全校教职员工。

三、活动组织和指导1. 组织单位：由校本课程建设领导小组负责组织评选活动。

2. 指导专家：组织相关专家参与，提供评估和指导意见。

四、活动流程：1. 宣传准备阶段：a. 在学校网站、公告栏、微信公众号等媒体平台发布活动通知，介绍活动目的、流程和参与方式。

b. 设立宣传栏，向教职员工提供活动宣传资料和参考示例。

c. 组织宣讲会，向教职员工介绍活动细则和评选标准。

2. 作品提交阶段：a. 教职员工按要求编写校本课程设计作品，并按格式要求提交。

b. 提交截止日期前，提供指导小组以及专家的咨询和辅导。

3. 评选和筛选阶段：a. 由指导小组对作品进行初步筛选，排除不符合评选标准的作品。

b. 由专家组成的评审团对符合评选标准的作品进行评审，选出入围作品。

4. 公示和展示阶段：a. 入围作品进行公示，接受师生和家长的投票评价。

b. 在学校官网以及其他平台展示入围作品和评选的相关情况。

5. 结果评定和表彰阶段：a. 评审团综合考虑入围作品的投票评价结果，最终确定获奖作品。

b. 举行表彰仪式，颁发奖励证书和奖金。

五、活动保障措施1. 提供培训：为教职员工提供校本课程设计的相关培训和指导材料，帮助他们提升设计水平。

2. 提供资源支持：学校提供必要的资金、设备和硬件资源，支持教职员工开展校本课程设计。

3. 专家指导：学校邀请相关领域的专家参与活动，提供评估和指导意见，推动教学研发工作。

六、活动效果评估和总结1. 对活动的参与者和学生进行问卷调查，收集意见和建议。

2. 组织评估小组对评选活动进行全面评估，并形成评估报告。

3. 运用评估结果和经验教训进行活动总结，为下一年度的活动提供参考。

中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选流程及
要求
中小学综合实践活动课程和校本课程建设
优秀成果评选流程及要求
一、开展市级各项评审工作
2017年12 月前，各市择项开展各项评选工作为省级评选准备条件：
1. 1.市级教师综合实践活动方案设计评选
2. 2.市级综合实践活动优质课评选
3. 3.市级综合实践活动课程建设先进单位评选（有条件地区）
4. 4.市级综合实践课程建设优秀成果评选
5.5.市级优秀学生社团评选
6.6.市级社团学生成果或作品评选
7.7.市级校本课程建设优秀成果评选
二、市级综合实践活动课程建设成果备案
1、2017年 12 月前市级评选结果报送省教研室备案。

2、各市组织的各项评选结果文件及时在“综合实践与技术设计创新网”上发布，作为省级评选各项条件的验证依据。

三、省级综合实践活动课程建设成果和校本课程建设优秀成果评选
1.2017年12月前，各市根据评选条件填报评审表，上交评审材料。

2.2018年根据《河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选细则》组织评审。

3.2018年获奖成果展示。