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微 格 教 学 教 案（教/重教）班 级： 学 科： 课 题： 角色扮演者： 指导教师： 教师签名：年 月 日 节课教 学 目 的时间分 配教 师 的 教 学 行 为（如：提问、讲解等内容）应用的技能学 生 的 学 习 行 为 （预想学生回答、讨论等） 媒 体微格教学教案编写一、案应包括的内容：1.教学目标：表述要具体、确切，便于评价；2.教师教学行为：按教学进程，写出教师的活动（讲授、提问、实验等）；3.应用的教学技能要素：教师的某些行为可以归入该项教学技能的某一技能行为要素，在对应处注明；4.学生行为：教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的行为；5.教学媒体：6.时间分配：预计教师行为、学生行为持续的时间。
二、案例：微格教学教案学校日期科目课题主讲人教学目的引入摩擦的学习：以惊奇心理引起学习动机。
知道除重力、支持力以外还有摩擦力。
时间分配教师行为应用的教学技能要素学生学习行为教学媒体00 同学们好！现在上课。
前面我们学习了一个物体受两个力的平衡条件和一物体在受二力平衡时所处的状态引起注意预备状态、集中精力回忆02 现在大家想一个问题：这里有一个玻璃杯，内装满大米，手托着它处于静止，它受几个力？画出受力图促进参与，引出原有认知结构中的相关内容黑板作图05 他回答很好。
请他在黑板上画出来。
回答：受重力、支持力；二力大小相等、方向相反，并作受力图08 如果手不托着，杯子受力如何？杯子将怎样运动？与新内容建立联系回答：只受重力，将向下运动09 现在请大家看：在米间插入一支筷子，并把米压实，手托杯子，杯子受那些力？我们知道是受重力和支持力，并且二力平衡观测、注意、思考10 如果手不托着，而去拿筷子，大家猜会有什么结果？杯子和米处于平衡状态，是什么原因？提示：从二力平衡考虑，除了重力外，还受什么力？引起兴趣，引起学生学习需要，形成学习期待惊奇，注意力高度集中，思考和预想观察，思考12 15 对！还有一个力（摩擦力）。
数学微格教学教案一、第1章：认识数字1-101. 教学目标：让学生能够正确识别数字1-10，并能够进行简单的数数、点数操作。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，并进行数数、点数练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生认识数字，进行数数、点数练习。
二、第2章：加法运算1. 教学目标：让学生掌握加法运算的规则，能够进行简单的加法计算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加法运算的概念，学习加法运算的规则，并进行简单的加法计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解加法运算，进行加法计算练习。
三、第3章：减法运算1. 教学目标：让学生掌握减法运算的规则，能够进行简单的减法计算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解减法运算的概念，学习减法运算的规则，并进行简单的减法计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解减法运算，进行减法计算练习。
四、第4章：认识数字11-201. 教学目标：让学生能够正确识别数字11-20，并能够进行简单的数数、点数操作。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字11-20，并进行数数、点数练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生认识数字，进行数数、点数练习。
五、第5章：混合运算1. 教学目标：让学生掌握混合运算的规则，能够进行简单的混合运算。
2. 教学内容：通过实物、图片等引导学生理解混合运算的概念，学习混合运算的规则，并进行简单的混合运算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解混合运算，进行混合运算练习。
六、第6章：几何图形认识1. 教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并理解它们的特点。
2. 教学内容：通过实物、图片和几何模型，引导学生认识和区分基本的几何图形，探讨它们的特点和属性。
初中化学微格教案模板
一、教案标题：初中化学微格教学
二、教学目标：
1. 了解微格的概念和特点；
2. 掌握微格的应用方法和实验操作技巧；
3. 能够运用微格进行化学实验和研究。
三、教学重点：
1. 微格的定义和分类；
2. 微格的应用领域和实验方法；
3. 微格在化学实验中的作用和意义。
四、教学内容：
1. 微格的概念和特点；
2. 微格的分类和结构；
3. 微格的应用方法和实验操作技巧；
4. 微格在化学实验中的作用和意义。
五、教学过程：
1. 导入：介绍微格的概念和特点；
2. 探究：让学生观察微格的结构和分类；
3. 实验：指导学生进行微格的应用实验；
4. 总结：总结微格在化学实验中的作用和意义。
六、教学方式：实验教学结合，让学生动手操作和实践。
七、教学资源：微格实验仪器和化学试剂。
八、评价方法：实验报告和实验结果的分析评价。
九、作业：要求学生根据实验结果撰写实验报告。
十、教学反思：教学过程中出现的问题和解决方法的反思。
#### 教学目标1. 知识目标：掌握本节课的课文内容，理解关键词汇和句子，了解文章背景和作者意图。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思辨能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强文化自信，树立正确的价值观。
#### 教学年级[年级]#### 教学科目语文#### 课题[课题名称]#### 主讲人[主讲人姓名]#### 指导教师[指导教师姓名]#### 教学时间[具体时间]#### 教学重点1. [重点一]2. [重点二]#### 教学难点1. [难点一]2. [难点二]#### 教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 问答法4. 案例分析法5. 角色扮演法#### 课时安排[课时]#### 教学过程一、导入新课1. 通过提问、图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 简要介绍作者和课文背景。
二、新课讲授1. 课文阅读：- 学生自由朗读课文，圈画关键词汇和句子。
- 教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
- 学生分组讨论课文内容，分享阅读感受。
2. 重点讲解：- 对课文中的重点内容进行讲解，如生字词、句子、段落等。
- 结合课文内容，引导学生理解作者的观点和情感。
3. 难点突破：- 针对教学难点，采用多种教学方法，帮助学生理解和掌握。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑问。
三、课堂活动1. 小组讨论：- 围绕课文主题，分组进行讨论，分享自己的观点和见解。
2. 角色扮演：- 学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。
3. 写作练习：- 根据课文内容，进行写作练习，如写读后感、续写故事等。
四、课堂小结1. 回顾本节课的教学内容，总结重点和难点。
2. 强调学习方法和技巧，鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
#### 教学反思1. 教学过程中的优点和不足。
2. 学生学习情况的反馈。
3. 今后教学改进的方向。
2017届微格教学教案院系：___________________________班级：___________________________姓名：___________________________学号：___________________________指导教师：_______________________教案类别：微格教学课程名称：服装设计基础课教学目的：1、通过本课的学习，使学生了解服装的整体设计，一次设计，二次设计，系列设计。
掌握服装系列设计的方法。
2、正确运用系列设计的方法；提升学生对服装的设计水平、使学生积累对系列服装的设计知识的认识，为现代服装设计服务。
教学的重点和难点：通过对教材深入的分析、结合学生对服装设计系列方法的片面含糊的理解，我将本课的重点确定为：系列服装设计的方法。
整体设计是这节课的难点。
教学手段：PPT演示与讲授结合授课方式：直观法、启发式教学、分析讲解教学、任务驱动教学教学内容：第一节服装整体造型表现导入：上个学期我们认识了什么是时装画、时装画的分类、时装画画具的应用以及人体的动态结构比例。
关于服装款式的表现也有了初步的接触。
那么从这节课开始我们将对时装画，服装的表现及绘制将进行进一步深入了解。
首先我们这节课我们一起来学习第一章第一小节，服装的整体造型的具体表现。
提问（那么同学们知道什么是服装的廓型吗？）一、服装轮廓的分类（图片展示）1、字母型2、几何形其他图形提问（认识了服装这么多有趣的服装廓型，那么我们在设计这些廓型的服装时有什么可以运用的特点呢？）服装廓型的特点（图片展示）服装廓型的概念所谓服装廓型线是指服装外部形态的轮廓线服装廓型种类A—款式上使肩部适体，视觉“A”字形，给人以稳重、优雅、浪漫活泼的效果。
H—整体造型如筒形，这类廓型简洁修长，具有中性色彩。
Y—型此类服装上宽下窄，通过夸张肩部，收紧下摆，具有较强的中性化色彩。
X—这是一种具有女性化色彩的廓型，整体造型优雅不失活泼感。
小学数学微格教学教案模板一、教学目标通过微格教学，培养小学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学学习成绩。
二、教学内容本教案以小学数学课程中的某个重点知识点为例进行讲解，并进行微格教学设计。
三、教学准备1.准备数学课本、教具或教学工具。
2.将教案分为行、列两个维度，确保学生能够做到对整体和细节的把握。
四、教学过程1. 导入新知识通过提问等方式，引导学生回顾已学过的知识，并预测本次课将学习的内容。
2. 引入微格教学将课堂划分为多个小格，并在每个小格中设计不同的问题和活动。
学生根据问题内容和自己的理解完成每个小格中的任务。
3. 学习小格学生根据教师的指导和自己的理解，完成每个小格中的任务。
教师应根据学生的学习情况，提供适当的引导和帮助。
4. 小组合作将学生分成小组，每个小组选择一个小格进行深入探讨，并将自己的理解和答案记录下来，以便与其他小组分享。
5. 总结分享请每个小组派代表分享他们的发现和理解，其他小组则进行观摩和提问。
通过共同的讨论，学生巩固知识，加深理解，并发现自己的不足之处。
6. 作业布置根据学生对微格教学的理解程度和学习情况，布置相应的作业，以巩固所学知识。
五、教学评估1.教师根据学生在微格教学中的表现和作业完成情况，进行评估和反思，并提供相应的帮助和指导。
2.学生可以通过互相交流和讨论的方式，提出问题并寻求解决方案。
六、教学延伸教师可以根据学生的学习情况和能力水平，逐步增加微格教学的难度和复杂度，引导学生更深入地理解和应用所学知识。
七、教学反思教师应及时反思教学过程中的问题和困难，并对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学心得微格教学可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，并提高他们的数学思维能力。
教师应积极探索和尝试，不断优化微格教学设计，以促进学生的全面发展。
以上是一份小学数学微格教学教案模板，教师可以根据具体情况进行调整和改编，以适应不同的教学需求。
希望这份教案能对数学教育工作者有所启发，并提供有价值的参考。
微格教学(教案)一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解微格教学的概念和原理，掌握微格教学的基本方法和技巧。
2. 能力目标，学生能够运用微格教学的方法，提高学习效率和学习成绩。
3. 情感目标，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，增强学生的学习动力和学习兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，微格教学的概念和原理，微格教学的基本方法和技巧。
2. 教学难点，如何有效运用微格教学的方法，提高学生的学习效率和学习成绩。
三、教学过程。
1. 导入新知识。
通过引入学生对微格教学的认识和了解，引发学生对微格教学的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2. 讲解微格教学的概念和原理。
通过教师讲解和案例分析，让学生理解微格教学的概念和原理，明白微格教学是一种以小组合作学习为基础的教学方法，通过小组内部的合作和讨论，来提高学习效率和学习成绩。
3. 探讨微格教学的基本方法和技巧。
让学生分组讨论，探讨微格教学的基本方法和技巧，如如何有效地组织小组学习活动，如何合理分配学习任务，如何有效地展开讨论和交流等。
4. 实践微格教学的方法和技巧。
让学生进行小组合作学习活动，通过实践微格教学的方法和技巧，让学生亲身体验微格教学的魅力和效果，提高学生的学习兴趣和学习动力。
5. 总结和评价。
通过教师总结和学生自评，对本节课的学习效果进行总结和评价，让学生认识到微格教学的重要性和必要性，激发学生对微格教学的兴趣和热情。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，我认识到微格教学是一种非常有效的教学方法，能够提高学生的学习效率和学习成绩，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，增强学生的学习动力和学习兴趣。
因此，我将继续深入研究微格教学的理论和实践，不断改进和完善微格教学的方法和技巧，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
同时，我也希望学生能够认真学习和积极参与微格教学的活动，发挥自己的主体作用，提高自己的学习能力和学习成绩。
相信在我们共同的努力下，微格教学一定能够取得更好的教学效果和学习效果。
微格教学法教案范例
微格教学法是一种注重学生个体差异和自主学习的教学方法。
在微格教学法中，教师会将学生分成小组，每个小组中的学生会根据自己的兴趣和能力选择不同的学习任务，然后在小组内进行合作学习。
这种教学法注重学生的自主性和合作性，有助于激发学生的学习兴趣和培养他们的合作能力。
下面是一个微格教学法的教案范例：
主题，植物生长的过程。
目标，通过观察和实验，学生能够了解植物生长的基本过程，并能够合作完成相关实验和讨论。
教学过程：
1. 导入，教师通过图片或视频展示植物的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 分组，将学生分成小组，每个小组中的学生可以根据自己的
兴趣选择不同的实验任务，比如观察不同种类的植物生长过程、测量植物生长的高度等。
3. 实验，学生在小组内进行实验，并记录实验结果。
4. 合作讨论，小组内的学生分享实验结果，并讨论彼此的发现和观察。
5. 总结，教师带领学生总结植物生长的基本过程，并引导学生将实验结果和观察结论进行整理和总结。
6. 展示，学生可以将自己的实验结果展示给其他小组或全班同学，分享彼此的发现和学习成果。
这样的教案范例充分体现了微格教学法的特点，即学生自主选择学习任务，通过合作学习和分享来促进彼此的学习。
同时，教师在整个过程中起到引导和指导的作用，帮助学生更好地完成学习任务。
小学数学微格教学教案模板一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 熟练掌握小学数学微格的基本概念和操作方法； 2. 进一步加深对数学微格应用的理解，提高思维逻辑能力； 3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备•数学微格工具包（包括数学微格纸、铅笔、直尺等）•教学课件与展示设备•学生课桌椅和学习材料•教师提前准备的练习题和扩展问题三、教学过程1. 导入（5分钟）引入数学微格的概念，引发学生对数学微格的兴趣，以激发学生的积极参与。
2. 讲解数学微格的基本操作方法（15分钟）通过投影或板书，向学生展示数学微格的基本操作方法，包括绘制、标记、计算等。
3. 练习与探究（25分钟）学生利用数学微格纸，在教师的指导下，完成一些基础的练习题，如数值计算、图形绘制等。
随后，教师组织学生进行小组合作，引导他们探究数学微格在解决问题中的应用。
4. 总结与展示（15分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并组织学生展示他们在小组合作中的成果。
同时，教师根据学生的表现和掌握情况，进行及时的评价和反馈。
5. 拓展与巩固（15分钟）教师布置相关的拓展题目，让学生在课后进一步巩固所学知识，并提出思考问题，以促进学生主动探究和深化理解。
四、教学评价与反思本节课教学以数学微格为主要工具，旨在通过实际操作和探究，提高学生的数学思考能力和问题解决能力。
通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和交流能力，激发学生对数学微格的兴趣和学习动力。
教师在教学过程中要注重观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提供恰当的帮助，做到因材施教，促进每个学生的全面发展。
教学评价可以综合考虑学生的完成情况、参与度以及表现等方面进行。
同时，教师应当根据学生在课堂上的表现和反馈，及时对教学过程进行反思和调整，不断优化教学策略，提高教学效果。
五、教学反思与改进在今后的教学中，可以进一步加强对数学微格的教学，推广和应用更多的数学微格题目，鼓励学生在课后自主进行数学微格的实践探索。
微格教学教案
××系××班
姓名：张三
学号：XXX
时间：2010-10-25
太原师范学院微格教学教案
年级：__________ 科目：____________课题：___________ 主讲人: ___________
附：1.教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
2.教师的教学行为。
按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
3.应用的教学技能要素。
在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。
对重点训练的技能应注明其构成要素。
4.学生行为。
教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
5.教学媒体。
将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
6.时间分配。
教师预计教学行为、学生行为所需的时间。
7.完成以上教案表格基础上，应另附板书设计一份。
8.教案科目和教案内容原则上要求自己所学专业的小学、初中、高中教科书规定内容。
附：板书设计。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所涉及的知识点，提高学生的基本技能。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对所学知识的兴趣，培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握本节课所涉及的核心知识点，提高学生的基本技能。
2. 教学难点：解决学生在学习过程中遇到的问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，导入新课。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）教师讲解本节课的核心知识点，强调重点、难点。
（2）学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法。
（3）教师引导学生总结归纳，加深对知识点的理解。
3. 巩固练习（1）教师布置课后作业，巩固所学知识。
（2）学生独立完成作业，教师巡视指导。
4. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
5. 课后拓展（1）布置课外阅读或实践活动，拓宽学生的知识面。
（2）鼓励学生参与课外竞赛或活动，提高自身综合素质。
四、教学评价1. 学生对知识点的掌握程度。
2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
3. 学生课后作业的质量。
五、教学反思1. 教学过程中存在的问题及改进措施。
2. 学生学习效果的反馈，为后续教学提供参考。
六、教学资源1. 教材、课件、教学视频等。
2. 课外阅读材料、实践活动资料等。
以下为具体的教学内容示例：一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的加减运算，提高学生的计算能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：分数的加减运算方法。
2. 教学难点：解决分数加减运算中的异分母问题。
微格教学教案
化学系081班
微格教学教案格式
班级：081班科目：化学时间：2010.11.29主讲人: 指导老师：
附：1.教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
2.教师的教学行为。
按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
3.应用的教学技能要素。
在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。
对重点训练的技能应注明其构成要素。
4.学生行为。
教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
5.教学媒体。
将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
6.时间分配。
教师预计教学行为、学生行为所需的时间。
7.完成以上教案表格基础上，应另附板书设计一份。
8.教案科目和教案内容原则上要求自己所学专业的初中、高中教科书规定内容。
附：板书设计。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握……（具体知识点）。
2. 能力目标：学生能够运用……（具体技能）解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生……（具体情感态度）。
二、教学对象年级：……学科：……班级：……学生特点：……（如：学习基础、学习兴趣、学习习惯等）三、教学重难点1. 教学重点：……（关键知识点、技能）2. 教学难点：……（学生理解困难的知识点、技能）四、教学过程1. 导入新课- 提出问题：……（引发学生思考，激发学习兴趣）- 引入新课：……（明确学习目标，激发学生求知欲）2. 新课讲授- 讲解新知识：……（详细讲解重点、难点）- 举例说明：……（结合实例，帮助学生理解）- 学生互动：……（引导学生参与课堂，提高学习兴趣）3. 练习巩固- 基本练习：……（帮助学生巩固所学知识）- 提高练习：……（拓展学生思维，提高能力）- 课堂小结：……（回顾本节课所学内容，总结重点、难点）4. 课堂小结- 回顾知识点：……（梳理本节课所学内容）- 总结学习方法：……（指导学生如何学习）- 预习下一节课：……（提示学生预习内容，为下一节课做好准备）五、教学评价1. 课堂表现：……（观察学生参与课堂、互动情况）2. 作业完成情况：……（检查学生作业完成质量）3. 学生反馈：……（了解学生对本节课的满意度）六、教学反思1. 教学内容：……（分析教学内容是否适合学生，是否需要调整）2. 教学方法：……（反思教学方法是否有效，是否需要改进）3. 教学效果：……（评估教学效果，总结经验教训）注：以上模板仅供参考，具体教学设计方案需根据实际情况进行调整。
微格技能教案模板第1篇：微格教学技能第六节微格教学技能教学目标：1.知识与技能：了解微格教学的特征、作用，掌握培训步骤。
2.过程与方法：通过微格教学的实际培训，掌握微格教学模式及训练化学教师的系统方法。
3.情感态度价值观：在微格教学的实际训练中体验微格教学的模式的高效率和高质量。
教学重点：微格教学的实际培训。
教学内容：1.微格教学的特征2.微格教学的作用3.微格教学的培训步骤4.微格教学中应注意事项微格教学(Microteaching)，又称“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”，是美国斯坦福大学在1963年首先开发建立的。
他们对传统的教学技能培训方式进行了改造，运用电教手段，系统训练教师的教学技能，逐步形成了微格教学这一培训模式。
它旨在训练师范生的技能和提高在职教师的基本教学技巧。
由于微格教学在对师范生和在职教师教学技能培训方面的高效率和高质量，20世纪70年代后，这种师资培训方法迅速在全美流行，而且影响到西欧、加拿大、澳大利亚等地区和国家。
现在，这种模式的效果已为世界发达国家所广泛承认，其运用范围已从师范院校向成人教育、职业技术教育、教育管理等领域发展。
发展中国家也开始接受、学习这种模式，它是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师教学技能的一种较为先进的教学方法。
可以说，作为师资培训的一种新模式的微格教学，目前已为全世界所接受。
一、微格教学的特征微格教学，是一种缩小的教学，它是一个将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能，并对每一技能提出训练目标，在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式。
微格教学模式具有以下特征：1.班级人数少组织微格教学课堂要根据原教学班的人数灵活掌握，一般一个组只有5—6名学生，而且学生可以频繁地调换，轮换扮演教师、学生和评价员角色，以保证每个学生都有充分的机会得到训练和个别指导。
2.上课时间短每次上课的时间很短，通常在10—20分钟之间，完成预定教学计划。
标准语文微格教案模板（3篇）微格教学教案篇一一、微格教学的概述微格教学，目前我国利用较多的是“微格教学’。
微格教学是一种利用现代化教学技巧手法来训练师范生和在职教师教学技术的系统法子。
微格教学的开创人之一、美国教导学博士的德瓦埃特爱伦觉得微格教学:‘是一个缩小了的、可把持的教学环境，它使筹办成为戴已经成为教师的人有可能集中控制某一特定的教学技术和教学内容。
微格教学是一种分解简化了的课堂教学，首要体现在: （约授i}光阴短，这样可减经师范生0}青任教师的压力和累赘，也厦于领导教师集中精力观察评佑教学；（2）教学内容单一，便于练习者控制，能在较疙光阴内完成教学任务；(3)训练目标单一，只注怠一种技术，使钊}}练者容易控制、领导者容易评档；(4)学生人数少(4-5人），便于师范生可青任教炳把持，减少了怕失败的心理压力。
二、高师音乐教导中进行微格教学的必要性基于对根基音乐教导发展趋势的认识，我们必须将现代化的音乐教师技术列入教学的首要地位，强谁微格教学在高师音乐教导中的必要性，一方面是强调学生的教学实践；另一方面便是盘算机技巧在教学工作中的学习和运用，使学生尽早控制现代化教导的技巧和手法。
师范类音乐院校是倍养基层音乐教师的摇篮，该当把微格教学的技术上下作为衡量一位音乐师范生是否能胜任一名合格音乐教师的标准。
三、如何在高师音乐教导中进行微格教学1、微格教学该当与高师的音乐教导体制相吻合，教导队伍也要不断进步程度。
从长远来看，音乐师范教导走向开放，是我国高档师范音乐教导发展的必定趋势，特别是在参加wTo后这种趋势更加明显。
这种发展趋势必定使师范类音乐院校暴留在日益厂泛的竞争对手面前，从而迫使高师音乐院校加大革新和教导力度加快创新步伐。
进步自己的竞争力，进而争取更大的生存发展空间。
微格教学作为高师音乐教导一项必要的技术培训，也该当与高师音乐教导体制相统一。
2、在音乐教学革新中实行微格教学，截格教学是在现代教导理论和思想的领导下，运用电教媒体、系统训练教师或即将成为教师者教学技术的培训法子，上世纪八十年代后在我国一些高师院校所采纳，是一种全新的教学模式。
原创小学数学微格教学教案模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.确认学生已经掌握了前面所学的数学知识，如加减法、乘法、除法等基本运算；2.培养学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力；3.通过微格教学法的应用，激发学生的学习动力，培养合作意识。
二、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.运用微格教学法，提高学生的学习兴趣和动力；2.培养学生的合作意识，促进小组间的交流与合作；3.解决实际问题时的思维能力。
三、教学准备1.课堂黑板、粉笔；2.学生课桌和椅子；3.学生练习册和纸笔等学习工具；4.课堂活动所需的奖励小礼品。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师首先通过提问和介绍，引导学生回忆和复习前面所学的数学知识点，例如加减法、乘法、除法等基本运算。
同时，教师还可以和学生分享一些数学问题和趣味数学题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习微格教学法（10分钟）教师向学生介绍微格教学法的基本概念，并简单解释微格教学法的优点。
教师提醒学生在学习过程中要密切合作，充分发挥小组间的交流和合作作用。
3. 小组活动（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成。
教师出示一道数学问题，并要求学生在规定时间内进行讨论和解答。
每个小组可以派一名学生担任组长，组织小组成员进行讨论，并记录下小组的解答过程和答案。
4. 小组汇报（15分钟）每个小组派代表进行汇报，汇报自己小组的解答过程和答案。
教师可以对每个小组的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
5. 总结归纳（10分钟）教师对本堂课进行总结归纳，激励学生的学习兴趣，并强调数学知识的重要性。
同时，教师还可以向学生介绍数学的应用领域，增加学生对数学的实际应用的认识。
五、课堂延伸活动为了进一步提升学生的数学解题能力和合作意识，教师可以组织学生参加数学竞赛、编写自己的数学题目等活动。
通过这些延伸活动，可以让学生更加深入地理解和应用所学的数学知识。
