小学生班队会言谈举止礼仪教案

《言行举止，彬彬有礼》三年级主题班会教案作者：陈春伟单位：山亭区城头镇祥飞海尔希望小学设计背景我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。

中国的历史可以说是一部礼仪的历史，涌现出不少文明礼仪、素养极高的人。

随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。

养成文明礼仪规范，争做文明小学生，建立一种全新的社会风尚，势在必行。

教育目标通过本次班会，使学生对文明礼仪有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。

在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

前期准备1．收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2．排练相声《说话》、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。

3．布置教室。

教学过程一、歌曲导入，引出文明礼仪。

1．主持甲：老师们，同学们，早上好。

2．合：三年级“言行举止，彬彬有礼”主题班会现在开始。

全体起立，齐唱歌曲:《我们从小讲礼貌》。

歌词：A 晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。

见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。

B 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。

不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。

纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

二、文明礼仪活动实践。

1．主持乙：我们在学校生活刚刚开始不久，学校为我们开展了很多活动。

教育我们做个讲文明、懂礼仪的小学生。

语言美是文明的重要表现，我们班有这样的同学，大家看看他们是怎样使用礼貌用语的？他们这样用对不对？2．请欣赏相声《说话》（甲、乙两个队员分别从两边上，互相打招呼）甲、乙：嗨，好久不见，您好！甲：哎！你说我会说话吗乙：你怎么不会说话甲：我……我不是哑巴吧乙：谁说你是哑巴啦甲：可有人说我呀！乙：谁呀！甲：咱们邻居赵爷爷。

六礼六仪之《言谈举止礼仪》活动设计教学目标：学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。

教学过程：一、讲故事导入师：同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事，从前，一位年轻人去李村，可他不知道去李村的路，半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这里离李村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看到有叫李村的地，年轻人停下来想了又想，似乎悟出来什么道理。

同学们，你们知道年轻人悟出什么道理了吗？如果你是这位年轻人应该怎么说？找生回答，教师相机补充（生活中只有对别人有礼貌，才能受到别人的尊重）师：同学们，在人与人相处的过程中，文明用语不可少，我们在不同的地点不同的场合正确的使用文明用语，有助于我们人际交往。

尤其是对我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都喜欢我们，赞美我们。

我们这节课就一起来学习生活中的言谈礼仪和举止礼仪。

二、言谈礼仪学习师：言谈礼仪主要包括四个方面，有礼貌用语，谈吐礼仪，聆听礼仪，举止礼仪。

下面请四位同学分别来介绍这四种言谈礼仪。

生汇报：1.礼貌用语：礼貌用语分为问候语、致谢语、致歉语、迎送语、应答语。

2.谈吐礼仪：谈吐是指说话时的言辞和举止。

优雅而闻名的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质。

动作要领是谈话的姿态要端正，要保持合理的谈话距离，注意谈话的态度，选择谈话的主题和内容，准确的表达自己的思想和意图，根据不同的谈话对象和场合，把握好谈话的分寸。

3.聆听礼仪：在与人的交谈过程中，聆听起着十分重要的作用。

认真的聆听对方的谈话时尊重对方的表现。

动作要领：注重自己的姿态，聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。

聆听对方谈话时要主动积极，过程中要积极反馈，不要随意插话，不要轻易打断对方。

4.举止礼仪：在与人交往的过程中，手势、表情、肢体语言等起到了重要作用。

小学生礼仪主题班会教案1. 教案目的本节班会旨在培养小学生良好的礼仪习惯，提高其社交能力，加强团队意识，培养互助合作的精神，同时注重传递正确的价值观念和道德观念。

2. 教学目标2.1 知识目标：- 理解礼仪的基本概念和重要性；- 掌握日常生活中的常见礼仪规范；- 了解礼仪与个人形象的关联。

2.2 能力目标：- 能够主动遵守礼仪规范；- 能够在日常生活中展示良好的礼仪习惯；- 能够与他人进行友好互动。

2.3 情感目标：- 培养尊重他人、友好待人的情感态度；- 引导学生注重自身形象，提高自信心；- 培养团队协作的意识和习惯。

3. 教学内容和教学活动设计3.1 礼仪基本概念介绍活动设计：通过图片或视频展示，向学生解释礼仪的含义和重要性。

与学生互动交流，引导学生思考何为礼仪、为什么要遵守礼仪。

3.2 日常生活中的礼仪规范活动设计：列举常见的日常生活场景，例如：餐桌礼仪、问候礼仪、公共场所礼仪等。

通过小组讨论或角色扮演的形式，引导学生讨论应该如何正确行为。

3.3 礼仪与个人形象活动设计：通过真实案例或图示，引导学生理解礼仪与个人形象之间的关系。

教导学生如何通过言行举止、穿着整洁等方面提升自身形象。

3.4 礼仪与人际关系活动设计：通过小组活动，让学生就礼貌待人、友善交往等方面进行讨论和分享。

引导学生体验友好互动的重要性，通过合作游戏培养团队合作意识。

4. 活动实施- 钟爱之行：选取几名学生上台，在老师的指导下，互相问候、握手、致谢，展示礼貌的交往方式。

- 角色扮演：小组之间进行角色扮演，模拟不同场景中的礼仪行为，鼓励学生发挥创造力展示礼仪。

- 真实案例讨论：提供一些真实的礼仪问题案例，让学生分组进行讨论并提出解决方案。

- 合作游戏：设计一些需要团队协作的游戏，通过游戏让学生体验到协作合作的重要性。

5. 教学总结通过本节班会的学习，学生们对礼仪的重要性有了更深入的理解，并能在日常生活中主动遵守礼仪规范，树立了良好的人际关系观念和团队合作意识。

小学生礼仪教育主题班会课教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。

二、教学重点1. 礼仪的定义和重要性。

2. 培养学生的礼仪素养。

三、教学难点1. 让学生理解并践行礼仪。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

四、教学方法1. 情景模拟：通过设置具体场景，让学生参与其中，体验礼仪的重要性。

2. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对礼仪的认识和体会。

3. 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生正确对待礼仪。

五、教学准备1. 准备相关礼仪资料，如图片、案例等。

2. 准备情景模拟道具。

第一章：礼仪的定义和重要性1.1 导入：讲解礼仪的定义和重要性。

1.2 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，体验礼仪的作用。

1.3 讨论交流：分组讨论，分享对礼仪的认识和体会。

第二章：基本礼仪素养2.1 讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。

2.2 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生正确对待礼仪。

2.3 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，培养基本礼仪素养。

第三章：日常生活中的礼仪3.1 讲解日常生活中的礼仪，如问候、道歉、感谢等。

3.2 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，学会日常礼仪。

3.3 讨论交流：分组讨论，分享彼此在日常生活中的礼仪实践。

第四章：公共场所的礼仪4.1 讲解公共场所的礼仪，如排队、不大声喧哗等。

4.2 案例分析：分析典型公共场所礼仪案例，引导学生正确践行。

4.3 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，学会公共场所礼仪。

第五章：网络礼仪5.1 讲解网络礼仪的重要性，如何文明上网、尊重他人等。

5.2 案例分析：分析典型网络礼仪案例，引导学生正确对待网络礼仪。

5.3 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，培养网络礼仪。

六、家庭礼仪6.1 讲解家庭礼仪的重要性，如尊重父母、兄弟姐妹之间的相处等。

6.2 情景模拟：设置家庭场景，让学生参与其中，学会家庭礼仪。

五年级“争做礼仪小学生”主题中队会教案第一章：活动目的1.1 知识目标：让学生了解礼仪的基本概念和重要性，掌握日常生活中的一些基本礼仪规范。

1.3 情感目标：激发学生对礼仪的热爱，树立争做礼仪小学生的信念，促进班级和谐发展。

第二章：活动主题与内容2.1 活动主题：争做礼仪小学生2.2 活动内容：(1) 礼仪知识讲解：介绍礼仪的定义、分类和重要性。

(2) 礼仪实例分享：列举日常生活中的一些礼仪实例，分析其正确与错误。

(3) 礼仪技能训练：指导学生掌握一些基本礼仪动作和表达方式。

(4) 礼仪心得交流：邀请学生分享学习礼仪的感悟和心得。

第三章：活动过程3.1 热身活动：组织学生进行简单的热身游戏，调动现场氛围。

3.2 主题活动：(1) 礼仪知识讲解：教师引导学生了解礼仪的基本概念和重要性。

(2) 礼仪实例分享：学生分组讨论，分享日常生活中遇到的礼仪实例。

(3) 礼仪技能训练：教师示范基本礼仪动作，学生跟随练习。

(4) 礼仪心得交流：学生自愿上台分享学习礼仪的感悟和心得。

第四章：活动准备4.1 物质准备：准备相关PPT、图片、视频等教学资源。

4.2 场地准备：选择一个宽敞的教室或多功能厅进行活动。

4.3 人员准备：安排适量的工作人员协助活动现场的管理和指导。

第五章：活动评价5.1 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，反思是否存在礼仪问题。

5.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。

5.3 教师评价：教师对学生在活动中的表现进行点评，给予鼓励和建议。

第六章：活动拓展6.1 课后作业：布置一道关于礼仪的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.2 礼仪实践活动：鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，记录实践过程中的心得体会。

6.3 家长参与：邀请家长参与学生的礼仪实践活动，共同培养孩子的礼仪素养。

第七章：注意事项7.1 活动时间：确保活动时间充足，让每个学生都有机会参与和表达。

7.2 活动纪律：维护现场纪律，确保活动有序进行。

言谈之礼主题班会教案教学目标•了解言谈之礼的重要性•学习言谈之礼的基本要求•能够在日常生活中自觉遵守言谈之礼教学重点•言谈之礼的内涵和要求•如何在日常生活中践行言谈之礼教学难点•如何在具体的交际场合中运用言谈之礼教学准备•课件：言谈之礼的基本知识介绍•素材：相关言谈之礼的案例分析•实物：茶具、证书等教学过程1.导入：观看一个关于言谈之礼的视频，引出言谈之礼的主题2.学习：介绍言谈之礼的概念和内涵，引导学生思考何为言谈之礼3.分析：分析日常生活中言谈之礼受到忽视的案例，让学生认识到言谈之礼的重要性4.讨论：学生讨论在不同场合下应该如何表现言谈之礼，老师给予点评和引导5.实践：设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践言谈之礼6.总结：总结言谈之礼的要点，鼓励学生在日常生活中自觉践行教学延伸•带领学生去社区福利院进行慰问活动，让学生通过实际行动感受到言谈之礼的力量1.你在日常生活中有没有遇到过不文明的言谈举止？2.你觉得言谈之礼对人际关系有哪些好处？教学反思本次教学主题突出，通过案例分析和角色扮演等形式使学生对言谈之礼有了更深的认识。

但在教学过程中，部分学生参与度不够，需要进一步调动其积极性。

同时，下一步可以结合实际社会实践，让学生更好地理解和践行言谈之礼。

以上就是本次“言谈之礼主题班会教案”的详细内容，希望对您有所帮助。

特殊应用场合：1.商务场合–增加条款：在商务场合，言谈之礼尤为重要。

除了基本的尊重对方、礼貌待人之外，还要注意言辞的正式性和商务场合的礼仪规范。

–详细说明：在商务场合，言谈之礼需要更加庄重和正式。

要注重谨慎选择用词、语速和语调要适宜，避免过于随意或幽默的言谈举止。

–相关问题及注意事项：在商务场合，可能会遇到对话主题不熟悉、与陌生人交流时紧张等问题。

需要注意避免不适当的玩笑和私人话题，以及避免过于自信或自负的表现。

–解决办法：提前准备商务交流的话题和相关知识，与人交流时保持自信但不傲慢，注意积极倾听和尊重他人观点。

五年级“争做礼仪小学生”主题中队会教案一、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到做一个讲礼仪的小学生对自己的成长和人际关系的积极作用。

3. 增强学生的团队协作意识，共同营造一个和谐、文明的学习环境。

二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 常见的礼仪规范3. 争做礼仪小学生的实际行动4. 团队协作与文明礼仪三、教学过程1. 导入：讲解礼仪的定义与重要性，引导学生认识到礼仪在日常生活中的作用。

2. 主体部分：a. 讲解常见的礼仪规范，如问候、道歉、排队、就餐等。

b. 举例说明争做礼仪小学生的实际行动，如尊重老师、关爱同学、保持环境卫生等。

c. 强调团队协作与文明礼仪的关系，引导学生学会相互配合、共同进步。

3. 实践环节：组织学生进行礼仪演练，如模拟场景、角色扮演等，让学生在实际操作中学会运用礼仪。

四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、常见礼仪规范等理论知识。

2. 实践法：组织学生进行礼仪演练，培养学生的实际操作能力。

3. 讨论法：引导学生相互交流、分享心得，提高学生的团队协作意识。

五、教学评价1. 学生对礼仪知识的掌握程度。

2. 学生在日常生活中的礼仪表现。

3. 学生团队协作意识的提高。

六、教学准备1. 准备相关的图片、视频、PPT等教学素材。

2. 准备礼仪演练的场景和道具。

3. 提前安排好课堂时间和活动流程。

七、教学环境1. 教室布置：干净整洁，适当布置一些与礼仪相关的装饰，如悬挂海报、摆放宣传册等。

2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。

八、教学拓展1. 组织学生参加校内外礼仪比赛，提高学生的实践能力。

2. 邀请专家进行礼仪讲座，让学生更深入地了解礼仪知识。

3. 开展礼仪主题的实践活动，如文明礼仪志愿者、礼仪宣传等。

九、教学注意事项1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 注重实践环节，让学生在实际操作中学会运用礼仪。

小学礼仪教案（汇总5篇）1.小学礼仪教案第1篇班会目的：1、为了使全班同学进一步牢记《小学生十个好习惯》和《小学生常用礼貌用语》要求，增强班级凝聚力，并能把规范的要求内化为自己自觉的行动。

2、通过这次班会，让这些文明礼仪好习惯能够在现实生活中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导本班学生平时的言行。

树立本班的良好集体形象和个人影响。

课前准备：要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班会课上讨论。

教育过程：一、创设情景，引入主题：班主任：在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法。

记录如下（部分）：1：仪容仪表基本上不符合规范，内衣比外衣长，拉链没有拉好。

2：头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上的图画。

3：有的同学接受同学的检查时还说粗话。

这些行为都与文明行为规范格格不入。

二、文明，就差这一点：班主任：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。

可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。

文明，就差这一点！学生活动：参与讨论，联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。

如在些大型活动中，有的同学随意扔果皮，会议还没有结束就开始收场。

有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动。

等等三、我们该怎么办？班主任：文明始终是我们校园发展的主流。

相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明事例和不文明事例，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。

学生活动：参与讨论，踊跃发言。

1：在我校大部分同学见到老师都能问候致意，上课认真听讲，尊重老师的劳动。

2：多数同学妨碍别人会主动道歉，会做自我批评。

四、班主任寄语：同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也讲了一些值得我们学习的好人好事。

举止言行有礼仪文明礼仪在我心（教案）小学生文明礼仪主题班会通用版一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。

3. 增强学生的团队协作意识，营造和谐校园氛围。

二、教学重点与难点：重点：文明礼仪的基本内容，如何做到文明礼仪。

三、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 课堂活动所需道具。

四、教学过程：1. 导入：播放一段关于文明礼仪的短片，引导学生思考：什么是文明礼仪？为什么我们要学习文明礼仪？2. 新课导入：讲解文明礼仪的基本内容，如：礼貌、礼节、仪表、仪式等。

并通过实例让学生明白如何做到文明礼仪。

3. 案例分析：分享一些文明礼仪的正面案例和反面案例，引导学生学会分辨并对照自己，找出不足之处。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行文明礼仪，并将讨论结果进行分享。

5. 角色扮演：设计一些文明礼仪的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实践文明礼仪。

6. 总结提升：总结本次课堂所学内容，强调文明礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

7. 课后作业：布置一道关于文明礼仪的实践作业，如：回家后向家人介绍所学内容，并共同践行文明礼仪。

五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，观察学生在课堂上的表现，以及他们在日常生活中的行为变化，不断调整教学方法，以提高教学效果。

加强与学生的沟通，了解他们在践行文明礼仪过程中遇到的困难，给予指导和帮助。

六、教学内容与活动：1. 活动一：礼仪知识竞赛目的：通过竞赛形式，巩固学生对文明礼仪知识的掌握。

方式：分组进行问答竞赛，题目涵盖礼仪知识、日常行为规范等。

准备：准备竞赛题目及奖品。

2. 活动二：礼仪情景剧目的：通过情景剧表演，让学生在实践中学会应用礼仪。

方式：学生分组编写剧本并进行表演，其他学生观看并提出改进意见。

准备：学生准备剧本、道具等。

七、教学评价：1. 评价一：课堂参与度标准：学生是否能积极参与课堂讨论、活动，表现出对礼仪的兴趣。

《言谈举止讲文明》教案三（1）班教学目标：1、通过学习小学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的言行举止文明的表现，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过区分不文明的行为，指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：运用文明的言谈举止指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教学过程：导入：荀子曾经说过：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。

礼仪是中华民族的传统美德，是指导小学生走好人生路的重要标准。

(一)言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。

如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。

初次见面为"久仰"；很久不见为"久违"；请人批评为"指教'；麻烦别人称"打扰"；求给方便为"借光"；托人办事为"拜托"等等。

要努力养成使用敬语的习惯。

现在，我国提倡的礼貌用语是十个字："您好"、"请"、"谢谢"、"对不起"、"再见"。

这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

(二)仪态举止1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。

所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。

否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。

站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。

双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。

站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

《言谈举止文明，争做文明小学生》三年级主题班会教案活动目的：1、通过学习，使学生进一步养成好的生活习惯，通过活动，使学生了解言谈举止之礼都有哪些，学会在生活中运用文明礼貌用语。

充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

活动目的：主持人:班主任参加人员：全体学生班会过程：一、故事导入结合ppt，讲故事《不懂礼貌的陈峰》，让学生知道大家不喜欢陈峰的原因是因为他不讲礼貌。

二、进入本次班会主题（一）同学们，大家知道有什么文明用语吗？在什么情况下用什么样的文明用语呢？①首先请各位同学与同桌交流讨论一下。

②指名学生说一说自己对文明用语的认识。

③教师引导学生把语言表达清楚、流利。

2、我们再请其他同学说一说。

①指名学生说一说。

②其他同学讨论交流，说一说刚才同学所认为的文明用语合适吗，有没有需要补充或纠正的。

③师生一起做小结。

3、结合刚才同学们的交流和讨论，师生归纳出一些生活中的文明用语。

（二）下面，我们就请同学们来说一说就如何做一个文明学生。

活动二：班级交流说一说自己平时发现的那些是文明行为？哪些是不文明行为？活动三：小组交流、展示如何做到言谈举止文明？活动四：小演习设计一个情境：生活中遇到不文明行为该怎么做?(抽小组展示)课后小结：议一议，制定言谈举止公约。

1.会使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”等文明礼貌用语。

不说脏话。

2.接听电话先说“您好”，通话结束说“再见”，再挂电话。

3.在校园和公共场所讲普通话。

4.站立时抬头挺胸，坐立时姿态端正，保持正确的读书、握笔、写字姿势。

5.养成爱清洁、讲卫生的习惯，不随地吐痰和乱扔纸屑。

6.放学时排好路队，按照规定路线走。

7.上下楼梯靠右行，不并排前行，不推挤他人，保持校园安静。

三、总结通过今天这一节课的学习，我相信同学们已经能够掌握了一些与人交流的礼仪知识，学会如如何使用文明用语。

五年级“争做礼仪小学生”主题中队会教案一、活动主题：争做礼仪小学生二、活动目标：1. 让学生了解礼仪的基本知识，提高礼仪意识。

3. 增强学生的团队协作精神，提高班级凝聚力。

三、活动时间：1课时四、活动地点：学校操场五、活动过程：1. 开场仪式（5分钟）主持人宣布活动主题，引导学生齐声朗读“争做礼仪小学生”的口号，激发学生的活动热情。

2. 礼仪知识讲解（10分钟）邀请学校大队辅导员或文明礼仪讲师为学生讲解礼仪的基本知识，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。

3. 礼仪情景剧表演（10分钟）4. 互动环节（10分钟）组织学生进行礼仪知识问答、礼仪游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学礼仪知识。

5. 优秀礼仪学生表彰（5分钟）对在班级中表现出良好礼仪习惯的学生进行表彰，激励其他学生向他们学习。

6. 总结发言（5分钟）主持人对本次活动进行总结，强调礼仪的重要性，鼓励学生将所学运用到日常生活中，做一个文明有礼的小学生。

7. 结束仪式（5分钟）主持人宣布活动结束，带领学生齐声朗读“争做礼仪小学生”的口号，营造浓厚的活动氛围。

六、活动准备：1. 准备礼仪知识讲解PPT。

2. 准备礼仪情景剧剧本，组织学生进行排练。

3. 准备礼仪知识问答、礼仪游戏等相关材料。

4. 准备表彰证书和奖品。

七、活动效果评估：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。

2. 学生日常生活中礼仪行为的改变。

3. 班级凝聚力的提升。

八、注意事项：1. 活动前，确保学生了解活动流程和内容。

2. 活动过程中，注意引导学生积极参与，营造活跃的氛围。

3. 活动结束后，及时对学生的表现进行总结和反馈。

六、活动延伸：1. 开展“礼仪之星”评选活动，鼓励学生在日常生活中践行礼仪，互相监督、互相学习。

2. 组织学生参观学校礼仪展览，让学生深入了解礼仪的历史和文化。

3. 开展礼仪主题的家长开放日，邀请家长参与，共同关注学生的礼仪教育。

七、活动后期：1. 对本次活动进行总结，形成书面报告，提交给学校领导。

本教案的主题是小学生社交礼仪教育。

在社交交往中，一个人的举止和礼仪常常会对他的形象产生重大影响。

在小学阶段，养成良好的社交礼仪习惯对学生未来的个人和职业发展都至关重要。

一、教学目标1、了解社交礼仪教育的重要性。

2、学习适当的礼节用语和交往礼仪。

3、提高学生的自我意识和做事扎实的行动力。

二、教学过程步骤1:引入教学老师进行自我介绍，宣布本次课程的主题是小学生社交礼仪教育。

步骤2:交流讨论老师引导学生讨论社交礼仪行为对人的影响，让学生意识到良好的社交礼仪习惯的重要性。

老师还可以请学生谈论日常存在的不适当的社交行为，如迟到、不说谢谢、不问候、说脏话等。

步骤3:礼仪用语的学习动手编写礼仪用语，要注意常用语、敬语、感谢语、道歉语、祝福语等。

让学生自己制定自己的行为准则，并自我约束。

步骤4:小组讨论老师安排学生分成小组，进行交流讨论。

学生们分别分享自己的社交经验，互相学习，交流有关礼仪方面的知识。

步骤5:大型活动组织一次团体活动，让小学生在活动中锻炼各种社交礼仪技能和良好的社交行为习惯。

活动内容可以是模拟社交场合，如家庭晚宴、客户招待会等，可以让孩子们穿上富有情调的礼服，按照事先设定好的礼仪流程与人交往。

步骤6:角色扮演通过角色扮演，让小学生更好地学习和实践各种礼节用语和交往礼仪。

在进行角色扮演时，教师可以为孩子们编写各种情景和角色，并指导他们对话及表演的方式方法。

三、总结与展示在本次班会教育结束时，老师向学生总结本次社交礼仪教育的内容，同时鼓励学生在日常生活中更加注重自己的着装和表现，让他们逐渐成为举止优雅、言行得体的小公民。

四、评估1、观察学生在教学过程中的表现及班级活动的参与情况。

2、评估学生自我约束能力是否有所提高。

3、该主题班会教案中的社交礼仪行为是否得到学生的学习和实践。

举止言行有礼仪文明礼仪在我心（教案）小学生文明礼仪主题班会通用版一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。

2. 培养学生养成良好举止言行的习惯，提升文明素养。

3. 增强学生的团队协作意识和尊重他人的意识。

二、教学重点与难点：重点：文明礼仪的基本内容，良好举止言行的养成。

难点：将文明礼仪内化为自身行为，形成良好习惯。

三、教学方法：采用讲解、示范、讨论、实践等教学方法，以案例分析、情景模拟等形式，引导学生认识和践行文明礼仪。

四、教学准备：1. 准备相关PPT、案例、视频等教学资源。

2. 准备情景模拟道具和场地。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考，导入本节课的主题。

2. 讲解文明礼仪的基本内容：分别从礼貌、礼节、仪表、仪式四个方面讲解文明礼仪的基本要求。

3. 案例分析：分析一些不文明的行为，让学生认识到不文明行为带来的负面影响，从而引导他们树立正确的文明礼仪观念。

4. 情景模拟：设置一些日常生活中的场景，让学生分组进行模拟实践，培养他们在实际生活中运用文明礼仪的能力。

5. 讨论与交流：引导学生谈谈自己在实践中的感受，讨论如何将文明礼仪内化为自身行为，形成良好习惯。

7. 课后作业：布置一道关于文明礼仪的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。

8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、实践报告等方式，对学生的文明礼仪行为进行评价。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。

七、教学拓展：组织一些文明礼仪主题活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的文明素养。

八、教学资源：1. 相关书籍、文章、视频等资料。

2. 网络资源，如文明礼仪相关网站、论坛等。

九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学对象：小学生六、教学内容与安排1. 第六章：文明用语学习文明用语的重要性日常交流中的文明用语示范情景练习：如何在不同场合使用文明用语2. 第七章：餐桌礼仪了解餐桌礼仪的基本规则学习如何正确使用餐具情景练习：模拟餐厅用餐，实践餐桌礼仪3. 第八章：公共场合礼仪认识公共场合礼仪的重要性学习如何在公共场合表现得体情景练习：在图书馆、电影院等场合模拟实践4. 第九章：网络礼仪了解网络礼仪的必要性学习网络交流中的礼仪规则讨论案例：网络欺凌与良好网络礼仪的对比5. 第十章：感恩与尊重学习感恩的心态和行为理解尊重他人的意义实践练习：制作感谢卡，向他人表达感激之情七、教学策略与方法1. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

语言礼仪班会教案：让学生在言谈举止中展现自己的素养一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解语言礼仪的重要性，掌握基本的语言表达技巧、注意礼貌和仪态，使其在言谈举止中展现出良好的素养和形象。

二、教学内容1.语言礼仪的定义和重要性2.社交礼仪的基本知识和技巧3.口头表达技巧4.注意礼貌和仪态三、教学过程1.导入：让学生就现实中的一些语言不当、笨拙、不礼貌的行为进行观察和分析，并引导学生思考一个人的言谈举止对他人的印象和影响。

2.讲解：以幻灯片为载体，对本节课所要学习的知识点进行详细的讲解。

（1）语言礼仪的定义和重要性通过讲解和学习语言礼仪的定和重要性，使学生明确语言礼仪的必要性和重要性，进而检视自己的言谈举止，了解自己需要改进和提高的方面，具体内容包括：a.什么是语言礼仪？b.语言礼仪的重要性和作用c.常见与语言礼仪相违背的行为（2）社交礼仪的基本知识和技巧：介绍一些基本的社交礼仪知识和技巧，帮助学生掌握正确的交往方式，具体内容包括：a.正确的交往方式和场合b.社交礼仪的基本要求c.社交礼仪礼品的选择、赠送方法（3）口头表达技巧：通过针对不同的场合和内容分别讲解，让学生掌握口头表达技巧，具体内容包括：a.掌握不同场合的话题和表达要点b.掌握口头表达的基本技巧和方法c.掌握如何准确、简洁、明了的表达与交流（4）注意礼貌和仪态：对身体语言、衣着、外表之类的问题进行讲解，并通过分析和模拟等方法，帮助学生掌握注意礼貌和仪态的技巧，具体包括：a.良好的身体姿态和仪态b.合适的服装、发型c.对人的礼貌表示3.扩展阅读：通过分发相关的阅读资料，让学生对语言礼仪有更深入的了解，并能够积极拓展自己的知识面。

4.交流互动：通过组队讨论、模拟互动的方式，让学生在课堂上进行实际的言语交流、场景模拟等，锻炼学生的实践操作能力。

5.拓展练习：通过编写、表演口头表达节目、观察社交场合礼仪表现等方式，对学生进行知识运用和技能训练，提高学生的语言表达和正确交往的技巧和水平。

小学生礼仪教育主题班会课教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。

二、教学重点1. 礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生文明礼貌的行为习惯。

3. 提高学生的人际沟通能力。

三、教学难点1. 让学生理解并实践礼仪的具体行为。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。

2. 示范法：教师示范文明礼仪行为，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会。

五、教学内容1. 礼仪的基本概念：介绍礼仪的定义、起源和发展。

2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用。

3. 文明礼貌的行为习惯：讲解并示范如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄。

4. 人际沟通能力：讲解倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧。

5. 实践环节：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。

教案示例：一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。

二、教学重点1. 礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生文明礼貌的行为习惯。

3. 提高学生的人际沟通能力。

三、教学难点1. 让学生理解并实践礼仪的具体行为。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。

2. 示范法：教师示范文明礼仪行为，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会。

五、教学内容1. 礼仪的基本概念：介绍礼仪的定义、起源和发展。

2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用。

3. 文明礼貌的行为习惯：讲解并示范如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄。

4. 人际沟通能力：讲解倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧。

5. 实践环节：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。

小学生礼仪教育主题班会课教案一、教学目标：1. 让学生理解礼仪的含义和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。

3. 引导学生在生活中践行礼仪，做一个有修养、有素质的小学生。

二、教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。

3. 引导学生在日常生活中践行礼仪。

三、教学难点：1. 让学生理解并践行礼仪的具体行为。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 课堂活动所需道具和材料。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍礼仪的基本概念和重要性，让学生明白为什么要学习礼仪。

3. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对礼仪的理解和看法，教师引导学生总结出礼仪的基本要求。

4. 案例分析：观看一组有关礼仪的短视频，让学生分析案例中的人物是否遵守了礼仪，并说明理由。

5. 实践演练：教师示范礼仪行为，学生跟随模仿，进行实地演练。

6. 小组竞赛：设置一个关于礼仪的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调在日常生活中践行礼仪的重要性。

8. 课后作业：布置一道关于礼仪的家庭作业，让学生和家长共同参与，培养学生的礼仪意识。

9. 课堂反馈：课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便更好地调整教学方法和内容。

10. 教学反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。

2. 学生在日常生活中践行礼仪的情况。

3. 家长对学生在家庭中礼仪表现的反馈。

七、教学拓展：1. 组织一次校园礼仪大赛，让学生在比赛中展示自己的礼仪风采。

2. 开展礼仪主题的家长会，让家长了解学校对学生礼仪教育的重视。

3. 邀请专业人士进行礼仪讲座，提高学生的礼仪素养。

八、教学反馈：1. 学生对课堂教学的满意度。

小学生礼仪教育主题班会课教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。

3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园的建设。

二、教学重点1. 礼仪的基本概念。

三、教学难点1. 让学生理解并实践礼仪的具体行为。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

四、教学方法1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生在模拟实践中学习礼仪。

2. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对礼仪的认识和实践经验。

3. 案例分析：分析典型的礼仪案例，引导学生正确对待礼仪问题。

五、教学准备1. 准备相关礼仪知识的PPT。

2. 准备情景模拟的道具和场景。

3. 收集一些礼仪案例，用于课堂分析。

教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过一个简单的礼仪知识问答，引起学生对礼仪的兴趣。

2. 新课导入：介绍礼仪的定义、种类和重要性。

3. 知识讲解：详细讲解小学生应具备的基本礼仪，如问候、礼貌用语、排队等。

4. 情景模拟：设置一些场景，让学生分组进行模拟实践，如遇到老师、同学之间的互动等。

5. 讨论交流：分组讨论，分享在情景模拟中的体验和感受。

七、案例分析1. 分析一些典型的礼仪案例，引导学生正确对待礼仪问题。

2. 让学生分享自己身边的礼仪故事，共同学习借鉴。

八、课堂小结2. 强调学生在日常生活中要自觉遵守礼仪，做一个有素养的小学生。

九、课后作业1. 让学生结合所学，列举自己在日常生活中可以改进的礼仪方面。

2. 制定一个为期一周的礼仪实践计划，每天记录自己的礼仪表现。

十、教学反思2. 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀的学生，帮助改进表现较差的学生。

3. 针对课堂教学中的不足，提出改进措施，为下一节班会课做好准备。

教案内容待补充重点和难点解析一、教学重点1. 学生了解礼仪的定义和重要性。

2. 学生掌握基本的礼仪素养和行为习惯。

二、教学难点1. 学生理解并实践礼仪的具体行为。

2. 学生自觉遵守礼仪的习惯养成。

三、教学方法1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生在模拟实践中学习礼仪。

小学礼仪主题班会教案主题: 小学礼仪教育班会目标:1. 了解什么是礼仪，并明白礼仪的重要性。

2. 学习常见的小学生礼仪规范。

3. 培养良好的个人礼仪习惯。

4. 培养团队协作的礼仪意识。

材料准备:1. PPT或者展示板2. 小学生礼仪规范海报3. 小组活动物品（如贴纸、小卡片）教学步骤:1. 导入（5分钟）- 通过提问的方式了解学生对礼仪的理解以及为什么要学习礼仪。

记录学生的回答，并与他们一起讨论。

- 引导学生认识到礼仪对于个人及社会的重要性，并激发学生学习礼仪的兴趣。

2. 讲解礼仪规范（15分钟）- 使用PPT或展示板展示小学生礼仪规范海报。

逐条讲解小学生在校内外应遵守的礼仪规范，并用图示进行说明。

- 鼓励学生积极参与，提出问题或分享自己的经验。

3. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个礼仪规范进行讨论，并设计一个小活动来展示这个礼仪规范的重要性。

- 每个小组派代表进行展示，并与其他组员进行互动交流。

- 教师根据小组展示的情况，给予表扬和指导。

4. 个人宣言（10分钟）- 要求每个学生思考并写下一条自己要努力遵守的礼仪规范，可以涉及学校生活、家庭生活或社交场合等方面。

- 学生将自己的宣言读出来，并让其他同学用贴纸或小卡片给予赞许或鼓励。

5. 总结（5分钟）- 引导学生回顾今天学到的知识，强调礼仪对于个人和集体发展的积极作用。

- 鼓励学生将学到的礼仪规范应用到日常生活中，培养良好的个人礼仪习惯。

备注: 教案中的文字不包含标题。

可以根据实际需要适当调整教学步骤和时间分配。