第五课 第二节 在品味情感中成长(课件+教学设计)

感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读 力！
范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次
辩论会中为班组取得好成绩。
浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认 为可以达到什么样的效果？
学会承受一些负面感受，善于将 负面情感转变为成长的助力，从中获 得美好的情感体验，不断成长。
（十1分）沮请丧分。别谈一谈上述随记中人物的情感体验对我们
自身的成长有何重要作用？
（2）情由心生，我们可以通过那些方式获得美好的情
感体验？
《传递正能量》
有一种能量光芒万丈
像盏明灯指引前行方向
一方有难绽放大爱无疆
前路很宽广不要迷茫
有一份感动贴心温暖
迎着太阳一路幸福歌唱
春风化雨大地神采飞扬
传递正能量你我的心照亮
感动在流转赠人玫瑰手留香
有一种力量激励成长
二.负面情感体验
这些属于什么性质的 感情？这些情感体验 有什么积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义：
羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快
的负面感受。但是，体验负面感受也可以丰富我们的人
生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，
心里真不舒服， 但我一定要努
电中心演播室举行。桂东县检察官张秀娟、苏仙区养路
工王如意被评为敬业奉献模范。他们身上传播的正能量
主要是（ ）
A
①爱岗敬业、无私奉献②勇于担当，不计回报③诚实守信，
永载史册④见义勇为，助人为乐
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
2.（2017南州）贵州省遵义市团结村老支书黄 大发，历时36年，带领村民在绝壁上凿出了一条 长7200米的“生命渠”，解决了当地靠天吃水的 问题。2017年4月25日，中共中央宣传部授予黄 大发为当代“愚公”和“时代楷模”称号。在他

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课《在品味情感中成长》主要让学生认识到情感在我们的生活中的重要作用，学会正确对待自己的情感，以及如何表达和调节情感。

通过本课的学习，学生可以更好地理解情感，培养积极健康的情感态度。

二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的情感认知能力，能够意识到情感对生活的影响。

但部分学生可能还不能正确表达和调节自己的情感，容易受到消极情感的困扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对和处理情感问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及作用，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：情感的类型及作用，如何正确表达和调节情感。

2.难点：情感与行为的关联，如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考情感问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会表达和调节情感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集相关的情感案例，用于教学分析。

4.小组讨论题：准备与情感相关的话题，供学生讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，引导学生关注情感话题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及作用，让学生了解情感在我们生活中的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合教材案例，分析情感与行为的关系，引导学生学会正确表达和调节情感。

4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理情感问题。

在品味情感中成长教学设计[教学目标]情感价值观目标：正确对待人世间的美好的情感和负面的情感。

能力目标：能与人进行有效的、深入的情感交流。

知识目标：了解如何获得美好情感，如何创造正面的情感体验和负面情感的意义，传递情感的正能量。

[教学重点和难点]重点如何获得美好情感？如何创造正面的情感体验？负面情感的意义?如若传递情感的正能量？难点负面情感的意义?如何传递情感的正能量？教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]新课导入这些美好的情感是怎么产生的？活动一：品味美好的情感探究新知生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，浩浩代表班级参加年级辩论会。

发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。

浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？回答：比赛失利，没有为班级争得荣誉。

知耻而后勇负面情感的意义：丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈其次：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，我们的生命更有力量。

周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好传递情感正能量：首先：学会表达、回应，需要共鸣。

这样才能与人进行交流，在交流中传递情感正能量。

其次：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，对传递情感正能量的认识不正确的是（）A：我们可以用自己的热情和行动来影响环境B：我们的情感不需要和任何人表达C：我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量D：我们可以在传递情感的过程中不断获得新的感受。

下列的事物、景观、人能给我们带来美好的情感体验的是的是（）板书设计。

实践作业
实践作业：拓展空间(教材P50)
1．在课外，为你认为重要的人(如父母、老师或朋友)创造
一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
示例：妈妈生日时，我给妈妈洗了一次脚，并给妈
妈准备了一个她喜欢的小礼物，看到妈妈开心的样子
，我也很高兴。
2．尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
点拨：通过给父母写感谢信，陪爷爷奶奶散步等方
知识拓展与探究
探究与分享一(教材P47)： 1．你如何看待东东和亮亮的情感体验？
示例：东东通过阅读的方式创造了快乐的情感体 验；亮亮通过参与有意义的社会活动体验亲情，表 达了自己对父母的感恩之情。
2．在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学 分享。 示例：与同学的互帮互助；与父母的相互关爱；与 邻里的相互体谅、谦让、面情感的意义：(教材P48～49) (1)①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但
对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件 坏事，它可以丰富我们的___人__生__阅__历___，使我们的生 命变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成 长的助力，可以让我们从中获得美好的__情__感__体__验____， 不断成长。
式传递美好情感。
【核心考点】 1．情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引
发的，不能强迫。 2．我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会
活动等方式获得美好的情感。 3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人
生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 4．我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 5．我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
知识点2 传递情感正能量 1．如何传递情感正能量？(教材P49～50) (1)我们可以用自己的__热__情____和___行__动___来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人