初中道德与法治《在品味情感中成长1》优质教学设计、教案

第2课时在品味情感中成长教学目标:情感、态度、价值观目标1、关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

2、感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

3、树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

能力目标1、学会创造正面情感体验。

2、学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

知识目标1、获得美好情感的方式2、正确认识负面情感3、理解传递情感正能量的重要意义教学重点体味美好情感教学难点传递情感正能量教学过程课前准备教师准备1、查阅、准备相关资料并进行加工整理。

2、设计教学环节，制作PPT课件。

3、课前安排学生做好预习工作。

学生准备做好预习工作。

教学过程一．导入新课生活就像一幅炫丽的画卷，丰富多彩，饱含情感。

我们多姿多彩的人生更是离不开丰富的情感世界。

生活中美好的人和事物，丰富着我们的情感，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，让我们的青春更有活力和光彩。

那我们应如何品味情感，在生活中不断创造美好的情感体验呢？这节课让我们一起来探究第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长。

二、讲授新课板块一:体味美好情感过渡：我们首先来探究与分享课件展示：（一）体味美好情感的作用情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

设疑：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

学生思考发言。

教师小结：东东在看小说的过程中身心愉悦，有一种快乐的情感体验。

这是一种美好的情感体验。

亮亮在参加以“成长”为主题的青春仪式时增进了与父母的情感。

这是参加有意义的活动获得的美好的情感体验。

（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案《在品味情感中成长》教学设计【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。

3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。

【教学重点】美好情感获得的途径。

【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。

教学过程一、视频欣赏导入新课1、观看视频《演员歌手传递正能量》什么是正能量？各大传媒为什么要传播正能量？教师小结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。

2、出示自学提纲，学生看书思考：美好情感的作用？获得美好情感的方式有哪些？如何创造正面的情感体验？怎样正确认识负面的情感体验？怎样传递美好的情感？二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享～一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。

我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。

他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。

我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。

他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。

后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。

问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感？2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？ 3.这个故事对我们有什么启示？要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用，学会在生活中品味情感。

2.培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。

3.引导学生学会调控情感，促进身心健康。

二、教学重难点重点：让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会品味情感。

难点：引导学生学会调控情感，提高情感素养。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢？（2）请同学们分享一下自己的情感经历，谈谈自己的感受。

2.知识讲解（1）情感的定义：情感是人类对客观事物的一种心理反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。

（2）情感的作用：情感对个人成长具有重要作用，它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。

（3）情感的类型：情感分为积极情感和消极情感。

积极情感有助于个人成长，消极情感则可能对个人产生负面影响。

3.案例分析（1）案例分析：请同学们阅读教材中的案例，分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。

（2）讨论交流：同学们分组讨论，分享自己的看法。

4.情感体验活动（2）请同学们分享一下自己的情感体验，谈谈自己的感受。

5.学会调控情感（1）讲解调控情感的方法：如自我暗示、换位思考、心理调适等。

（2）同学们分组讨论，分享自己调控情感的经验。

（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了情感对个人成长的重要性，也学会了如何品味情感和调控情感。

（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感体验，积极面对生活中的挑战，努力成长。

四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于自己情感体验的文章。

2.为自己制定一个情感调控计划，以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。

五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式，让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会了品味情感和调控情感。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的情感体验，增强了课堂的互动性。

但在教学过程中，仍有个别同学表现出较为被动的学习态度，需要进一步关注和引导。

第 2 课时在品尝感情中成长1教课剖析【教课目的】感情、态度与指引学生培育、传达正面感情体验，掌握好负面感情体验对生活的影响。

保价值观目标持身心欢乐，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情运用多媒体创建情境，学生参加议论、剖析，充足发挥学生的学习自主性，能力目标研究合作解决问题，进而正确认识感情对我们成长的意义认识感情的产生；剖析负面感情体验对我们的影响；理解生活中不停创建、知识目标传达美好感情体验【要点难点】教课要点：认识感情的产生及负面感情体验对我们的影响；在生活中传达正面感情。

教课难点：负面感情体验对我们的影响。

2教课过程一、导入新课父亲母亲与儿女师生关系朋友关系教师叙述：因为有了父亲母亲的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。

今日这节课我们就来共同商讨“在品尝感情中成长”。

二、新课讲解目学一：体会美好感情活一：情形再情形一：在学校的退休教送会上，我的班主任王老捧着一个小盒子走上台。

他翻开盒子，里面有多用扎好的小包儿，上边写着日期。

王老找了一后，翻开一个小包儿，翻看里面的一沓片，最后抽出一黄的。

啊，那居然是我父30 年前的一份作！王老指着那些小包儿：“ 就是我的回，每年我都要留出每个学生的一份作，而后整理好，上号。

我常翻，忧如又从头回到了去的月⋯⋯多少学生啊！我上眼睛，就能看一又一的小儿，一个又一个的班⋯⋯多人我都得很清楚⋯⋯ 那些令我特别意和我心的学生⋯⋯不论怎，我他全部人。

”思虑：(1)后，感想。

提示：王老在教课生涯中充了回。

在王老的小盒子里每一个小包都是他个学生的。

教：生活中美好的人和事物，我身心欢乐，逐丰富我生活、人生的美好感情。

些感情表达着我的梦想，促我的精神展。

情形二：喜看探小，经常一看就是一夜。

有，他依据故事情就能正确“ 破案” 。

他得在探小的程中有一种快的体。

七年 (4) 班的亮亮参加学校一年一度的以“ 成” 主的青春式。

在“ 向青春献礼” 的，亮亮邀父亲母亲一同分享他成中忘的故事。

七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。

下面店铺为大家整理了七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计，欢迎阅读与收藏。

七年级道德与法治《在品味情感中成长》教学设计1【学习目标】1.了解生活中的美好情感。

2.认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。

【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。

这些美好的情感又是如何产生的呢?学生回答。

师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。

自学互研生成能力(一)自主预习1.美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

3.体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

4.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

(二)合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1.学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。

2.学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的.情感体验?交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响;亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。

人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。

在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。

4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。

部编版七年级下册道德与法治第二单元5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》这一课旨在让学生了解和认识情感，培养学生正确面对和处理情感的能力。

通过本节课的学习，学生能够理解情感的多样性、复杂性，学会在不同的情感状态下做出恰当的反应，从而促进自身的健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界因素的影响。

他们在面对情感时，往往缺乏一定的判断和处理能力。

因此，在进行本节课的教学时，需要结合学生的实际情况，以贴近他们生活的方式进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型及特点。

2.培养学生正确面对和处理情感的能力。

3.引导学生学会在不同的情感状态下做出恰当的反应。

四. 教学重难点1.情感的类型及特点。

2.如何培养学生正确面对和处理情感的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及特点，学会正确处理情感。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境。

2.准备教学PPT，包括情感的类型及特点，情感处理的策略等。

3.准备小组讨论的话题和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，让学生发表自己对情感的看法，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及特点，让学生了解情感的多样性。

3.操练（10分钟）设置情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

如：遇到挫折时，如何调整自己的心态等。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的情感处理策略，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）通过案例分析，让学生深入了解情感处理的实际情况，提高他们的分析能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调情感处理的正确方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于情感处理的课后作业，让学生课后进行思考和实践。

部编版初中道德与法治优秀教案—《在品味情感中成长》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《在品味情感中成长》一、教情分析1.教材地位：情感生活是屮学生青春成长的重要领域，与他们的•道德修养、法治学习密切关联，丰富了他们的生命体验。

但人的情感绝对不是自然成熟的，本课学习正是帮助屮学生将•生活屮的情感体验与自身的生命成长相联系，感知生活屮的美好, 积极影响身边环境一，传递情感正能量。

2.三维教学目标：情感态度价值观目标：感受生活屮的美好情感，养成积极、乐观的生活态度, 并能够主动传递情感•正能量。

能力目标：学会创造美好的情感体验，并通过传递美好情感影响身边环境，从而创造美好生活的能力。

知识目标：了解情感对于个人成长的价值，并知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

3.教学重难点：教学难点：体味美好的情感。

教学重点：传递情感正能量。

二、学情分析客观上，生活阅历的有限和学业负担的繁重，造成了很多学生对自身情感体验的忽视，对自身精神发展带来了一定消极影响。

加之，很多学生在家庭中多为独生子女，家庭的成长环境也使得他们“享受”到了“过多”的爱，而缺失了自身对情感体验的深刻感悟，这对屮学生的全面健康成是不利的。

情感体验的感悟是每个人成长发展过程中不可缺失的重要领域，基于学生存在上述的学情，我准备以“情感”为媒介，着眼学生的生活实际，用“师生情”、“亲子情”为触手，以情动情、以情生情、以情感情，达成良好的教学效果。

三、教学策略和安排1.情境化教学做到“教学内容情境化，教学情境•内容化” O引领正确价值取向，充满正能量。

-2.互动式教学使学生在互动中构建知识、培养能力、形成三观。

并注重情感元素在教学过程屮的运用。

情感既是本课教学的核心，也是教学的策略和手段。

3.教学安排(1)课吋安排：一课吋。

(2.)教学手段：多媒体辅助教学。

优化教学流程，合理配置教学资源，拓展教学时空。

四、教学流程【总体思路】:“体味美好情感一-获得美好情感-一传递美好情感”【教学过程设计】:1 •情境导入：创设情境导入新课以一本《活页册》作为导入的载体，•请学生猜一猜这本活页册中有什么。

道德与法治七年下册《在品味情感中成长》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材《在品味情感中成长》是初中部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第五课第二框的内容。

分别为“体味美好情感”和“传递情感正能量”。

第一目以学生运用自己的经验列举美好情感开始，提出问题“美好情感如何获得”。

之后通过活动设计引导学生正确认识负面的情感体验对我们的影响，并在此基础上回答“学会承受，善于将负面情感转变为成长的助力也是获得美好情感的一个重要途径”。

第二目为本节课重点内容，主要引导学生探讨“传递美好的情感，传递生命的正能量”。

为突出这一重点，课文在正文阐述，进行价值观的正面引导之余，还设置了两个“探究与分享”栏目，力图引发学生间不同经验的交流与碰撞，引起学生对此问题的深度思考。

这节课是关于每个人内心丰富的情感世界的讨论，创设学生积极美好情感以及养成传递情感正能量的认同和能力，在第一框帮助学生明确学生明确情感与情绪的关系、情感是复杂多样的、以及情感的作用等的基础上进一步深化和延伸。

本节课内容在对学生进行必要的情绪管理的基础上，在与同学讨论交流情感与情绪的区别联系的前提下，关注学生自身的情感发展，探讨自身美好的情感体验如何在与他人的情感交流中传递开来，形成社会正能量。

二、说学情首先，从学生的知识基础来看，七年级下册的整本教材内容都是围绕学生成长中的问题与矛盾而展开的。

通过前四课的学习，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼，学会情绪管理，并帮助他人改善情绪。

特别是第五课第一框“我们的情感世界”这一关于情感的基础知识的学习，都给学生学习本课打下了较为坚实稳固的知识基础。

其次，从学生的接受能力上来看，本节课内容虽然从表述和理解上都较为抽象，需要对学生直观的生活经历进行概括、分析和总结，单从这点来看较有难度。

但是一来学生的知识基础通过前面的学习已有保障，且本节课内容本身就是前一框题的深化和延伸，所以虽有难度，但符合学生的最近发展区，学生的接受能力不成问题。

《在品味情感中成长》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

能力目标：尝试创造正面的情感体验。

初步学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

知识目标：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。

二、教材分析内容分析“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。

本框分为两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。

第一目包括三层意思：感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负面情感的积极意义。

第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。

重难点分析教学重点：学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。

教学难点：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。

三、学情分析初中学生在把握情感方面容易极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感带给自己的影响容易造成偏激的认知，比如，好的情感一定会引发好的结果，负面情感会让自己陷入消沉。

因此本课将着重引导学生辩论分析情感的作用，尝试以自身行动感染他人，向周围传播正能量。

四、教学过程环节一：一本普通的记事本与学生分享“我”的记事本，讲述它对“我”生活的重要意义。

提问：为什么这本普通的记事本会成为“我”的“能量站”？小结：它带给了我很多美好的回忆，这些回忆让我感到开心快乐，激励我前行。

这些美好情感在我们生活中还有很多。

比如，你看到大自然时的敬畏感、对祖国的热爱之情、中华五千年文明的自豪感、对自己未来理想的憧憬，等等。

这都属于美好的情感。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

提问：为什么在记事本中看到以前那些难过的事，现在却没那么难过了呢？环节二：“一位喜欢踢球同学发来的微信”提问：明明受伤却假装没事儿，害怕让别人看出来，这是一种什么感受？你能告诉他接下来该怎么办吗？小结：负面情感也有积极作用，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。

他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用。

2.如何正确处理和表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。

2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。

3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。

引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。

引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。

培养学生正确处理和表达情感的能力。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。

让学生认识到情感对个人成长的影响。

《在品味情感中成长》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第五课第二框。

本框所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

”本框所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“体味美好情感”。

本目引导学生感受正面情感和负面情感，通过自身的认知加工将其转化或衍生出积极的、美好的情感。

本目主要表达了三层意思。

其一，体验美好情感，促进自身精神发展。

其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。

其三，将负面体验转化为成长的助力。

第二目“传递情感正能量”。

本目突出“传递”这一行动指向，强调学生通过主动影响逐渐改善外部环境，在人际的情感交往中，传递积极、正向的能量，共同创造美好生活。

本目主要表达了两层意思。

其一，要有主动影响环境的意识和意愿。

其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。

二、教学目标1.认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。

2.学会创造正面的情感体验。

3.学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

4.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

5.主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

三、教学重难点教学重点：如何获取美好的情感。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1 教案一：在品味情感中成长教学目标：1. 了解情感的概念和作用；2. 掌握情感的基本表达方式；3. 培养学生正确的情感态度和发展情感能力。

教学重点：1. 学习情感的概念和作用；2. 掌握情感的基本表达方式。

教学难点：1. 培养学生正确的情感态度；2. 发展学生的情感能力。

教学准备：教材：人教版七年级道德与法制教材第一册《在品味情感中成长》；多媒体设备。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境，引导学生思考与情感相关的题目，例如：“什么是情感？”“你最近有什么让你感到高兴、难过或生气的事情？”“你是怎么表达自己的情感的？”2. 让学生与同桌分享自己的感受和表达方式。

二、呈现（20分钟）1. 引导学生观看一段有关情感表达的视频，例如动画片或短片。

2. 结合视频内容，向学生介绍情感的概念和作用。

三、拓展（15分钟）1. 向学生介绍情感的基本表达方式，如语言表达、身体语言、绘画、写作等。

2. 鼓励学生分享自己的情感体验，并用各种方式进行表达。

四、归纳总结（10分钟）1. 总结和概括教学内容，强调情感的重要性和表达方式的多样性。

2. 引导学生思考如何正确发展和表达自己的情感。

五、练习（15分钟）1. 学生分小组进行情感表达的练习，可以选择一个情感主题，例如友情、家人关系等，用各种方式表达出来。

2. 学生观摩并评价其他小组的表达方式。

六、反思总结（10分钟）1. 学生回答教师提出的几个问题，例如：“你今天学到了什么？”“你觉得情感对人生的影响有哪些？”“你将如何正确发展和表达自己的情感？”2. 教师点评和总结教学内容，鼓励学生继续学习和探索情感领域。

教学延伸：学生可以利用课外时间，深入了解情感的相关知识，例如阅读相关的书籍或文章，观看相关的电影或纪录片，或者参加相关的活动和讨论。

并且鼓励学生在日常生活中，用更多的方式表达自己的情感，例如通过写日记、绘画、录音、演讲等方式。

课题：第五课第二框在品味情感中成长教学目标情感价值观目标：1.关注自己情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

2. 感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度3. 树立主动、积极影响身边环境的观念、创造、传递情感正能量能力目标：1. 提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性2. 学会创造正面情感体验3. 学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力知识目标：1.理解美好情感及传递美好情感的意义，2. 了解获得美好情感的途径；3. 知道传递情感的正能量的方法和意义。

教学重点和难点重点：如何获得美好情感？难点：如何传递情感的正能量？教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备：学生搜集准备身边能反映情感故事的物件，教师制作课件教学过程影片导入：董卿对《童话大王》作者郑渊洁的访谈提问：影片中，我们感受到郑渊洁与父亲之间浓浓的——学生齐答：父子亲情教师：亲情，友情，师生情等，生活中的这些美好情感是我们成长的不竭动力，今天我们一起学习：在品味情感中成长（出示课题）版块一：体味美好情感1.【晒出你的情感故事】一支笔，一个水杯，一本书，一张照片，亦或一段音乐，背后可能都有一段值得回味的情感故事。

提问：同学们有什么样的的情感故事，小组内，每个同学展示一件带给你美好回忆的物品，回味它带给你的怎样的情感。

学生小组内交流品味情感故事助人、参加公益 完成自己感兴趣的事艺术欣赏 交往 2. 三人行，必有我师焉。

3. 勿以善小而不为， 勿以恶小而为之。

4. 一屋不扫，何以扫天下？ 5. 艺术可以陶冶人的情操。

读书 1.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

小组派代表典型发言谈感受启示：1）哪个故事对你触动最大？你从中受到什么启发？ 2）我们可以通过哪些方式来丰富自己的情感体验？学生回答第一问，教师归纳：美好情感的意义：生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的生活，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。