音乐课《晨景》优秀教案设计范文

《晨景》(教案音乐五年级上册人音版一、教学内容本节课选自人音版音乐五年级上册第五章《清晨》，具体内容包括《晨景》歌曲的学习及演唱，分析歌曲的旋律、节奏及歌词内涵，同时结合本章其他歌曲，深入理解清晨的音乐形象。

二、教学目标1. 让学生掌握《晨景》的歌词和旋律，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐的表现力和鉴赏力，理解并表达歌曲所描绘的清晨氛围。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的起伏变化，以及对清晨氛围的把握。

教学重点：熟练演唱《晨景》，理解并表达歌曲的情感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐书、笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放清晨大自然的声音，如鸟鸣、水流等，让学生感受清晨的氛围。

学生分享自己对清晨的印象，引导进入本节课的主题。

2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的结构。

学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点。

学生模仿演唱，加深对歌曲的理解。

4. 随堂练习（10分钟）教师引导学生进行分组练习，相互指导、纠正。

学生进行集体演唱，教师点评并指导。

5. 歌曲演唱与欣赏（15分钟）学生独立演唱《晨景》，展示自己的学习成果。

教师挑选优秀学生进行示范演唱，全班共同欣赏。

学生分享学习心得，提出改进意见。

六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：旋律特点：起伏变化，描述清晨的氛围。

歌词内涵：描绘清晨的美好景象。

歌曲结构：AABA七、作业设计1. 作业题目：创作一首描述清晨景象的小诗或绘画。

2. 答案：学生可根据自己对清晨的感悟，进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，鼓励他们在日常生活中发现美、创造美。

同时，推荐学生课后欣赏其他描绘清晨的音乐作品，提高音乐素养。

五年级音乐晨景教案【篇一：晨景音乐教案】音乐教案：《晨景》教学目标：1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。

3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。

教学重难点：1、分段了解每段的音乐描绘的内容。

2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图教学工具：长笛、多媒体课件教学过程：介绍导入：同学们，你们好，我姓张，你们可以叫我张老师。

今天是我第一次给同学们上课，带来一段音乐送给大家。

取出长笛，问：认识这个是什么乐器吗？你们真聪明！张老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？（可请有特长的同学舞蹈）我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。

新授课：一、牧歌主题了解学习1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。

它是描写牧人田园生活情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一个名字——田园曲。

2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图形谱，一起来演唱一下好吗？演唱主旋律刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？同学们都说的很好，这段音乐描述的是《晨景》（揭示课件中课题）二、全曲欣赏，模糊感受接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受到怎样的清晨景色？三、日出段落细解1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出的场景。

但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀？2、听课件中日出段落感受音量（太阳的光）音高（太阳的上升）3、日出段落再次感受（课件图片）四、日出旋律后一段感受1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，是不是和我们一样。

音乐课《晨景》优秀教案设计范文欣赏《晨景》1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描绘。

2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。

体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》一、聆听《晨景》:1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。

记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。

专业音乐教育还运用五线谱等等。

再听一次主题并看谱哼唱一次3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗??复听要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)?4.欣赏全曲(时间不够可省略)5.小结：(1)简介格里格生平(2)器乐曲表现早晨的一例竖笛高音的吹奏?1.高音“”的吹奏练习。

(1)指法位置(2)吹奏要领：轻吹(3)长音练习。

(4)三度二声部长音联络2.八度练习：?3.吹奏《红蜻蜓》?表演《清晨》:1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱2.聆听范唱，对歌曲整体有所理解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容??(2)歌曲可以分为几个部分??3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学4.在老师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准5.在老师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(老师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完好性。

2024年五年级上册音乐课《晨景》教案【完整版】一、教学内容本节课选自2024年五年级上册音乐教材第三单元《美丽的一天》中的《晨景》章节。

详细内容包括：欣赏挪威作曲家格里格的《晨景》选段，了解其创作背景及音乐特点；学唱歌曲，掌握音准、节奏和情感表达；通过音乐实践活动，培养孩子们的审美情趣和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生了解挪威作曲家格里格及其代表作品《晨景》，提高音乐鉴赏能力。

2. 学会歌曲《晨景》，能准确演唱并表达歌曲的情感。

3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐实践水平。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分音准、节奏的掌握；情感表达。

教学重点：了解作曲家格里格及其作品《晨景》；学会演唱歌曲，培养团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述清晨的场景，引导学生关注自然界的美。

播放格里格的《晨景》选段，让学生初步感受音乐的美。

2. 新课内容学习（20分钟）（1）介绍作曲家格里格及其创作背景；（2）分析作品《晨景》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等；（3）教唱歌曲，注意音准、节奏的掌握，指导学生进行情感表达。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）选取歌曲中的典型乐句进行讲解；（2）学生跟随老师演唱，进行随堂练习；（3）分组练习，互相评价，提高团队协作能力。

六、板书设计1. 《晨景》2. 内容：（1）作曲家：格里格（2）音乐特点：旋律、节奏、和声（3）歌曲学唱：音准、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《晨景》歌曲，录制视频，至班级群。

2. 答案：见学生提交的视频作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音准、节奏的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他国家的音乐作品，拓宽音乐视野。

组织音乐实践活动，如合唱、乐队等，提高学生的音乐实践能力。

晨景教案（共五篇）第一篇：晨景教案第一课《朝夕》第一课时教学内容：聆听管弦乐《晨景》。

教学目标：1．感受管弦乐《晨景》描绘的日出和清晨的景色，了解格里格的生平。

2．通过聆听管弦乐《晨景》，激发学生想象力和对美好生活的热爱。

3．在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。

教学重点：通过聆听了解乐曲表现的日出的内容。

教学难点：在聆听中知道音高和力度在表现乐曲情绪和内容上的作用。

教学过程：一、组织教学。

师生问好二、聆听《晨景》。

1．聆听《晨景》主题，听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。

2．再听一次主题并看谱哼唱一次。

3．重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)（通过文字再创作，可以让学生更深入的理解音乐表现的内涵）4．欣赏全曲。

5．小结：(1)简介格里格生平。

(2)器乐曲表现早晨的一例。

三、下课反思：大多数学生能根据音乐进行想象，但只有个别想象的比较具体形象，由此而知，学生对音乐的感知力还需有待加强。

在聆听音色时，得从音乐的特性上出发，先让学生边听边用动作辨别瑟是拉弦还是吹管乐器，再从小范围的方面去辨别乐器的音色。

第二篇：晨景教案（本站推荐）教案《晨景》郝鹏飞课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、情感态度与价值观目标通过聆听乐曲，感受音乐对大自然的描绘手法，激发了学生热爱生活，珍惜时间的情感。

2、过程和方法目标通过欣赏乐曲，了解了乐曲在剧情中的重要性，并熟悉了作曲家的生平事迹。

3、知识与技能目标通过对乐器的聆听，能分辨出长笛、双簧管以及弦乐组的音色，并了解在乐曲中起到的作用。

教学重点：反复聆听乐曲，随老师琴声模唱音乐主题。

教学难点：通过对乐曲的分析，能听辨乐曲中不同音色的乐器，并感知其对音乐进行的作用教学工具：钢琴、管弦乐队分布示意图教学过程：一、情境创设1、师生问好2、故事导入简述《培尔·金特》的故事情节，营造良好的欣赏氛围。

音乐课《晨景》优秀教案设计范文教案设计：音乐课《晨景》教学内容：本节课将教授音乐课程《晨景》。

教材选自《音乐课程标准》中的经典作品，该作品描绘了清晨的美丽景色，通过音乐的方式展现了早晨的宁静与活力。

教学目标：1. 学生能够理解并欣赏《晨景》这首歌曲的美妙之处。

2. 学生能够通过学习歌曲，培养对音乐的感知能力和音乐表达能力。

3. 学生能够通过参与课堂活动，提高团队合作能力和创造力。

教学难点与重点：重点：学生能够掌握《晨景》歌曲的旋律和歌词。

难点：学生能够理解并表达出歌曲所描绘的清晨景色的情感。

教具与学具准备：1. 教学课件：包括歌曲《晨景》的音频、视频以及相关的图片和文字资料。

2. 乐器：钢琴或电子琴。

3. 乐谱：提供《晨景》的乐谱供学生学习和演唱。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过展示清晨的图片，引导学生们分享他们对清晨的印象和感受。

2. 教师播放《晨景》歌曲的音频，让学生们初步聆听并感受音乐所表达的清晨景色。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生们跟随音频一起演唱《晨景》歌曲。

2. 教师引导学生注意歌曲中的旋律和节奏，帮助他们理解和记忆。

三、歌曲分析（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，分析歌曲的结构、旋律和歌词。

2. 教师引导学生探讨歌曲所描绘的清晨景色的情感，鼓励他们表达自己的感受和想象。

四、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生们分成小组，让他们通过合作创作一段与《晨景》相关的音乐表演。

2. 教师引导学生运用乐器和声音，表达出清晨的宁静和活力。

1. 教师邀请学生分享他们在课堂上的学习成果和感受。

板书设计：1. 歌曲《晨景》的。

2. 歌曲的结构、旋律和歌词的简要分析。

3. 歌曲所描绘的清晨景色的描述。

作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享《晨景》歌曲的美妙之处，并尝试用自己的话描述歌曲所描绘的清晨景色。

2. 请学生结合课堂上的实践活动，创作一段与《晨景》相关的音乐表演，可以邀请家人一起参与。

五年级上册音乐课《晨景》优质教案【完整版】一、教学内容本节课选自五年级上册音乐教材第三单元《美丽的一天》，主要围绕《晨景》展开。

教学内容包括：1. 教材章节：第三单元《美丽的一天》第一节《晨景》。

2. 详细内容：学习歌曲《晨景》，了解其创作背景，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词；通过音乐欣赏和实践活动，感受清晨的美妙氛围。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《晨景》的旋律、节奏、歌词，能熟练地演唱。

2. 培养学生对音乐的感知能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如附点节奏、切分节奏等。

2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词演唱，以及音乐实践活动的开展。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。

2. 学具：音乐课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：实践情景引入：邀请学生们分享他们清晨的趣事，引导学生关注清晨的美景。

例题讲解：展示歌曲《晨景》的图片，引导学生观察图片中的元素，如太阳、鸟儿、花朵等，为歌曲学习做铺垫。

2. 歌曲学习（15分钟）：a. 教师示范演唱歌曲《晨景》，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏、歌词。

b. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论歌曲中的节奏、旋律特点。

c. 教师讲解歌曲中的难点，如附点节奏、切分节奏等，并指导学生练习。

d. 学生跟随教师钢琴伴奏，集体练习演唱歌曲。

3. 随堂练习（10分钟）：a. 学生独立练习演唱歌曲，教师巡回指导。

b. 学生分组演唱，互相评价，提出改进意见。

4. 音乐实践活动（10分钟）：a. 分组创编：让学生以小组为单位，创作一个与清晨有关的音乐剧，要求运用所学歌曲《晨景》。

b. 学生分享学习心得，提出改进意见。

六、板书设计1. 《晨景》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 歌曲创作背景及作者简介七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《晨景》，并创编一个与清晨有关的音乐剧。

《晨景》教学设计第一篇：《晨景》教学设计《晨景》教学设计一、教学内容：欣赏《晨景》。

二、教学目标：1、能结合音乐意境认真聆听管弦乐《晨景》，并作简单的描述。

2、能哼唱主旋律，了解本曲由哪些乐器所演奏。

3、通过欣赏音乐作品，发挥想象，尽情感受大自然的美景。

三、教学重、难点：体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》四、教材分析：管弦乐《晨景》是挪威作曲家爱德华·格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐，后选择其中八段改编为两个组曲。

本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。

这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。

《晨景》田园风的快板，描写摩洛哥海岸清晨的气氛。

在单簧管与双簧管的和声上，长笛奏出清爽悠扬的主题，不久大提琴奏出晦暗的副题，渐入高潮后又返回主题，乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。

小提琴的波浪式音型使音乐的跳跃感强，很活泼，色彩明亮清新。

感觉像金色晨光穿过薄薄的云雾在海面上波光粼粼，又向它穿透林间，一缕一缕地洒向草地，高潮时朝阳喷薄而出。

谧静的森林渐渐苏醒，鸟鸣声、猎号声令人陶醉。

这醉人的画面在主题的重复中减弱消失……给人以梦境般的朦胧曼妙，充满浓郁的诗情画意。

五、教学准备：多媒体课件、本曲相关音频、影响资料等。

六、教学过程： 1.课前导入师：同学们，一天当中，不同时刻有不同时刻的美，今天的音乐课上，老师请大家来欣赏一段音乐，大家在聆听的时候想一想，这段音乐表现的是一天当中什么时候的景色？（播放音乐片段）师：大家听完感觉音乐表现的是什么时候的景色呢？（生畅所欲言）2.整体聆听《晨景》 a．作品简介师：这是挪威作曲家爱德华·格里格（幻灯片显示作者简介）为诗剧《培尔·金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《晨景》，也译作《朝景》。

2024年《晨景》(教案音乐五年级上册人音版一、教学内容本节课选自人音版音乐五年级上册，教材第3单元《晨景》。

详细内容包括：学习歌曲《晨景》，理解歌曲的意境和情感；掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词；了解歌曲的创作背景和作者。

二、教学目标1. 让学生能够正确地演唱歌曲《晨景》，并掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。

2. 培养学生对音乐的感知力和审美能力，理解歌曲的意境和情感。

3. 通过学习歌曲，拓展学生的音乐视野，了解歌曲的创作背景和作者。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化以及歌词的熟练掌握。

2. 教学重点：培养学生对音乐的感知力和审美能力，理解歌曲的意境和情感。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。

2. 学具：歌词单、五线谱本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅清晨的图片，引导学生描述清晨的美景，引出歌曲《晨景》。

2. 歌曲学习：（1）聆听歌曲，感受歌曲的意境和情感。

（2）学习歌曲的节奏、旋律，跟随老师一起演唱。

（3）分句教唱，注意指导学生掌握节奏、旋律和歌词。

（4）完整演唱歌曲，体会歌曲的美感。

3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏、旋律特点，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：（1）分组练习歌曲中的节奏、旋律。

5. 歌曲创作背景和作者介绍：介绍歌曲《晨景》的创作背景和作者，拓展学生的音乐视野。

六、板书设计1. 《晨景》2. 歌曲节奏、旋律特点3. 歌词七、作业设计1. 作业题目：抄写歌曲《晨景》的歌词，并熟练演唱歌曲。

2. 答案：歌词见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的掌握程度，以及对教学方法的反馈。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于清晨美景的诗词、歌曲，下节课分享，进一步培养学生的音乐兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化以及歌词的熟练掌握。

2. 例题讲解：分析歌曲中的节奏、旋律特点，进行讲解和示范。

3. 作业设计：抄写歌曲《晨景》的歌词，并熟练演唱歌曲。

2024年音乐课《晨景》优秀教案设计范文一、教学目标1.让学生通过欣赏《晨景》，感受音乐的美感，理解作品的艺术内涵。

2.培养学生独立分析音乐作品的能力，提高音乐鉴赏水平。

3.引导学生关注生活中的美好瞬间，激发对生活的热爱。

二、教学内容1.欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐组曲《皮尔·金特》中的《晨景》。

2.分析作品的音乐结构、主题、情感表达等。

三、教学重点与难点1.教学重点：感受《晨景》的音乐美，理解作品的艺术内涵。

2.教学难点：分析作品的音乐结构、主题、情感表达。

四、教学过程1.导入（1）向学生介绍《晨景》的作曲家格里格及其创作背景。

（2）引导学生关注生活中的晨景，分享自己的感受。

2.欣赏《晨景》（1）播放《晨景》，让学生静心聆听，感受音乐的美。

（2）引导学生关注音乐中的旋律、节奏、和声等元素，体会作品的艺术魅力。

3.分析《晨景》（1）引导学生说出自己对《晨景》的感受，讨论音乐所表达的情感。

（2）分析《晨景》的音乐结构，如：主题、发展、高潮等。

（3）讲解《晨景》的和声特点，如：调性、和声进行等。

（4）讨论《晨景》的节奏、力度变化，以及它们对情感表达的作用。

4.拓展活动（1）分组讨论：让学生分组讨论《晨景》在音乐、绘画、文学等领域的表现手法，引导学生跨学科思考。

（2）创作练习：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，以《晨景》为主题，表达自己的情感。

（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

五、教学反思1.注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生主动参与音乐欣赏活动。

2.结合学生的生活实际，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发对生活的热爱。

3.注重培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏水平。

4.跨学科教学，引导学生进行创造性思维，提高综合素质。

重难点补充：教学重点补充：1.引导学生通过具体的音乐元素，如旋律线条、和声色彩、节奏变化等，去感知《晨景》所营造的意境。

2.培养学生通过音乐作品去联想自然景象，激发学生的创造力和想象力。