音乐小屋优质课教案

《音乐小屋》优质教学设计

教学目标：

1、知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。

2、技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。

3、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。

教学重点：学习力度记号f与p，能用正确的力度演唱歌曲。

教学难点：

1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。

2、唱准附点八分音符与休止符。

教学准备：多媒体，电子琴

教学过程：

一、组织教学

1、教师播放《郊游》，学生排成一排，边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动，学生坐回座位。

2、教师弹奏师生问好旋律：

（学生起立）错误！未找到引用源。 1 3 | 5 1 ||

教师：错误！未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —||

同学们好。

学生： 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —||

您好，您好，老师您好。

（学生坐下）错误！未找到引用源。 1 5 | 3 1 ||

二、导入新课，揭示课题

1、教师：“同学们，在森林里我们发现了一个小屋（出示幻灯片），你们想去小屋做客吗？请按一按门铃吧！”

2、教师：“叮咚叮咚，门铃响了，我们一起来模仿门铃的声音，小屋就会打开门迎接我们！”

教师弹钢琴，学生随琴唱练声曲。

3、教师：“在同学们优美的歌声中，小屋打开了门，从小屋中传出美妙的音乐，这是一座什么小屋呢？我们一起来欣赏这美妙的音乐。”

三、聆听体验，学唱歌曲。

1、教师播放《音乐小屋》，学生欣赏，并回答问题：“这是一座什么小屋？”（教师板书，音乐小屋）

2、教师：“走进音乐小屋，老师也情不自禁的想要唱一唱了！同时，我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》，学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。

3、教师：“听到老师的歌声，同学们是不是也想参与进来呢？”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。

4、解决难点：

（1）唱准附点八分音符节奏

①教师：“音乐小屋也在欢迎我们！”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句，带领学生按节奏朗读歌词，并结合学过“跑跑走”的节奏读法，读一读节奏。

②出示附点八分音符节奏，与八分音符节奏相比较，帮助学生掌握附点八分音符的唱法，并结合歌曲旋律唱一唱。

③教师播放歌曲伴奏，学生按节奏读歌词。

（2）唱准歌曲中的几个“叮咚”

①教师：“歌曲里有四个叮咚叮咚，它们都唱的一样吗？”教师范唱第一段，学生聆听后回答。（不一样）

②教师：“它们都有什么不一样呢？”（音高不同）教师带领学生唱一唱。

③教师：“想一想，还有一个叮咚在哪里？（在歌曲最后）最后的叮咚要怎么唱？”

④歌曲接龙：学生唱“叮咚叮咚”，教师唱后一句，随后双方互换演唱，分组接龙唱。

5、突破重点

（1）教师：“在音乐小屋里来了两个好朋友想要跟我们做游戏！我们来认识认识他们吧”教师讲解力度符号f和p，并用狮子和小猫表示。

（2）教师：“认识了f和p，我们一起来做捉迷藏游戏吧！狮子和小猫分别藏在了窗户和门后边，我们需要用正确的力度喊出他们的名字才能将他们找出来。”

（3）用f和p的力度演唱歌曲前两句。

教师：“狮子和小猫也想和我们一起唱歌，让我们和它们一起唱吧！”

四、编创动作，表现歌曲

1、学生分组讨论，自由编创动作来表现歌曲。

2、学生上台，随音乐展示编创的动作，其他学生演唱歌曲。

五、拓展延伸

1、教师介绍作者潘振生。

2、欣赏潘振生其他作品视频：《一分钱》《嘀哩嘀哩》。

六、小结，下课。

教师：“同学们，今天我们上了一节快乐的音乐课，并认识了强和弱两个好朋友。老师相信，你们的表现是最出色的，让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车，结束这次郊游吧！”