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信息科学在风景园林设计中的应用概述信息科学是一个新兴的学科领域，它涉及到信息的获取、处理和传递，以及信息技术的应用。
在当前科技高速发展的时代，信息科学已经广泛应用于各个行业中，其中也包括风景园林设计。
风景园林设计是一门集自然、人文、艺术、科学于一体的综合性学科，而信息科学的应用则为风景园林设计带来了许多新的可能性和机遇。
本文将探讨信息科学在风景园林设计中的应用，以及它为设计带来的影响和未来发展方向。
一、数据采集和分析信息科学在风景园林设计中的第一个应用是数据采集和分析。
风景园林设计需要大量的数据来指导设计工作，包括地形地貌、气候环境、植物种类、土壤肥力等等。
传统的数据采集和分析方法往往耗时耗力，且数据的准确性和完整性难以保证。
而信息科学的技术应用可以大大提高数据的采集效率和分析准确度，比如利用遥感技术获取地形地貌数据，利用气象数据分析软件获取气候环境数据，利用植物数据库获取植物种类数据等等。
这些数据的准确性和完整性可以为风景园林设计提供更为科学、客观的依据。
二、虚拟设计和模拟系统信息科学在风景园林设计中的另一个应用是虚拟设计和模拟系统。
传统的风景园林设计是在纸面上或者是三维模型上进行的，设计师需要通过想象力对设计进行预测和调整。
而信息科学的虚拟设计和模拟系统可以为设计师提供更加直观、真实的设计体验。
比如利用虚拟现实技术，可以让设计师在虚拟的环境中进行设计，可以实时观察设计效果，并进行调整。
而利用模拟系统，可以对设计效果进行数字化模拟，可以预测不同因素对设计效果的影响，可以为设计提供更为科学、可靠的依据。
四、大数据应用和智能决策信息科学在风景园林设计中的第四个应用是大数据应用和智能决策。
在风景园林设计中，设计师需要考虑到众多因素的相互影响和关联，需要进行系统性的决策。
而信息科学的大数据应用和智能决策可以帮助设计师从大数据中挖掘隐含的规律和关系，可以对设计中的各种因素进行智能化的分析和判断。
这样可以使得设计决策更为科学、客观、合理，可以避免设计中的盲目性和主观性，可以提高设计效果和效率。
信息科学在风景园林设计中的应用风景园林设计是一门综合性的学科，它涉及到自然科学、人文科学和美术科学等多个学科领域。
随着信息科学的发展和应用，信息科学在风景园林设计中的应用也越来越重要。
本文将从信息科学在风景园林设计中的数据采集、分析和表达等方面进行探讨。
信息科学在风景园林设计中的数据采集起到了至关重要的作用。
传统的风景园林设计过程中，设计师往往需要手动测量和记录场地的各种数据，然后再根据这些数据进行分析和设计。
而借助信息科学技术，可以更加高效地采集各种数据。
通过激光雷达扫描可以快速获取场地的地形数据，通过遥感技术可以获取空间分布信息，通过传感器可以实时监测环境参数等。
这些数据的采集不仅提高了效率，还提供了更加详尽和准确的信息，为风景园林设计提供了更多的可能性。
信息科学在风景园林设计中的数据分析能够有效地帮助设计师理解场地特征和用户需求。
通过对采集的数据进行处理和分析，可以得到场地地形、植被、光照、风速等多个方面的信息。
通过地形数据的分析可以了解场地的高低起伏和地势情况，从而为地形设计提供参考；通过植被数据的分析可以了解植被类型和分布情况，从而为植被设计和生态修复提供依据；通过光照和风速数据的分析可以了解光照和通风条件，从而为景观布局和室外活动区域设计提供指导。
这些数据分析的结果可以直观地展现给设计师，帮助其更好地理解场地特征和用户需求，为后续的设计工作提供支持。
信息科学在风景园林设计中的数据表达也起到了重要的作用。
传统的风景园林设计中，设计师通常会通过手绘图纸或模型来表达设计意图。
手绘图纸和模型存在时间长、受限于设计师技术水平和视觉效果等问题。
借助信息科学技术，可以实现更加直观、全面和动态的数据表达。
通过三维建模技术可以实现场地模型的数字化，并可以通过虚拟现实技术将设计结果以三维立体的形式展示给用户，让用户更好地理解和感受设计效果；通过数据可视化技术可以将数据分析结果以图表、图像等形式直观地展示给设计师和用户，使其更容易理解和应用这些数据。
园林信息设计基础知识点在当代社会，随着城市化进程的加快和人们生活水平的提高，园林设计显得越来越重要。
园林信息设计作为园林设计领域中的一项关键技能，被广泛运用于实际的园林设计项目中。
本文将介绍园林信息设计的基础知识点，帮助读者更好地了解和应用于园林设计实践中。
一、园林信息设计的概念与目的园林信息设计是指利用信息技术和传统的园林设计手段，结合人机交互和计算机图形学等技术，对园林设计项目进行信息化建模、分析和管理的过程。
其主要目的是通过合理的信息化手段，提高园林设计的效率、准确性和可视化程度，为设计师和决策者提供科学、全面、可靠的决策依据。
二、园林信息设计的基础知识1. GIS（地理信息系统）GIS是园林信息设计中最基础、最重要的技术之一。
它是利用计算机和地理学原理对地理信息进行组织、存储、管理、分析和展示的一种系统。
在园林设计中，GIS可以用来构建地理空间数据库，进行地形分析、景观评价等。
2. CAD（计算机辅助设计）CAD是将计算机技术应用于园林设计中的一种方法。
通过CAD软件，设计师可以进行图形的创建、编辑、变换和分析，大大提高了设计的效率和准确性。
CAD还可以与其他软件和设备进行数据交换和协同设计。
3. BIM（建筑信息模型）BIM是一种集成了建筑设计、施工和运营管理的数字化建模工具。
在园林设计中，BIM可以实现对建筑和景观元素的三维建模，进行空间分析、可视化展示和动态模拟，为设计决策提供全方位的信息支持。
4. VR（虚拟现实）VR是一种通过计算机技术和人机交互技术，模拟和创造出虚拟的三维环境，使用户沉浸其中的技术。
在园林信息设计中，VR可以通过虚拟环境的漫游和交互，实现对设计方案的感知、体验和评价，有助于设计者和用户更好地理解和沟通。
5. AR（增强现实）AR是一种通过计算机图像和真实世界的结合，实现对真实环境的增强的技术。
在园林设计中，AR可以通过将虚拟的园林元素叠加在现实场景中，实现对设计方案的可视化展示和效果呈现，帮助决策者和用户更好地理解和评估设计效果。
信息科学在风景园林设计中的应用风景园林设计是一门综合性的学科，其目的是创造美丽的景观环境，满足人们的需求和愿望。
随着信息科学的发展，它在风景园林设计中的应用也越来越广泛。
信息科学为风景园林设计提供了强大的技术支持。
通过计算机辅助设计（CAD）和三维建模技术，设计师可以更加直观地展示设计方案，包括植物布局、景观构建等。
这样，设计师可以更好地与客户交流和沟通，减少了误解和纠纷的可能性。
信息科学还为风景园林设计提供了大量的数据和信息资源。
设计师可以通过网络和数据库获取各种植物的信息，包括生长特点、适应环境等。
这样设计师可以更好地选择植物材料，并确保它们在设计中的合理和有效的应用。
信息科学还为风景园林设计提供了在环境模拟和分析方面的能力。
通过地理信息系统（GIS）和遥感技术，设计师可以获取和分析地形、气候、草地负荷等环境数据，从而更好地了解场地情况，做出更准确和可行的设计。
设计师可以分析阳光照射情况，以确定植物布局和景观构建的最佳方案。
信息科学还为风景园林设计提供了更好的管理和维护手段。
通过物联网技术和传感器，设计师可以监测和控制植物的生长和环境条件，包括灌溉、施肥等。
这样可以减少对人工管理的依赖，并降低维护成本。
除了以上提到的应用外，信息科学还为风景园林设计提供了更广阔的创新空间。
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，设计师可以创造出更具想象力和创意的设计方案，提供更丰富和多样的体验。
信息科学在风景园林设计中的应用给设计带来了很多便利和创新。
它不仅提供了技术和数据支持，还为设计师创造了更多的创作空间。
随着信息科学的不断发展，相信它在风景园林设计中的应用将会越来越重要。
浅谈信息化教学在园林专业课中的应用一、信息化教学的概念和特点信息化教育是指利用信息技术手段对教育过程进行设计、改造、管理和评价的过程。
信息化教学借助于先进的信息技术手段，对教学内容进行创新和优化，使学生能够更好地获取知识、发展能力和提高综合素质。
信息化教学的主要特点包括：多媒体性、互动性、个性化和智能化。
利用多媒体技术，信息化教学可以将各种形式的教育资源有效整合和利用，提供更加丰富多彩的学习资源；互动性使学生能够更加活跃地参与到学习中来，提高学习的有效性；个性化则能够根据学生的不同特点和需求，定制符合其自身学习特点的教学内容和方法；智能化则是通过人工智能等技术手段，使教学过程更加智能化和便捷化。
二、园林专业课中信息化教学的意义园林专业课是一门注重实践和创新的专业课程，其学科内容涉及面广，实践导向性强。
在传统的教学方式下，学生往往需要通过实地实习等方式才能真正深入了解和掌握相关知识和技能，而信息化教学的引入为园林专业课的教学提供了新的可能性。
信息化教学可以通过多媒体技术对园林设计、植物种植、景观规划等内容进行生动直观的展示，使学生能够在课堂上就能更加全面地了解和学习相关知识；信息化教学也有利于提高学生的实践能力和创新能力，通过互动性和个性化教学，为学生的创新思维和实践能力提供更大的发展空间。
信息化教学还可以有效整合和利用各种教育资源，使教学过程更加全面和有效。
信息化教学在园林专业课中有着广泛的应用前景，主要体现在以下几个方面：1. 多媒体资料的引入信息化教学可以通过录制视频、制作动画、设计3D模型等多种形式的多媒体资料，对园林设计、植物种植、景观规划等内容进行生动直观的展示。
这些多媒体资料能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识，提高学习的效果和趣味性。
可以通过视频展示实地园林设计的过程，使学生能够更加全面地了解设计的流程和技巧；通过3D模型展示不同植物种植后的效果，帮助学生对植物种植的规划和设计有更直观的认识。
现代信息技术在风景园林中的应用解析摘要：现今信息技术优化着人们的生活质量，提高了工作效率，同时也为经济发展提供了有力的科技支撑。
风景园林的规划与管理也需要信息技术的应用。
文章从设计、规划、建设以及管理等环节一一阐述了信息技术在风景园林中的作用，并且列举了信息技术产品对于风景园林的应用，进而说明了风景园林规划和管理的发展方向以信息技术的不断完善为突破口，最后强调当下风景园林面临的环境挑战。
关键词：信息技术；风景园林当前，现代信息技术已经延伸到各行各业，利用其丰富的功能为各个领域提供支持。
为紧跟经济飞速发展的时代，信息技术也成为了不可或缺的工具，而园林规划也不例外地成为了收益行业之一。
本文通过对现代信息技术在风景园林规划中作用的介绍，进而延伸发掘风景园林的发展方向。
一、现代信息技术在风景园林中的应用分析（一）为风景园林规划提供丰富的参考信息风景园林的规划初期阶段便是数据参考，特别是针对地理位置、周边环境、现有案例以及材料数据的分析都尤为重要，此时信息技术就起着至关重要的作用。
1.利用导航原件明确范围的设定利用现代信息技术中GPS或是我国自主研发的北斗卫星导航系统均可有效精准地划定风景园林的范围并且提供环境数据参考，便于规划前期对可能造成的环境影响、建设风景园林的优劣以及可能出现的问题提前做出预判。
通过卫星定位系统和遥感技术搜集质量，再通过地理信息系统GIS可对收集的资料进行理性、直观地分析。
由此可以为信息资料的查询和提取提供便利，并且能将反映基地的各种景观要素、实物要素提取整合，然后建立空间数据库以达到方便快捷、及时有效的目的。
2.提高风景园林规划的高效性风景园林规划设计中设施的容积率分析、间距判断以及成本核算等，都需要细致精确的数据支持，利用信息技术中FOXTABLE、SPSS等数据分析软件就可以顺利完成以上工作，同时信息技术还可以就其广泛性从而达成信息共享。
相关人员可以利用此特性对风景园林规划的设计方案进行比对判断，减小预算上的误差对风景园林建造带来的不利影响。
本科课程作业论文题 目: 从素材选择与思想引导中把握艺术创新--浅谈风景园林的创新之路学 院: 风景园林专 业: 风景园林、园林班 级:学 号:学生姓名： 任课教师:年 月 日摘要众所周知，风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。
艺术创新在构图设计中的重要性毋庸赘述，新颖的设计灵感往往催生出令人赞叹不绝的佳作。
然而，艺术创新并不意味着拿传统来祭刀，也并非简单地标新立异，更并非刻意地符合时尚，而是在继承的基础上继续前行。
本文对后现代主义中的波普艺术与受大地艺术影响而诞生的风景过程主义进行比较，从设计素材的选择与思想指导两方面进行分析，指出了风景园林专业在艺术创新中正确的发展方向。
关键词：风景园林；艺术创新；波普艺术；风景过程主义；乔治·哈格里夫斯（George Hargreaves）1.引言一种不切合实际的美学论调可能会激发出一种切合实际的替代物。
一处可笑的、怪诞的场所可能会在日后成为一处成功的旅游景点错误!未找到引用源。
古往今来，数不尽的建筑师们将奇思妙想化为一个个流传千古的作品。
或构造新奇，给人以视觉上的强烈冲击；或形式精巧，使人于深深地陶醉中赞不绝口。
然而，这是一个思维逐渐堕化的时代，“机械模仿”的教条主义往往博得人们的鲜花与掌声，富有创意却被批评嘲讽，甚至被当作异类加以排斥。
这不免引起我们的思考：对于以协调人与自然关系为根本使命的风景园林专业，究竟在创新之路上，以什么作为原则与边界，才能真正地解放思维而又不过度？或许，我们可以从一些创新流派发展史的比较中一窥奥秘。
本文以波普艺术与风景过程主义两种创新艺术为例，探讨了创新的“度”。
2.研究问题与研究方法2.1研究问题⑴什么是波普艺术？它兴起与泛滥的现象背后反应了风景园林在创新过程中的什么本质问题？⑵什么是风景过程主义？同波普艺术的创新方式相较，它在设计素材的选择与内涵思想的指导上有什么进步性？2.2研究方法本文以艺术创新为视角, 主要应用了以下研究方法：⑴文献研究法:通过引用《园林景观设计从概念到形式》与《风景园林设计要素》等书籍与众多国内文献的搜索与查阅。
浅谈园林一．园林的定义在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。
二．园林的解释园林具有很多的外延概念：园林社区、园林街道、园林城市（生态城市）、国家园林县城等等。
现代的生活方式和生活环境对于园林有着迫切的功能性和艺术性的要求。
对于我们现代的生活和未来的人民发展方向有着越来越重要的作用。
园林，在中国古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、庭园、园池、山池、池馆、别业、山庄等，美英各国则称之为Garden、Park、Landscape Garden。
它们的性质、规模虽不完全一样，但都具有一个共同的特点：即在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。
创造这样一个环境的全过程（包括设计和施工在内）一般称之为“造园”，研究如何去创造这样一个环境的科学就是“造园学”。
园林建设与人们的审美观念、社会的科学技术水平相始终，它更多地凝聚了当时当地人们对正在或未来生存空间的一种向往，在当代，园林选址已不拘泥于名山大川、深宅大府，而广泛建置于街头、交通枢纽、住宅区、工业区以及大型建筑的屋顶，使用的材料也从传统的建筑用材与植物扩展到了水体、灯光、音响等综合性的技术手段。
三．园林专业介绍1.培养目标养能适应21世纪中国社会经济发展需要，德、智、体全面发展，基础理论扎实、知识面宽、适应性广、工作能力强、整体素质高、富有创新精神和一定专业技能的园林建设与管理人才，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
2.主要课程园林学概论、美术、植物学、园林工程制图、测量学、设计初步、计算机辅助设计、园林设计导论（双语教学）、环境艺术学、城市绿地系统规划、园林建筑学、园林工程学、园林植物概论（双语教学）、园林树木学、园林花卉学、草坪学、园林植物保护、生态学、土壤学、植物造景、风景区规划、中外园林史、园林美学、园林施工操作等。
大一园艺专业导论心得体会大一园艺专业导论心得体会范文通用1近年来，随着人们生活水平的提高和对生态环境的重视，园艺专业渐渐受到广高校子的关注。
作为一名大一新生，我有幸选择了园艺专业，并参加了为期一个学期的导论课程。
通过这段时间的学习和实践，我对园艺专业有了更深的了解，并产生了一些心得体会。
首先，园艺专业不但仅是一门理论课。
在大一的导论课中，我们开展了大量的实践活动，如工地观摩、植物培育和园林设计等。
通过亲自动手实践，我深刻体会到了园艺学科的独特魅力。
在参观工地时，我瞧到了现代城市建设中蓬勃发展的园林景观。
植物培育让我亲身体验了种子发芽、幼苗生长的整个过程，感受到了植物的生命力和生长的喜悦。
园林设计更是让我在理论与实践中找到了平衡点，可以将本身的创意和想象力付诸到实际中去。
其次，园艺专业是一个综合性学科。
通过导论课程，我了解到园艺学科包含植物学、地理学、土壤学、风景园林学等多个学科的内容。
这就要求我们既要掌握植物生长发育的规律，又要了解不同植物的适合生长环境；既要学习园林景观的设计理论，又要掌握景观施工和管理的技术。
这个专业的综合性要求，让我意识到园艺学科不但仅是培养园林设计师，还是培养园艺技术工人和植物保育专家的学科。
另外，园艺专业带给我了一种愉悦的体验。
在参加园艺活动的过程中，我感到了与自然的亲密接触，体验到了大自然的生命之美。
莳植、修剪、养护一片片绿色的花草，不但让我获得了身心上的放松，也加强了我对自然环境的敬畏之情。
园林景观的设计和打造，则是让我实现本身的创造力和想象力的平台。
通过丰富多样的植物组合和景观元素的设计，我可以创造出一个独特魅力的园林景观，给人们带来美的享受和舒适的环境。
最终，园艺专业也有着广阔的就业前景。
我了解到，随着城市建设的不绝推动和人们对环境美好生活的努力探求，园艺专业的需求日益加添。
无论是园林设计师、景观施工员还是植物园管理人员，都在城市建设和绿化工程中扮演侧紧要的角色。
浅谈信息化教学在园林专业课中的应用随着信息技术的飞速发展，信息化教学在各个专业课程中得到了广泛应用，园林专业课也不例外。
信息化教学以其高效、便捷、直观的特点，为园林专业课程的教学提供了新的思路和方法。
本文将从信息化教学的优势、园林专业课程的特点和信息化教学在园林专业课程中的应用等方面进行探讨，希望能为广大园林专业教师和学生提供一些参考。
一、信息化教学的优势信息化教学是将先进的信息技术与教学相结合，利用计算机、网络、多媒体等技术手段，为教学提供强大的支持。
相比传统的教学方式，信息化教学有着诸多优势。
1.丰富的资源：信息化教学能够通过多媒体、网络等手段，整合各种教学资源，让学生在学习的过程中接触到更加丰富和生动的内容。
通过视频、图片等形式展示园林设计案例、植物品种特点、施工过程等，有助于学生更好地理解和掌握知识。
2.互动性强：信息化教学可以通过互动式的教学软件或平台，让学生更加主动参与到教学中来，提高学习的主动性和积极性。
学生可以通过网络平台提交作业、参与讨论、交流想法，教师可以及时给予反馈，实现信息的双向传递。
3.学习效果好：信息化教学能够利用多媒体等手段呈现形象生动的教学内容，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
信息化教学还能够通过数据分析等手段了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效率。
以上就是信息化教学的一些优势，这些优势为信息化教学在园林专业课程中的应用提供了充分的保障。
二、园林专业课程的特点1.理论与实践相结合：园林专业课程不仅包括植物学、园林规划设计、园林施工等理论方面的知识，还包括实践操作、实地考察等实践环节。
教学需要既注重理论知识的传授，也需要注重实践能力的培养。
2.强调创新与设计：园林专业课程的教学注重培养学生的创新能力和设计能力，要求学生具备一定的审美能力和设计思维，能够独立完成园林设计和规划。
3.多学科交叉：园林专业课程涉及的学科范围广泛，包括植物学、地理学、土木工程、建筑学等多个学科领域，需要学生具备较强的跨学科综合能力。
园林资源信息与智能化技术随着城市化进程的加速，城市公园、绿地、景观等公共绿地的规模、数量和管理难度也不断增加。
因此，如何充分利用现有的园林资源信息，加强园林管理和保护，提高园林管理的效率和效益，引导人们更好地了解和享受园林文化，这已成为一个迫切需要解决的问题。
而智能化技术的出现，则为解决这一问题提供了新思路和新方法。
一、园林资源信息的分类和构成园林资源信息是指：涉及园林建设、保护、管理和服务等各个方面，并包含各种相关信息的数据。
如资料、图片、文献、影像、数据库、地理信息、环境数据等。
其分类构成如下：1. 园林设计信息：包括景观设计方案、图纸、草图、合同协议等;2. 园林施工信息：包括各种施工方案、进度计划、工程量清单、验收报告等;3. 园林运营信息：包括草坪、花坛、绿化、休闲、文化等服务信息和维护保养信息;4. 园林文化信息：包括丰富的文化史、文艺活动、古建筑、园艺学等相关信息;5. 园林生态环境信息：包括水土保持、防洪排涝、城市森林、生态环保等方面的数据。
以上信息有序贯二，协同作用，构成良好的园林资源信息体系。
二、园林资源信息的应用园林资源信息的应用主要有以下几个方面：1. 数据分析与处理：通过分析处理数据，可以准确了解园林资源的状况，为园林管理提供科学依据。
如，分析数据得出某地区草坪的草皮密度，以便更好进行生长控制。
2. 环境监测与管理：借助传感技术和数据处理技术，实现环境自动监测和管理，及时提醒各种异常情况，并进行相应处理。
如，借助智能化设备，监测池塘内鱼类的生长情况，并在必要时添加合适的营养物质。
3. 信息共享与交流：通过网络化技术和互联网，实现各种园林资源信息的发布和共享，方便人们的信息获取和交流。
如，电子地图可以将园林资源信息及其位置信息标注在地图上。
4. 资源优化与利用：通过分析和利用园林资源信息，合理配置园林资源，充分发挥资源的效益。
如，通过根据数据计算，确定哪些植物适宜在某个区域种植，以及何种植物搭配效果更好等。
小议园林及园林事业结识园林纯属偶然。
犹记得当初与父亲在电脑前敲定专业的情形。
我们一路研究否决，最后在园林与园艺间纠结不前。
蹙眉良久，父亲拍拍我肩膀对我说，你已经长大了，这是你的人生，自己决定吧。
于是，我成了老师您课上的学生，从此开始了我与园林的不解之缘。
我一直相信这是上天冥冥之中的安排。
一个热爱生活的人的确应有一个好的归宿。
而至此刻，我已认定园林为我终生的归宿。
毫不夸张地说，我热爱它，我对它充满了绝无仅有的热望。
下面我就这一年多的学习及我自身的感悟和领会谈谈自己对于园林的浅薄认识。
首先，什么是园林呢？据《大百科》：园林即在一定地域内运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水），种植树木花草，营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
并划分为传统园林学、城市绿化、大地景观规划三个层次。
我国有优秀的园林资源，古典园林现存四个流派，分别是北方（皇家）园林、江南园林、巴蜀园林、岭南园林。
而我国第一个真正意义上的风景园林教育体系是在梁思成先生的支持下，由吴良牖、汪菊渊先生提议经批准于1951年由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办的造园专业。
园林是一门综合性学科，特别是中国古典园林，它荟萃了文学、哲学、美学、绘画、戏剧、书法、雕刻、建筑及园艺工事等，这都要求其专业人才具有较高的综合性素质及广博的知识涉猎，及至现代，心理学和社会学在园林规划设计中的渗透也开始举足轻重起来。
园林，是在喧嚣浮华的城市中，一种诗意的栖居。
园林代表着一个城市的精神面貌与生活理念，是人们追求、热爱自然，美化环境，慰藉心灵的精神文明和高品质的生活方式。
园林，无疑是一门艺术，然而其一直游离在绘画、音乐、雕刻等主流艺术的边缘，着实令人惋惜。
园林什么时候能昂首挺胸地步入艺术殿堂？这是每个园林人的疑问与期待。
也是园林人毕生的追求与努力。
在我看来，服务人类生活，为人类美好生活提供优美环境，使人与自然和谐相处，这是风景园林学科及其景观与园林专业的基本目标和永恒追求。
