五年级美术学构图教案

五年级美术学构图教案【篇一：苏教版美术五年级下册教案第16课学学构图】苏教版美术五年级下册教案第16课学学构图总课时数:第16课时上课时间16年5月3日教学目标：1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用学学构图。

2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。

3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务。

教学重点：了解、分析构图的基本形式和基本原理。

教学难点：不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。

教学媒体：图片，范画教学过程一、导入学学构图:将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色二、新授：1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。

还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色学学构图。

2、可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。

3、作品内容可以自由选择。

三、指导学生练习:第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，学学构图画出草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可以反复尝试，直到满意为止。

第二：根据选择的构图形式完成作品。

第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己作品的构图提提意见。

四、评析学生作品【篇二：《学学构图》教案】《学学构图》教案教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。

3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。

教学重点难点：教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。

教学难点：综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。

教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。

教学过程：一、感知与体验1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。

讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。

3、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。

井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。

）s形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。

小结：a、三角形构图——稳定b、井字形构图——严谨c、s形构图——流动d、斜线构图——爽利2、学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3、跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4、学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。

进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议。

三、反思与评价1、作业展示，师生共同评价。

学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受。

2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生。

课后拓展：●对构图方法的多样性你有何理解？●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？●不好的构图会使画面出现哪些情况？【篇三：《学学构图》教学设计】《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社 9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。

让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。

【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。

2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。

3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。

【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。

技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。

情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。

【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。

方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。

【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。

【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。

【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。

【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。

（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。

师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。

老师：这种画面中位置的安排就是我们要学的构图。

构图是什么？构图有方法规律吗？提出本节课学习任务（屏幕显示）◆认知：1、静物构图的概念。

2、掌握三角形构图的基本原理法则3、了解其它的构图形式。

◆技能：能掌握运用三角形构图法进行构图练习。

◆情感：体验构图的审美乐趣及创新意识。

◆延伸：联系实际，指导生活——摄影引导新课在悠扬的小提琴乐曲中，学生看书3分钟，音乐结束进行抢答。

分四组抢答问题抢答：（屏幕显示）◆构图的概念是什么？◆构图的目的是什么？老师:构图有方法规律吗？让我们一起来向大师们学习构图。

提出观察方法、目标：（屏幕显示）观察方法：纵横向比较观察观察目标：◆各幅画中静物的大小前后变化◆各幅画的纵横排列位置变化◆各幅画的疏密变化◆整个外形构成变化观赏画家作品，（每幅作品都配有构图形式提示）（屏幕显示）播放每幅画过程中，简单介绍每个画家的情况，以及他们为了加强画面的美感，曾做不懈的努力和大量探索的创新精神实际例子，并引导学生注意观察哪一些方面。

观赏完毕,抢答问题：（屏幕显示）教师在学生回答后进行分析讲解。

◆画面中的物体大小都一样吗？提示讲解：有大有小，各有不同。

◆人物位置前后左右疏密安排都是一样吗？提示讲解：不平均分布，有疏有密，有秩序。

◆从纵横两个方向看，它们的位置安排有什么不同？是不是一条直线的安排？提示讲解：有远有近，纵横交错，有节奏，既统一又有变化。

◆画面左右分布的造型均等吗？提示讲解：左右静物不对称，但均衡和谐。

◆你观赏的作品中有几种构图形式？整体外形构成以什么居多？提示讲解：三角形构图居多。

◆画家们普遍采用什么形式的构图？提示讲解：三角形构图，画家在探索构图中不断创新的例子，鼓励学生在下一步的练习中进行创新折探索。

◆三角形构图给人一种什么感觉？为什么？提示讲解：稳定均衡。

探讨稳定：从小学数学中的学习得知，三角形具有稳定性，并用实际例子说明。

探讨均衡：利用杆称动画结合构图画面分析：结论：三角形构图具有稳定均衡之美感。

师生小结：物体大小各有不同，有疏有密，纵横排列有节奏有秩序，既变化又统一，画面左右均衡和谐，画家普遍采用三角形构图，因为三角形构图给人一种稳定均衡的感觉。

（屏幕显示）运用刚学到的构图方法规律去尝试分析错误构图。

错误辩析图（屏幕显示）用错误的构图去启发学生，认识不合理不具备美感的构图。

首先引导学生自我发现，抢答对者算入每组积分，然后由教师逐张分析评价。

第一张：引导学生往疏密方向思考，结论是太挤了。

如挤公共汽车，挤得喘不过气来。

第二张：引导学生往构图大小方向思考，结论是构图太满，不够完整。

例如，照相时照出没有头或半个头的照片就不好看。

第三张：引导学生往重心方向思考，结论是重心偏左，画面不均衡。

例如??第四张：引导学生往构图大小方向思考，结论是构图太小，显得很小气。

例如??第五张：引导学生往疏密，节奏感方向思考，结论是构图太散，瓶子居中，没有秩序。

例如??第六张引导提示讲解：引导学生往排列方向思考，结论是排队构图，太呆板，没变化。

例如??总结构图时要注意的问题：◆重心不能偏左、右、上、下或居中。

◆主要的物体要完整，构图不要太满或太小气。

◆要有秩序，构图不要太散，变化中求统一。

◆纵横都要有节奏变化，不可以排队构图。

展示三角形构图示范画，配合动画，结合教师本人构图经验讲授通过“井”字安排三角形构图的方法。

轻松巩固1、轻松一刻。

构图动画配音游戏，观赏构图动画《安排位置》，并请三个同学进行配音，从中学习构图知识。

2、综合活动：画一画、试一试、评一评摆纸样静物（四人到黑板操作）并请学生上台点评，然后教师点评。

其他同学在座位上用铅笔线条练习小构图，教师辅导检验效果：1、作业抽样分析，利用实物投影进行展示，对学生出现的构图问题及时纠正。

2、错误引导分析：观看教师示范画构图，其实是一张错误的构图，让学生去审美辩析，检验学生认知成效知识延伸：指导生活——生活摄影中构图结合生活中给同学拍照时实际情况，人在哪个景物的位置站，照出的照片较好看，照出半个头的单人照或没头的都不会好看等。

轻松小结：评选出学习最佳团队，并以激励。