新人教版五年级美术：《学构图》教案.doc

五年级下册美术教案-4《学构图》人教版教学内容本课为五年级下册美术课程，教学内容围绕构图的基础知识和技巧展开。

学生将学习构图的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等，并尝试运用这些原则进行创作。

教学目标1. 让学生理解构图的基本原则和概念。

2. 培养学生运用构图原则进行创作的能力。

3. 增强学生对美术作品构图美的感知和欣赏能力。

教学难点1. 对称与平衡的概念及其在构图中的应用。

2. 对比与统一的原理及其在构图中的运用。

教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

2. 图片、书籍等参考资料。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

教学过程1. 导入：通过展示一些构图优美的美术作品，引导学生关注构图的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 新知识讲解：介绍构图的基本原则和概念，如对称、平衡、对比、统一等，并通过实例讲解其在美术作品中的应用。

3. 实践操作：让学生根据所学知识，尝试运用构图原则进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，指出优点和需要改进的地方。

5. 总结与反思：教师总结本课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程和作品，提高他们对构图的认知和理解。

板书设计1. 构图的基本原则：对称、平衡、对比、统一等。

2. 构图的应用：如何在实际创作中运用构图原则。

作业设计1. 根据所学知识，创作一幅运用构图原则的美术作品。

2. 观察身边的美术作品，分析其构图特点，并写一篇短文进行评价。

课后反思通过本课的学习，学生应能理解和掌握构图的基本原则，并能在实际创作中运用这些原则。

教师应关注学生的学习过程，及时解答他们的疑问，提高他们的构图能力。

同时，教师也应不断反思自己的教学方法，以期更好地达到教学目标。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实际操作和学生学习的关键环节。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：- 展示作品：选择几幅具有明显构图特点的美术作品，如达芬奇的《最后的晚餐》、梵高的《星夜》等，通过大屏幕展示给学生观看。

小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识目标:初步了解S形、三角形、井字形三种构图的特点。

2、技能目标:基本掌握S形、三角形、井字形构图的方法。

情感目标:通过欣赏,帮助学生初步建立构图意识,感受构图的形式美。

2学生分析(1)本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术作品的重要性,改变以往学生在绘画中随意起稿,重内容轻构图的稚嫩阶段。

要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。

(2)通过构图的其他形式的研究,经典作品的赏析,拓展学生的思维。

3重点难点教学重点:通过欣赏实践,初步了解四种常见构图的形式以及不同构图的特点。

教学难点:初步掌握三角形构图。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程教学过程:一、游戏导入师:上课之前啊我想先考考你们。

XXX今天准备了三个大小完全一样的苹果,同学们怎么样拼摆能使它们看起来最具有美感,最好看。

你们愿意试试看嘛?生:可以。

师:请同学们打开桌面的PPt试试看吧!Ppt展现同一空间分歧的摆放方式师:谁愿意来分享下你的拼摆?你真有自己的设法主意!生:我喜爱他摆放方式。

因为所有的东西都摆放的很合理。

师:你说的很对。

我也很喜欢。

师:看来孩子们都按照自己的喜好拼摆出了不同的方案。

为什么相同的物体,不同的摆放位置,会让我们产生不同的感受。

因为在生活中有一定的摆放规则。

那在画画中我们也要遵循一定的摆放规则,这样会使画面变得更美更合理,而这种摆放规则在绘画中有一个专业术语叫做—构图。

今天我们就一起来研究构图。

(ppt出示课题)2【讲授】发展过程1、赏析四种常见构图作品,体会合理、科学的构图是优秀画作的必备要素。

师:下面为同学们介绍常见的四种构图。

(ppt展现三角形构图、S形构图展现具有代表性作品,看特点谈感触感染。

人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计4一. 教材分析《第4课学构图》是人教版美术五年级下册的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握构图的基本原则和技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括构图的概念、构图的原则、构图的方法和构图的实践。

通过本节课的学习，学生将能够理解构图的重要性，掌握构图的基本原则和方法，并在实际操作中运用构图技巧，提高自己的绘画水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。

他们善于观察和表达，但对于构图的概念和方法可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握构图的基本原则和方法，并通过实际操作让学生体验构图的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和重要性。

2.引导学生掌握构图的基本原则和方法。

3.培养学生的审美能力和创造力。

4.提高学生的绘画水平。

四. 教学重难点1.构图的概念和重要性。

2.构图的基本原则和方法。

五. 教学方法1.讲解法：通过讲解构图的概念、原则和方法，让学生理解和掌握构图的基本知识。

2.示范法：通过示范构图的步骤和技巧，让学生直观地了解构图的方法。

3.练习法：通过实际操作，让学生运用构图技巧进行绘画创作，提高绘画水平。

4.互动法：通过小组讨论和分享，让学生互相学习和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教材和课件。

2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

3.参考资料和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的绘画作品，引导学生关注构图的重要性。

提问：“你们觉得这些作品为什么好看？”、“构图在这个过程中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或讲解，向学生介绍构图的概念、原则和方法。

讲解构图的基本原则（如对比、平衡、节奏等），并展示一些构图的实例，让学生直观地了解构图的方法。

3.操练（10分钟）教师示范构图的步骤和技巧，边示范边讲解。

第四课學构图教學目标:1、通过教學活动,让學生了解构图基本知识。

了解多样与统一基本规律。

并利用多样与统一规律,画一组静物。

2、通过學习活动,學生初步在學习中体会多样与统一在绘画构图中作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养學生认真观察事物习惯,利用视觉感受事物不同和变化。

教學重、难点:了解多样与统一基本规律, 學会运用多样与统一基本规律进行静物写生。

运用多样与统一基本规律进行静物写生,对不同静物观察。

教學准备: 各种水果、文具、小器皿、写生用具课时安排: 两课时第一课时教學目标:1、让學生了解构图基本知识。

了解多样与统一基本规律。

并利用多样与统一规律,画一组静物。

2、通过學习活动,學生初步在學习中体会多样与统一在绘画构图中作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养學生认真观察事物习惯,利用视觉感受事物不同和变化。

教學过程:一、导入阶段:1、欣赏一组静物变化师问: 看了这些变化,有什么想法吗? 为什么?2、导入课题: 《多样与统一》二、发展阶段:1、學习知识窗内容: 三个苹果例子2、學生活动: 把自己准备实物进行组合（以小组为单位）讨论: 怎样才比较好看3、欣赏范画实例: 画家是怎样运用多样与统一基本规律三、拓展阶段:1、怎样运用多样与统一基本规律完成一幅静物写生2、让學生把自己准备好取景框,把要写生对象观察下来。

3、绘画步骤（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最低点、左右两侧界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画四、學生作业:完成一组静物写生五、學生练习,教师巡回辅导。

六、作品展示:向全班同學展示并评述自己作品。

七、收拾和整理:收拾并整理好自己写生工具。

八、教學延伸与拓展:多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物习惯。

还可以进行风景写生。

第二课时教學目标:1．了解多样与统一基本规律。

并利用多样与统一规律,画一组静物。

第四課學構圖教學目標：1、通過教學活動，讓學生瞭解構圖的基本知識。

瞭解多樣與統一的基本規律。

並利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。

並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

教學重、難點：瞭解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

教學準備：各種水果、文具、小器皿、寫生用具課時安排：兩課時第一課時教學目標：1、讓學生瞭解構圖的基本知識。

瞭解多樣與統一的基本規律。

並利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。

並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

教學過程：一、導入階段：1、欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什麼想法嗎？為什麼？2、導入課題：《多樣與統一》二、發展階段：1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看3、欣賞範畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律三、拓展階段：1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物（3）找出最高點、最低點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）用筆從前至後逐個描畫四、學生作業：完成一組靜物寫生五、學生練習，教師巡迴輔導。

六、作品展示：向全班同學展示並評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾並整理好自己的寫生工具。

八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。

還可以進行風景寫生。

第二課時教學目標：1．瞭解多樣與統一的基本規律。

学构图教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域中的一课，目的在于通过欣赏因缺少合理的构图知识而造成画面平淡无奇和引导学生运用所学构图知识对校园一处场景进行观察、表现，进一步增强学生的构图意识，提高学生观察、表现生活的能力。

二、教学目标：知识目标：通过对画家作品和同学优秀构图的欣赏，懂得什么是构图，什么是黄金分割点，培养构图意识。

能力目标：运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现，培养学生观察、表现能力。

情感目标：通过本课学习，懂得构图的必要性和重要性，以及在我们的日常生活中构图的潜在作用。

三、教学重点与难点：教学重点：通过对校园一处场景的观察、表现，懂得构图的必要性和重要性，培养学生的构图意识。

教学难点：能运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现。

四、教学准备：教师准备：CAI课件，《拿梯子》等画家作品、《收割机》等同学优秀作品、学生作画工具等。

学生准备：纸、笔、油画棒等作画工具。

五、教学过程：（一）游戏导入阶段：1.同学们，你们喜欢画画吗？那么，老师有个小魔术想和大家分享一下，你们想不想来露一手呢？（CAI出示抢车位游戏）请同学们拿出你们准备好的工具来抢画吧！2.学生游戏后教师点评并总结：同学们刚刚在纸上画的图形，就是我们今天要研究的“构图”。

（板书课题）（二）发展阶段：1.同学们，你们知道什么是构图吗？请你们说一说什么是构图？2.老师总结并出示CAI课件：构图就是画面的布局和结构。

每一幅画都有作者表现画面中心思想主题的意图和表现形式。

因此，作画前作者要有一个设想，确定主题内容，预先考虑图形的位置和大小方向等。

构思是构图的开端。

根据构思在纸上用画草图的方式把图的大体形式特征及相互关系等大体位置关系确定下来。

（播放音乐，出示不同的画家作品和同学优秀作业）同学们看大屏幕，欣赏这些画家和同学的作品，看看他们的构图有什么特点？你有什么感受？谁来说一说？你认为哪一幅更美？为什么？3.老师总结学生的回答并出示CAI课件：①明晰了前面一些知识点之后我们来小结一下构图有哪些主要要求呢？（出示字幕：整洁而不单调；饱满而不拥挤；均衡而不偏重；多样而不散乱。

人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计5一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。

本课主要让学生学习构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够掌握构图的方法，提高审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，并通过大量的实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握构图技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的热情。

但是，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不饱满、构图失衡等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握构图的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法和技巧。

2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们欣赏美、创造美的能力。

3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。

四. 教学重难点1.构图的概念和原则2.构图的方法和技巧3.如何培养学生的审美能力和创造力五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，使学生直观地了解构图的方法和技巧。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学的构图方法和技巧。

4.欣赏法：通过欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）3.优秀美术作品的图片或实物4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的构图特点，从而引出本课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍构图的概念、原则和方法，并通过具体的实例进行分析，让学生直观地了解构图的方法和技巧。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过画图来实践所学的构图方法和技巧。

教师在这个过程中要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们解决构图过程中遇到的问题。

人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计1一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。

本课主要让学生了解和掌握构图的基本原则，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容主要包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，通过学习，使学生能够运用构图知识，创作出具有美感的作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。

但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心偏移、主次不分等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法。

2.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技能。

3.培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。

四. 教学重难点1.构图的原则和方法。

2.如何运用构图知识创作出具有美感的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的概念、原则和方法。

2.示范法：示范构图的过程和方法。

3.练习法：让学生通过实践，掌握构图的方法。

4.讨论法：引导学生互相交流、讨论，提高审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.相关美术作品图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品的构图，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解构图的概念、原则和方法，让学生了解构图的重要性。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试运用构图知识进行绘画。

教师巡回指导，纠正学生在构图过程中出现的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流、讨论，提高审美能力。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥创新精神，尝试运用构图知识创作出更具个性的作品。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调构图的重要性，鼓励学生在今后的绘画过程中注意运用构图知识。

7.家庭作业（5分钟）课后运用构图知识进行绘画创作，提高绘画技能。

教学过程每个环节所用时间为估计值，具体时间根据实际教学情况进行调整。

学构图美术教案美术教案：学构图一、教学目标1.了解构图的基本概念和作用；2.掌握构图的基本原则和方法；3.培养学生对构图的观察力和创造力。

二、教学内容1.构图的基本概念和作用；2.构图的基本原则：平衡、对比、重复、节奏；3.构图的基本方法：对称法、平面法、剪影法、圆柱法、等。

三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一幅优秀的构图作品，引发学生对构图的兴趣，让他们猜测这幅作品的构图原则和方法。

2.讲解构图的基本概念和作用（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释构图的基本概念和作用。

构图是指在画面中布置形象、色彩和空间的方法，它可以帮助我们在有限的画布上表达自己的想法和意图，突出重点，制造视觉效果。

3.介绍构图的原则和方法（15分钟）依次介绍平衡、对比、重复、节奏这四个构图的基本原则，并通过举例说明它们的应用方法。

然后介绍几种基本的构图方法，如对称法、平面法、剪影法、圆柱法等。

4.案例分析（15分钟）向学生展示一些艺术作品，让他们对不同的构图方法有直观的了解。

通过分析这些作品的构图特点和效果，让学生理解构图的原则和方法在实际创作中的应用。

5.实践操作（30分钟）让学生结合自己的创作主题和材料，进行构图的实践操作。

可以提供一些简单的构图练习题，例如：用对称法画一副静物画；用平面法画一个城市风景等。

鼓励学生尝试不同的构图方法，发挥他们的想象力和创造力。

6.总结（5分钟）向学生复习所学的内容，让他们总结构图的基本原则和方法，以及在实践中的应用。

鼓励学生提出自己的见解和观点。

四、教学评估通过学生的实践作品，评估他们对构图的理解和应用能力。

评估的内容包括：是否能够运用构图的基本原则和方法进行创作；作品的构图是否有条理和效果；是否能够突出主题，表达自己的意图。

五、教学反思教师可以通过观察学生的作品和听取他们的意见，了解他们对构图的掌握程度，为下一堂课的教学做好准备。

同时，也要留意学生在实践中遇到的问题和困难，及时给予引导和帮助。

人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》教学设计一. 教材分析《第4课学构图》是人教版小学美术五年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生学习构图的基本原则和方法，通过观察、分析和实践，提高学生的构图能力和审美水平。

教材中包含了丰富的实例和练习，便于学生理解和掌握构图的知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对美术作品有自己的理解和感受。

但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心偏移等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

三. 教学目标1.让学生了解构图的基本原则，如对称、对比、平衡等。

2.培养学生学会分析作品构图，提高审美能力。

3.引导学生运用构图知识创作出具有美感的作品。

四. 教学重难点1.构图的基本原则。

2.分析作品构图，运用构图知识进行创作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的基本原则和方法。

2.示范法：展示优秀作品的构图分析过程。

3.实践法：让学生动手实践，创作构图作品。

4.互动法：引导学生相互评价、交流，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备优秀美术作品，用于讲解和分析。

2.准备构图相关的图片和资料，用于教学实践。

3.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品的构图。

教师提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）讲解构图的基本原则，如对称、对比、平衡等。

通过示例，让学生了解这些原则在实际作品中的应用。

3.操练（10分钟）让学生分析一些作品的构图，引导学生运用所学知识。

教师可以给出一些构图不良的作品，让学生指出问题所在，并提出改进意见。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相评价对方的作品，总结构图的优点和不足。

教师巡回指导，给予学生个别辅导。

5.拓展（10分钟）让学生尝试自己创作一幅构图作品。

人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计2一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。

本课主要让学生通过学习构图的基本原理，提高他们的审美能力和创造力。

教材中包含了各种构图方法，如对称、平衡、对比、透视等，以及一些著名的美术作品进行分析，帮助学生更好地理解和掌握构图技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。

他们在之前的学习中已经接触过一些构图的基本概念，但可能对构图的重要性和运用方法还不够深入理解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们运用构图技巧进行创作。

三. 教学目标1.让学生了解构图的基本原理和各种构图方法。

2.培养学生对美术作品的审美能力和分析能力。

3.引导学生运用构图技巧进行创作，提高他们的创造力和想象力。

四. 教学重难点1.构图的基本原理和各种构图方法的掌握。

2.培养学生对美术作品的审美能力和分析能力。

3.引导学生运用构图技巧进行创作。

五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解构图的基本原理和各种构图方法，让学生了解和掌握构图技巧。

2.分析法：教师引导学生分析一些著名的美术作品，帮助学生更好地理解和运用构图方法。

3.实践法：教师学生进行绘画创作，让学生运用所学的构图技巧进行实践。

六. 教学准备1.教材：人民教育出版社美术五年级下册《第4课学构图》。

2.教具：绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.课件：准备一些著名的美术作品进行分析，以及构图方法的图片和示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的美术作品，引导学生观察和欣赏作品中的构图，激发学生对构图的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本原理和各种构图方法，如对称、平衡、对比、透视等。

同时，通过展示一些构图的示例，让学生更好地理解和掌握构图技巧。

3.操练（10分钟）教师学生进行绘画创作，让学生运用所学的构图技巧进行实践。

人教版五年级美术下册《第4课学构图》教学设计教学内容：本节课教学内容为人教版五年级美术下册《第4课学构图》。

本节课主要让学生了解和掌握构图的含义、原则和基本方法，学会运用构图知识进行创作，提高学生的审美能力和创作水平。

教学目标：1. 知识与技能：让学生了解构图的含义，掌握构图的基本原则和常用方法。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生运用构图知识进行创作的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美意识和审美能力。

教学难点：1. 构图原则的掌握与应用。

2. 学生在创作过程中如何巧妙运用构图方法，使作品更具美感。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片素材、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课通过欣赏一组优秀美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生对构图的兴趣。

2. 讲解构图知识（1）讲解构图的含义，让学生明确构图在美术创作中的重要性。

（2）介绍构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等，并结合具体作品进行分析。

（3）讲解常用的构图方法，如三分法、对角线法、圆形构图等，并展示相应作品。

3. 欣赏分析（1）展示一组具有优秀构图的美术作品，引导学生从构图角度进行欣赏和分析。

（2）让学生尝试运用所学构图知识，对作品进行评价和讨论。

4. 实践创作（1）教师提出创作要求，让学生运用构图知识进行绘画或手工创作。

（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持。

（3）学生完成作品后，进行展示和交流，相互学习，共同提高。

5. 总结评价（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调构图在美术创作中的重要性。

（2）学生自评、互评作品，从构图角度进行评价，总结创作经验。

（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。

板书设计：1. 《第4课学构图》2. 课题：人教版五年级美术下册3. 教学内容：构图含义、原则、方法4. 教学目标：掌握构图知识，提高创作能力5. 教学难点：构图原则的应用作业设计：1. 课堂练习：运用构图知识进行绘画或手工创作。

《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。

2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。

3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。

教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。

教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。

教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。

学生：多种绘画工具。

教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。

师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。

今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。

（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。

3. 猜一猜学习的内容。

师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。

4. 揭示课题：学学构图。

设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。

直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。

二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。

2. 学习几种常见的图画外观构图形式。

（1）以同一图画不同构图为例。

师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。

最新人教版美术五下第4课《学构图》教案学习领域：造型表现 1课时教学目标：1、通过赏析绘画作品,初步了解构图的基本概念、形式与法则,发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练,发展学生的想象力,创造了和知识的迁移能力。

3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性,并在体验构图训练的过程中,逐步提升学生的审美情趣。

教学准备：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。

重点难点：重点：了解和认识构图的知识,学会利用构图知识组织画面。

难点: 如何巧用构图知识组织画面。

教学过程：一、引导阶段：1、解读课题,认识构图。

思考：什么是构图？小结：绘画时根据题材和主题思想的要求,把表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面,这称为构图。

那么,如何把物体组织在画面上才会有美感呢？2、拼拼摆摆,探究差异。

（图略）图1画面零散有变化, 图2画面统一无变化, 图3画面统一有变化。

小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。

二、发展阶段1、欣赏作品,感知理解。

思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）（2）冷军的《桃》（油画）（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）（4）胡善余的《桃与壶》（油画）小结：不同的构图形式,给人不同的视觉感受。

（1）三角形：稳定感。

（2）井字形：变化与动感,画面富有活力。

（3）圆形：饱满有张力。

（4）十字形：安全、和平、庄严。

（5）S形：优雅有动感。

2、课堂实践。

提升内化。

作业内容：选择合适的构图形式,为一组静物组织画面。

3、点评分析,示范矫正。

作业出现的问题：教师点评矫正：（1）散——主次对比求得变化。

（2）齐——调整重心求得变化。

（3）聚——疏密对比求得变化。

（4）板——打破对称求得均衡。

（5）闷——调整大小求得灵动。

4、交流评价,分享成果。

评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。

学构图教学设计
一、构图的含义。

二、启发感知。

1.下列图中物体是怎么进行组合的？
如何把众多物品组织在一个画面中，这里学问很大，不同的构图能带来不一样的视觉感受。

2.说说你最喜欢图几的组合方式，它带给你怎样的感觉。

一字型构图给人平静感；正三角形的摆放给人稳定感；图三中一个橙子安排在左边，另两个橙子在右边，这样构图多样统一，显得既活泼
又稳定。

三、观察分析。

1.你觉得这幅图的构图怎么样？
构图评价：四平八稳，构图安定。

2.刚才的物体，画面角度发生变化，物体在画面中的位置也相应改变。

构图评价：相同的物体摆放在画面中不同的位置上，构图显得既多样又统一。

三、欣赏感知。

1.谈谈下列作品带给你的感受。

总结：三角形的构图给人稳定活泼的感觉，一字形构图让人感到平静平和。

2.这两件作品又带给你什么样的感受呢？
总结：一字型构图的角度不同，画面会更富有变化。

3.生活中我们进行静物写生的时候，还应该注意物体的聚散、遮挡、高矮和大小的表现。

五、学生绘画作品欣赏。

六、尝试表现。

请你用三颗葡萄，两个苹果，一个易拉罐儿和一个矿泉水瓶摆一摆。

创作提示：
1.利用所学的构图形式摆放物体，表达此刻内心的感受。

2.注意物体大小，疏密，高矮和遮挡关系。

七、拓展参考摄影作品。

1.C形构图
2.S型构图。

人教版五年级美术下册《第4课学构图》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识线条在构图中的作用，理解构图基本规则，并能进行基本构图操作。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的观察能力、想象力和创造力，使学生逐步形成自己的构图风格。

3.情感态度目标：让学生感受到艺术的美感和魅力，增强对美好事物的追求和欣赏能力。

二、教学内容人教版五年级美术下册《第4课学构图》三、教学重难点•教学重点：认识线条在构图中的作用，掌握构图的基本规则，进行构图实践操作。

•教学难点：培养学生的观察能力和想象力，使学生逐步形成自己的构图风格。

四、教学过程4.1 情境呈现：小游戏为了调动学生的学习兴趣，可以使用小游戏形式引入本课的学习内容。

教师可以在黑板上画出一个小小的泥巴人，然后组织学生围绕这个泥巴人进行拼图游戏，让学生通过拼图锻炼起对线条的敏感度。

4.2 导入知识：认识线条在构图中的作用1.教师将介绍线条在构图中的作用，讲解不同类型的线条在构图中的表现效果，并播放辅助PPT；2.在课件中，教师可以给出构图比较好的作品和差的作品之间的区别，然后再让学生模仿学习；4.3 讲解构图基本规则1.教师将讲解构图的基本规则，包括构图元素有哪些、如何选择构图元素、如何用构图元素表现主题等；2.让学生通过观察和分析一些精选构图的艺术作品，对构图规则进行逐一解析，达到深入学习的效果；4.4 进行构图实践操作1.教师可以在黑板上展示一个简单的主题，如房屋、风景等，并让学生进行构图实践；2.让学生在实践中不断熟悉构图元素的运用规则，增强对创作的信心和兴趣；4.5 课堂展示1.让学生展示自己的构图作品，并让其分析自己构图作品与别的作品之间的区别，评价自己的构图作品；2.给予学生积极的鼓励和肯定，同时也指出不足的地方，让学生对自身构图能力有一个正确的评价和提高。

五、教学评价通过此次教学，学生能够认识线条在构图中的作用，掌握构图的基本规则，并且通过实践操作，培养了学生的观察能力、想象力和创造力，使其逐步形成自己的构图风格。

人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计3一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。

本课主要让学生了解和掌握构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够运用构图知识创作出具有美感的美术作品。

教材中包含了丰富的案例和练习，旨在引导学生主动探索、发现和总结构图的规律。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。

但部分学生对构图知识较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步理解和掌握。

此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和重要性，提高学生的审美能力。

2.培养学生运用构图知识创作美术作品的能力。

3.引导学生发现生活中的美，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.构图的基本原理和技巧。

2.如何将构图知识运用到实际创作中。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解构图的方法和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、总结构图的规律。

3.实践法：学生通过实际操作，巩固所学构图知识。

4.评价法：教师和学生共同评价作品，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、彩铅等绘画工具。

3.相关美术作品和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生的学习兴趣。

同时，提问：“什么是构图？为什么构图重要？”让学生初步了解构图的概念和重要性。

2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本原理和技巧，如主次分明、对称、均衡、层次感等。

并结合实例进行演示，让学生直观地了解构图的方法。

3.操练（10分钟）学生根据所学构图知识，自主创作一幅美术作品。

教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见，帮助学生巩固所学构图知识。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，与其他同学分享构图心得。

教师评价，从构图角度出发，给予肯定和鼓励，提高学生的审美能力。

《学构图》精品教案学情分析：根据五年级学生的认知水平，知识结构与学习能力，应以构图的形式与基本法则为中心，在学习构图的知识过程中，使学生从作品中感受到构图的形式美感，这将有益于提高学生的审美感知力。

教学目标：1.通过赏析照片与绘画作品，初步了解构图的概念形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力，创造力和知识的迁移能力。

3.引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提高学生的审美情趣。

教学重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。

教学难点：如何巧用构图知识组织画面。

教学方法：运用分析法、观察讨论交流法及操作实践法。

教学过程：一.导课：师：（出示图片）同学们，当我们看到一堆凌乱的物体时，大家如何把它们合理的安排在画面上呢？这就是我们今天所要学习的重点。

出示课题《学构图》生：观察欣赏二.讲授新课：1.师：当我们需要把一些静物摆放在一起进行写生时，往往无从下手，不知如何摆放，这就需要我们根据题材和主题思想，把这些物体合理、有序的组织在一起，构成一个协调的完整画面（构图含义）。

可以说，一幅作品的好坏决定了这幅作品的成功与失败。

生：了解设么事构图及重要性。

2.教师出示图片：（1）师：两幅图片有何感受？有何不同？学生讨论：第一幅画面上的水果都在一条直线上，缺少变化。

第二幅画面上的说过有了变化，但是位置过于平均。

（2）出示解决方法：a.调整重心求得变化；b.聚散分明求得变化；c.主次对比求得变化。

师：出示第三幅图片，提问与前两幅有何不同？生：画面统一，有变化，而且出现了我们以前所学到的聚与散，主与次的关系。

小结：在组织画面时，要遵循多样与统一，对比与和谐，对称与均衡的构图原则。

强调聚散、主次之分。

（3）根据图3找出之间关系，引导学生从整体观察，物体之间形成一个什么形状，引出构图的种类。

生：讨论分析图3整体成什么形状。