苏教版五年级美术第4课-学构图-教学设计

五年级上册美术教案 2．学学构图苏少版 (4)教学目标本节课旨在让学生掌握基本的构图原则和方法，培养他们对美术作品的审美能力和创造能力。

通过学习构图，学生能够理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧来增强作品的表现力。

教学内容本节课主要介绍了几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。

同时，还将通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。

教学重点与难点重点：掌握基本的构图原则和方法，能够运用构图技巧来增强作品的表现力。

难点：理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧进行创作。

教具与学具准备教具：PPT、图片素材、实例作品等。

学具：画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察并思考这些作品中的构图方法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。

通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。

3. 实践：让学生在画纸上进行构图练习，鼓励他们尝试不同的构图方法，并给予适当的指导。

板书设计1. 课题：学学构图2. 教学目标：掌握基本的构图原则和方法，培养审美能力和创造能力。

3. 教学内容：中心构图、三分法构图、对角线构图等。

4. 教学重点与难点：构图原则和方法的掌握，构图技巧的应用。

作业设计1. 让学生结合本节课所学的构图方法，创作一幅主题为“美丽的校园”的画作。

2. 要求学生运用至少两种不同的构图方法，注意画面中各个元素之间的关系。

3. 作业完成后，进行自评和互评，教师对学生的作品进行点评。

课后反思本节课通过讲解和实践，让学生了解了基本的构图原则和方法，提高了他们的审美能力和创造能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，鼓励他们大胆尝试和创新。

同时，要关注每个学生的学习情况，给予他们适当的指导和鼓励，让他们在美术创作的道路上越走越远。

教学过程1. 导入展示作品：选择一些构图独特的美术作品，通过大屏幕展示给学生。

《构图》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】1．通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2．通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。

3．引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。

【教学重点】了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。

【教学难点】如何巧用构图知识组织画面。

【教具学具准备】教具：课件、优秀作品、绘画工具等。

学具：勾线笔、彩笔等。

【教学过程】一、新课导入1．欣赏一组静物的变化。

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答。

2．导入课题：《学构图》。

二、新课讲授（一）教师讲解构图的方法。

1．发展阶段（1）学习知识窗内容：三个苹果的例子。

（2）学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）。

讨论：怎样才比较好看。

（3）欣赏范画实例。

画家是怎样运用多样与统一的基本规律的？2．拓展阶段（播放视频《构图的方法与原则》。

）（1）怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。

（2）让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

（3）绘画步骤。

（教师示范）a．摆好静物。

b．用取景框观察静物。

c．找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。

d．用水笔从前至后逐个描画。

（设计意图：通过教师讲解示范构图的方法，学生突破教学重点。

）（二）学生作业1．作业要求：完成一组静物写生。

2．学生练习，教师巡回辅导。

（设计意图：通过绘画静物，教师指导，学生解决教学重点、难点。

）三、课堂小结（一）作品展示1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生展示作品并评述自己的作品。

（二）收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。

（三）教学延伸与拓展思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。

还可以进行风景写生。

（设计意图：通过展评学生作品，教师点评，提高学生绘画水平。

教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。

2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。

3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。

教学重点：1. 构图的基本概念和原则。

2. 构图方法在绘画创作中的应用。

教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。

2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。

二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。

2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。

3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。

三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。

2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。

2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。

在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。

4 学构图一、教学目标1. 让学生了解什么是构图，以及构图在美术创作中的重要性。

2. 培养学生运用构图原则进行美术创作的能力。

3. 提高学生对美术作品的欣赏和审美能力。

二、教学内容1. 构图的概念2. 构图的原则3. 构图的方法4. 构图在美术创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的概念、原则和方法。

2. 教学难点：如何运用构图原则进行美术创作。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，让学生感受构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍构图的概念、原则和方法，让学生对构图有一个全面的了解。

3. 示范：教师现场示范如何运用构图原则进行美术创作，让学生直观地了解构图的过程。

4. 练习：学生根据所学知识，进行构图练习，教师巡回指导。

5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调构图在美术创作中的重要性。

五、作业布置1. 根据本节课所学内容，进行一幅美术作品的构图练习。

2. 欣赏一些优秀的美术作品，分析其构图特点，并写一篇观后感。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习积极性。

通过本节课的学习，使学生了解构图的基本知识，提高学生的美术创作能力，培养学生的审美情趣。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。

同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

总之，本节课旨在让学生掌握构图的基本知识和方法，提高学生的美术创作能力。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

同时，注重教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。

4 学构图（说课稿）一、教材分析本课程为2022-2023学年美术五年级下册的教材内容。

构图是美术绘画的重要基础技能，是指在画面中通过调整、安排物体或图形的空间位置来达到美感效果的一种手段。

本章主要通过针对孩子们已有的基础知识和技能，继续提高孩子们的构图能力，让孩子们能够通过构图手段创作出更具表现力和艺术性的作品。

二、教学目标1.了解构图的基本定义和概念；2.能够通过构图改变画面中各元素的关系，懂得构图对画面的决定性作用；3.掌握构图的基本要素和规则，如对称、平衡、比例、节奏等；4.能够通过实际操作，创作出有意义并符合构图规则的作品。

三、教学重点和难点教学重点：构图的基本定义和概念，构图的基本要素和规则。

教学难点：如何让孩子们理解构图的决定性作用，让孩子们通过实际操作创作出符合构图规则的作品。

四、教学过程1. 导入在导入环节，老师可以展示一些经典的画作，引导孩子们谈论其构图、画面的效果等。

2. 讲解1.介绍构图的基本定义和概念，让孩子们了解到构图在美术绘画中的重要性；2.着重讲解构图的基本要素和规则，并通过例子进行解释和展示；3.通过实际操作，让孩子们感受构图要素和规则在创作中的应用效果。

3. 实践操作1.学生自选一个主题进行创作，要求符合构图的基本要素和规则；2.老师进行点评和指导，指出作品中存在的问题，并指导学生进行修改完善。

4. 总结在总结环节，老师可以总结一下本节课的教学重点和难点，向孩子们强调构图在美术绘画中的重要性，并展示出一些优秀的作品进行欣赏和评价。

五、教学评价1.可以通过学生展示作品的形式进行评价，评审作品的构图合理性，及应用构图规则的情况等；2.在课堂上及时发现并纠正学生创作中的问题。

六、教学思考1.如何让孩子们理解构图的决定性作用？让孩子们多观察，多欣赏好的画作，并通过对比不同的构图方式，让孩子们了解构图对画面效果的影响。

2.如何让学生快速掌握构图的基本要素和规则？通过多示范，多解释，多典型的例子进行讲解与展示，以及通过实践操作编写规律，锻炼学习兴趣。

五年级上美术教案学学构图苏少版教学目标1. 让学生理解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并能运用到实际绘画中。

2. 培养学生对美术作品的审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。

3. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们创作出有个性的美术作品。

教学内容1. 构图的基本原则：平衡、对比、统一等。

2. 构图的方法和技巧：如何运用构图原则进行创作。

3. 构图的实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。

教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本原则和方法，以及如何运用到实际绘画中。

2. 教学难点：如何培养学生的创新思维和动手能力，让他们创作出有个性的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引发学生对构图的兴趣。

2. 讲解：详细讲解构图的基本原则和方法，以及如何运用到实际绘画中。

3. 示范：教师进行示范，展示如何运用构图原则进行创作。

4. 实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计1. 构图的基本原则：平衡、对比、统一等。

2. 构图的方法和技巧：如何运用构图原则进行创作。

3. 构图的实践：学生进行构图练习，创作出自己的美术作品。

作业设计1. 让学生回家后，运用所学的构图原则和方法，创作一幅美术作品。

2. 要求作品具有个性和创意，能够体现构图的美感。

课后反思1. 教师要反思教学过程中是否有效地传授了构图的知识和技巧，是否激发了学生的兴趣和创造力。

2. 学生要反思自己是否掌握了构图的基本原则和方法，是否能够在实际绘画中运用自如。

3. 对于学生的作品，教师要给予肯定和鼓励，同时也要指出其中的不足，帮助他们进一步提高。

教学过程1. 导入展示作品：选择一些具有代表性的美术作品，通过大屏幕展示给学生。

这些作品应涵盖不同的构图原则，如平衡、对比、统一等，以便让学生直观地感受到构图在美术创作中的重要性。

学构图美术教案美术教案：学构图一、教学目标1.了解构图的基本概念和作用；2.掌握构图的基本原则和方法；3.培养学生对构图的观察力和创造力。

二、教学内容1.构图的基本概念和作用；2.构图的基本原则：平衡、对比、重复、节奏；3.构图的基本方法：对称法、平面法、剪影法、圆柱法、等。

三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一幅优秀的构图作品，引发学生对构图的兴趣，让他们猜测这幅作品的构图原则和方法。

2.讲解构图的基本概念和作用（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释构图的基本概念和作用。

构图是指在画面中布置形象、色彩和空间的方法，它可以帮助我们在有限的画布上表达自己的想法和意图，突出重点，制造视觉效果。

3.介绍构图的原则和方法（15分钟）依次介绍平衡、对比、重复、节奏这四个构图的基本原则，并通过举例说明它们的应用方法。

然后介绍几种基本的构图方法，如对称法、平面法、剪影法、圆柱法等。

4.案例分析（15分钟）向学生展示一些艺术作品，让他们对不同的构图方法有直观的了解。

通过分析这些作品的构图特点和效果，让学生理解构图的原则和方法在实际创作中的应用。

5.实践操作（30分钟）让学生结合自己的创作主题和材料，进行构图的实践操作。

可以提供一些简单的构图练习题，例如：用对称法画一副静物画；用平面法画一个城市风景等。

鼓励学生尝试不同的构图方法，发挥他们的想象力和创造力。

6.总结（5分钟）向学生复习所学的内容，让他们总结构图的基本原则和方法，以及在实践中的应用。

鼓励学生提出自己的见解和观点。

四、教学评估通过学生的实践作品，评估他们对构图的理解和应用能力。

评估的内容包括：是否能够运用构图的基本原则和方法进行创作；作品的构图是否有条理和效果；是否能够突出主题，表达自己的意图。

五、教学反思教师可以通过观察学生的作品和听取他们的意见，了解他们对构图的掌握程度，为下一堂课的教学做好准备。

同时，也要留意学生在实践中遇到的问题和困难，及时给予引导和帮助。

1、什么叫构图呢？构图也叫布局，或叫经营位置，这是一门的很深的学问，在大学课程中还有专门研究构图的构图学。

而简单的说，就是把你需要画的东西如何放在纸上，可以到达最好的效果。

2、举例说明(1)课件：一个苹果〔调整大小及位置，最终找出视觉上最舒适的画面〕A、小结：这就是一个最简单的构图，主体的景物在画面中过大过小都不好，大部分情况下会被安排在画面中间偏上的位置。

B、名画欣赏：梵高向日葵(2)课件：两只鹿〔同一场景，三幅画面比照构图〕A、小结：主体景物为2个类似事物时，尽量防止同一大小，同一方向或在同一直线上，在同一直线上时，可利用其它照应事物对画面进行调整。

B、学生操作：老师这有4个苹果，请同学上来在画纸上摆一摆，看看怎样摆出效果最具视觉美感。

其它同学在下面用画圈的方式在纸上画一画。

C、名画欣赏：齐白石桃学构图》。

(揭示课题)课件：如果画面上少了这只蝴蝶，效果会怎样呢？〔画面失去平衡感〕小结：画面的平衡感也是构图时的重要考量。

(3)对称与均衡刚刚的欣赏的几幅画，都是一种均衡式的构图，除此之外，还有一种对称的构图形式。

对称的构图端庄静穆，有统一感、格律感，但如过分均等就易显呆板；均衡生动活泼，有运动感，但有时因变化过强而易失衡。

因此，我们也可以把对称、均衡两种形式有机地结合起来灵活运用。

名画欣赏：拉斐尔《波尔戈宫的火警》整体构图上对称、均衡，气势上庄严、辉煌、崇高向上，在细节表现上又运用了富于变化得均衡方式，生动展现了人类的勇敢和力量。

(4)不同形式的构图相对于对称的构图方式，均衡结构的构图在绘画创作时运用的更为广泛，根据画面的形式，我们又形象的将构图分成了几个大类A、三角形构图——稳定、牢固B、井字形构图——严肃、宁静开阔、深远C、斜线构图——活力、具有动感D、曲线构图〔S形构图〕——流动、优美E、满构图——很热闹〔分别欣赏，让学生感受不同构图带来的不同感受〕小结：由此可见，好的构图不但能使画面更具美感，也能1、老师今天带来了一些画，他们在构图上利用不同构图给人视觉上造成的差异，更加衬托画面的主题。

五年级下册美术教学设计第4课《学构图》人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握基本的构图原则和方法，能够运用到自己的绘画作品中。

2. 培养学生的观察能力和创造能力，提高他们对美术作品的审美水平。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术的热爱和兴趣。

教学内容1. 构图的基本原则：平衡、对比、节奏、统一。

2. 构图的基本方法：视角选择、物体布局、色彩搭配、线条运用。

3. 构图在实际绘画中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本原则和方法，以及在实际绘画中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生理解和掌握构图的原则和方法，并能够灵活运用到自己的作品中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察和分析其中的构图技巧，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解构图的基本原则和方法，以及在实际绘画中的应用。

3. 示范：现场示范构图的过程，让学生更直观地理解构图的技巧。

4. 练习：学生根据所学内容，进行构图练习，教师进行个别指导。

板书设计1. 构图的基本原则：平衡、对比、节奏、统一。

2. 构图的基本方法：视角选择、物体布局、色彩搭配、线条运用。

3. 构图在实际绘画中的应用。

作业设计1. 作业一：根据所学内容，进行一幅构图的绘画练习。

2. 作业二：观察周围的环境，运用构图的方法，拍摄一张照片。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握构图的基本原则和方法，并能够运用到自己的绘画作品中。

同时，通过观察和分析优秀的美术作品，学生的审美水平也得到了提高。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入展示优秀作品：选择一些具有代表性的美术作品，通过大屏幕展示给学生。

这些作品应涵盖不同的风格和主题，以拓宽学生的视野。

引导学生观察：在展示作品的同时，教师应引导学生观察作品中的构图元素，如主体位置、背景处理、色彩运用等，并鼓励学生分享他们的观察和感受。

《学构图》教学设计一、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。

二、教学目标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。

3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。

三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。

2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。

四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。

（播放《置中构图》视频）2．出示课题教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。

那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！板书课题：《学构图》。

（二）讲授新课1. 什么是构图？教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。

（播放“绘画构图”的图片）2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。

（1）摄影作品中的构图也称“取景”。

（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。

埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。

（播放埃及金字塔）（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。

3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。

小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文教学目标：1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知实力以及表达和沟通的实力。

2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创建了和学问的迁移实力。

3、引导学生在观赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。

教学打算：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。

重点难点：重点：了解和相识构图的学问，学会利用构图学问组织画面。

难点: 如何巧用构图学问组织画面。

教学过程：一、引导阶段：1、解读课题，相识构图。

思索：什么是构图?小结：绘画时依据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。

那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢?2、拼拼摆摆，探究差异。

（图略）图1画面零散有改变，图2画面统一无改变，图3画面统一有改变。

小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。

二、发展阶段1、观赏作品，感知理解。

思索：画家是怎样组织画面的?它有什么基本规律?（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）（2）中国冷军的《桃》（油画）（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）（4）中国胡善余的《桃与壶》（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。

（1）三角形：稳定感。

（2）井字形：改变与动感，画面富有活力。

（3）圆形：饱满有张力。

（4）十字形：平安、和平、庄重。

（5） S形：优雅有动感。

2、课堂实践。

提升内化。

作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。

3、点评分析，示范矫正。

作业出现的问题：老师点评矫正：（1）散主次对比求得改变。

（2）齐调整重心求得改变。

（3）聚疏密对比求得改变。

（4）板打破对称求得均衡。

（5）闷调整大小求得灵动。

4、沟通评价，共享成果。

评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。

4. 学构图（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解构图的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用构图方法创作美术作品的能力。

3. 提高学生对美术作品构图的审美鉴赏能力。

二、教学内容1. 构图的基本概念2. 构图的方法与技巧3. 构图在美术创作中的应用4. 构图的审美评价三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本概念、方法与技巧，构图在美术创作中的应用。

2. 教学难点：构图方法的灵活运用，构图在美术创作中的创新实践。

四、教学过程1. 导入：通过展示优秀美术作品，引导学生关注作品中的构图元素，激发学生对构图的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解构图的基本概念、方法与技巧，让学生了解构图在美术创作中的重要性。

3. 案例分析：分析优秀美术作品中的构图方法，让学生体会构图的美感。

4. 实践操作：学生根据所学构图方法，进行美术创作实践，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结构图方法的应用和创作经验。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调构图在美术创作中的重要性。

五、作业布置1. 创作一幅以“美丽家园”为主题的美术作品，运用所学构图方法。

2. 搜集优秀美术作品，分析其构图方法，并写出自己的感悟。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注构图的美感，提高学生的审美鉴赏能力。

2. 注重实践操作，让学生在创作中掌握构图方法，培养创新意识。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本教案旨在通过系统的教学活动，让学生掌握构图的基本概念、方法与技巧，培养学生的美术创作能力和审美鉴赏能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”部分中的“实践操作”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习成果的重要时刻。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 实践操作的目的实践操作环节的目的是让学生将所学的构图理论知识应用到实际的美术创作中，通过动手实践，加深对构图方法的理解，提高创作技能，培养创新思维。

五年级下册美术教案-4 学构图∣人教新课标教学目标1. 让学生了解构图的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用构图技巧创作美术作品的能力。

3. 提高学生对美术作品审美价值的认识和评价能力。

教学内容1. 构图的基本概念和原则。

2. 常见的构图方法和技巧。

3. 构图在美术创作中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本概念和原则，构图方法和技巧的应用。

2. 教学难点：构图方法的灵活运用和创新。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，美术作品案例分析。

2. 学具：画纸，绘画工具。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些优秀的美术作品，引导学生观察和分析作品的构图特点，激发学生对构图的兴趣。

2. 讲解：介绍构图的基本概念和原则，讲解常见的构图方法和技巧，并通过案例分析让学生深入理解。

3. 实践：让学生运用所学的构图方法和技巧进行美术创作，教师巡回指导。

4. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结和点评。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调构图在美术创作中的重要性。

板书设计1. 构图的基本概念和原则。

2. 常见的构图方法和技巧。

3. 构图在美术创作中的应用。

作业设计1. 让学生运用所学的构图方法和技巧创作一幅美术作品。

2. 要求构图合理，具有一定的审美价值。

课后反思本节课通过讲解、实践和评价的方式，让学生掌握了构图的基本概念和原则，学会了常见的构图方法和技巧。

在实践过程中，学生能够灵活运用所学知识进行创作，提高了美术创作的水平。

通过本节课的学习，学生对美术作品的审美价值有了更深入的认识，提高了评价能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握构图知识的过程，是教学目标能否实现的关键环节。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师应选择具有代表性的美术作品，这些作品应涵盖不同的构图类型，如中心构图、三分法构图、对角线构图等。

通过PPT展示，教师引导学生观察并提问：“你们注意到这些作品在布局上有什么特别之处吗？”、“这样的布局给你什么样的感觉？”等问题，引发学生的思考。

《学学构图》教学设计【课题】：《学学构图》【教学年级】：五年级【学生分析】：五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。

让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。

【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。

2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。

3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。

【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。

技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。

情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。

【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。

方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。

【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。

【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。

【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。

【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。

（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。

师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。

老师：这种画面中位置的安排就是我们要学的构图。