教师招聘小学数学说课模版(最受欢迎)

小学数学说课模板尊敬的各位评委老师，上午好！我是_____号考生,今天我说课的题目是_________。

下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计这六个方面来展开我的说课。

握，并能运用所学知识解决问题。

其次过程与方法目标：通过探究活动培养学生自主探究，合作交流，动手实践的能力，提高学生思考问题、解决问题的能力。

（如果是计算课：培养学生良好的计算习惯，及检查习惯，如果是图形课：发展学生的空间观念）最后情感态度与价值观目标：通过学习活动，让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣以及严谨的数学学习态度和良好的学习习惯。

（计算课、图形课、量与计量课各准备一个教学目标，总结套路）三、说教法根据年级学生的思维能力和认知规律，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。

因此我采用的教学方法是创设情境法（故事导入法/复习导入法/提问导入法等），引导启发法，自主探究、合作交流、动手实践。

在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。

并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，培养学生的思维能力。

四、说学法更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]（如果时间充裕，可以简单说说设计意图；时间不够，可以不说）（2）复习导入我采用复习导入的方法，导入，这样导入的目的是让学生复习前面学过的知识，为本节课的学习做铺垫。

（情境导入和复习导入选择一种）环节二：探索新知，解决问题始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。

培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识。

]（可以不说）环节三：多层训练，巩固知识实践练习是帮助学生巩固新知、运用新知、发展创新思维的重要手段。

因此我设计了以下分梯度的练习：一是基础练习，帮助学生巩固刚刚所学知识，如___________；二是综合练习，帮助学生应用知识解决问题，如________________；三是开放创新题，对所学知识的本课的板书设计包括__________________。

小学数学说课稿模板1关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是1b6Z5b4f5^.`首先,我对本节教材进行一些分析:+f)]!Y3t(T!^.{一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：;M"S+_/j!y4Z+A&^8o本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。

在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占据的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：/F)q,g%G&B(k:y6h根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：8o-J8P0a9L(R(R2\"e（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确定依据：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：&O#I:S4@#O%G4U8?/u"mL6V0U5Y二、教学策略（说教法）1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。

基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。

;g$W)K&~,n%p&`;I2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。

一、说教材1. 教材分析（1）教材内容：本次说课的教材是《小学数学》第X册第X课《XX》，属于XX领域的教学内容。

（2）教材地位：本节课是学生学习XX知识的基础，对于培养学生的XX能力具有重要意义。

2. 教学目标（1）知识与技能：学生能够掌握XX知识，并能运用所学知识解决实际问题。

（2）过程与方法：通过小组合作、探究、交流等方式，培养学生的XX能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

二、说学情1. 学生特点（1）年龄特点：学生处于XX年龄阶段，好奇心强，但注意力容易分散。

（2）认知特点：学生对XX知识有一定的基础，但理解能力有限，需要教师引导。

2. 教学重难点（1）重点：XX知识点的掌握。

（2）难点：XX知识点的运用。

三、说教法1. 教学原则（1）循序渐进原则：根据学生的认知规律，由浅入深地进行教学。

（2）因材施教原则：针对学生的个体差异，采取不同的教学方法。

2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。

（3）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

四、说学法1. 学生自主学习（1）预习：学生提前预习本节课的内容，了解基本概念。

（2）课堂学习：学生在课堂上积极参与，主动提问。

2. 学生合作学习（1）小组讨论：学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。

（2）成果展示：学生展示小组合作学习成果，分享学习心得。

五、说教学过程1. 导入新课（1）通过趣味故事、图片等，激发学生的学习兴趣。

（2）回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察、分析问题，发现规律。

（2）小组合作，共同探究问题，得出结论。

3. 巩固练习（1）教师布置练习题，让学生巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学数学教师面试的说课稿1一、说教材：《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学的内容。

是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律，结合律，分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的。

本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习，自主探索为主，通过学生的观察，归纳，运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。

学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来，从而更好地进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。

二、说教法：根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自学讨论法进行教学。

师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。

通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者，活动的组织者。

三、说学法：学生自主学习，小组交流的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。

改变过去"教师教，学生听"的传统教学模式。

四、说教学目标：(一)知识技能目标：1、应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。

2、使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。

(二)过程与方法：通过学生经历观察，概括的过程，理解乘法结合律，通过体验，感悟，运用乘法交换律，结合律进行简便计算。

(三)情感态度目标：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。

五、说重点，难点：理解乘法的结合律的意义及运用。

小学数学教师招聘说课稿[5篇材料]第一篇：小学数学教师招聘说课稿尊敬的各位评委：早上好！我报考的是小学数学。

我是第号选手。

我今天说课的题目是小学数学青岛教版第册第单元《》第节的内容。

首先来看我的教材分析一教材分析：这一节课的学习平台是在学生已经掌握了()的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习起着很是重要的作用。

二教学目标根据新课程标准的要求、教材的特点结合年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：是知识目标：结合生活实例，是能力目标：通过观察操作分析和概括去获得的学习方法体验数学与生活的联系培养学生观察、操作能力。

进一步发展空间观念3是情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。

在小组合作探究与交流过程中增强学生的创新意识和团结协作精神。

三重难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，难点是：四教法与学法：新课程标准提出;教无定法贵在得法数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上低年级的学生学习的积极性还比较高但不稳定知识和思维都有一定的局限性多数学生的操作和口述不能有机的结合针对这些在教学中我采用了直观演示法设疑诱导法、组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探究中获得新知识五教学过程结合教法和学法，我设计了这样一个教学流程：1、创设情境，激发兴趣。

学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了这一情境：设计意图：数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。

2、合作交流，探索新知。

“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则活动一：设计意图：数学是现实的。

培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问题。

小学数学教师招聘试讲教案模板范文一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

（1）学生能够理解[具体数学概念，如加法的意义]。

（2）熟练掌握[相关数学运算，如100以内加法的计算方法]，并能准确计算。

2. 过程与方法目标。

（1）通过[具体的教学方法，如小组合作探究]，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

（2）让学生经历[某种数学知识的探究过程，如从具体情境中抽象出加法算式的过程]，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标。

（1）激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

（2）培养学生积极参与数学活动的态度，以及在活动中与同伴合作交流的意识。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

（1）掌握[本节课核心知识点，如加法的计算法则]。

（2）能运用[所学知识，如加法]解决简单的实际问题。

2. 教学难点。

（1）理解[较抽象的部分，如加法算式中每个数字的含义]。

（2）引导学生从实际情境中抽象出数学模型并正确运用。

三、教学方法。

讲授法、直观演示法、小组合作探究法、练习法。

四、教学过程。

（一）导入（2 3分钟）1. 趣味导入。

嗨，小朋友们！今天老师要带大家去一个神奇的数学王国。

在这个王国里啊，到处都是数字宝宝和有趣的数学故事呢。

咱们先来看一个小故事（讲述一个与本节课内容相关的有趣小故事，如小动物们分苹果的故事，里面涉及到加法的情境）。

小朋友们，从这个故事里你们发现了什么数学秘密呀？（二）新授（15 20分钟）1. 直观感知。

（1）老师拿出一些小棒（或者其他直观教具），比如说，我左手拿了3根小棒，右手拿了2根小棒。

然后把它们放在一起，问小朋友们：“现在一共有多少根小棒呀？”引导学生数出一共有5根小棒。

（2）然后在黑板上画出简单的图形，比如3个圆圈和2个圆圈，再把它们圈在一起，说：“像这样把3个和2个合起来，我们就可以用一个数学符号来表示，这个符号就是‘+’（加号），这就是加法。

”写算式3 + 2 = 5，一边写一边说：“3表示左边的3根小棒或者3个圆圈，2表示右边的2根小棒或者2个圆圈，‘+’表示合起来，5就表示合起来之后一共有5根小棒或者5个圆圈。

小学数学说课模版（最受欢迎）尊敬的各位评委老师,大家好！（鞠躬）我是小学数学组号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从说教材，说学情，说教法、学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。

首先说教材，《》是版义务教育课程标准实验教材小学数学年级册第单元的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“”领域的知识，是本单元的重要内容。

《》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系。

本节的特点之一是：；特点之二是：。

根据这部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识，理解，掌握，探究和发现，并能运用所学知识解决问题。

⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是，教学难点是。

接下来我说一说学情，经过前面的学习，学生已经认识了，学会了，本课将进一步学习，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出，并引导学生探究和发现，同时启发学生。

学好这部分知识有助于学生理解，掌握，也是今后进一步学习知识的基础。

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学生为主体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。

小学数学说课稿模板（精选4篇）小学数学模板篇1各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是()一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的《小学数学万能说课稿》正文开始一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。

3、教学目标：(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。

(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

(3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。

二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，操作发现(或观察比较)：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

(2)巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出( )，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。

数学说课稿教师招聘模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是来自XX学校的数学教师候选人，今天我将为大家展示一节关于“二次函数”的说课稿。

在这节课中，我将围绕课程标准、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计以及评价与反思等方面进行详细的阐述。

一、课程标准根据《全日制义务教育数学课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解二次函数的概念、性质和图像，掌握二次函数的基本形式，培养学生的数学抽象思维能力和解决实际问题的能力。

通过对二次函数的学习，学生能够将数学知识应用于现实生活中，提高他们的综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解二次函数的定义，掌握二次函数的标准形式，并能画出简单的二次函数图像。

2. 过程与方法目标：通过探究活动，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 二次函数的定义及其标准形式；2. 二次函数图像的一般特征；3. 通过实例探究二次函数的性质；4. 二次函数在实际问题中的应用。

四、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。

2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 实例分析法：通过具体的数学问题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握二次函数的概念和性质。

五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾一次函数的相关知识，引出二次函数的概念。

- 通过实际问题，如投掷物体的轨迹，引出二次函数的应用场景。

2. 探究新知- 介绍二次函数的定义和标准形式，通过例题让学生理解其数学表达。

- 通过绘制二次函数图像，让学生观察并总结其一般特征。

3. 合作学习- 分组讨论二次函数的性质，如对称性、极值等。

- 小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充。

2024年教师面试考试小学数学说课稿（通用篇）教师面试考试小学数学说课稿篇1“分数的认识”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。

下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。

一、说教材1.教材分析义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课。

它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。

尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。

2.教学目标分析根据以上分析及《课标》要求，拟订这节课的教学目标为：(1)结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。

(2)会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

(3)通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。

教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

教学难点：理解分数的意义。

二、说教法、学法教法：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。

教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。

学法：课刚开始，教师就设疑：一半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。