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《人教版一年级上册语文第六单元教学计划及课堂授课计划》带知识点归纳及习题一、单元教材分析人教版一年级上册语文第六单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文。
这些课文充满了童趣和想象力，通过生动的语言和形象的描写，激发学生的想象力和思维能力。
同时，本单元还注重语言的积累和运用，为学生的语言发展打下基础。
二、学情分析一年级学生正处于想象力丰富的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢充满幻想的故事。
经过前面几个单元的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较抽象的概念和复杂的句式理解起来可能还有一定难度。
在教学中，要充分利用课文的趣味性，引导学生通过朗读、表演等方式感受想象的魅力，同时加强对生字词和句式的教学。
根据以往的教学经验，预计学生在理解影子的特点、动物尾巴的作用以及标点符号的用法等方面可能需要更多的引导和练习。
此外，学生在模仿课文进行语言表达和创作时，可能会出现表述不清晰或不完整的情况，需要教师给予及时的指导和鼓励。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《比尾巴》《青蛙写诗》等课文。
通过课堂朗读指导和课后背诵检查，确保85%以上的学生能够熟练朗读课文，70%以上的学生能够准确背诵指定课文。
-认识本单元的生字53 个，会写17 个生字。
运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义，使90%以上的学生能够正确认读生字，80%以上的学生能够规范书写生字。
-理解课文内容，知道影子的特点、动物尾巴的不同形态和作用、标点符号的用法等知识。
通过课堂讲解、图片展示、实物演示等方式，让80%以上的学生能够理解并掌握这些知识。
2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、情境创设、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
引导学生在朗读中体会课文的情感，在情境中感受想象的奇妙，在讨论中提高思维的活跃度。
第一单元识字1《天地人》天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,金木水火土。
天地分上下,日月照今古。
第一单元识字3《口耳目》口耳目,耳目口手足。
站如松,坐如钟。
行如风,卧如弓。
第一单元识字4《日月水火》日,月,水,火,山,石,田,禾。
第一单元识字5《对韵歌》云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。
请你抬起一条腿。
把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
大声说,让别人听得见。
注意听别人说话。
第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入水中都不见。
第四单元课文1《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
啊!秋天来了!第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第四单元课文3《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
第四单元课文4《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。
”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。
”第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
第五单元识字7《大小多少》一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
第五单元识字8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包,宝贝真不少。
课本作业本,铅笔转笔刀。
上课静悄悄,下课不乱跑。
天天起得早,陪我去学校。
第8单元《课文四》综合练习题1 一、听力乐园。
（２０分）
１、我会专心听老师读拼音和词语，认真地写序号。
（１０分）
２、我会听写词语。
（１０分）
二、拼音王国。
（１７分）
１、读一读，选择合适的音节写在图画下面。
（４分）
zhú zi diàn huà bái e tái dēng
２、我会读拼音，还能写词语。
（８分）
dōng xi gōng chē máo jīn guǒ pí
( ) ( ) ( ) ( )
３、我会按顺序连一连。
（5分）
三、字词广场。
（36分）
1、我会组词。
（4分）
东（）回（）本（）己（）
车（）口（）木（）巴（）
2、我会加一笔，变成一个新字，再组词。
（4分）
例：十( ) ( 土地）
一（）（）木（）（）日（）（）大（）（）人（）（）了（）（）口（）（）十（）（）
3、我会读句子，还能找出反义词填在（）里（4分）
（1）燕子在空中飞来飞去。
（）——（）
（2）小兔跑得快，乌龟爬得慢。
（）——（）
（3）姐姐在楼上看书，弟弟在楼下玩。
（）——（）
（4）猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
（）——（）
4、我会找：（6分）
菜回秋国景好园空明田星沙
从左到右从上到下先里头后封口
５、我会连。
（6分）
青青的窗一朵扇子
大大的瓦一件房子
长长的日两把衣服
圆圆的绳三座荷花
６、我会选。
（6分）
在再
（1）你能不能（）去仔细看看，它们还有什么不一样？
（2）小鸟（）树枝上唱歌。
（3）放学了，要跟老师说（）见。
升生声
（1）气球（）上了天空。
（2）铃（）响了，我们要进教室。
（3）花（）可好吃了。
7、我会选词填空。
（6分）
来笑开走关飞
(1)哥哥（）了。
（2）小鸟（）了。
（3）老师（）了。
（4）大门（）了。
（5）电灯（）了。
（6）汽车（）走了。
四、句子天地。
（17分）
1、我会把句子补充完整。
（不会写的字可以用拼音代替）
（1）江上有一座大桥。
教室里有。
屋子里有。
（2）你为什么不来上学呢？
为什么呢？
（3）雨越下越大。
越越。
2、我能把下列词语排成通顺的句子。
（4分）
（1）的雨衣是这件呀谁
（2）美丽的我一条画了彩虹
—————————————————————————————
４、我会连。
（5分）
平生不敢轻言语近听水无声
白毛浮绿水南瓜越老皮越黄
碧玉妆成一树高一叫千门万户开
远看山有色莲叶何田田
辣椒长个尖尖嘴红掌拨清波
江南可采莲万条垂下绿丝绦
五、慧眼识图，巧写话。
（10分）
我会看图，还能写话。
（提示：图中画了谁？他们在什么地方干什么？）（不会写的字可以用拼音代替）
参考答案
一、听力乐园。
（２０分）
１、我会专心听老师读拼音和词语，认真地写序号。
（１０分）
５、我会听写词语。
（１０分）（略）
二、拼音王国。
（１７分）
１、读一读，选择合适的音节写在图画下面。
（４分）
zhú zi diàn huà bái e tái dēng
bái e zhú zi tái dēng diàn huà２、我会读拼音，还能写词语。
（８分）
dōng xi gōng chē máo jīn guǒ pí
( 东西 ) ( 公车 ) ( 毛巾 ) ( 果皮 )
６、我会按顺序连一连。
（5分）（略）
三、字词广场。
（36分） 1、我会组词。
（4分）
东（ 东西 ） 回（ 回来 ） 本（ 书本 ） 己（ 自己 ） 车（ 火车 ） 口（ 小口 ） 木（ 木头 ） 巴（ 下巴 ） 2、我会加一笔，变成一个新字，再组词。
（4分） 例：十( 土 ) ( 土 地）
一（ 二）（ 二月） 木（ 禾）（ 禾苗 ） 日（ 白）（ 白天 ） 大（ 天）（ 天上 ） 人（ 大 ）（ 大方 ） 了（子）（ 儿子 ） 口（日）（ 生日 ） 牛（ 生 ）（ 花生 ） 3、我会读句子，还能找出反义词填在（ ）里（4分） （1）燕子在空中飞来飞去。
（ 来 ）——（ 去 ）
（2）小兔跑得快，乌龟爬得慢。
（ 快 ）——（ 慢 ） （3）姐姐在楼上看书，弟弟在楼下玩。
（ 上 ）——（ 下 ） （ （4）猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
（ 长 ）——（ 短 ） 4、 我会找：（6分）
菜 回 秋 国 景 好 园 空 明 田 星 沙
从左到右 从上到下 先里头后封口 ７、 我会连。
（6分）
青青的
窗 一 朵 扇子 大大的 瓦 一件 房子 长长的 日 两把 衣服 圆圆的 绳 三座 荷花 ８、 我会选。
（6分）
在再
（1）你能不能（再）去仔细看看，它们还有什么不一样？（2）小鸟（在）树枝上唱歌。
（3）放学了，要跟老师说（再）见。
升生声
（1）气球（升）上了天空。
（2）铃（声）响了，我们要进教室。
（3）花（生）可好吃了。
7、我会选词填空。
（6分）
来笑开走关飞
(1)哥哥（来）了。
（2）小鸟（飞）了。
（3）老师（笑）了。
（4）大门（关）了。
（5）电灯（开）了。
（6）汽车（走）走了。
四、句子天地。
（17分）
1、我会把句子补充完整。
（不会写的字可以用拼音代替）（1）江上有一座大桥。
教室里有学生。
屋子里有电话。
（2）你为什么不来上学呢？
你为什么不完成作业呢？
（3）雨越下越大。
天气越来越热。
2、我能把下列词语排成通顺的句子。
（4分）
（1）的雨衣是这件呀谁
这件雨衣是谁的呀？
（2）美丽的我一条画了彩虹
我画了一条美丽的彩虹。
4、我会连。
（5分）
平生不敢轻言语近听水无声
白毛浮绿水南瓜越老皮越黄
碧玉妆成一树高一叫千门万户开
远看山有色莲叶何田田
辣椒长个尖尖嘴红掌拨清波
江南可采莲万条垂下绿丝绦
五、慧眼识图，巧写话。
（10分）
我会看图，还能写话。
（提示：图中画了谁？他们在什么地方干什么？）（不会写的字可以用拼音代替）（略）。
