2019最新冀教版生物八上第三章《芽的发育与整枝的打杈》教案

(二) 叶芽的结构和发育： 叶芽是由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基五部分构成。

叶芽将来发育成枝条。

生长点——使芽轴不断伸长叶原基——发育成幼叶幼叶——发育成叶芽芽轴——发育成茎芽原基——发育成新芽顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。

(三) 顶芽与侧芽的关系1．顶端优势： 2019-2020学年八年级生物上册 06《3.3.0 芽的发育与整枝的打杈》讲学稿冀少版[冀少版八上生物讲学稿] 第三章 芽的发育与整枝的打杈 兴华路中学 ______班 姓名_____________2．顶端优势的应用。

如：种植番茄、棉花：要适时摘除顶芽；种植用材林：要去掉侧枝。

★学以致用★1. 整枝打杈的常用方法有哪些？2．有人说“芽”就是未发育的枝条，你怎么认为？3. 顶芽和侧芽生长发育的关系如何？★小小练兵场★一．穿针引线顶芽着生在枝条侧面侧芽将来发育成茎和叶叶芽将来发育成花花芽着生在枝条顶端二．慧眼识珠1．按照芽的着生位置可以将芽分为 ( )A．顶芽和侧芽叶芽和花芽 B．顶芽、侧芽和混合芽C．叶芽和花芽 D．叶芽、花芽和混合芽2．下列芽的类型，不是根据芽的发育情况的是 ( )A．叶芽 B．花芽 C．顶芽 D．混合芽3．下列结构中，不是叶芽结构的是 ( )A．生长点 B．叶原基 C．叶 D．芽原基4．观察白杨叶芽结构时，看到芽轴的周围生有幼叶，带黄色，彼此挤紧在一起，越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做 ( )A．生长点 B．芽轴 C．芽原基 D．叶原基5．顶端优势的含义是 ( )A．顶芽优先生长，抵制侧芽发育的现象B．只有顶芽能够生长，侧芽不能发育的现象C．顶芽如果不长，侧芽就会生长的现象D．顶端优势是指植物的顶端总是在最上面的现象6．通常情况下，植物顶芽和侧芽的生长关系是 ( )A．顶芽抑制侧芽生长 B．顶芽促进侧芽生长C．侧芽促进顶芽生长 D．二者互不相干7．下列做法中，与植物的顶端优势无关的是 ( )A．剪枝 B．摘心 C．除芽 D．去叶8．园林工人经常修剪路旁的绿篱，其目的是 ( )A．抑制侧芽生长 B．解除顶端优势C．抑制向光生长 D．抑制生长速度9．下列有关叙述不正确的是 ( )A．芽轴发育成茎 B．叶芽可以发育成枝条C．混合芽可以发育成枝条 D．花芽可以发育成枝条10．叶芽的结构包括 ( )A．芽轴、生长点、叶原基、幼叶、芽原基B．芽轴、生长点、叶原基、幼叶、芽原基、侧芽C．芽轴、叶原基、幼叶、芽原基D．芽轴、生长点、叶原基、幼叶、侧芽11．顶端优势涉及哪两种芽之间的关系 ( )A．叶芽和花芽 B．顶芽和侧芽C．叶芽和混合芽 D．花芽和混合芽12．农业中常用的摘心技术，摘除的是 ( )A．叶芽 B．花芽 C．顶芽 D．侧芽13．苹果、桃的剪枝不具有的作用是 ( )A．调整主枝和果枝的分布 B．去掉老、弱、病、残枝条C．能增强通风透光 D．能提高植物的吸水能力14．下列做法，不能抑制顶端优势的是（）A．番茄植株的“打顶” B．苹果树的剪枝C．把行道树的“头”锯掉 D．去掉用材林的侧芽15．下列有关植物生长调节剂的描述，不正确的是（）A．需要量少 B．是维生素类似物C．是激素类似物 D．人工合成的16．叶芽的生长点的作用是( )A．长出侧芽 B．长出幼叶 C．使芽轴不断伸长 D．发育成茎17．形状饱满肥大的芽一般发育成植物的（）A．茎 B．叶 C．花 D．以上都是18．着生在枝条顶端的芽，一定是（）A．顶芽 B．侧芽 C．叶芽 D．花芽19．可以确定是侧芽的最重要依据是（）A．生长在叶腋处的芽 B．生长在枝条顶端的芽C．形状瘦长的芽 D．形状饱满肥大的芽20．要提高棉花的产量，应采用的措施是（）A．给棉花摘心 B．剪去棉花的部分枝条C．除去棉花的大量侧芽 D．过量施用化肥三．画龙点睛1．有经验的果农在冬季就可以看出明年的收成，这是因为形状瘦长的芽是_______，形状饱满的芽是_______或________。

冀教版生物八年级课时教学设计讲授新课3、叶芽的结构及各部分结构的作用分别是什么？（叶芽和枝条之间的发育关系是怎样的？）4、什么是顶端优势？在生产实践中有哪些应用？（评价学生的回答情况）下面让我们共同将本节内容中出现问题的地呢？一、芽的类型（出示芽的图片）植物的芽有不同类型。

按着生位置的不同，可将芽分为顶芽和侧芽。

着生在枝条顶端的芽叫做顶芽，着生在枝条侧面的芽叫做侧芽。

按将来发育情况的不同，可将芽分为叶芽，花芽和混合芽。

叶芽将来发育成枝条和花。

花芽、混合芽通常比叶芽肥大，比较容易区分。

（播放《咏柳》诵读）那么，芽是如何发育成枝条的呢？这与叶芽的结构有关，叶芽是如何发育枝条的呢？二、叶芽发育成枝条通常我们是用杨树的叶芽进行观察探究竟•实验取大叶黄杨（或其他植物）的枝条，把枝条上的叶芽轻轻摘下，用刀片沿着叶芽纵向剖开，用放大镜仔细观察芽的各部分结构，想一想，它是怎样发育成枝条的。

叶芽的形状一般是瘦长的，很容易与花芽相区别。

纵切的叶芽中央有一个中轴，叫做芽轴，其顶端有生长点。

在芽轴上部，节和节间的界限尚不明显，周围有许多突出物，这是叶原基和芽原基。

在回答问题分析回答观察、讨论、分析分析回答联系生活实际，观察并思考问题，得出结论观看视频培养学生的思考与分析问题的能力激发学生的学习兴趣实验观察便于学生理解，将芽与枝条内容相对应，掌握知识点讲授新课芽轴下部，节与节间开始分化，叶原基发育为幼叶，幼叶层层包着芽轴，保护着生长点。

在天气温暖，水分、养料供应充足的条件下，生长点细胞不断分裂，芽轴细胞不断长大，结果使芽轴伸长。

下面的幼叶也展开成叶，而上部的叶原基又陆续发育成幼叶，芽原基则逐渐发育成侧芽，于是叶芽发育成了枝条。

我们来看几幅图片，他们都是榆树，有的可以高达47米，而有的只是二、三米的盆景或榆树墙，他们都是榆树，高度为什么会有这么大的区别呢？这都与植物的顶端优势有关。

三、顶端优势及其应用我们来看两幅图，你能从图中分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有着密切的关系。

第三章芽的发育与整枝的打杈教学设计教学生计思路本章教材主要包括对枝条上面芽的类型，叶芽的结构的观察以及芽和枝条之间的生长发育关系的等内容。

关于芽的类型，教材上只介绍了两种情况。

一种是按着生位置分的；另外一种是按将来发育的状况分的。

其实，还有其他不少的分类依据，教师可以根据实际的情况进行适当的增减。

叶芽的发育成为本章的难点，因为芽的发育是个动态的过程，要突破这个难点，必须把叶芽的的结构观察好，打好根底，并且把芽的机构和枝条之间进行比照观察，然后判断叶芽是如何发育成茎的。

最后，结合学生的生产实际和教材上给出的知识，分析得出茎的生长有哪些特性〔如顶端优势、向光性等等〕。

教学目标〔一〕知识性目标1．描述芽的类型和叶芽的结构。

2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。

3．说明芽和枝条之间的发育关系。

4．举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。

〔二〕技能性目标1．尝试整枝打杈的一般方法。

2．运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题。

〔三〕情感性目标参加农业生产的摘心、除芽联系，养成热爱劳动的良好习惯。

重点难点重点：叶芽的结构是本章的重点。

难点：因为芽的发育是个动态的过程，所以叶芽的发育是本章的重点。

教学媒体挂图，视频资料等。

教学建议〔一〕知识体系图教材分析本节的重点知识是叶芽的结构。

植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的根底。

实际上，叶芽就是尚未展开的枝条〔枝条：长有叶和芽的茎〕。

也就是说，茎是由叶芽发育的。

只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的根底。

组织学生做“观察叶芽的结构〞实验是本节的难点内容之一。

学生经常掌握不好刀片的拿法，弄不好会把手划破。

教师课前应把刀片用胶布包好，并告诉学生刀片的正确拿法，防止划破手指。

用刀片纵向剖开叶芽时，学生会出现“剖偏〞现象，从而影响对叶芽的观察效果。

教师除了做好示范外，可以多备几个叶芽，让学生多做几次，从中挑选出最完整的叶芽纵剖面。

3.1.3芽的发育教学目标知识目标：1、描述芽的类型和叶芽的结构，识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽2、阐明芽和枝条之间的发育关系3、举例例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用能力目标：1、尝试整枝打杈的一般方法2、运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题情感目标:参加农业生产中的摘心、除芽练习，养成热爱劳动的良好习惯教学重难点重点：叶芽的结构难点：叶芽与枝条的关系三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，枝条五、教学过程（一）情境导入教师：出示古诗【咏柳】，万千枝条是由什么发育而来的？学生：思考回答。

新授教师：展示植物的枝条，讲述侧芽和顶芽。

学生：观察枝条侧芽和顶芽的位置。

教师：展示叶芽、花芽和混合芽的图片，讲述三者的区别。

学生：观看图片。

教师：出示三种不同类型的芽，让学生区分。

学生：观察图片，区分芽的类型。

教师强调：顶芽和侧芽是根据芽的位置来区分的，叶芽、花芽和混合芽是根据芽的发育来区分的。

教师：展示叶芽的结构图，学生：观看图片，识记叶芽的结构。

观察教材图3-1-7，识记叶芽的发育。

教师：播放叶芽的发育视频。

学生：观看视频，巩固所学知识。

教师：展示雪松、水杉的图片，提问：它们为什么会出现这样的树形？讲解顶端优势。

学生：观察图片，了解顶端优势。

教师：出示图片，顶端优势原理的应用。

学生：观察图片，了解顶端优势原理在生活中的应用。

（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。

教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。

（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。

学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第三节芽的发育一、芽的分类叶芽的结构及发育三、顶端优势七、课下作业完成教材P614【试试看】教学反思叶芽发育的内容，在这节课中是稍难一些的知识，因为芽的发育是动态的连续的过程。

在进行教学的时候，我充分利用多媒体来辅助教学，较好地演示芽的发育连续过程。

并通过自制一幅叶芽和枝条对照的幻灯片，即用横线把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学容易把这部分内容讲清楚。

2019-2020年八年级生物上册第三单元第三章芽的发育与整枝打杈教案冀教版第 4周第1课时教学目标：1、对芽进行分类2、懂得芽与枝条的关系，及叶芽的结构。

3、应用顶芽与侧芽的关系进行花的剪枝。

重点：叶芽的结构难点：叶芽与枝条的关系教学过程:复习检测：1.植物生长发育过程中需求量较大的三种元素是：（）、（）、（）2、菜豆种子的结构：和两部分组成，是主要结构。

3、种子萌发的内在条件是、、且在。

4、种子萌发的外界条件是适量的、充足的和适宜的。

5、根生长具有向生长、向生长和向生长的特性。

自学指导：新课导入：种子萌发后,幼苗生长,主要表现在根的向下生长与茎的向上生长.芽的发育与整枝打杈主要描述了枝条的生长过程.一、观察:芽的类型(24页小词典)按照芽的着生部位不同分为和两种；按照将来发育情况不同分为、、和三种。

讨论：（1）叶芽将来发育成形状。

（2）花芽将来发育成形状。

(3)叶芽的结构讨论：叶芽与枝条的关系：（课本24页）连线二、探究（课本24页）顶芽与侧芽生长关系如何？结论：侧芽与侧芽生长相互影响不大，但顶芽旺盛生长会抑制生长。

反之：顶芽停止生长，侧芽。

三、实际用：顶端优势1、顶端优势的利用：（1）农业上整枝、打杈如苹果树剪枝、棉花摘心、果树除芽。

（2）林业上行道树去顶芽或主茎，用材林木去侧芽。

测一测1、既能发育成枝条，又能发育成花的芽叫做（）。

A．顶芽B．花芽C．侧芽D．混合芽2、芽中将来发育成茎的部位是（）。

A．芽原基B．芽轴C．生长点D．叶原基3、种植棉花时，常摘掉棉花枝条的顶芽，原因是（）。

A．防止生长过快B．促进枝条分枝生长C．防止棉花长得过高D．促进叶的生长4、顶芽生长与侧芽生长的关系是（）。

A．侧芽根顶芽一样，生长都很快。

B．顶芽和侧芽生长速度一样。

C．生长旺盛的顶芽会抑制侧芽的生长。

D．两者没有什么关系。

5、顶端优势有利于植物（）A.向高生长B.长得粗壮C.叶长得茂盛D.开花结果6、芽按照着生部位分可以分为顶芽和（）A.侧芽B.花芽C.叶芽D.混合芽7、在叶芽的结构中，将来可以发育成侧芽的结构是（）A.生长点B.芽原基C.芽轴D.幼叶。

芽的发育教学设计3.小组代表本组做学习结果展示说明三、组织学生完成实验1.教师演示纵切叶芽并讲解要点(1).使用解剖刀要注意安全，不要切着手。

(2).纵切(3).不要切偏，要多切一次。

2.学生动手完成实验讲,小组成员补充，其他同学倾听鼓励，学生倾听，观察动手实把课堂还给学生,体现学生主体性,活跃课堂氛围,加强对学生的组织表达能力通过演示和讲解，使学生安全咼效地完成实验通过自己动手解剖叶芽了解枝芽的结构，培养学生自学探究获取信息的能力)教学过程四、驰骋沙场，完成PPT课件上的练习穿针引线顶芽着生在枝条侧面侧牙将来发育成茎和叶叶牙将来发育成化花芽着生在枝条顶端慧眼识珠1 .按照芽的着生位置可以将芽分为A .顶芽和侧芽叶芽和花芽B •顶芽、侧芽和混合芽C •叶芽和花芽D •叶芽、花芽和混合芽2.下列芽的类型，不是根据芽的发育情况的是（）A .叶芽B .花芽C.顶芽D •混合芽3 .下列结构中，不是叶芽结构的是A .生长点B.叶原基思考、竞答、辩解巩固和运用所学知识，题型丰富,提咼学习兴趣c.叶 D .芽原基4.观察白杨叶芽结构时，看到芽轴的周围生有幼叶，带黄色，彼此挤紧在一起, 越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做教学过程A .生长点C .芽原基B.芽轴D .叶原基5 •顶端优势的含义是（）A .顶芽优先生长，抵制侧芽发育的现象B.只有顶芽能够生长，侧芽不能发育的现象C.顶芽如果不长，侧芽就会生长的现象D •顶端优势是指植物的顶端总是在最上面的现象画龙点睛1 •有经验的果农在冬季就可以看出明年的收成，这是因为形状瘦长的芽是,形状饱满的芽是2.顶端优势指优先生长，抑制 3.整枝打杈常用的方法有观察下图所示芒果的一段枝条, 结出不同品种的芒果发育的现象。

等。

老师 再次巩固学习四、课堂小结，PPT 展示 回答下列问题。

学校附近的果农怎样培育出一枝条上 考、讨论 重点内容能力提升，以本土特产对进行学生进行情感教。

芽的发育
【教学目标】
1．描述芽的类型和叶芽的结构。

2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。

3．阐明芽和枝条之间的发育关系。

4．举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。

【教学重难点】
重点：叶芽的结构。

难点：因为芽的发育是个动态的过程，所以叶芽的发育是本章的难点。

【教学过程】
一、预习·导学
（一）芽的类型
顶芽
1．按着生部位区分：芽、侧芽、叶芽
2．按将来发育情况区分：芽、花芽、混合芽
（二）叶芽的结构和发育：
叶芽是由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基五部分构成。

叶芽将来发育成枝条。

生长点——使芽轴不断伸长
叶原基——发育成幼叶
幼叶——发育成叶芽
芽轴——发育成茎
芽原基——发育成新芽
顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。

（三）顶芽与侧芽的关系
1．顶端优势：
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2．顶端优势的应用。

如：种植番茄、棉花：要适时摘除顶芽；种植用材林：要去掉侧枝。

二、学以致用
1．整枝打杈的常用方法有哪些？
2．有人说“芽”就是未发育的枝条，你怎么认为？
3．顶芽和侧芽生长发育的关系如何？
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