冀教版七年级下册生物锻炼与健康教案

附：第三课时
有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的调查
课时：１课时课前调查
目的：通过对糖尿病（或地方性甲状腺肿）的资料收集，了解糖尿病（或地方性甲状腺肿）的发病率、症状、生活习惯、防治方法等，掌握调查研究的方法，提高自身保护的意识，做好卫生保健。

方法步骤：
课前：
（１）将全班同学分成若干小组，选好小组长，依据学校所处的地理位置，选择调查糖尿病（城镇）、或地方性甲状腺肿（山区）中的一种或两种。

（２）设计调查表，应包括如下内容：姓名，年龄，职业，生活习惯，有（无）糖尿病（或地方甲状腺肿）症状。

（３）随机调查
①可在亲友中调查４０岁以上成年人１０名，统计发病率。

②走访医生或病人，了解发病原因及防治方法。

③查阅报刊、书籍、互联网等有关资料
（４）以小组为单位，汇总讨论、分析，填好下表，并确定一名同学为班级交流发言人
有关糖尿病（地方性甲状腺肿）的调查汇总表
发病率症状病因防治方法
４０岁以上人群
西药
占
吸烟、喝酒人群占中药
［课内］
（１）班级交流各组调查结果
（２）讨论：①糖尿病（地方性甲状腺肿）发病人数最多的年龄段如何？有何职业特点和生活习惯？如何预防和治疗？
②有何症状？对人体危害如何？
③病因是什么？
④我们如何做？
（３）你给糖尿病人（地方性甲状腺肿）设计一套日常饮食、锻炼和治疗的方案。

冀教版生物七年级下全册教案教案质量的好坏不仅决定着七年级生物教育的整体质量,同时,还决定着学生的发展方向以及发展层次。

为大家整理了冀教版生物七年级下全册的教案，欢迎大家阅读!冀教版生物七年级下册教案怎样实现合理膳食教材分析《怎样合理膳食》这一小节通过同学们对聪聪和明明一天的膳食是否合理、营养是否平衡的探究，来认识合理膳食的重要性。

探究竟是难点，合理膳食是本节的重点。

这一小节指导学生合理膳食、平衡营养，这也是这一章的主旨所在，所以它在这一节乃至在本章中都有很重要的作用。

学生分析本节与学生的饮食有关，学生会很感兴趣，学生对重量单位"克"没有直观的认识，对"热价及热价单位kj"也很陌生，这是学生在探究竟时的障碍。

所以本节要让学生提前预习，疏导障碍，效果会更好。

设计理念面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。

教学目标知识性目标1.说出人体对营养物质的需要量会随年龄、身材、健康状况和劳动强度的不同而不同。

2.说出青少年阶段对营养物质的需求特点。

技能性目标尝试利用资料、信息进行探究的方法。

情感性目标1.关注自己的饮食，合理膳食。

2.养成爱惜粮食、勤俭节约的习惯。

课时安排1课时。

教学准备课前要对本节的探究竟和小辞典进行预习，预习课本后的部分食物营养成分表(附表一)和课本后的中国营养学会推荐的每日膳食中营养素供给量(附表二)，老师为每组学生准备一个表格，内容分别为聪聪、明明的早餐、午餐和晚餐的营养物质种类、重量、营养物质能量、钙含量。

学生分成12个大组，每组备一个计算器(自带)。

初中物理实验探究教学分析一、物理与生活结合探究学习物理学科是一门生活型学科，教师可以将物理知识与生活知识有效地结合起来，培养学生学以致用的思维模式，促进学生有效地解决实际问题，提高学生的实践能力，从而真正达到学习物理知识的意义。

将物理与生活有机结合起来，教师可以引导学生学会观察，在观察各种生活中的物理现象之后，利用相关理论去解决问题，形成科学严谨的求学态度。

健康地度过青春期-冀少儿版七年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解青春期的发生及其特点，对自我身体发育有一个清晰的认识。

2.了解和掌握青春期相关的卫生知识和保健知识，学会正确的生活方式和行为习惯。

3.学会科学的营养饮食和适量运动的方法，保持身体健康和良好心态。

4.培养学生自觉地关注自己的健康，树立健康生活的意识，积极地去关注、去做自己健康的责任人。

二、教学重点
1.青春期的发生及其特点。

2.青春期相关的卫生知识和保健知识。

三、教学难点
1.青春期中如何尽量减少生理上的不舒适感。

2.青春期健康的意义和青春期中的心理健康。

四、教学方法
1.集体授课法：对生理学知识和青春期心理问题进行讲解。

2.小组辩论法：让学生自己就某些青春期问题进行讨论，增加学生的参与性和互动性。

五、教学内容
1.青春期的定义及其发生的特点。

2.青春期女孩和男孩生理方面发生的变化。

3.青春期和青春期后期的保健知识和卫生知识。

4.科学健康的生活方式和行为习惯的养成。

六、教学评价方法
1.各种形式的练习题，及时检测学生掌握知识的程度。

2.对于小组讨论的内容进行教师点评，学生互相评价。

七、教学建议
1.在教学上充分展示女孩和男孩生理发展的不同，并让学生理解这种差异的原因。

2.引导学生树立健康意识，吸收和了解生理、心理等方面的知识，培养对自己身体的责任感。

3.帮助学生理性的看待青春期的身体和心理变化，切勿因自己或他人出现的情况而过于紧张和焦虑。

第一章合理膳食平衡营养第一节食物一、食物中含有多种营养成分石家庄四十中学孙秋菊教材分析人生活在生物圈中，并从中摄取食物，以满足自身对物质与能量的需求。

怎样健康饮食呢？第一课时“食物中含有多种营养成分”是本册的开篇章节。

考虑到在小学自然课和生活中，学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念有一些初步的了解，在此基础上探究食物中的营养成分，学生比较容易理解。

所以，本节课安排了淀粉的探究实验、蛋白质和维生素C的实验，最后归纳总结食物中含有多种营养成分。

这样处理教材比原来直接讲述食物中的营养成分更符合课标的要求。

此外这些营养物质的吸收也正是新陈代谢过程的起始部分，为下面课程的讲解做了准备。

这节课的重点是探究食物中是否含有淀粉、验证食物中是否含蛋白质和维生素C。

难点是“食物中是否含有淀粉”这一探究活动。

学生分析学生在七年级上册书中已掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动。

学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念也有一些初步的了解。

学生动手能力较强，表达能力也较好。

设计理念本节课设计面向全体学生，提倡探究性学习与合作学习，引导学生主动参与、勤于动手，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养，在实践中提高学生的生物科学素养；给学生想的空间、做的时间、表现的机会，充分发挥学生的主体性、能动性，创造性；形成实事求是的科学态度。

教学目标知识性目标说出食物中含有的营养物质。

技能性目标1．尝试正确使用生物实验用具。

2．运用已有知识和经验，进行探究活动。

情感性目标参与小组活动；养成实事求是的态度。

课时安排一课时教学准备1．教师课前准备溶液准备包括淀粉溶液、蛋白质溶液（蛋清液）、橘汁、碘液、10%的氢氧化钠、3%的硫酸铜溶液、清水、蒸馏水等；实验用具包括研钵、试管、解剖剪、解剖针、刀片、纱布等。

多媒体课件。

2．学生准备安排学生课外搜集材料“食物中含有哪些营养成分”，制定一份营养全面的午餐食谱，并在课上带来食谱中的食物（每样食物少量即可）。

坚持锻炼强身健体强身健体教学过程：第一课时一.自主学习请同学们阅读教材P120 ------- P129页完成下面的练习。

1.人体的骨骼包括 _______ 块骨。

骨由外到内依次是_________ 、__________ 、__________ 三部分组成。

2. ______________________________________ 从骨的成分看，骨由比例适当的和,使骨具有一定硬度和弹性，硬而不脆。

从骨的结构看，骨密质________________ ，是构成_____的重要材料，所以骨很坚固。

因为长骨的____________ 和 _________ 的存在，骨又显得很轻巧，使骨坚而不重。

3. ___________________________________________________ 骨的坚而不重、硕而不脆的性质使骨适于人体的_________________________________________ 和___________ o4. _________________________________ 人体的骨有206块，头骨有___ 块，包括、、o躯干骨有_______ 块，其中肋骨有 _____ 对。

四肢骨包插 ______ 块上肢骨和—块下肢骨。

5.人的一生屮，骨的成分会发生相应的变化，青少年时期，骨的有机物含量—_______ ,容易使骨变形，所以要保持正确的走、立、坐姿。

否则就会导致——和___________ 等，不仅妨碍体型的健美，还会影响_____________ 的正常发育。

成年人的骨有机物约为_______ ，无机物约为 _______,骨显得坚硬而有弹性。

老年人的骨屮有机物________ ,无机物________ ，硬而脆，容易_______ o6. ______________________________________________ 骨受到猛烈冲击时所发生的断裂现象，叫做_____________________________________________ 。

锻炼与健康一．自主学习请同学们阅读教材P120--------P129页完成下面的练习。

1.人体的骨通过骨连接组成骨骼。

骨连接有连接、连接和活动（即关节）三种形式，是骨连接的主要形式。

2.关节一般由、、三部分组成。

关节囊内壁能分泌，关节面附着着既光滑又有弹性的，所以关节十分灵活；关节囊是由坚韧的构成的，还附带着许多，把相邻的两块骨连在一起，加之和一凸一凹相互吻合，所以关节十分牢固。

3.骨骼肌具有的特性。

骨骼肌的收缩力是人体运动的。

骨骼肌一般要跨越关节，由肌腱附着在相邻的上。

4.骨骼肌内有丰富的，当骨骼肌受到由神经传来的兴奋刺激时，就会，牵动所附着的骨，围绕产生运动。

人体做任何动作，不是一块骨骼肌收缩就能完成的，而是在的支配下，由成对的协作完成的。

5.是关节头从关节窝里脱出的现象。

二．合作探究1.关节的那些结构特点使它既牢固又灵活？2.屈肘和伸臂动作中骨、骨骼肌、关节各起什么作用？3.足球运动员在踢足球时，有时用头部去顶球，有时在场上灵活的奔跑传球，这与哪些骨连接的特性有关系？三．展示提升1.下列哪一项不属于构成关节的三个部分（）A.关节面B.关节囊C.关节腔D.骨髓2.有关运动系统组成的叙述正确的是（）A.骨、骨骼肌、关节B.骨骼、骨连接、骨骼肌C.骨、骨连接D.骨、骨连接、骨骼肌3．人体完成任何一个动作必须参与的结构是（）A.骨、骨骼肌、关节B.骨骼肌、骨、关节、神经系统C.骨骼肌、关节D.骨骼肌、关节、神经系统4.经常锻炼的人，肌肉可占体重的比例为（）A.40%左右B.50%左右C.60%左右D.70%左右5．直臂提重物时，上臂肌肉所处的状态是（）A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒XB.两种肌肉同时收缩C.肱二头肌舒X，肱三头肌收缩D.两种肌肉同时舒X6.与关节的灵活性有关的是（）A.关节软骨和关节囊B.关节软骨和滑液C.关节腔和韧带D.关节软骨和韧带四．反馈检测1.下列哪项是引起屈肘动作进行的根本原因（）A.只有肌腱收缩，才能牵动骨桡关节运动B.骨骼肌不受刺激也能收缩C.运动时，与骨相连的骨骼肌总是由两组或多组相互配合进行活动的D.屈肘时，肱二头肌舒X，肱三头肌收缩2.我们都期待有一双灵巧的双手，手是每个人身体上最灵活的部分，这种灵活性除了与肌肉大小，数量等有关外，主要还与下列哪一项有（）A.骨数量相对少，骨与骨之间是不活动的连接B.骨数量相对多，骨与骨之间的关节多C.骨数量相对少，骨与骨之间的关节多D.骨数量相对多，骨与骨之间是不活动的连接3.2007年4月，教育部、国家体育总局、共青团中央提出“阳关体育——每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好的学习、更好的生活，下列有关叙述，错误的是（）A.运动能使肌细胞体积变大、数目增多B.运动能使参与呼吸的肺泡数目增多C.运动能促进血液循环，减少心血管疾病的发生D.运动能改善脑的营养，使人的思维和记忆得到发展五．课后反思1．肢体运动是怎样完成的？2．体育锻炼对人体骨、骨骼肌、关节的影响分别是什么？一、自主学习1、不活动、半活动、关节2、关节面、关节囊、关节腔、滑液、关节软骨、结缔组织、韧带、关节头、关节窝3、受到刺激而收缩、动力、一个或借个、骨4、感觉神经末梢、产生神经冲动、关节、神经系统、骨骼肌5、脱臼、三、展示提升DDBBB D反馈检测CBA。

第二课时教师活动学生活动提示和建议（一）“身边事”情景激趣,引入课题方案１：指导学生阅读“身边事”文字，引导思考，提出问题方案２：小实验引入指导学生观察思考、提出问题语言叙述：请同学们带着这些问题进行下面的学习活动。

板书：“二、胰岛素与糖尿病”（二）“小辞典”明确胰岛素与胰腺的关系。

（三）“探究竟”阅读分析１、用图片投影（或多媒体课件或板书）等形式，分别展示“探究竟”的“实验资料”。

①狗的切除和移植胰腺实验正常狗——切除胰腺——出现糖尿将胰腺移植到皮下——不出现糖尿②狗的结扎胰管实验正常狗——结扎胰管，胰腺大部萎缩，胰岛细胞活着阅读思考，提炼概括：奶奶最近食量大、饮水多、尿量多、消瘦—得了糖尿病。

问题：为什么奶奶会得糖尿病？收集健康人和糖尿病人的尿液适量，按教材108页：“试试看”栏目操作步骤分组实验、观察。

问题：为什么蚂蚁向糖尿病人的尿液聚集?阅读“小辞典”内容。

明确胰岛素是由胰腺分泌的。

阅读、分析实验资料提示与建议课前做好尿液的收集、小组划分等准备工作。

可指导学生明确胰腺的位置，看104页图——不出现糖尿③注射胰岛提取液，治疗狗的糖尿病实验得糖尿病的狗——注射胰岛提取液——糖尿症状减轻。

④用胰岛素治疗人糖尿病糖尿病患者——注射胰岛素——病情得以控制２指导学生分析实验资料，得出结论，并将结论填写在右表中。

在归纳、概括的基础列表展示（可以是板书、投影或多媒体课件）（四）“大家谈”问题讨论胰岛素的生理作用是什么？分别分析、讨论实验过程，得出结论，依次填在表内：实验结论①a胰腺分泌的物质可控制糖尿病的发生b胰腺分泌的物质不经过导管，直接进入血液循环②调节血糖代谢的物质是由胰腺上的胰岛细胞分泌的，科学证明它所分泌的物质是胰岛素③注射胰岛提取液可以缓解狗的糖尿症状，即胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。

④注射胰岛素可治疗人的糖尿病，即糖尿病与胰岛素分泌不足有关小组讨论、全班交流，得出结论：1、是胰腺上的胰岛细胞分泌的让学生注意分清实验现象和结论，要指导学生通过实验现象，分析概括得出实验结论把“大家谈”栏目中的问题2放在“（六）实际用”中进行讨论解答指导学生提炼、概括、归纳。

第六章坚持锻炼强身健体第一节人体的运动一、骨坚而不重硬而不脆教学设计姓名：刘涛教材分析“骨坚而不重硬而不脆”是七年级下册第六章第一节的内容，是本章的重点内容。

因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。

因此是学习本章其他内容的基础。

本节教材以骨为中心逐步展开，骨骼是人体的骨架，对人体有支持和保护作用。

教材首先以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出题目，然后安排了《骨的成分》的探究性实验和《观察骨的结构》的实验，通过这两个实验，自然得出骨坚而不重、骨硬而不脆的科学道理及老年人易骨折的原因。

因此这两个实验在本节的相关知识中起着抛砖引玉的作用；同时又是提高学生的探究能力、操作能力、分析与解决问题的能力和创新能力的好素材，是本节的重点。

而对这两个实验的结果进行分析得出结论是本节的难点。

在得出骨坚而不重、骨硬而不脆的道理后，列出人一生中骨成分变化的表格和青少年骨骼发育的特点以及骨折的有效防护的内容，与学生的生活实际联系紧密，很容易让他们产生兴趣，激发他们的求知欲。

本节课结束时结合教材的内容恰当地对学生进行了尊老爱幼的情感教育。

教材这样的安排符合发展性原则和学生的认知规律。

学生分析通过前面生物学的学习，学生已经具备了探究生命现象的一些基本技能和基本方法，对实验有极大的热情。

本节课学生动手较多，教师要充分利用好学生的动手实验，充分把实验的作用发挥出来，真正让学生在动手的过程中学到知识，要注意激发和保持学生的学习热情，创设学生主体参与的情境和条件，切实培养学生的主体参与能力，把成长的舞台还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让知识成为学生思考的果实，允许学生对问题有自己独特的见解，让学生知道，只要积极地参与，就可以使自己多种能力得到锻炼，特别是可以让自己的个性和创新意识得到发展。

设计理念本节课以探究性学习为主线，着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。

使学生在探究中认识到学习基本知识的重要性，主动去学习基本知识；在探究中体会到学习的乐趣。

一、教案名称：第一章《生物和生物圈》教学目标：1. 了解生物的概念，认识生物的多样性。

2. 掌握生物的特征，理解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性。

3. 理解生物圈的概念，知道生物圈是最大的生态系统。

教学重点：1. 生物的特征。

2. 生物圈的组成。

教学难点：1. 生物的特征的内涵。

2. 生物圈的概念。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 生物图片或实物。

教学过程：1. 引入新课：通过展示生物图片或实物，引导学生思考什么是生物，生物有哪些特征。

2. 讲解生物的特征：逐一讲解生物的特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性。

3. 讲解生物圈的组成：介绍生物圈的概念，解释生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的上部。

4. 巩固知识：通过问答或小组讨论的方式，检查学生对生物特征和生物圈的理解。

5. 总结：强调生物的特征和生物圈的重要性。

二、教案名称：第二章《我们周围的生物》教学目标：1. 了解生物的分类，知道植物、动物和微生物的分类。

2. 能够识别常见的植物、动物和微生物。

3. 理解生物与生活的关系，知道保护生物多样性的重要性。

教学重点：1. 生物的分类。

2. 保护生物多样性的意义。

教学难点：1. 生物分类的依据。

2. 保护生物多样性的措施。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 生物标本或图片。

教学过程：1. 引入新课：通过展示生物标本或图片，引导学生思考生物可以分为哪些类别。

2. 讲解生物的分类：介绍生物分类的依据，如形态结构、生活环境等，讲解植物、动物和微生物的分类。

3. 讲解保护生物多样性的意义：解释生物多样性对人类的重要性，提出保护生物多样性的措施。

4. 巩固知识：通过问答或小组讨论的方式，检查学生对生物分类和保护生物多样性的理解。

5. 总结：强调保护生物多样性的重要性。

冀少版七年生物下册 2.7.1 健康生活学案学习目标与核心素养探究实践：学会计算体重指数科学思维：概述健康的三个方面内容态度责任：举例说明影响人的健康的因素生命观念：完成健康状况自我评估量表，学会健康生活学习重点 1.学会计算体重指数，说明影响人的健康的因素2.概述健康的三个方面内容学习难点 1.概述健康的三个方面内容1.国际上常用_________作为评价人健康状态的重要指标，计算方法为：_________ (BMI)=体重(kg)/ _________ (m2)。

2.过于_________会影响青少年身体发育。

青少年_________与成年期慢性病密切相关。

科学饮食、_________营养、合理_________有利于保持健康体重。

3.健康除了身体各个_________、_________机能正常以外，还包括_________和_________方面的良好状态。

4.我国倡导“三减三健”的健康生活方式，即_________、_________、_________，_________、_________、_________。

5.健康的_________能够维护和促进人体健康。

提高_________有利于维护健康。

良好的_________意识有利于维护公众健康。

_________服务影响公众健康。

探究点一：什么是健康1.什么是体重指数？如何计算？2.编制一份体重和身高调查表，对全班同学的体重、身高进行调查统计并计算BMI3.什么是健康？它包括哪三方面主要内容？探究点二：如何才能健康1.对人健康影响最显著的是什么？2.“三减三健”指的是什么？3.健康的生活方式包括哪些？4.如何提高自我认知？5.如如何才能做到有良好的公共卫生意识？6.为什么说医疗服务影响公众健康？探究点三：健康状况自我评估1.对健康状况根据表格进行自我评估一、基础练习1.小姚所在班级进行了“形成良好行为习惯”的主题班会，下列各位同学的观点中，正确的是（）A．小王：我要努力学习，集体活动太浪费时间B．小陈：我要增强体质，每天适度跑步C．小孙：要考试了，今晚要通宵复习D．小蓝：起床晚了，不吃早饭了2.人生过了中年，就容易患上慢性病，而这些疾病的预防之道，最好在青少年就注意。