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三、听觉的形成教材分析本节课的重点是耳的根本结构包括外耳、中耳和内耳以及各部结构在获取声音信息中的作用。
在了解了耳的根本结构后，听觉的形成过程就容易理解了。
课文中的身边事是通过学生比拟熟悉的“打〞的游戏引入的，这个活动一方面告诉我们声音可以通过一定的结构传导，另一方面启发我们，小盒〔可比喻成鼓膜〕的震动发出声音，因此在学习鼓膜的作用时可以让学生联系游戏中的“小盒〞。
探究竟是通过图文资料，配备小辞典，让学生认识耳的三局部结构及每局部结构所包括的器官，并在此根底上理解听觉是怎样形成的。
对学生来说，内耳的结构比拟复杂和和生疏，可以利用耳的模型来进行教学。
实际用中阐述了对晕车、晕船等常见现象的解释和用耳的卫生常识，这些知识对学生都是很必要的。
学生分析学生对耳的知识应该有一些初步认识〔尤其是外耳和中耳〕，但对完整的耳的结构和听觉形成过程可能不清楚，因为这些知识密切联系学生自身的实际，对学生的日常生活有很大的帮助，所以学生对学习这局部知识会有较大的兴趣。
设计理念本节课应坚持以下几个原则和方式：1.理论联系实际的原则。
耳是人体的听觉器官，每一个人时时都在利用耳获取信息，因此要注意联系自身的生活，实际用中以及其它常见的生活现象都可以在探究竟的过程中作为事例加以分析，以提高学生对耳的认识深度并提高其兴趣。
2.主动—合作——探究的学习方式。
应利用课本上的图文资料，引导学生自己认识耳的结构，对学生提出的问题，尽可能的通过学生交流、讨论加以解决，教师只在难点处〔如内耳〕加以讲解。
这样有利于提高学生主动学习的能力和习惯，有利于学生获取终身学习的能力。
教学目标知识性目标：描述耳的结构和听觉的形成。
情感性目标：养成良好的用耳卫生习惯。
课时安排1课时。
教学准备课前布置学生自制声音传导实验的简单装置，备用；耳的结构图或模型等；有条件的学校和教师可制作听觉形成多媒体课件、录音机。
第二课时一、设计理念：本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
合理用脑课时目标1.通过阅读资料,分析并了解合理用脑对人体的重要性,学会如何科学用脑。
2.结合生活实际,认同培养良好学习习惯和生活习惯的必要性和重要性,树立科学健康的学习和生活方式。
学习重点:了解科学用脑的方法。
学习难点:形成科学用脑的意识。
课时活动设计在我们的周围,常常看到一些同学废寝忘食地学习,可是学习成绩却并不理想,原因在哪里呢?怎样才能合理用脑,高效学习呢?设计意图:由身边事引入,创设情境,引入新课,激发学生的探究热情。
展示剥夺睡眠的实验资料,了解长期不睡觉对人体的伤害,讨论:为什么要注意休息?应该怎样休息?青少年在学习过程中“开夜车”有什么危害?儿童和青少年的睡眠时间应该多长?设计意图:培养学生的分析能力。
通过资料,了解人长期不睡觉,会造成暂时性的精神异常,也会损害身体健康。
通过讨论,明确睡眠的意义:1.睡眠是最主要的消除疲劳的方式。
2.可以恢复精力、保护大脑。
3.增强免疫力、康复机体。
4.促进生长发育。
5.延缓衰老、保护人的心理健康。
结合生活实际分析,学以致用,明确“开夜车”会使大脑过度疲劳,时间长了,大脑正常的记忆会发生紊乱,记忆和学习效率会下降。
要注意保证自己有充足的睡眠,一定要保证每天睡眠在8~9h以上。
分析课本P85“探究竟·资料分析”,总结怎样科学记忆,防止遗忘。
设计意图:培养学生分析和总结能力。
结合日常学习得出结论:科学合理地制订学习计划;平时学习要循序渐进,每天学习的新知识要及时复习、巩固;在以后的学习过程中,还要对旧知识不断地复习强化。
学生自学课本P85、P86正文,结合自己日常的学习经验及学校的课程设计,讨论还有哪些合理用脑的建议。
设计意图:通过讨论和分析课表,让学生了解到合理用脑还需要善用脑、勤用脑。
学习时注意力要高度集中,讲究方法,劳逸结合。
复习时文理科交替,学习中听、看、读、写结合,全面用脑。
学习要积极主动,勤于思考;遇事要多想多问,勤于动脑。
要加强体育运动和体力劳动,认同体育运动和体力劳动对神经系统有良好的保健作用。
合理用脑 高效学习
1、眼球的结构
2、视觉的形成
3、正常眼视物
4、近视眼和远视眼
晶状体折射
冲动
物体反射的光线 成像于视网膜
视神经
传导
视觉中枢 视觉 形成
7、神经系统的组成：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括由脑和脊髓发出的神经。
9、反射和反射弧的概念：
反射是人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的规律性反应。
反射弧：是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器：是感觉神经末梢部分， 感觉神经末梢：又叫传入神经末梢。
效应器：是传出神经末梢和它所支配的肌肉和腺体， 传出神经末梢：又叫运动神经末梢。
所有的反射活动都需要经过反射弧才能实现。
10、神经调节的基本方式是反射。
条件反射是高级神经活动的方式
11、条件反射和非条件反射的区别
脊髓位于椎管里，由灰质和白质两部分组成。
脊髓灰质在中央，呈蝶形。
脊髓不仅具有反射功能，还具有传导功能。
13、大脑、小脑和脑干的功能。
合理用脑-冀少儿版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解大脑的结构和功能；2.理解大脑对人类生存和发展的重要性；3.掌握如何合理用脑，保护大脑健康。
二、教学重点1.大脑的结构和功能；2.如何合理用脑。
三、教学难点如何合理用脑，保护大脑健康。
四、教学内容及方法1. 大脑的结构和功能（1）大脑的结构大脑由左右两个半球和脑干、小脑组成。
左右两个半球互相连接，每个半球又分为额叶、颞叶、顶叶和枕叶四个部分。
（2）大脑的功能大脑协调神经系统的工作，控制人体的各种生理功能和行为。
其中，左脑主管逻辑思维、语言能力和数学能力等；右脑主管空间想象、音乐能力和创造力等。
（3）小脑和脑干的功能小脑控制身体的平衡和协调，保持身体的稳定性。
而脑干控制人体的自主神经系统，使之正常运转。
（4）教学方法通过图片、动画、视频等多种资源，帮助学生了解大脑的结构和功能。
2. 如何合理用脑（1）避免沉迷电子产品长时间玩手机、电脑，会对大脑造成负面影响，加快脑衰老。
（2）注意保持良好的生活习惯健康的生活习惯对大脑健康至关重要，如良好的作息时间、饮食习惯，适量运动等。
（3）学会放松缓解压力适当的放松和缓解压力对大脑的健康有益。
可以尝试一些放松技巧，如冥想、呼吸练习等。
（4）开发大脑潜能适当地进行大脑训练，可以促进大脑健康和发展。
可以试着学习新知识、阅读书籍、玩一些能够挑战大脑的游戏。
（5）教学方法通过图片、案例分析、交流讨论等多种方法，引导学生了解如何合理用脑。
五、教学反馈与评估通过课堂提问、测验等方式，对学生的掌握程度进行评估，反馈教学效果。
六、延伸拓展通过参观科技馆、图书馆等途径，进一步了解大脑的奥秘和探索大脑的发展。
第四节合理用脑
【学生分析】
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
【教学目标】
1.能够举例说明合理用脑的方法。
2.能够理解合理用脑的意义，养成合理用脑的好习惯。
【教学重点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学难点】
形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学准备】
1.教师准备：
课前调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
制作PPT课件、视频、图片
【教学内容】
代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学
同学们分析、讨论、气氛热烈、
理安排今天的复习？
课都有什么。
第四节合理用脑教材分析第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用. 如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点.学生分析本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础.教学目标知识性目标：举例说明合理用脑的方法及意义.教学理念对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法课时安排１课时.教学准备布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用. 调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法.教学过程第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .1．课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
冀少版七年级生物下册第四章第四节《合理用脑》教案及板书设计【教材分析】第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。
如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。
【学生分析】本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
【教学目标】1.能够举例说明合理用脑的方法。
2.能够理解合理用脑的意义，养成合理用脑的好习惯。
【教学重点】形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学难点】形成科学用脑的意识，并将所学知识用到实际生活中。
【教学准备】1.教师准备：课前调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习，课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。
【教学内容】复习脑的结构及功能的有关知识。
一、引入新课：1.由身边事引入。
2.请一、两位学生讲科学家科学用脑的故事，然后引出今天要学习和讨论的课题。
3.从调查部分同学的睡眠时间与学习成绩的比较入手，引出课题。
二、探究竟：资料分析1请同学分析资料1：想一想为什么我们每天必须保证8-10小时的睡眠？体育活动对人脑有什么益处？（及时肯定鼓励同学们的表现）请几位同学介绍自己每天的作息规律，大家帮助这几位同学来分析他们的作息规律是否合理，有哪些不良习惯。
这些不良习惯对我们的学习和生活有哪些危害。
你应该怎样做？（关于睡眠的意义，教师可举下面材料：青少年应该保证充足的睡眠，可使脑得到休息。
现代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学者史贝墓创办了一所积极配合教师、己搜集的资料或事先调查好的材料，问题。
学生讨论得到结论。
1.好的恢复。
2.统的灵敏性和兴奋性，调节功能。
找出这些同学作息规律的不合理之处以及危害，到结论：合理，充足睡眠。
睡眠学校，这听起来似乎是在开玩笑，但他通过实验发现，睡眠时播放英语唱片，第二天在学习英语单词和发音时，就比入睡时没听唱片的人学得快而且准确。
这也说明睡眠在使脑得到休息的同时，也助于促进学习。
第四节合理用脑
教材分析
第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。
如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。
学生分析
本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。
教学目标
知识性目标：
举例说明合理用脑的方法及意义。
教学理念
对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法
课时安排
１课时。
教学准备
布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。
调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。
教学过程。
