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我国的珍惜动物一、教案背景1、面向全体学生：3、学生课前准备：我国珍惜动物的图片及资料教学课题我国的珍稀动物二、教学目标：1、知识性目标：例举我国主要的珍稀动物，举例说明我国珍稀动物的生存状况和濒危或灭绝的主要原因。
2、技能性目标：尝试课内外图文资料及其他信息的搜集3、情感性目标：关注我国珍稀动物资源状况，增强保护珍惜、濒危动物的自觉性。
三、教学重点、难点：通过网络来探究学生自己感兴趣的知识点。
要学生在通过网络学习知识时，把注意力集中在学习内容上，实实在在地掌握我国一些珍稀动物的特征及生活环境和濒临灭绝的主要原因。
四、教材分析《我国的珍惜动物》主要是通过查阅文献资料和阅读教材中所给的几种珍惜动物的资料，使学生认识我国常见的珍惜动物及它们的生存状况，更主要的是通过对这些资料的分析，找出珍惜动物濒危的主要原因，同时，使学生掌握如何查阅资料和分析资料，得出结论的基本方法和技能，在此基础上，了解一些对珍惜动物的基本保护措施，提高保护自然环境，珍爱动物的意识。
学情分析学生关于我国对野生动物资源的保护方针，不是很清楚。
可以先介绍我国自然条件复杂而多样，动物资源丰富。
动物的数量减少，我国对野生动物的保护法律和保护方针。
教学准备：多媒体课件，有关图片、网站的网址。
五、教学方法引导、自学。
通过书籍或网络找到我国珍稀动物的一些基本资料1、将同学们分组，学生根据兴趣组成合作小组2、指导每组列出自己组准备探究的问题制定好学习计划，进行分工3、学生通过互联网搜索，收集有关信息，并进行资料整理4、指导每组列出自己组准备探究的问题制定好学习计划，进行分工5、学生通过互联网搜索，收集有关信息，并进行资料整理六、教学过程(一)、激发兴趣，导入新课身边事了解已经灭绝的动物图片，了解濒危野生动物的图片。
野生动物是生物圈的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵财富。
看了这些可爱的动物将离我们远去你有何感想？我们应该怎样去保护它们？(二)、探究竟1、全班同学分成小组，通过查阅有关我国珍稀濒危动物的资料，并记录在下表中：动物名称保护级别地理分布生态特征濒危原因2、认识我国特有的珍稀动物学生阅读课本的介绍。
打印版初中生物第四节我国的珍稀动物【课前回顾】1．_ _和 __是常见的人体寄生虫。
它们的成虫生活在人 里。
2.营寄生生活的动物叫做_____，被寄生的生物叫做___。
寄生虫有的寄生在宿主的______或 。
3.蛔虫有雌虫和雄虫之分，一般雌虫个体____填 (“大”或“小”，)雄虫个体_ _ (填“大”或“小”)；而猪肉绦虫是雌雄______。
【学习目标】1、 列举我国的珍稀动物。
2、 举例说明我国珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。
3、 举例说明保护珍稀动物的方法。
【自主学习】1、 认识我国的珍稀动物，分析它们灭绝的原因。
2、 说出保护珍稀动物的方法。
【课堂检测】1、 下列我国珍稀动物中，不属于哺乳动物的是（ ） A.大熊猫 B.金丝猴 C.白鳍豚 D.扬子鳄2、生活在长江中下游水域中的我国珍稀哺乳动物是（ ） A 、扬子鳄 B 、白鳍豚 C 、蝾螈 D 、大鲵 3.造成我国某些野生动植物濒危和灭绝的主要原因是 （ ） A.物种退化 B.温室效应 C.人类的开发和利用 D.栖息地的丧失 4.下列认识中正确的是 （ ） A.关爱生物是指关爱珍稀濒危生物 B.关爱生物就意味着关爱我们人类自己 C.保护生物多样性是政府和生物学家的事D.当发展经济和保护生物多样性发生冲突时，应以发展经济为主 5、下列动物中，哪一种不是我国特有的珍稀动物（ ）A 、扬子鳄B 、黑猩猩C 、丹顶鹤D 、大熊猫6、请将下列珍稀动物与其所属类群用线段连接起来。
白鳍豚 哺乳类 金丝猴 鱼类朱 鹮 爬行类 扬子鳄 鸟类 7下图为不同因素对哺乳动物和鸟类威胁大小的条形图 根据上图回答：（1）哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是什么？ （2）鸟类受威胁的主要原因是什么？ （3）请你写出两条保护动物的措施。
【教学反思】哺乳动物鸟类。
我国的珍稀动物《我国的珍稀动物》教案一、教学目标：1.认知《我国的珍稀动物》。
2.了解我国珍稀动物的特点和分布情况。
3.激发学生保护动物的意识，积极参与动物保护行动。
二、教学重点与难点：1.重点：掌握我国珍稀动物的种类和分布区域。
2.难点：培养学生保护动物的责任感和行动力。
三、教学内容：1.介绍我国的珍稀动物，包括大熊猫、华南虎、藏羚羊、金丝猴等。
2.讲解珍稀动物的保护现状和面临的威胁。
3.探讨如何保护珍稀动物，呼吁学生爱护动物，积极参与动物保护行动。
四、教学过程：一、导入（10分钟）教师播放珍稀动物的图片和视频，引导学生讨论对动物的看法和感受。
二、学习（30分钟）1.介绍我国的珍稀动物，讲解它们的特点、习性和分布情况。
2.讲解珍稀动物的保护现状和面临的威胁，引导学生思考如何保护这些动物。
三、讨论（20分钟）学生分组讨论如何保护珍稀动物，给出自己的建议和想法。
四、总结（10分钟）教师总结珍稀动物保护的重要性，鼓励学生积极参与动物保护行动。
五、作业（10分钟）布置作业：写一篇关于珍稀动物保护的短文，提出自己的观点和建议。
五、教学评价：1.观察学生课堂表现，包括课堂讨论、思考和表达能力。
2.评价学生的作业，看是否能够准确表达对珍稀动物保护的看法和建议。
六、拓展延伸：安排学生进行动物保护实践活动，如参与动物保护组织的志愿者活动、参观动物保护区等。
七、反思与总结：通过本节课，学生对我国的珍稀动物有了更深刻的认识，提高了保护动物的意识和行动力，促进了珍稀动物的保护工作。
希望同学们能够在日常生活中更加关注和爱护动物，为珍稀动物的生存与繁衍尽一份力量。
冀教版七上《我国的珍稀动物》word教学设计茶棚中学苏英茹课题：我国的珍稀动物课型：新授课教学目标：知识与技能目标：（1）能举例讲出几种我国常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。
（2）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的缘故。
（3）讲出爱护珍稀野生动物的具体措施。
过程与方法目标：通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的缘故。
情感态度与价值观目标：（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强爱护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、爱护环境的意识。
教学重点：（1）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的缘故。
（2）讲出爱护珍稀野生动物的具体措施。
教学难点：通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的正确缘故。
课时：1课时教学预备：1、教师预备教学课件：我国珍稀的动物。
2、学生预备每人搜集一两种珍稀动物的图片或资料。
学生教学过程：课方案一：播放一段有关珍稀动物濒临灭亡和人们爱护它们的录像。
方案二：展出一些教师课前搜集的珍稀动物的画片。
方案三：在多媒体教室上课，演示如何上网查阅珍稀动物的资料，教师提出咨询题：1我国有哪些珍稀动物？2珍稀动物濒危或灭绝的缘故是什么？3谈一谈爱护野生动物的具体措施？教师评判：对能得出正确结论的组给以夸奖，对没得出正确结论的组给以鼓舞。
解：介绍见过的、听讲过的珍稀野生动物的情形。
方案一：小组成员之间相互传阅课下已查阅到的有关珍稀动物的资料，各小组之间相互交换资料传阅。
并讨论教师提出的三个咨询题。
方案二：各小组选派一名代表，到讲台上来展现本小组收集到的有关珍稀野生动物的资料，做成“研究报告”、“小论文”或是“专题手抄报”等。
小组学习，进一步「讨论教师出示的上述三个咨询题。
参与到课堂学习当中来，落实学生的主体地位意在体现在教学过程中教师的组织者和引导者的作用，学生的主体性作用。
学会自主、共同合作、共同分享资料。
学会利用先进资源进行学习的方法。
我国的珍稀动物
【教学目标】
知识与技能目标：
（1）能举例说出几种我国常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。
（2）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
（3）说出保护珍稀野生动物的具体措施。
过程与方法目标：
通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。
情感态度与价值观目标：
（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
【教学重点】
（1）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
（2）说出保护珍稀野生动物的具体措施。
【教学难点】
通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的正确原因。
【教学过程】。
4.10我国的珍稀动物一、教学目标知识目标：（1）举例说出几种我国常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。
（2）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
（3）说出保护珍稀野生动物的具体措施。
能力目标：尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。
情感目标（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。
难点：对资料的分析得出正确结论。
三、课时安排(1课时)四、教具准备学生课下搜集有关珍稀野生动物的资料，做成“研究报告”、“小论文”或是“专题手抄报”等形式。
教师收集、整理有关珍稀野生动物的录像或图片资料。
五、教学过程教学内容学生活动教师活动情境导入观看录像，发表见解：介绍见过的、听说过的珍稀野生动物的情况。
方案一：播放一段有关珍稀动物濒临灭亡和人们保护它们的录像。
我国的珍稀动物小组成员之间相互传阅课下已查阅到的有关珍稀动物的资料，教师提出问题：1我国有哪些珍稀动物？2珍稀动物濒危或灭绝的原新知探究二、珍稀动物濒临灭绝的原因三、保护野生动物的主要措施各小组之间相互交换资料传阅。
并讨论教师提出的三个问题。
各小组推选一名代表，向全班同学汇报本小组的讨论结果。
学生之间可相互评价。
学生自由发言。
学生畅谈自己的认识。
因是什么？3谈一谈保护野生动物的具体措施？教师参与学生的讨论，了解他们的认知情况，并及时给以指导。
教师要特别关注那些没有参与的学生在干什么，以便及时修正和改变教学方法吸引他们参与到教学中来。
教师评价：对能得出正确结论的组给以表扬，对没得出正确结论的组给以鼓励。
得出上述三个问题的答案后，可接着提问：看了这些资料后，你还有什么想法？教师评价。
引导学生畅谈野生动物在实际生活中的用途课堂小结畅谈收获，构建知识体系。
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
冀教版生物七上第四节《我国的珍稀植物》word教案一教材分析本节内容涉及我国的珍稀植物的种类、分布、爱护现状及爱护意义等，在拓宽学生视野、提高学生对珍稀濒危植物的爱护意识及培养学生科学素养方面具有重要意义。
我国珍稀植物相关资料的搜集较为困难，教师课前要做好充分预备工作。
学生分析我国珍稀植物多分布在南方，北方地区学生对珍稀植物了解较少，认识起来比较困难。
考虑到多数学生已差不多把握上网查阅资料的方法、技能，安排在多媒体教室上课为好，条件不具备的学校可提早安排到图书馆、阅览室查阅书刊、杂志等，让学生亲自查阅并猎取资料。
同时，教师应尽可能多给学生提供有关我国珍稀植物的资料，以利于学生在课堂上的讨论和交流。
教学目标1．知识性目标说出我国珍稀植物的种类和分布及多样性的缘故；分析我国珍稀植物濒危的缘故；阐明我国珍稀植物爱护法的重要意义。
2．技能性目标尝试从图书、报刊、杂志、网络上收集资料，提高收集和处理信息的能力。
运用文字、图片表达自己的成果。
3．情感性目标关注我国珍稀濒危植物的现状；确立热爱自然、爱护自然的意识；课时安排1课时教学预备教师查好相关网站网址，如：“中国稀有植物”:///creature/live-botany/zxplants/zq.htm“中国稀有植物名录”:// /cbiswh1/qdbh/y1ff/y1.htm“关于公布我国第一批《珍稀濒危爱护植物名录》”:// iso-china /iso14000/hjfagui/hifg131.htm“科技之光”:// losn .cn/hjbh/index_plants1.htm提供各种有关珍稀植物的书籍、报刊、杂志等资料；最好安排在微机室上课，条件不具备的可到阅览室、图书馆查阅相关书刊、杂志。
七年级生物上册《我国的珍稀动物》学案冀教版
七年级生物上册《我国的珍稀动物》学案冀教版
4.10我国的珍稀动物
（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
学生活动教师活动情境导入观看录像，发表见解：介绍见过的、听说过的珍稀野生动物的情况。
新
知
探
究我国的珍稀动物
二、珍稀动物濒临灭绝的原因
三、保护野生动物的主要措施
小组成员之间相互传阅课下已查阅到的有关珍稀动物的资料，各小组之间相互交换资料传阅。
并讨论教师提出的三个问题。
各小组推选一名代表，向全班同学汇报本小组的讨论结果。
学生之间可相互评价。
学生自由发言。
学生畅谈自己的认识。
教师提出问题：
1我国有哪些珍稀动物？
2珍稀动物濒危或灭绝的原因是什么？
3谈一谈保护野生动物的具体措施？
教师参与学生的讨论，了解他们的认知情况，并及时给以指导。
教师要特别关注那些没有参与的学生在干什么，以便及时修正和改变教学方法吸引他们参与到教学中来。
教师评价：对能得出正确结论的组给以表扬，对没得出正确结论的组给以鼓励。
得出上述三个问题的答案后，可接着提问：看了这些资料后，你还有什么想法？教师评价。
引导学生畅谈野生动物在实际生活中的用途
课堂小结畅谈收获，构建知识体系。
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习独立完成练习反馈、释疑。
六、板书设计
第十节。
七年级生物上册《我国的珍稀动物》学
案冀教版
4.10我国的珍稀动物
（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
学生活动
教师活动
情境导入
观看录像，发表见解：介绍见过的、听说过的珍稀野生动物的情况。
新
知
探
究
我国的珍稀动物
二、珍稀动物濒临灭绝的原因
三、保护野生动物的主要措施
小组成员之间相互传阅课下已查阅到的有关珍稀动物的资料，各小组之间相互交换资料传阅。
并讨论教师提出的
三个问题。
各小组推选一名代表，向全班同学汇报本小组的讨论结果。
学生之间可相互评价。
学生自由发言。
学生畅谈自己的认识。
教师提出问题：
我国有哪些珍稀动物？
2珍稀动物濒危或灭绝的原因是什么？
3谈一谈保护野生动物的具体措施？
教师参与学生的讨论，了解他们的认知情况，并及时给以指导。
教师要特别关注那些没有参与的学生在干什么，以便及时修正和改变教学方法吸引他们参与到教学中来。
教师评价：对能得出正确结论的组给以表扬，对没得出正确结论的组给以鼓励。
得出上述三个问题的答案后，可接着提问：看了这些资料后，你还有什么想法？教师评价。
引导学生畅谈野生动物在实际生活中的用途
课堂小结
畅谈收获，构建知识体系。
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
六、板书设计第十节。
七年级生物上册第四章第四节我国的珍稀动物教案冀教版
教材分析
本节教材的地位：
《我国的珍稀动物》是《第三章多种多样的动物》的最后一节，是在学生对一些常见的动物已有了感性认识的基础上，再进一步通过查阅文献资料和阅读教材中所给的几种珍稀动物的资料，使学生认识我国常见的珍稀动物及它们的生存状况，更主要的是通过对这些资料的分析，找出珍稀动物濒危的主要原因。
教材以学生喜爱的图文并茂的形式出现，让学生通过小组学习，掌握如何查阅资料和分析资料、得出结论的基本方法和技能，并培养学生相互合作、共享资料的意识。
在此基础上，了解一些对珍稀动物的保护措施，提高保护自然环境，珍爱动物的意识，并能主动地向社会、向朋友宣传珍爱动物的重要性，以此来提高全民珍爱动物的意识，保护我们人类赖以生存的环境。
重点：造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。
难点：对资料的分析得出正确结论。
学生分析
七年级的学生年龄在12~13岁之间，他们大部分十分活泼、大胆，而且具有了一定的独立性。
这个年龄段的学生对科普类的读物十分感兴趣，他们有的阅读过《十万个为什么》、有的阅读过《动物趣谈》、还有的阅读过《动物之最》等等；他们收看过许多有关动物的电视节目，如人与自然、动物世界、探索时代等；有些学生还去过北京动物园，亲眼目睹过许多真实的动物。
通过以上途径，学生对一些珍稀动物已有了一定的感性认识，所以他们对本课的学习积极性较高。
另外，七年级的学生对色彩鲜艳的图片、视听结合的录像画面、亲身经历过的事等感兴趣，能激发他们探究的积极性。
但七年级的学生搜集材料、分析材料的能力还较低，课前，教师需指导学生如何查阅资料；上课时教师需列出阅读提纲，帮助学生提高分析材料的能力；课后需要教师再结合教材进一步培养学生这方面的能力。
设计理念
生物科学是一门自然科学，应以观察、实验、分析、归纳、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，在教学中要充分发挥师生双方的主动性和创造性。
在整个教学过程中，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
为了实现这一理念，我们应为学生创设一个民主和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说，让他们的主动性和创造性得到最大限度的发挥。
本课通过让学生自己收集资料，对资料进行分析、比较、归纳，教师适时点拨学生解决教学中存在的问题等一系列途径来最终形成对问题的解释。
最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究，从而得出正确的结论。
新课程要求在使学生获得知识和技能的同时，要积极引导和调动学生实现的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
所以，教学中一定要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。
在教学中要多和学生的生活实际联系，使学生积极主动地参与到教学活动中来，实现其主体地位；要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。
教学目标
知识性目标：（1）举例说出几种我国常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。
（2）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
（3）说出保护珍稀野生动物的具体措施。
能力性目标：尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。
情感性目标：（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
课时安排1课时
教学准备
学生课下搜集有关珍稀野生动物的资料，做成“研究报告”、“小论文”或是“专题手抄报”等形式。
教师收集、整理有关珍稀野生动物的录像或图片资料。
教学活
动
学生活动教师活动
创设情境，引入新课（意在激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习当中来，落实学生的主体地位）
活动一：学习查阅资料，分析资料（意在体现在教学过程中教师的组织者和引导者的作用，学生的主体性作用。
学会自主、共同合作、共同分享资料。
学会利用先进资源进行学习的方法。
）
活动二：看书上的资料，分析资料（意在进一步培养学生学会分析资料，得出正确结论的能力，落实学生的主体地位。
）活动三：小结活动观看录象，发表见
解：介绍见过的、
听说过的珍稀野生
动物的情况。
方案一：小组成员
之间相互传阅课下
已查阅到的有关珍
稀动物的资料，各
小组之间相互交换
资料传阅。
并讨论
教师提出的三个问
题。
方案二：各小组选
派一名代表，到讲
台上来展示本小组
收集到的有关珍
稀野生动物的资
料，做成“研究报
告”、“小论文”或
是“专题手抄报”
等。
小组学习，进一步
讨论教师出示的上
述三个问题。
方案一：播放一段有关珍稀动物濒临灭亡和人们
保护它们的录像。
方案二：展出一些教师课前搜集的珍稀动物的画
片。
方案三：在多媒体教室上课，演示如何上网查阅
珍稀动物的资料，给出具体的网址：
（/hjbh/index.plants.htm）。
（建议：由于学生查资料的能力较低，课前教师
需要指导学生如何查阅资料、去哪儿查阅资料）
教师提出问题：
1我国有哪些珍稀动物？
2珍稀动物濒危或灭绝的原因是什么？
3谈一谈保护野生动物的具体措施？
教师参与学生的讨论，了解他们的认知情况，并
及时给以指导。
教师要特别关注那些没有参与的
学生在干什么，以便及时修正和改变教学方法吸
引他们参与到教学中来。
教师深入到学生之中，参与他们的讨论。
教师评价：对能得出正确结论的组给以表扬，对
没得出正确结论的组给以鼓励。
得出上述三个问题的答案后，可接着提问：看了
这些资料后，你还有什么想法？教师评价。
二、三得出知识链中的内容
（意在通过学生
展示自己的分析成果，进行交流，互相学习。
学习进行正确、公正的评价。
培养学生的创新意识）
活动四：畅谈野生动物在实际生活中的用途
（意在培养学生对实际生活的关注，对动物、大自然的热爱之情）各小组推选一名代
表，向全班同学汇
报本小组的讨论结
果。
学生之间可相
互评价。
学生自由发言。
学生畅谈自己的认
识。
教师及时给以正确、公正的评价。
