描写的奥秘(培优课件)

虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无 者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主 观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒 言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未 知为虚等等。
树根演练
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要 是不刮大风，便是奇迹； 济南的冬天是没有风 声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天 要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响 晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么 毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北 中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算 个宝地。
有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨， 那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及 躲避而被击落，雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬 间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的豪打下，我见到了 最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的 马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着， 被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激 奋着，马，这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出 来，山洪奔泻似地在这原野上汇集了，小群汇成大群， 大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动 的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓 尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住 那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局 的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、 撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮 水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小 石片跌进奔腾喧嚣的大河。

习
《风》 要 求

五觉并用（把看不见、摸不着的“风” 描写得有声、有色、有味；可感、可闻、 可心，细腻而有层次）
《风》

沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一 面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，舒服极了。 迎着风深深呼吸。然后仔细辨别，风儿夹着 泥土淡淡的芬芳、小草翠绿的气息，使我的 心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有 点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的 响声寻去，进山脚下，一层白色的海涛涌了 过来。
示
例
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混 着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 牛背 上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地 响。
练

如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触 等“五觉”并用，将会产生更加细腻、逼真的描写 效果。
视觉——描色彩 美构图

桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。(色 彩美) 大漠孤烟直,长河落日圆(构图美)

实战演练
实战演练
调动感官，多角度描写
• 《巩乃斯的马》 • 请大家阅读分析这几段作者运用了哪些描 写手法？从哪些角度进行描写的？
•
哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整 的世界！凡是那时被取消的，你都重新又 给予了我！弄得我直到今天听到马蹄踏过 大地的有力声响时，还会在屋子里坐卧不 宁，总想出去看看，是一匹什么样儿的马 走过去了。而且我还听不得马嘶，一听到 那铜号般高亢、鹰啼般苍凉的声音，我就 热血陡涌、热泪盈眶，大有战士出征走上 古战场，“风萧萧兮易水寒”的悲壮之慨。
——用比较的方法写景
在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安 贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神 引起的生理反感。骆驼却是沙漠的怪胎，为了适应严酷 的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。至于毛驴，顶多 是个黑色幽默派的小丑，难当大用。它们的特性和模样， 都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈 服，所以我不喜欢。它们不是作为人类朋友的形象出现 的，而是俘虏，是仆役。有时候，看到小孩子鞭打牛， 高大的骆驼在妇人面前下跪，发情的毛驴被缚在车套里 龀牙大鸣，我心里便产生一种悲哀和怜悯。 ……既然桔树有自己的土壤，马当然有它的故乡了。 自古好马生塞北。在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫 茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。 ——《巩乃斯的马》
写的景物前加上一些表 性质、颜色、性状的词， 把景物写活。
在横线上加上适当 的修饰语，让景物 鲜活起来：
果真，月亮出来了， ＿＿月牙儿从＿＿ ＿山峰上升了起来， ＿＿＿田野上＿＿ ＿升起了薄雾。
实战练习
妙加修饰语：在你所描
写的景物前加上一些表 性质、颜色、性状的词， 把景物写活。
果真，月亮出来了， 一弯亮闪闪的月牙儿 从墨黑的山峰上升了 起来， 淡绿色的田野 上悄悄升起了薄雾。


如《社戏》中：两岸的豆麦和河底的水草所 发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾 跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手， 渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还 有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心 也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在 含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
《春》
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。
《春》
野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
又如《从百草园到三味
书屋》中对百草园的描 写：从高处到低处，从 低处到高处；从静物到 动物；从视觉、听觉、 触觉、味觉等多角度写
示

例
《听潮》
每天潮来的时候，听见海涛冲 击岩石的声响，看见空际细雨似的， 朝雾似的，暮烟似的飞沫升落，有 时它带着腥气，带着腥味，一直冲 迚我们的窗棂，粘在我们的身上， 润湿着房中的一切。
描写
有什么——叙述——清楚
怎么样——描摹——具体 像什么——比喻——生动
描写：用语言文字表现人或事物。通常
用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语 言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出 来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是 一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙 事、写景类文章的主要表述方法之一。
《荷塘月色》
静态描写
总写一句：“曲曲折 折……叶子” 比喻描写一句：“叶 子……像……裙”
动态描写
“……那边去了” “叶子……波痕” 荷香：“微风过处，……歌 声似的” “……那边去了”
荷叶
总写两句：“层层的 叶……朵儿的。” 荷花 比喻三句：“正如……美 人。”
流水 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；
•
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲 的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划 出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨 网，和雪声雨声交织成惊心动魄的大舞台。 而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后， 马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。 • 我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。 我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这 无可替代的伟大的马群，这古战场的再现， 这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！ 我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信， 它所给予我的将使我终身受用不尽……
可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。
《丰碑》
一个冻僵的老战士，倚靠一棵 光秃秃的树干坐着，一动也不动，好 似一尊塑像。
怎么？他的衣服这么单薄、 破旧？像树叶，像箔片一样薄薄 地贴在身上。
《丰碑》
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光 秃秃的树干坐着，一动也不动，好似 一尊塑像。 怎么？他的衣服这么单薄、破 旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在 身上。
旱 獭
旱獭要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后， 发亮的酥油草把它们养得胖墩墩，圆圆滚滚。这时 它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条 腿行走迟缓，正可以大量捕捉。 ——《天山景物记》 [解说 无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状， 亦或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分 解法。 ——使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起 来，使景物层次分明，使文章结构有条理。

在运用分解法时注意描写顺序
• 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发 的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护 妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上， 有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹 的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落 的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好 象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
实战演练——分解法
① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
联想： 由春花联想到秋实。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑.。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象： 想象花儿像孩子一样调皮可爱
虚实结合的方法虚实结合 Nhomakorabea把抽象的述说与具体的描写结合起来， 或者是把眼前现实生活的描写与回忆、 想象结合起来。
分解法

分解法：

把一幅画面或一个整体的东西分解 为若干有层次的细小部分来描写
例：《白杨礼赞》

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直 的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人 工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝 呢?一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人 工似的．成为一束，绝无横斜选出；它的宽大 的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不 用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈， 微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫 下却保持着倔强挺立的一种树。 就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来 写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写 得形象、具体、可感。