大班科学《风的奥秘》沈雪姣

幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。

活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。

）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。

提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。

”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。

心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。

大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。

通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。

2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。

难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。

4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。

六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。

2. 风的等级及对应的风速。

3. 观察风的现象及环保意识。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。

作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。

答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。

2. 作业题目：制作小风车。

作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。

答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。

大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学目标1. 知识目标1.了解风是什么，以及太阳、大气等自然元素与风的关系；2.了解风的种类、风的产生与传播原理；3.培养学生爱好自然、探究自然的学习态度。

2. 能力目标1.学习会观察自然现象，利用探究方法解决自然问题；2.增强学生动手能力，掌握调查、观测、实验等实践技能；3.提高学生的合作意识与交流能力，加强小组合作学习。

3. 情感目标1.引导学生欣赏自然美景，培养学生保护自然的意识；2.通过“学以致用”的实践方式，增强学生的自信心，激发学生学习科学的兴趣。

二、教学准备1. 教学内容本节课的教学内容是《风的奥秘》。

2. 教学设备准备好实验器材，如风扇、吹风机等。

3. 教学方法1.情景教学法；2.实验教学法；3.小组合作学习法；4.师生互动式教学法。

4. 教学过程1.概念界定：借助多媒体工具演示风的概念；2.风的种类：通过图片或实物介绍不同种类的风；3.风的产生与传播原理：进行实验研究，观察风的产生和传播；4.小组合作：让学生自主探究风的奥秘，收集相关资料，进行简单实验等；5.教师点拨：引导学生总结整理所学内容；6.归纳总结：让学生表达对于这节课学习的感悟。

三、教学反思这节课主要使用了多种教学方法，帮助学生探究自然，观察现象，增强了学生的动手能力和实践能力，激发了学生对于自然科学的兴趣。

在小组合作学习和师生互动式教学时，学生相互交流和合作，积极思考问题，更好地理解和掌握了知识。

在教学中，我发现部分学生仍存在跟不上节奏等问题，下一步工作我会在课堂上更多地给予指导和关注，通过课后答疑等方式解决学生的学习问题。

另外，我也将在教学内容上更密切关注学生需求，提高教学质量和效果。

大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学背景学生对象：大班幼儿园儿童学科内容：科学学科主题：风的奥秘学习班次：1次二、教学目标1.知识目标通过本课学习，幼儿能够理解：1.风是什么，具有什么特征。

2.风可以用来做什么，对人类的生活有何影响？3.了解风的分类、强度、速度等基本知识，可以用语言表达和描述。

2.能力目标通过本课学习，幼儿能够：1.培养观察、理解和探究自然现象的能力。

2.提高表达和描述观察事物的能力，加强对语言表达的掌握。

3.情感目标通过本课学习，幼儿能够：1.培养对大自然的敬爱之情，激发爱护环境的意识。

2.提高观察、理解自然现象的兴趣，激发探究和探索未知的动力。

三、教学过程1.课前准备1.老师准备好白板、黑板、书籍、图片等教学辅助材料。

2.现场布置主题板块，让幼儿进入主题情境。

3.确保教室通风、安全，准备好学生笔、纸等学习用品。

2.教学过程（1）热身环节教师为幼儿呈现各种风的图片（旋风、台风、微风等），让幼儿了解风有很多种，和其他自然现象一样，它是由自然环境的形成、变化和发展而产生的。

（2）知识体会老师用简单的语言解释风的概念和特点，让幼儿听后感性了解，然后通过问答互动、互动游戏等方式来帮助幼儿形成概念，并对风有基本了解。

（3）简单实验环节老师搭建一个小型风车实验，让幼儿了解风有动力，可以推动物体移动，这是利用风的特性可以做很多事情，对我们人类生活的影响很大。

（4）巩固练习老师口头让幼儿描述风（风很强、风很小、风很凉爽等等），引导幼儿活用掌握的语言来描述周遭环境中的风。

（5）总结反思老师整理一天的教学内容，让幼儿回想一遍当天学习的知识和体验，对风的奥秘有了什么理解。

四、教学反思本节课程通过课前热身、知识体会、简单实验、巩固练习和总结反思等不同环节，让幼儿学习了风的相关知识，形成了基本的概念，加深了对自然现象的认识和理解。

但是，本次教学也有不足的地方：例如，实验环节虽然可以让幼儿直观地感受到风的特性和功能，但是在实验环节中，老师与幼儿互动的时间较短，幼儿对实验的掌握不是很充分，还需要采取更加有效的方式来帮助幼儿更好地理解和掌握学习内容。

2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。

详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。

二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。

2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。

3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。

难点：风的形成原理、风的力量的表现。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。

（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。

（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。

（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。

六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。

答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。

风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。

2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。

课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。

大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》二、主题活动目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 能够观察和描述风的现象，体验风向和风力的变化。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。

三、主题活动内容：1. 风的形成：介绍风的概念，解释风是由空气流动形成的。

2. 观察风的现象：带领幼儿观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。

3. 风向和风力的变化：通过实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。

4. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。

5. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。

四、主题活动准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。

2. 环境：户外活动场地。

五、主题活动过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察风的现象，激发幼儿对风的兴趣。

2. 风的形成：讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动形成的。

3. 观察风的现象：带领幼儿户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。

4. 风向和风力的变化：进行实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。

5. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。

6. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。

7. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结风的奥秘。

8. 延伸活动：组织幼儿进行风力发电的实践活动，加深对风的利用的理解。

注意事项：在活动中，教师应注重幼儿的安全，特别是在户外活动时，确保幼儿不受风力的伤害。

六、主题活动实施步骤：1. 导入：利用图片和视频资料，展示风的各种现象，引发幼儿对风的兴趣。

2. 风的形成：通过简单的实验和讲解，向幼儿介绍风是由空气流动形成的，让幼儿初步了解风的概念。

3. 观察风的现象：带领幼儿走出教室，到户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等，让幼儿直观地感受风的存在。

4. 风向和风力的变化：进行风向和风力变化的实验，让幼儿亲身体验并感知风向和风力的变化。

大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。

详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。

2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。

三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。

重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。

3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。

4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。

5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。

①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。

六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。

幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》一、教学目标1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成原因。

2.学习通过观察、探究和实验等方式，掌握风的基本特征和运动规律。

3.学会测量风力和风向，并掌握相关的实验方法和技能。

4.增强幼儿的观察能力、动手能力和口头表达能力。

二、教学内容本次公开课的主题是“风的奥秘”，包括以下内容： 1. 了解风的形成原因以及基本特征。

2. 观察和探究风在日常生活的表现，如树叶和悬挂物的运动等。

3. 学习如何测量风力和风向，探究风向与风力的关系。

4. 学习制作风车等与风力相关的玩具，体验风的力量。

5. 通过实验和观察，探究气压与风向和风力的关系。

三、教学过程1. 热身活动老师与幼儿一起玩躲猫猫，通过活动让孩子们先活动起来，并引出“运动”这个话题。

2. 检查前置知识答题游戏：老师给出一个问题“树叶为什么会动？”由孩子们在小组内进行讨论，每个小组选择一名代表回答问题。

3. 新知输入3.1 风是什么？首先，老师可以用图片或视频的形式，介绍风的基本概念和形成原因。

例如：当太阳射向地球的时候，地球吸收大量的能量，使一些地方变得比其他地方更加热，形成气温差异，空气流动起来形成风。

3.2 风的基本特征和运动规律老师可以向孩子们展示风对周围环境的影响，如树叶和悬挂物的摇摆，让孩子们观察风的基本特征和运动规律。

例如：风的方向和风力大小。

3.3 如何测量风力和风向教师介绍风力和风向的相关概念，以及使用风筒和风向标进行测量的方法。

让孩子们了解到仪器与测量之间的联系。

4. 学生体验4.1 制作风车玩具老师可以通过让孩子们动手制作风车，体验风的力量。

4.2 风袋实验老师可以让幼儿们制作风袋，随风飘动，以此来探究风的形成。

5. 总结让孩子们简单总结今天学到的内容。

四、教学评估1.课中问题解答。

2.学生完成评估卷，进行评估。

3.教师根据课堂表现进行评估。

五、教学反思1.对孩子们的启发越来越需要，因此应适应孩子们的学习特点，引导他们主动探究，帮助他们获得更多的信息和知识。

大班科学探索活动《风的奥秘》《风的奥秘》大班科学探索活动一、活动目标：1. 通过观察和实验使幼儿了解风是什么，风的产生和作用。

2. 培养幼儿的观察能力和实验探究能力。

二、活动准备：1. 布置活动环境：幼儿园大班教室。

2. 准备活动材料：风车、风筝、纸、针、线、塑料袋、小玩具汽车等。

三、活动过程：1. 导入：老师带领幼儿一起观察教室里的窗户，询问幼儿窗户外面的树叶在动吗？幼儿回答后，进一步引导幼儿思考是什么在使树叶动的，然后告诉幼儿这就是风所做的。

2. 探究风的产生：老师让幼儿分别排成一排，拿起一张纸，用力吹向前方，观察纸的变化，然后引导幼儿思考为什么纸会动。

通过幼儿的回答，老师引出风的介绍，并解释风是空气的运动，当我们用嘴吹风时，就像风一样，会让物体动起来。

3. 制作风车：老师给每个幼儿发放一张纸和一个风车模板，引导幼儿将模板剪下来，然后将纸塞进两侧的小口中，双手握住底部的两片纸，在风中转动纸片，观察风车的变化。

然后让幼儿自由发挥，可以使用不同颜色的纸或者在纸片上画一些图案。

4. 探究风的方向：老师带领幼儿到操场上，每个幼儿都带一个风筝，站在操场上用力放风筝，观察风筝的变化。

然后让幼儿观察周围的树叶或者纸片等，看它们是如何在风中移动的。

引导幼儿发现风有方向，并让幼儿说出风从哪个方向吹来的。

5. 实验风的力量：老师给每个幼儿发放一个小塑料袋，让他们自由发挥，用吹风机吹袋子，观察袋子的变化。

然后让幼儿用自己的呼吸力量吹袋子，观察袋子的变化。

引导幼儿发现风的力量是很强大的。

6. 探究风的速度：老师给每个幼儿发放一个小玩具汽车，让他们在操场上比赛，看谁能够用自己的呼吸力量让汽车走得最快。

然后引导幼儿思考，为什么用吹风机吹汽车比用自己的呼吸力量吹汽车走得更快。

四、活动总结：1. 回到教室，让每个幼儿向大家分享自己最喜欢的活动内容和新学到的知识，鼓励幼儿积极参与讨论。

2. 总结风的特点：风是空气的运动，可以使树叶、纸片等动起来，风可以吹风车转动、风筝飞起来，风的力量很强大，而且有方向和速度。

大班教案《风的奥秘》大班教案《风的奥秘》作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？以下是WTT整理的大班教案《风的奥秘》，有所帮助。

大班教案《风的奥秘》1 活动目的：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、理解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探究周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

5、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。

6、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。

活动准备：1、知识经历准备：〔1〕幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；〔2〕根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进展记录；〔3〕事先搜集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：〔1〕每组一块分类板：〔如图〕微风大风看感受〔2〕吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等〔3〕笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。

那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？〔幼儿发言〕老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？〔幼儿答复〕二、感受发现风的大小老师：在关于风的记录里，你们发现了什么？〔幼儿讨论〕风级说明了什么？〔风有大小，风力也不同〕这两天是几级风？〔幼儿答复〕风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？〔幼儿发言〕〔出示分类板〕请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向老师：今天是北风，你是怎么知道的？〔幼儿到户外观察、感受〕老师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？〔幼儿发言〕风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做游戏？谁有好方法让活动室里有风？〔幼儿动手操作产生风的方法〕五、讨论风的利弊老师：小朋友想了很多方法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？〔幼儿讨论〕活动延伸：鼓励幼儿继续搜集有关风的资料，理解各种各样的风。