幼儿园科学风的奥秘说课稿

2024年幼儿园中班科学标准教案《风奥秘一、教学内容本节课，我们将在幼儿园中班科学领域，探索《风奥秘》。

教材选用《幼儿科学探索》第三章“自然现象”中第三节“风”，详细内容涉及风成因、风力量、以及风作用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解风基本成因，认识到风力量和作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象好奇心和探索欲，培养他们环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风成因、力量和作用。

难点：如何让幼儿通过观察和实验，理解抽象风概念。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸片、风车模型等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我在课堂开始时，打开电风扇，让幼儿感受风存在，引导他们思考风是从哪里来。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解风形成过程，让幼儿解风是由空气流动产生。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组用一个气球和纸片，演示风力量。

4. 动手操作（15分钟）引导幼儿制作风车模型，观察风车在风吹动下旋转。

六、板书设计板左边写上“风奥秘”，右边分为三个部分：成因、力量、作用，分别用简洁语言和图示进行展示。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中风。

答案：幼儿可以自由发挥，画出风形态，例如风吹动树叶、风推动帆船等。

2. 作业题目：用纸制作一个风向标，观察不同方向风。

答案：幼儿需要用纸剪成一个箭头形状，固定在木棍上，插入土中，观察箭头指向变化，解风向。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践、观察、动手操作等方式，让幼儿解风奥秘。

课后，我将反思教学过程中优点和不足，对教学方法进行调整。

拓展延伸方面，可以让幼儿在家庭中观察风现象，记录下来，与家长分享，增强他们对科学现象探究兴趣。

同时，也可以组织户外活动，让幼儿在自然环境中感受风，进一步解风特性。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班科学活动——风的奥秘。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动预期效果这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《风的奥秘》这一主题来源于幼儿园大班科学领域的教材内容。

风是一种自然现象，它与幼儿的生活息息相关，但又看不见、摸不着，充满了神秘感。

教材旨在引导幼儿通过观察、感知、实验等方式探索风的存在、风的形成以及风的作用等奥秘，激发幼儿对自然科学现象的好奇心和探索欲望。

在教材中，明确提到幼儿应该了解风是空气流动形成的这一基本知识点。

例如，教材通过简单的实验示意，如用扇子扇动空气，让幼儿感受到空气的流动，从而初步理解风的形成原理。

同时，教材还列举了风在生活中的多种表现和作用，像风能吹动帆船航行、风能吹干衣服等常见现象，这些都是幼儿可以在生活中观察到的实例，有助于他们将抽象的科学概念与实际生活联系起来。

二、说学情大班的幼儿已经具备了一定的观察力、思维能力和动手操作能力。

他们对周围的世界充满好奇，喜欢问“为什么”，并且开始尝试自己去探索答案。

对于风这种常见的自然现象，幼儿已经有了一些直观的感受，比如在户外玩耍时感受到风的吹拂，看到旗帜在风中飘扬等。

然而，他们对于风的本质和形成原因还缺乏深入的理解。

从幼儿的认知发展水平来看，他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观性和形象性的特点。

因此，在教学过程中，我们需要通过大量具体、直观的活动和实例，帮助幼儿理解风的奥秘。

例如，幼儿可能在日常生活中看到过树叶被风吹动，但他们可能还不能理解这是因为空气流动造成的，这就需要我们设计简单有趣的实验和活动，引导幼儿去观察、思考，逐步建立起科学的概念。

三、说活动目标1. 认知目标- 幼儿能够感知风的存在，了解风是空气流动形成的。

- 知道风在生活中的一些常见作用。

2. 能力目标-通过观察、实验等活动，培养幼儿的观察力、探究能力和动手操作能力。

幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着气候变化越来越明显，天气异常也越来越频繁，对于孩子们来说，认识和探究自然界的变化是一项重要的任务。

通过幼儿园大班主题活动《风的奥秘》的教学，帮助孩子们探究风的奥秘，了解自然界的变化，提高他们的自然观察力和实践能力，培养他们的爱护自然和环境的意识。

二、教学目标1.通过观察和感受风的存在，让孩子们了解风的特点，探究风的来源和作用，培养他们的观察和探究能力。

2.通过手工制作，让孩子们切身体验风的力量和作用，了解风的奥秘。

3.通过活动引导，让孩子们认识到保护树木和环境的重要性，培养爱护自然和环境的意识。

三、教学内容设计1. 主题活动：制作风车时间：1个课时教学过程：1.通过图片、实物等教学资源，向孩子们展示风车的制作过程和原理，并与孩子们交流制作的注意事项。

2.安排制作风车的活动环节，并鼓励孩子们自己动手，体验制作的过程。

教师可以在制作的过程中向孩子们讲解风车的原理，引导他们思考风的来源和作用。

3.在完成风车的制作后，为孩子们安排测试风车的活动环节，让孩子们亲身体验风车的作用。

4.通过体验和观察，让孩子们了解到风的存在和特点，并引导他们探究风的奥秘。

2. 主题活动：跟着风飘时间：1个课时教学过程：1.通过图片和绘本，向孩子们介绍风吹过的景象，比如树木摇曳、云朵飘动等，让孩子们体验风的力量和作用。

2.安排制作风扇的活动环节，并让孩子们亲身体验风扇的吹风效果，增加对风作用的感性认识。

3.在完成风扇制作的过程中，引导孩子们认识到保护树木和环境的重要性，并培养爱护自然和环境的意识。

3. 主题活动：风吹过的声音时间：1个课时教学过程：1.通过手拍、口哨、音乐等教学资源，向孩子们展示风吹过的声音，并引导他们听出其中的不同，体验风的奥秘。

2.安排制作风铃的活动环节，并让孩子们亲身体验风铃的清脆声音。

3.在完成风铃制作的过程中，引导孩子们认识到保护自然和环境的重要性，并鼓励他们发挥创造力，制作独特的风铃。

大班科学风的奥秘说课稿教案【含教学反思】一、前言科学是一门必不可少的学科，它不仅可以增加我们的知识面，还可以开发孩子的思维能力，提高其观察和实验能力。

本文以大班科学风的奥秘为主题，从多个方面进行了分析和探讨，力求让孩子更好地掌握科学知识。

二、教学目标本堂课的教学目标：1.能正确辨别风的产生原因；2.掌握天气预报中风向，风速等科学指标的含义；3.能够利用简单的物品，观察风的变化，并能用语言描述所观察到的现象。

三、教学流程1. 导入通过展示相关图片，向孩子们引入话题：你们见过风吗？风从哪里来？孩子们可以互相交流，并在老师引导下逐步理解风是由气压不同而产生的。

2. 理论知识讲解通过讲解气压的产生和相互作用，分析地球上的暖气团与冷气团的作用，唤起孩子们的探究兴趣。

同时，老师可以让孩子交流一下自己对风的认知。

3. 实验环节通过实验来观察风的产生和变化。

老师可以准备一些小风车或自制的简单观察工具，让孩子们根据自己所掌握的知识来观察风的变化，体验风的力量等。

4. 知识巩固通过让孩子们举手回答、配合老师进行真实场景模拟等方式，来将所学的知识进行巩固。

四、教学反思本堂课的整体教案设计比较合理，通过导入环节，引起孩子们的兴趣；通过理论知识的讲解，让孩子们对风有了更深刻的认识；通过实验环节，让孩子们更加生动地了解风的产生原因和形成过程。

而教学反思环节，可以让老师更好地知道孩子们的学习情况和是否掌握了重点，从而为接下来的课堂教学做好更多的调整和备课。

但是，在实验环节的设计上，可能需要学习资源的考虑和教学设备的准备等问题，需要提前准备，才能保证实验环节的效果到位。

同时，在知识巩固的环节中，老师需要注重孩子们的情况，并采取相应的措施，保证每个孩子都能参与其中，达到教学目标。

五、总结本次教学通过让孩子们探究风的形成原因，观察风的变化等多种形式，让孩子们对风有了更深刻的认识，从而使科学学习变得更加有趣。

而教学反思环节，也可以对7个方面进行思考总结，提升自己的教学水平。

幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风的奥秘》。

内容包括：风的概念、风的成因、风的作用、风的分类以及风力等级。

二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的成因和作用。

2. 能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的风，并能用适当词语描述风力等级。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，提高科学素养。

三、教学难点与重点难点：风力的判断和描述。

重点：风的概念、成因、作用及分类。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、电风扇、风力计、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风车转动、树叶摇曳等现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示风车、气球等，引导幼儿观察并讲述风的成因。

（2）讲解风的概念、作用及分类。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片，让幼儿判断图片中的风属于哪一种类型。

（2）组织幼儿用扇子、电风扇等制造风，观察并描述风力等级。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：风在我们的生活中有哪些作用？6. 板书设计（5分钟）六、板书设计1. 风的奥秘1.1 风的概念1.2 风的成因1.3 风的作用1.4 风的分类1.5 风力等级七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并描述它的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）观察不同季节的风，感受风力的变化。

（2）开展户外活动，让幼儿在游戏中进一步了解风的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕风的奥秘展开，确保所选教材内容与幼儿的认知水平和生活经验相符。

幼儿园中班科学教案《风的奥秘一、教学内容本节课选用幼儿园科学教材《探究与发现》中班的章节《风的奥秘》进行教学。

本章节主要通过观察和体验，让幼儿了解风的概念、风的作用以及风的现象。

内容具体包括：1. 风的定义；2. 风的作用；3. 风的现象；4. 风向和风力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认知风的概念，了解风的作用以及风的现象。

2. 培养幼儿观察和体验的能力，提高他们的探究兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享和交流的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认知风的概念，了解风的作用以及风的现象。

难点：让幼儿用语言描述风的现象，并能通过实际操作体验风的作用。

四、教具与学具准备教具：扇子、气球、纸片、风车等。

学具：每人一个风车，一张纸片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受微风，提问他们：“你们感觉到了什么？”引导幼儿用语言描述风的感受。

2. 讲解风的定义：通过教具演示，讲解风的概念，让幼儿认知风。

3. 体验风的作用：让幼儿用扇子扇动气球，观察气球的升降，体验风的作用。

4. 观察风的现象：让幼儿放飞纸片，观察纸片在空中的飘动，了解风的现象。

5. 学习风向和风力：通过风车实验，让幼儿观察风向和风力的变化。

7. 作业布置：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的风，并用语言描述。

六、板书设计风的奥秘1. 风的定义2. 风的作用3. 风的现象4. 风向和风力七、作业设计1. 题目：请用语言描述你在生活中见到的风。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和体验，让幼儿了解了风的奥秘。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在讲解风向和风力时，部分幼儿还不够理解，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让幼儿在生活中多观察风的现象，如树叶摇动、旗帜飘扬等，并尝试用语言描述。

还可以让幼儿尝试自己制作风车，进一步了解风的作用。

重点和难点解析一、教学内容的理解与拓展本节课的教学内容选自《探究与发现》中班的章节《风的奥秘》，涉及对风的概念、作用、现象以及风向和力度的认识。

《风的奥秘》幼儿园说课稿一、教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。

现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。

我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。

白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。

在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。

追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“”的活动。

以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。

久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。

我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

它可以帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。

二、幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。

但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。

希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。

三、说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1 、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

2 、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3 、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

四、活动准备：1 、知识经验准备：为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。

长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“long wall”，但稍懂英语知识的人都知道，“长城”在英文中用法为“great wall”——伟大的城墙。

幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园大班科学活动课《风的奥秘》的说课稿。

**一、说教材：**本节课主题选取自幼儿科学教育领域，以“风”这一自然现象为核心内容。

通过探究风的产生、感知风的存在以及风的作用等知识，让孩子们在生动有趣的活动中初步了解自然界中的物理现象，提升他们的观察力、探索能力和科学素养。

**二、说目标：**1. 认知目标：使幼儿理解风是空气流动产生的自然现象，了解风对生活的影响。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和记录风的能力，学会使用简单的工具（如风向标）测量风向。

3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，树立爱护环境、利用自然资源的意识。

**三、说重难点：**重点是引导幼儿认识风的形成原理及风的基本特征；难点在于如何通过实践活动，让幼儿准确感知并描述风的方向和强弱。

**四、说教法与学法：**采用直观演示法、实践操作法和探究发现法进行教学。

通过故事引入、实物展示、动手制作风向标等活动，引导幼儿主动参与、自主探究，体验学习的乐趣。

**五、说活动准备：**教师需提前准备关于风的科普动画、风的形成原理图解、风向标的制作材料（如羽毛、吸管、纸板等）、以及可以感知风的小道具（如风筝、风铃等）。

**六、说活动过程：**1. 引入阶段：通过讲述与风有关的故事或播放动画视频，引发幼儿对风的兴趣和好奇心。

2. 探究阶段：引导幼儿通过户外观察、制作和使用风向标等方式，实际感受风的存在，并尝试描述风的特点。

3. 实践阶段：组织幼儿进行放风筝、吹泡泡等活动，进一步感知风的力量和方向。

4. 总结分享阶段：鼓励幼儿交流分享自己对风的认识和体验，教师进行总结归纳，深化幼儿对风的理解。

**七、活动延伸：**在日常生活中继续引导幼儿关注风的现象，比如天气预报中的风力等级、风对植物生长的影响等，同时，鼓励幼儿运用所学知识，尝试解决一些与风相关的生活小问题。

幼儿园中班科学教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为“风的奥秘”。

通过本章的学习，让幼儿了解风的形成、作用以及与生活的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。

2. 培养幼儿观察自然现象的能力，能够用简单的语言描述风的特征。

3. 通过实践活动，让幼儿感受风的作用，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因和作用。

教学重点：培养幼儿观察、描述风的能力，以及环保意识。

四、教具与学具准备教具：风扇、气球、纸张、风车等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开风扇，让幼儿观察风扇吹出的风，引导幼儿思考风是从哪里来的。

2. 例题讲解（10分钟）（1）风的形成：教师用气球和纸张进行实验，让幼儿观察风是由于空气流动产生的。

（2）风的特征：教师带领幼儿观察风车转动，让幼儿用语言描述风的速度、方向等特征。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘风的形象。

（2）分组讨论：风在生活中的作用，以及如何保护环境减少风害。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的特征：速度、方向3. 风的作用：环保、生活七、作业设计1. 作业题目：描绘风在生活中的场景。

答案：略。

2. 作业题目：举例说明风的作用。

答案：风可以吹动风车、吹干衣服、帮助植物传播种子等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解风的奥秘。

但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然风，引导幼儿感受风的作用，培养他们的环保意识。

同时，鼓励幼儿用画笔记录下风的形象，提高他们的绘画能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

大班科学《风的奥秘》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家展示的是大班科学活动《风的奥秘》的说课稿。

一、说教材《风的奥秘》是大班科学领域的一节探究性课程，选自幼儿园科学教育活动指导丛书。

本节课内容贴近幼儿生活实际，旨在引导孩子们通过观察、实验、探索等方式，了解风的形成原理和特点，感知风与自然环境、人类生活的密切关系，从而激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。

二、说目标1. 知识目标：使幼儿初步理解风的形成原因及风的特性，知道风是空气流动产生的现象。

2. 技能目标：通过动手操作，培养幼儿观察、比较、分析的能力，以及简单的实验操作技能。

3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，懂得尊重和保护环境的重要性，养成积极探索、勇于求知的良好品质。

三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握风是由空气流动形成的这一基本概念，并能通过实验感知风的存在和特性。

难点：引导幼儿通过实验探究，发现并理解风力大小与空气流动速度的关系。

四、说教法与学法教法上，我会采用直观教学法、实验探究法、情境创设法等多种方式相结合。

如利用实物模型演示风的形成过程，组织幼儿进行吹风车、放风筝等实践活动，让他们在亲身体验中感知风的力量和变化。

学法上，倡导幼儿自主探索、合作学习，鼓励他们发现问题、提出问题、解决问题，以此提升他们的动手能力和创新思维能力。

五、说活动准备物质准备：风车、纸飞机、风扇、气球、塑料袋等实验材料；关于风的科普视频或图片等多媒体教学资源。

心理准备：提前引导幼儿关注生活中的风现象，引发他们对风的好奇和兴趣。

六、说活动过程1. 导入环节：通过播放风的自然景象视频，引导幼儿讨论“风从哪里来？”、“风有什么作用？”等问题，引出课题。

2. 探究环节：组织幼儿进行系列风的实验活动，如吹动风车、用扇子制造风、感受不同速度风的差异等，引导幼儿观察、记录、总结。

3. 总结环节：引导幼儿分享实验心得，教师结合幼儿的反馈进行总结，深化风的形成原理及其特性的理解。

幼儿说课稿《风的奥秘》一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材《自然的奥秘》第四章第二节，主要内容是让幼儿了解风的概念、形成原因以及风在日常生活中的应用。

通过学习，使幼儿对风有初步的认识，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是如何形成的，以及风在日常生活中的应用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念，知道风是如何形成的，以及风在日常生活中的应用。

难点：让幼儿理解风的形成原因，以及如何观察风的特点。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、扇子、视频播放设备学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受风的的存在，观察风的特点。

2. 讲解风的概念：介绍风是什么，如何形成。

3. 观察风的特点：让幼儿用扇子、气球等方式制造风，观察风的特点。

4. 风在日常生活中的应用：讲解风车的工作原理，让幼儿了解风在生活中的应用。

5. 动手实践：让幼儿制作风车，观察风车的运转。

六、板书设计风的奥秘1. 概念：风是什么2. 形成：原因及过程3. 应用：日常生活中的运用七、作业设计1. 画一画：让幼儿画出他们心中的风，可以是吹动树叶的风，或者是吹动红旗的风。

答案：略2. 剪一剪：让幼儿用纸剪出一个风车的形状，涂上颜色。

答案：略3. 观察日记：让幼儿回家后观察一天中的风，记录下风的特点和变化。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿感受风的存在，观察风的特点，动手制作风车，使他们对风有了初步的认识。

在教学过程中，要注意引导幼儿观察风的特点，培养他们的观察力和想象力。

在今后的教学中，可以进一步拓展风的知识，如风的等级、风能的利用等，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 风的概念：教学内容中提到的“风的概念”需要重点关注。

大班科学《风的奥秘》说课稿《大班科学〈风的奥秘〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用《风的奥秘》这一课题在大班科学教育中具有重要的地位。

风是一种自然现象，与幼儿的日常生活密切相关。

通过对风的奥秘的探索，幼儿可以更好地了解自然现象，激发他们对科学的兴趣，为后续学习自然科学知识奠定基础。

这一课题有助于培养幼儿的观察力、思考能力和探索精神。

2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够感知风的存在，知道风是空气流动形成的。

例如，通过观察飘动的旗帜、飞舞的树叶等现象，幼儿可以直观地感受到风的存在。

-幼儿能够识别不同强度的风，如微风、大风等，并能简单描述风对物体的影响。

比如，微风可以轻轻吹动纸张，而大风可能会吹倒较轻的物体。

- 过程与方法目标-培养幼儿的观察力，让幼儿学会通过观察周围环境中的事物来发现风的存在和影响。

例如，在户外活动时，引导幼儿观察树枝的摆动、头发的飘动等现象，从而发现风的存在。

激发幼儿的探索欲，鼓励幼儿通过简单的实验，如制作小风车，来探索风的力量和方向。

- 情感态度与价值观目标-让幼儿对自然现象产生好奇心和探究兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

例如，当幼儿发现风可以带来不同的变化时，会对风这种自然现象充满好奇，进而更加热爱大自然。

3. 教学重难点- 教学重点-让幼儿理解风是空气流动形成的。

这是理解风的本质的关键知识点。

在教学过程中，可以通过简单的实验，如用扇子扇动空气，让幼儿感受到空气的流动，从而理解风的形成。

例如，在课堂上，教师可以拿着一把扇子在幼儿面前轻轻扇动，让幼儿感觉到风，然后解释这是因为扇子的扇动使空气流动起来，从而形成了风。

-引导幼儿观察风对物体的影响。

幼儿需要通过观察不同的物体在风中的状态，如旗帜的飘扬方向、树叶的摆动幅度等，来了解风对物体的影响。

例如，在户外观察时，让幼儿对比在不同强度的风中，同一物体的不同表现，从而加深对风的影响的认识。

- 教学难点-帮助幼儿区分不同强度的风。

大班科学说课：风的奥秘说课稿今天我说课的内容是《风的奥秘》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《风的奥秘》是大班科学教材第三册第五单元的内容。

它是在学生已经学习了天气、气象等相关知识的基础上进行教学的，是大班科学领域中的重要知识点，而且风在日常生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新教学要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解风的产生原因，认识风的特点和作用。

②能力目标：观察和感知风的存在，培养学生的观察能力和科学思维。

③情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，引发对科学的兴趣和探索欲望。

二、说教法学法本次课程旨在让学生通过观察和实践，感受和认识风的存在和作用，因此我将采用以下教法和学法：教法：情境导入法，实践探究法。

学法：参与观察法，体验学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些风的相关实物和图片，以便引发学生的兴趣和好奇心，并通过多媒体展示相关素材，增加教学的直观性和趣味性。

四、说教学过程新教学要求强调学生的主体性和参与性，因此我设计了以下教学环节。

1、情境导入我会通过展示一张海滨的图片，引导学生观察并回答几个问题：海边的蓝天上是否有风向旗？周围的树叶是否被吹动？这些现象是由什么引起的？通过与学生的互动讨论，引发学生对风的好奇心和思考。

2、实践探究我会带领学生到实验室或室外进行观察实验。

首先，我会给每个学生分发一张纸，并要求他们站在不同的位置，感受风的方向和强度。

接着，我会引导学生观察周围的物体（如树叶、轻飘物等）在风中的表现，并帮助他们总结风的特点和作用。

3、知识讲解在学生进行观察实验后，我会进一步讲解风的产生原因和风的特点。

通过图片和示意图的展示，我会让学生了解风是由空气的流动引起的，以及风的方向和强度与气压的关系等相关知识。

4、实践应用为了让学生更好地理解风的作用，我会设计一些实践活动。

例如，让学生使用风力驱动的风车玩具，体验风对物体的推动力；或者让学生在户外放风筝，感受风的力量和掌握控制风筝的方法。

大班科学《风的奥秘》说课稿《风的奥秘》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《风的奥秘》这一课题在大班科学教学中具有重要的地位。

它属于自然科学领域的内容，旨在引导幼儿探索自然现象，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲。

通过对风的奥秘的探究，幼儿能够初步了解自然现象的多样性，感知风与人类生活、自然环境之间的关系，为后续更深入的科学学习奠定基础。

（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识风是一种自然现象，知道风是空气流动形成的。

例如，在日常生活中，当我们扇动扇子时，能感觉到有气流，这就是空气在流动，也就是风的形成原理。

-幼儿能够通过观察和简单的实验，感知风的大小、方向和速度。

如在户外放飞不同形状的风筝时，幼儿可以观察到在不同风力下风筝飞行的高度和方向有所不同，从而直观地感受风的大小、方向等特性。

2. 过程与方法目标-培养幼儿的观察力，让幼儿学会观察风中物体的变化，如观察树枝在风中的摆动幅度、旗帜飘扬的方向等。

-发展幼儿的动手操作能力，通过制作简单的风的小实验（如制作纸风车），幼儿在操作过程中探索风与物体的关系。

3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对自然科学的兴趣，让幼儿在探索风的奥秘的过程中感受到自然的神奇和美妙。

例如，当幼儿看到风把树叶吹得沙沙作响，像在演奏音乐一样，会对自然产生更多的喜爱之情。

-培养幼儿的环保意识，引导幼儿认识到风与环境的相互关系，知道保护环境对于维持良好的风的状态有着重要意义。

（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解风的形成原理，即风是空气流动形成的。

为了让幼儿更好地理解这一重点，可以通过简单的实验，如将一个透明的塑料袋在空中挥舞，然后扎紧袋口，幼儿可以看到塑料袋鼓起来了，这是因为里面充满了空气，当我们打开袋口时，能感觉到有气流出来，这就像风的形成过程。

-让幼儿掌握感知风的大小、方向和速度的方法。

例如，在操场上放置不同重量的物体，让幼儿观察在风的吹动下哪些物体更容易移动，移动的距离有多远，以此来判断风的大小；通过观察风向标来确定风的方向等。

大班科学说课稿：风的奥秘一、引入大家好，我是XX学校三年级大班的科学老师，今天我们的科学主题是“风的奥秘”。

我们每天都能感受到来自大自然的风，但是你们知道风是由什么产生的吗？风有哪些特点呢？让我们一起来探索风的奥秘吧！二、知识梳理1. 风的定义先让我们来了解一下风的定义。

风是空气在地球表面上的水平运动。

地球上的大气包括了许多气体，最重要的是氧气和氮气，还包括二氧化碳、氦、氩等气体。

这些气体可以一起上下运动也可以水平运动，产生了我们所感觉到的风。

2. 风的起因那么，为什么会产生风呢？是谁让空气运动起来，最终产生了风呢？首先，太阳的热量提供了整个大气系统的能量。

阳光照到地球的不同区域，温度不同，地表受到的加热量也不同，这就导致了不同区域气压的变化。

这些气压差异会导致空气的运动，从高压区向低压区移动，最终形成了风。

3. 风的特点风的方向和速度都是非常重要的特点。

风的方向是由气压高和气压低之间的差异产生的。

在地球上北半球，风沿着由气压高到气压低的方向吹。

在南半球，则是从气压低到气压高的方向吹。

而风的速度则是由气压差的大小以及地球自转等因素所决定的。

在地球上，风速最高的地方为露西亚海峡和哈里卡火山口，风速可达到每秒103.5米。

4. 风的利用风能的利用也是我们今天要介绍的一部分。

我们早期的祖先在没有电力的时候就依靠风力磨面和挑水，制作陶器等。

如今，工业文明使得风能成为了一个强劲的动力源和绿色能源。

现代化的风力发电机利用着风的能量，为我们提供了更清洁，更可持续的能源。

三、体验环节为了更好的帮助孩子们理解风的运动，我们将进行一个小实验。

请大家注意观察。

首先，我们会准备一张纸和几个小纸片。

然后，我们在室外找到一些有风的地方。

我们将纸和小纸片放在空气流动的地方，观察它们的运动。

通过观察，我们可以发现，纸和小纸片都朝着同一个方向运动，这就是风的方向。

通过观察小纸片的速度，我们也可以估测出风的速度，是不是很有趣呢？四、总结通过今天的科学课，我们了解了风的定义，了解了温度不同导致的气压差异，了解了风的特点和利用，也进行了一个小实验来更好的体验风的运动。

大班科学风的秘密说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《风的秘密》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《风的秘密》这一活动内容选自大班科学领域。

风是一种常见的自然现象，孩子们在日常生活中能够感受到风的存在，但对于风的形成、特点以及作用等方面的了解还比较有限。

通过本次活动，能够引导幼儿对风进行更深入的观察和探索，激发他们对自然科学的兴趣，培养其观察力、思考力和探究精神。

本次活动将通过实验、观察、讨论等多种形式，让幼儿在亲身体验中感知风的秘密，符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。

在日常生活中，幼儿对风有一定的感性认识，比如能够感受到风吹在脸上的感觉，看到风吹动树叶等现象。

但他们对于风的形成原理、风力大小的影响因素等还缺乏系统的了解。

因此，本次活动将充分考虑幼儿的已有经验和认知水平，通过有趣的活动设计，引导幼儿逐步深入地探究风的秘密。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、知识目标：让幼儿了解风的形成原因，知道风有大小和方向的区别。

2、技能目标：通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。

3、情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

四、说活动准备为了保证活动的顺利开展，我做了以下准备：1、物质准备：扇子、气球、风车、塑料袋、蜡烛、纸条等实验材料；风的相关图片和视频；记录表格。

2、经验准备：幼儿在日常生活中对风有一定的感知和体验。

五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段风的视频，引导幼儿观察视频中风吹动树叶、旗帜等现象，提问幼儿：“你们看到了什么？这是怎么回事？”从而引出活动主题——风。

一、教学目标：1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点和作用。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 风的定义：风是空气的流动。

2. 风的特点：无形、无味、无处不在。

3. 风的作用：调节气温、带来降水、推动物体运动等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解风的特点和作用。

2. 难点：让幼儿用简单的语言和方式表达风的存在和作用。

四、教学准备：1. 教具：风的图片、风的声音音频、吹风机、气球等。

2. 环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

五、教学过程：1. 导入：通过吹风机吹气球，让幼儿感知风的存在，引发幼儿对风的兴趣。

2. 基本概念：介绍风的定义，让幼儿理解风是空气的流动。

3. 观察与思考：让幼儿观察风的图片，引导幼儿说出风的特点和作用。

4. 实践活动：分组进行吹风机游戏，让幼儿亲身体验风的作用，如吹动纸片、气球等。

5. 表达与交流：让幼儿用简单的语言和方式表达自己对风的认识。

6. 总结与拓展：总结风的特点和作用，引导幼儿关注生活中的风，如天气预报、风力等级等。

7. 作业：让幼儿回家后，观察和记录生活中的风，与家长分享风的知识。

8. 教学反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对风的认识程度。

2. 评估幼儿在实践活动中的动手操作能力，观察他们是否能正确使用吹风机等教具。

3. 听取幼儿的口头表达，评估他们对风的特点和作用的理解程度。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验风的变化，如在公园、河边等不同场所感受风的特点。

2. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿深入了解风与天气的关系。

3. 开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起制作风向标，观察和记录风向变化。

八、教学注意事项：1. 确保教具的安全性，避免使用有潜在危险的物品。

2. 在实践活动过程中，注意幼儿的安全，特别是在使用吹风机等电器时。