第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选音乐案例《牧场上的家》占妃军

《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。

歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。

教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。

（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。

（2）示范演唱，让学生模仿学习。

（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。

（2）学生展示自己的演唱成果。

六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。

2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。

《牧场上的家》教学设计【教学目标】1、通过学习歌曲《牧场上的家》感受音乐的人文性，抒发学生内心对牧场、对家乡的热爱与赞美之情。

2、能够用优美、连贯的声音有感情的演唱歌曲《牧场上的家》。

3、初步掌握弱起拍、连音线，用歌声表达歌曲的意境和风格。

【教学重点】歌曲学唱及3/4 拍的节奏韵律【教学难点】对弱起小节、连音线的掌握【教学准备】多媒体、钢琴、陶笛【教学过程】一、情境导入1、多媒体出示《QQ 牧场》游戏图片，吸引学生注意力激发兴趣同时对比真实牧场，将学生带入牧场的氛围中。

2、手拉手围成圆圈做律动，老师带领大家到牧场中“散步”，感受3/4 拍节奏韵律。

（设计意图：开场律动将学生带进美丽、辽阔的草原情境中，通过教师声情并茂的形象化的语言启发、引导学生感受3/4 拍节奏韵律和美丽的草原情境。

）二、歌曲学唱（一）感受歌曲——引情1、欣赏牧场景色，观看《牧场上的家》音乐视频。

2、复听歌曲。

感受歌曲优美的意境。

3、小草生长律动，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。

（设计意图：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。

通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

）（二）学唱歌曲——入情1、借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。

2、体会歌曲弱起拍的演唱。

3、复习、感受连音线。

4、演唱歌谱、歌词。

5、借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。

6、演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。

7、演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。

（设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4 拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。

）（三）演唱歌曲——动情1、完整演唱歌曲。

2、歌曲艺术处理。

3、情感启发。

①第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

牧场上的家教案
牧场上的家教案
一、教学目标
1.了解和认识农场及牧场的环境和设施。

2.学习并掌握与牧场相关的词汇。

3.培养学生的动手能力和实践能力。

4.提高学生的观察力和思维能力。

二、教学内容
1.牧场的概念和功能。

2.农场和牧场的不同之处。

3.牧场上的动物和植物。

4.牧场上的工作和技巧。

三、教学流程
1.导入（10分钟）
引导学生回忆起他们曾经去过的农场或者牧场，介绍一些与牧
场相关的词汇，如农场、牧场、牛、马、羊等。

2.讲解（20分钟）
通过图片和实物展示，详细介绍牧场的环境和设施，包括牧场的地理位置、牧场的大小和分布、牧场的植被和水源、牧场的动物饲养和管理设施等。

3.讨论（20分钟）
分组讨论，让学生就农场和牧场的不同之处进行比较和总结，可以涉及到农场和牧场的地理环境、动植物资源、饲养管理等方面。

4.实践活动（30分钟）
将学生分组，每个小组负责一个牧场的模拟游戏，通过角色扮演的方式，让学生在牧场上进行各种工作和操作，如喂养动物、清理牛舍、修理栅栏等。

每个小组可以根据自己的兴趣和创意进行设计和安排。

5.总结（10分钟）
请学生回顾一天的学习和体验，总结所学内容。

通过回答问题或者讲述经历的方式，巩固学生对牧场和相关知识的理解和记忆。

四、教学评估
通过实践活动中的观察和表现，以及学生的回答问题和讲述经历的能力，对学生的学习效果进行评估。

例如，学生是否能准确运用牧场相关的词汇进行交流和描述，是否能熟练掌握牧场上的工作和技巧。

牧场上的家《牧场上的家》教案【--教师节祝福语】《牧场上的家》选自小学音乐教材第九册第四课，作为教师的你，你的教案怎么设计呢?下面是分享的《牧场上的家》教案，欢迎阅读参考!教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。

四三拍，大调式，旋律优美、流畅。

歌曲为带再现的单二部曲式结构。

第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。

最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

教学目标：知识与技能：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱。

学习弱起小节的含义和在音乐中的表现过程与方法：听唱法、欣赏法情感态度与价值观：体会对家乡的依恋及和对美好生活的憧憬。

教学重点：弱起小节的学习，长音的延长时值。

体会家的温暖。

教学难点：二声部的教学教学准备：电脑、课件、乐器教学过程一、情境导入师：同学们，今天老师为大家带来一首歌曲，你们想听吗?生：想师：好，下面我们就来欣赏这首歌曲，欣赏的同时听一听这首歌曲的情绪是怎样的?以前听过这首歌曲吗?这是一首什么样的歌曲?师：刚才听到的这首歌曲名字叫《雨中的旋律》是一首美国的乡村音乐。

大家说好听吗?美国的乡村音乐起源于美国的南部，最早可追溯到上世纪20年代，这种歌曲的风格一般都很流畅动听，歌曲结构也非常简单，在当地非常的流行。

你们想不想学唱一首美国的乡村民谣呢?师：好，下面请大家看屏幕看看我们今天要学习的歌曲，叫做《牧场上的家》大家听一听这首歌的情绪是怎样的?歌曲描写了一幅怎样的风景?二、寓教于乐聆听歌曲 (播放音乐)师：谁来说一说通过聆听你感受到这首歌曲的情绪是怎样的?生：优美柔和动听等等师：歌曲描写了一幅怎样的风景?生;家在牧场，水牛小鹿羚羊……师：歌曲中描写了水牛小鹿羚羊还有美丽的风景，这些都是描写的这个美国小朋友的家乡，我们每个人都有家，家是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托。

牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。

教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。

勾画文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。

今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。

(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。

2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。

哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。

(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。

运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。

2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。

牧场上的家教案教案标题：牧场上的家教案目标：1. 帮助学生了解农场和牧场的特点，培养对农田生活的兴趣和好奇心；2. 提高学生对家庭和家庭成员的理解和尊重；3. 通过活动和讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

教案步骤：引入活动：1. 使用图片、视频或实物展示牧场的图片，引出“牧场上的家”这个主题，并向学生解释牧场的定义以及其中发生的活动。

2. 引导学生回忆或分享他们可能知道的农场或牧场相关的经历，激发学生对农场生活的兴趣。

探索学习：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们探讨农场家庭生活的特点，并列出他们能想到的家庭成员和角色（例如农场主、畜牧工人等）。

4. 小组展示：每个小组分享他们的思考结果，鼓励学生陈述自己的观点和观察。

5. 观察实践：安排学生参观或观察附近的农场或牧场，让他们亲身体验农场环境，并观察家庭成员之间的合作和分工。

6. 讨论总结：回到教室，引导学生讨论他们在参观中观察到的内容，并总结出农场家庭的特点和重要性。

拓展活动：7. 模拟农场家庭：学生分组，每个小组扮演一个农场家庭，并完成一个小农场的角色扮演活动。

角色可以包括农场主、畜牧工人、果园管理人员等，鼓励学生通过角色扮演来理解家庭成员之间的合作与依赖关系。

8. 家庭成员展示：鼓励学生与家人合作，制作一个关于自己家庭成员的展示板或报告，向全班学生介绍自己家庭成员的职责和重要性。

9. 反思讨论：课程结束时，与学生一起回顾通过活动学到的内容，讨论他们对农场家庭的理解是否有所改变，并让学生分享他们在活动过程中的体会和收获。

评估方法：- 观察学生在小组讨论中的参与度和合作态度；- 收集学生在展示活动中的作品和报告，以评估他们对农场家庭的理解；- 通过讨论和回顾反思活动收集学生对农场家庭的新思考和体会。

教案扩展：- 提供相关图书和视频资源，以进一步拓宽学生对农场家庭的认识；- 安排学生参观当地农场或畜牧场的活动，以加深对农场家庭的体验和了解；- 鼓励学生与自己的家庭成员一起参与家务活动，培养家庭成员间的合作意识。

小学音乐《牧场上的家》优秀教案小学音乐《牧场上的家》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学音乐《牧场上的家》优秀教案，希望对大家有所帮助。

小学音乐《牧场上的家》优秀教案1教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。

四三拍，大调式，旋律优美、流畅。

歌曲为带再现的单二部曲式结构。

第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。

最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

教学目标：知识与技能：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱。

学习弱起小节的含义和在音乐中的表现过程与方法：听唱法、欣赏法情感态度与价值观：体会对家乡的依恋及和对美好生活的憧憬。

教学重点：弱起小节的学习，长音的延长时值。

体会家的温暖。

教学难点：二声部的教学教学准备：电脑、课件、乐器教学过程一、情境导入师：同学们，今天老师为大家带来一首歌曲，你们想听吗?生：想师：好，下面我们就来欣赏这首歌曲，欣赏的同时听一听这首歌曲的情绪是怎样的?以前听过这首歌曲吗?这是一首什么样的歌曲?师：刚才听到的这首歌曲名字叫《雨中的旋律》是一首美国的乡村音乐。

大家说好听吗?美国的乡村音乐起源于美国的南部，最早可追溯到上世纪20年代，这种歌曲的风格一般都很流畅动听，歌曲结构也非常简单，在当地非常的流行。

你们想不想学唱一首美国的乡村民谣呢?师：好，下面请大家看屏幕看看我们今天要学习的歌曲，叫做《牧场上的家》大家听一听这首歌的'情绪是怎样的?歌曲描写了一幅怎样的风景?二、寓教于乐聆听歌曲 (播放音乐)师：谁来说一说通过聆听你感受到这首歌曲的情绪是怎样的?生：优美柔和动听等等师：歌曲描写了一幅怎样的风景?生;家在牧场，水牛小鹿羚羊……师：歌曲中描写了水牛小鹿羚羊还有美丽的风景，这些都是描写的这个美国小朋友的家乡，我们每个人都有家，家是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托。

《牧场上的家》教案《牧场上的家》教案篇1教材分析1、《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。

四三拍，大调式，带再现的单二部曲式构造旋律美丽、流畅。

节奏，平稳中带有起伏，使歌曲美丽而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽敞牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪耀，牧场在安静的夜晚中富有诗意的漂亮景象。

2、《牧场上的家》它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还尽情的抒发了人们对得意的家园的赞美之情。

最终的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉醉在这漂亮的家园情景之中，感受和表达了对得意的家甜蜜生活的喜爱情感。

学情分析1、大多数学生都很喜爱上音乐课，学生的承受力量增加不少，对音乐也布满了深厚的兴趣，学生在演唱时根本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且熟悉到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地唱歌。

2、有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。

其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。

在这节课中以听带学，再多听的根底上，用“lu”“lv”进展模唱。

然后逐步递进。

3、在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，留意弱起拍的节奏等。

给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。

教学目标1、情感目标：（1）通过歌曲的学习及观赏，培育学生了解多元文化，丰富学生情感体验。

（2）在倾听表演的根底上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。

对音乐的审美力量，让他们喜爱自己的家乡。

2、学问目标：理解3/4拍强弱规律，熟悉并唱好唱准弱起小节。

3、力量目标：用平稳、悠长的气息和严厉、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美妙心情。

教学重点和难点教学重点：通过学生学习《牧场上的家》，引导学生能用平稳气息和，严厉的声音有表情的演唱，并能体会歌曲表达的美妙心情。

教学难点：1、指导学生弱起小节的学习及运用。

2、引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法。

《牧场上的`家》教案篇2教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。

歌曲《牧场上的家》教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及换气的方法。

初步学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音来演唱歌曲，感受加入合唱的效果，开阔视野。

2、过程与方法：体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，抒发内心对牧场的赞美、依恋和对美好生活的憧憬。

教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。

教学难点：弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。

教学准备：钢琴、课件、串铃、非洲鼓、吉他教学过程：壱、流行音乐导入1.师生用歌声开始音乐课堂（旋律是拓展合唱的二声部）2.同学们，听说大家最近喜欢挺流行音乐，大家都在听什么歌曲？看来大家都很喜欢流行音乐，你听说过美国乡村音乐吗？乡村音乐起源于美国南部，综合了传统民谣等多种音乐元素，早期的乡村音乐都是边说边唱，就好像聊天一样。

曲调比较自由，唱起来很流畅。

二、教学过程聆听歌曲1.初听：提到乡村音乐，肯定少不了一样乐器，吉他，那现在老师就来用吉他演奏一首美国的乡村音乐《牧场上的家》，你听带给你什么感觉？总结介绍乡村音乐：这种自由的、流畅的、轻松的感觉就是乡村音乐的特点。

你都听到了什么？总结：听得真仔细，很会聆听，很会感受。

这是一个美丽的、自然的，原生态的牧场。

我们来走进牧场去看一下，（播放牧场图片）这是….. 水牛小鹿羚羊小草忍不住要开放了。

2、下面咱们就去牧场上散散步，近距离感受一下原生态的牧场。

全体起立师渲染：①天空多么晴朗，心情多么舒畅，这边走来一群羚羊，这边走来一群奶牛。

停下脚步，感受一下微风吹来，小草向我们招手。

你听出是几牌子歌曲吗？聪明，123 强弱规律是什么：强弱弱，（间奏：什么风格？乡村音乐风格，自由的，自由走一走咚嗒嗒向前，向后一起来）②小心新长出的小草，让我们颠地脚尖，男同学很绅士，女同学很优雅，提起裙子，我们一起转一圈，总结交流：不知不觉我们听出了43 拍强弱弱的感觉。

《牧场上的家》音乐教学设计《牧场上的家》音乐教学设计一、教学内容：表演《牧场上的家》二、教学目标：1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

2、复习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果三、教学重点：学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

四、教学难点：学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

五、教学过程：表演《牧场上的家》：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。

3/4拍，大调式，旋律优美，流畅。

歌曲为带再现的单二部曲式结构。

1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。

2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。

3.学唱曲调。

(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。

(2)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。

(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。

注意弱拍节奏。

(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。

注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。

第三乐句是全曲的^***，在力度上要稍强。

改编练习1.非常熟练唱好前8小节曲调。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.学生自由选择两种拍号进行改编，如：?4.改编展示：学生试唱自己的'改编曲。

教师要多加鼓励学生的改编曲。

小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

教学后记：本单元我通过音乐游戏、唱歌教学、律动等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。

通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而激发孩子去爱自己的家。

充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。