水上飞机第2课时

《水上飞机》第二课时教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握有关水上飞机的基本知识；2. 学生能够运用所学知识，描述水上飞机的特点和优势；3. 学生能够运用所学知识，设计和绘制属于自己的水上飞机模型。

教学重难点：1. 如何让学生理解水上飞机的特点和优势；2. 如何激发学生的创造力，设计并绘制自己的水上飞机模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 进入教室，对学生进行简单的问候和点名；2. 过渡到新的课程内容，提问学生对水上飞机的理解和认知。

二、讲解（10分钟）1. 呈现一张水上飞机的图片，让学生观察并回答一些基本问题，如水上飞机与一般飞机的区别、特点和优势等；2. 整理学生的回答，介绍水上飞机的基本概念和原理。

三、讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论水上飞机的应用领域和优势，并进行展示；2. 引导学生思考水上飞机在探索水域资源、应对自然灾害等方面有哪些优势。

四、绘制模型（20分钟）1. 给每个小组提供绘制用纸和绘图工具，让学生设计并绘制自己的水上飞机模型；2. 指导学生从形状、材料、功能等方面考虑设计细节，并解答学生遇到的问题。

五、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们设计和绘制的水上飞机模型，并向其他小组成员分享设计理念和特点；2. 鼓励学生互相评价展示的模型，并提出建设性的建议和改进建议；3. 总结本节课的学习内容，强调水上飞机的重要性和应用前景。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生将自己的水上飞机模型进行彩绘，并在下节课上交；2. 鼓励学生对水上飞机的应用领域进行进一步研究，并在下节课上分享。

教学反思：本节课通过问题导入、讲解、讨论和绘制模型等多种方式，培养了学生对水上飞机的理解和创造力。

通过小组合作，学生不仅获得了知识，还提升了团队合作和表达能力。

在布置作业时，引导学生进行深入的研究和思考，加深对水上飞机的认识。

在教学反思部分，我们已经探讨了教学目标、教学重难点以及教学过程的基本构架。

《水上飞机》第2课时教学设计一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题?老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题?能告诉我们吗?指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子?师：如果我想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子?③水上飞机有什么作用?师：如果我还想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用?2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子?水上飞机究竟有什么作用?二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)出示①“喂，船大哥，你好哇!”(注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。

苏教版国标本语文教材三下（水上飞机）第二课时说课稿（水上飞机）第二课时说课稿（水上飞机）是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话.全文共8个自然段。

第—段写小海鸥发觉了一条奇异的大船后想去问个究竟。

第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八段写水上飞机听到报警后马上前往救援。

课文故事性强，情节饶有趣味，言语生动生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是强化言语训练，激发科学兴趣的好教材。

我将本节课的目标预设为1)认知目标:理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

(2)技能目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.(3)感情目标:激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣. 重点难点确定为：(1)重点是指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用.(2)难点是激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣.本节课的设计理念为：本文故事性强,情节饶有趣味,言语生动生动,正是强化言语训练,增强朗读感想的好题材.读书百遍,其义自见.不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以援助理解,感受课文的言语美.为此,在导读时我创设情境,以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性.对新事物具有肯定的好奇,探究精神,这正是小学生的特点,我利用这一特点,引导学生主动探究,团结合作,在合作中了解水上飞机,带着好奇心,探求心去试着设计你心中的水上飞机,从而引导学生积极参与语文实践活动,在实践中感想,体验,运用与提高.本节课的设计思路:能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的根本素养.因此,我在教学本课时,让学生以小组商量,相互评价,分角色朗读等多种方法来学习.引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机,,带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用,带着探究心设计水上飞机,让他们集思广益,相互切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴.以次提高学生的语文素养。

《[《水上飞机》教案（第二课时）]水上飞机第二课时ppt》摘要：《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语，（）、指导朗（出奇怪语气），（8）看水上飞机作用真谁这然段《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语能用“究竟”、“渐渐地”造句、了水上飞机主要作用激发儿童从学科学长用科学人类造福志向3、正确、流利、有感情地朗课教学重了水上飞机主要作用激发儿童从学科学、长用科学人类造福志趣教具准备教学课教学程、复习检听写词语、学们昨天我们学习了课《水上飞机》你们看屏幕上这些词语谁把它？出示词语货轮究竟救援遇难迅速汲水佩输送物机舱遇险溅起茫茫渐渐地（指名齐）、通昨天学习我们知道这课主要讲了什么二、重精评鉴领悟、学习交流然段（）、导语今天我们就跟着海鸥起看看水上飞机到底是什么样？他又有哪些作用呢？（）、指名然段（3）、交流知道了什么？（理“茫茫奇怪究竟你有想问究竟候吗？练习说话”）（）、指导朗（出奇怪语气）（5）、齐然段、学习交流二——七然段（）导语海鸥想问究竟它是怎么问？那怪东西又是怎么回答？（）二——七然段（3）出示二然段谁学学海鸥和这位船哥打打招呼呢？指名二然段（评价）（）怪东西听了回答道齐三然段（5）海鸥吃了惊引四然段谁这段话？（指名）知道了什么？理“”指导朗导语怪东西刚给海鸥介绍己叫水上飞机看海鸥这么吃惊接下他还要向海鸥介绍水上飞机引出作用（学生说）（6）请学们课哪然段写了水上飞机作用（学生）（7）交流（按课顺序）出示五然段指名交流知道了什么？（理“笑了降落遇难船只”）（8）看水上飞机作用真谁这然段（指名五然段评价豪语气）（9）水上飞机真了不起让我们通朗表达出齐五然段还有哪儿也是讲水上飞机作用（接着交流）（0）出示七然段交流知道了什么？（理“汲水”）（）我们每学都有己名爸爸、妈妈给我们起名候动了不少脑筋下面请学们前商量商量给水上飞机兄弟们起名（要先句子再起名说说理由）根据学生回答板（）哦水上飞机作用真啊下面请以“水上飞机作用真”开头根据板说话（3）看水上飞机图片想说什么？（）水上飞机听了你们话他心里会怎样呢？（骄傲、豪）指导分角色朗~7然段出海鸥奇、佩语气出水上飞机豪语气3、学习交流八然段（）导语他们正谈高兴引八然段（）课件出示它告别了海鸥迅速地滑行起机身两旁随即溅起了雪白浪花水上飞机渐渐地离开海面向遥远天边飞指名朗其余学闭上眼睛听己说说知道了什么？（理“渐渐”）（3）想看看水上飞机海面上以及起飞样子吗？（看录象看到了什么？）（）学们今天旅行结束了那海鸥今天旅行收获是什么呢？他回碰到他伴会说什么呢？（说话练习）三、作业、你能系课容,向人介绍下水上飞机吗？、如让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新作用?把你奇思妙想以作、绘画、制作模型等形式展示出吧。

15.水上飞机（第二课时）教材分析《水上飞机》是一篇集趣味性、知识性于一体的科学童话。

课文用拟人的手法，把小海鸥和水上飞机当做人来写，通过小海鸥的所见、所闻，形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途，激发儿童热爱科学、用科学为人类造福的志趣。

教学设计一、教学目标1.理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用2.感受我国科技的巨大成绩，激发同学，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点1.了解水上飞机的作用和种类。

2.分析重点句子。

三、教学准备课件、与水上飞机起飞降落相关的视频四、教学过程（一）谈话导入1. 今天我们再来学习上一篇科普童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。

同学们平时都能看到飞机，那我们所学习的水上飞机与我们平时所看到的飞机有什么不一样的呢？老师想请几位同学再次读一读这个课题，能让老师一下子就听出我们将要学习一架和我们平时看到的都不一样的飞机。

（指名读，有感情突出“水上”），再次齐读课题。

（二）感悟水上救援机的外形、种类和本领。

1.水上飞机是一种新型飞机，我们首先来看它的外形长的是什么样子？外形是哪个自然段？默读课文第一自然段，用“——”标出（指名说）2.你们见过这样长翅膀的船吗？你感觉怎么样？小海鸥也感到很奇怪，想不想看看这个奇怪的大船？（出示课件）这就是水上飞机，这种飞机最初是受飞船的启发而发明的。

因此，他的形状像船，身体的两边还长了两个翅膀。

3.小海鸥看到这个长翅膀的大船，他心里是怎么想的呢？指名说理解“究竟”，给“究竟”造句。

4.读出小海鸥的奇怪、疑问。

指名读5.小海鸥通过问知道了什么呢？默读2——6段，自由标一标。

指名说（海上救护机能够降落在水面上，可以迅速救援海上遇难的船只）师板书：海上救护机救援遇难船只6.我们是怎么知道的？这是谁和谁的对话？在这儿小海鸥和飞机说话了这叫——拟人的写法。

（板书：对话拟人）7.指导朗读。

《水上飞机》第二课时教案三年级语文教案16水上飞机.《水上飞机》备课资料一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。